沂源县第三中学劳动教育开展（实施方案）

 

沂源县第三中学

 

三中发〔2023〕16号

 

沂源县第三中学劳动教育实施方案

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，深化落实全环境立德树人根本任务，切实加强学校劳动教育，把劳动教育贯穿学校教育各方面，构建学校劳动教育体系，全面提高学生劳动素养，使学生树立正确的劳动观念，具备必备的劳动能力，培育积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯和品质，全面提高育人质量。

二、劳动教育的内容

（一）日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动中的知识、技能与价值观。日常生活劳动教育结合新时代校园爱国卫生运动，强化个人生活能力和习惯养成。生产劳动教育使学生亲历农业生产劳动过程，学会使用工具，掌握相关技术，感受劳动创造价值。服务型劳动教育强化为他人和社会提供服务，提高社会责任感。注重传承劳动精神。兼顾校外生产、服务性劳动，初步养成有责任心的劳动品质，懂得劳动安全。注重掌握日常生活中的基本劳动知识和劳动技能，加强家政学习，开展社区服务，适当参加生产劳动，承担校园和社区的部分劳动任务，培养服务集体、服务社区责任意识，初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质和职业意识。

（二）按照学生年龄特点，分年级确定劳动教育重点内容。

初一级家务劳动清单

1. 学会基本的做饭技能：学会简单的炒菜、煮汤等简单烹饪技能；能用电饭煲烧出软硬适中的米饭，和父母合作完成较难的菜品。

2. 学会合理分类：书籍、衣物、家中物品能主动分类摆放，掌握衣物洗涤分类、垃圾分类，并逐渐成为习惯。

3.学会较难操作：学会换洗床上用品；学会给家人泡茶、制作蛋糕等；能根据说明书使用家用电器，小问题能及时处理；能掌握一项手工技能，例如能缝制比较简单的布艺品、编织、贴绣、剪刻手工装饰等。

