沂源县第三中学教学信息（2024-2025学年第一学期教学工作计划）

沂源县第三中学2024-2025学年第一学期教学工作计划

 

一、现状分析
   学校紧紧围绕“党建引领、安全为天、管理为根、质量为本”的目标，全校师生秉承“自强不息，再铸辉煌”的校训，全面落实“树旗帜，亮身份，铸师魂，做表率；讲正气，善合作，传文化，育新人”的管理理念，以学校层面“共享共生、包容进取”，教师层面“善合有为、厚积薄发”，学生层面“诚实守信、敢于为先”的学校核心价值观为引领。进一步落实立德树人的根本任务，把党小组建在级部，发挥党员模范带头作用，带领全体教师埋头苦干，内涵发展、特色发展、创新发展、个性发展。新学年树立新目标，扎实开展各项工作，提高教育教学质量，让每位学生成长为卓越少年。    

二、教学质量目标
    1、严格落实控辍的各项措施,保证在校学生巩固率达100%。
    2、理化生演示实验开出率100%，分组实验开出率100%。
    3、学生体育合格率100%，体育优秀率90%以上。
    4、完成甚至超额完成一中、二中指标招生指标。
    5、初三级史地生和信息技术，B级达标率45%以上，C级达到80%以上。

6、各级各学科优秀率提