4.学会主动服务：随时擦桌子、拖地、擦玻璃；饭前饭后做好摆放、收拾餐桌用品；学会帮父母照顾小弟弟、小妹妹、老人等。

5.学会初步分辨：能辨识蔬菜质量，辨识家庭常用生活物品使用日期和保修日期，能及时清除变质或过期的物品，能帮助家人购买常用的物品。

6.学会定时养护：学习养护常见绿色植物、小动物的相关知识，为家里的绿植浇水施肥和修剪，喂养、帮小动物清理卫生逐渐形成习惯，有审美能力。

7.学会简单防疫：掌握卫生清理方法和流程,灵活使用卫生工具，定期清理家中卫生，掌握消毒通风等居家防疫技能，每日自测体温,健康出行。

8.学会自我管理：学会简单的理财、管理时间，学会有计划完成想要做的事；学会制定个人购书支出、策划生日邀请等事务。

初二级家务劳动清单

1.做饭成习惯：在家能自己做饭，能和父母完成家中正餐所需要的清洗、烹饪。

2.分类讲科学：积极宣传垃圾分类；家中物品做到科学分类，并主动向他人普及相关知识等。

3.操作有水平：床铺整齐，衣物、书桌摆放整齐有序；手工制作能熟练操作，并有自己的创意；能安装简单的日常用品。

4.服务有意识：饭前饭后摆放、收拾物品成为习惯；主动帮父母、亲友做力所能及的事情。

5.分辨有深度：能科学辨识生活用品好坏，并能做剔除、清洗和进一步加工处理。

6.懂种植、养殖知识：通过查阅资料掌握一种绿色植物或小动物的相关知识，能照顾管理整个生长期，从中获得劳动的喜悦感和责任感。

7.自我管理有计划：起草生活用品采购清单，购买生活用品。做好周末的时间规划、家务劳动规划和总结，能主持召开家庭会议。

初三级家务劳动清单

1.做饭有水平：每周能够独立为家人准备温馨的午餐或晚餐。

2.分类总动员：家中物品做到科学分类，主动宣传并参与社区或村庄垃圾分类工作等。

3.操作有创意：床铺整齐，衣物、书桌摆放整齐有序；利用自己的创意想法，使家庭生活更舒适，节省空间。能安装并维修简单的日常用品。

4.服务有风度：主动帮父母、亲友做力所能及的事情，主动帮助社区、村庄的老弱病残。

5.体验有感受：多方位跟随并同父母角色互换，感受生活不易。

6.养护有高度：通过掌握的知识，主动种植花草，装点自己的居室，让自己的家庭更加美丽。

7.自我管理有规划：每周末协助家长做好下周家庭工作的计划，做到有计划，有反馈，有总结。

初四级家务劳动清单

1.做饭有提升：能做出自己的拿手饭菜。

2.操作有经验：掌握一项手工制作并能熟练操作；能安装并维修简单的日常用品，例如日光灯、吸尘器等，与同伴分享经验。

3.服务有记录：不仅主动帮父母、亲友做力所能及的事情，主动帮助社区、村庄的老弱病残；还能寻访身边的劳动者，并用照片、文字等方式记录。

4.体验有收货：多方位跟随并同父母角色互换，感受生活不易；利用周末和假期参与日常家务事情的处理，让家庭更和谐。

5.自我管理有良策：参与拟定一次家庭出游计划和出行攻略，认真做出总结分析。

三、劳动教育组织实施

（一）建设课程体系。各年级每周开设劳动教育课1课时，综合实践活动课1课时。每周课外活动和家庭生活中的劳动时间不少于3小时。

深入挖掘学科专业课程中的劳动教育元素，有机融入劳动教育内容，将劳动教育纳入人才培养全过程，充分发挥树德、增智、强体、育美的综合育人价值。建立劳动教育跨学科集体备课制度，每学期组织不少2次由劳动与其他相关学科教师共同参加的集体备课，共研劳动课程融入其他学科的方式、内容。各学科集体备课时，要充分将劳动教育纳入可融入章节必备内容。健全学校教研体系，通过开展精品课程评选、公开课观摩、示范课培训、优秀实践成果展示等活动，打造形成二个高质量的劳动教育精品示范课例。

（二）持续拓宽劳动教育渠道。今年改造校内劳动实践基地2亩，通过蔬菜种植劳动，培养学生劳动观念、培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，提高劳动技能。通过实践劳动让学生体验生活的艰辛以及对劳动果实的珍惜，培养学生多方面的良好品行，促进学生全面发展。

学校安排专门教师进行劳动课程教学：初中一年级陈立国、翟慎成，初中二年级徐永正，初中三年级刘成满，初中四年级高秀斌。各位教师按照学校总体规划，分工协作，按不同的时令季节、当地农业特色，结合学校自然条件安排适当的种植项目，以力求体现劳动教育的课程标准要求，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者。

各班按照学校要求，在各自的区域内种植蔬菜。品种可以根据季节的不同做灵活的调整。如上半年可以种植茄子、南瓜、黄瓜、豇豆、丝瓜等。各班按照学校要求，在各自的果园里，根据季节对果树进行管理。每周劳动课，在任课教师的指导安排下进行实践劳动。学校将每学期对各班的劳动基地建设情况进行检查评比。

（三）建立劳动周制度。每学年设定集体劳动周，每年“五一”国际劳动节前后一周设为“劳动教育展示周”，主要开展劳动教育成果展示、日常劳动技能比赛、“劳动之星”评选、劳动教育文化宣传、集中开展劳动模范学习、劳动知识技能教育和劳动体验等活动。

大力开展与劳动有关的兴趣小组、社团、俱乐部活动，培养学生劳动技能。通过建立劳动社团、评选“劳动达人”、开展各类劳动技能竞赛、承包校内公共区域卫生等方式落实劳动教育。强化实践体验，促进规范化，在系统的文化知识学习之外亲历劳动过程，以体力劳动为主，让学生出力流汗，接受锻炼、磨练意志。

（四）建立校内劳动教育清单制度。学校根据本校劳动教育开展实际，制定校内劳动清单。让学生承担擦黑板、分午餐、扫地、打水、清洁校园、植树除草、校内劳动基地劳作等力所能及的班务及校务劳动。学生提供校图书管理员、食堂助管校内劳动体验岗位。

（五）学生参加社会劳动教育。学校充分利用社会资源，将研究性学习与社会实践相结合，走出校园，走向社会，关心社会发展，关注社会热点，丰富假期生活，提高综合素质。以“助力乡村振兴”为主题，开展“美丽乡村我建设”活动。“小手拉大手”，学生与家长一起义务打扫家门口、小区等处卫生，清扫地面垃圾、铲除墙面广告、抹洗护栏、长椅等公共设施，为改善村容村貌（小区环境）、建设美丽乡村（家园）做出贡献。学校要求每位同学利用周末和假期积极参与村庄社区服务活动，如：社区卫生活动、乡村护绿活动、社区综合宣传活动、乡村陋习纠察活动、社区敬老爱老活动、社区帮困助残活动、社区读书辅导活动、环保志愿者活动、社区公益劳动等。其中团员每年参加志愿服务时长不少于20小时。以“拥抱自然，开阔视野”为主题，开展“世界那么大，我想去看看”研学活动。假期里，学生和家人游山玩水，不仅可以增进和亲人的感情，陶冶性情，还可以开阔视野，了解当地文化、风土人情。同学们可以结合学校地方课程“综合实践”课等学到的方法，根据所在年级选择自己假期调查研究的主题，进行调查研究。（寻找当地有名的含历史文化背景的人或物，包括建筑物、当地名吃、手艺传承人、地标等，拍摄记录下来，并进行适当介绍，形成文字。）结合主题团日、队日活动，组织团员和少先队员参与垃圾分类社会实践活动，如到社区或公共场所开展垃圾分类宣传、参与生活垃圾分类志愿服务、参与生活垃圾分类教育培训等各种形式的体验活动，增强广大学生垃圾分类投放的意识和自觉性，进一步培育社会分类意识，引领带动社会文明新风尚，体验劳动的社会价值。开起经历劳动过程，形成正确的劳动观念。

（六）加强家庭劳动教育。依据《中华人民共和国家庭教育促进法》，强化家长作为家庭劳动教育的指导者、教育者的主体责任。协调家长驿站、家长委员会，加强家庭劳动教育指导，引导家长转变观念，发挥家庭在劳动教育中的基础作用，组织教育孩子在衣食住行等日常生活中参加劳动，积极参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动，弘扬优良家风。进一步完善《沂源县中小学生家庭劳动教育指导清单》，指导学生制定个性化家务劳动清单并开展家务劳动。帮助学生每学期至少学会1至2项家庭生活技能并逐步养成劳动习惯。

持续开展“我的拿手好戏”假期系列活动，利用寒暑假广泛开展劳动技能学习、提高活动，形成家校共育合力，劳动教育放假不“放学”。

（七）健全劳动素养评价体系。根据省市相关文件精神，结合学生综合素养的培养目标，制定全面、细致的劳动教育课程评价清单。一是评价主体多元化，涵盖自我评价、他人评价和综合评价三个方面，注重对学生劳动素养形成和发展情况的测评分析；二是评价内容多维化，将平时表现评价、学段综合评价和学生劳动素养监测区别开来，分别提出相应要求，强化过程性评价，将参与劳动教育课程学习和开展劳动、成果展示、劳动竞赛等实践情况全面真实客观记入档案，纳入学生综合素质评价体系；三是评价方法多样化，或即时反馈，针对卫生的整洁程度、劳动价值观的是非判断等容易量化的指标，提出即时的反馈整改意见，或根据学生年龄、学段特点，设置阶梯形评价体系，准确定位学生力所能及进行劳动，或根据劳动课程、劳动清单以及劳动实践活动开展情况，进行常态化的多元评价；四是设立了专门的“鼓励卡”，对在评价清单中难以体现的指标进行直观化、动态化监控，提升学生劳动的积极性。

劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优树先、毕业的重要参考或依据。

四、建立健全劳动教育保障

（一）多渠道保障师资力量。健立专兼职结合的劳动教育教师队伍，每级配备1名专职劳动课教师，每班配备1名兼职劳动教育教师。提升劳动教育教师素质，利用好各级各类劳动教育师资培训基地，把劳动教育纳入教师全员培训体系，开展劳动教育教师专项培训。

（二）健全劳动教育激励机制。在教学成果奖励中，将劳动教育教学成果纳入评奖范围，对优秀成果予以奖励，每年组织评选2个劳动教育特色案例、不少于10名先进个人。劳动教育教师在绩效考核、评先评优、专业发展等方面与其他科任教师享受同等待遇。支持符合条件的劳动教育课教师申报沂源名师、淄博名师，参加沂源县优秀教师、淄博市优秀教师等评选，把开展和参与劳动教育情况纳入教师工作评价。

（三）强化经费保障。学校要根据实际情况，合理利用生均公用经费，建设学校劳动基地，满足劳动教育课程开发、教学设施、场所维护、教师培训等需要。

（四）加强督导检查。学校根据开展劳动教育的相关要求，健立劳育组织管理保障机制，开齐开足劳动教育课时，严格落实劳动教育实践。

（五）加大引导宣传。通过学校公众号、班级微信群，加大对学生劳动教育的宣传力度，引导家长树立正确劳动观念，支持配合学校开展劳动教育。结合学校实际，注重打造典型案例，形成劳动教育的品牌，营造社会关心和支持学校劳动教育的良好氛围。                        

 

沂源县第三中学   

                                              2023.09.6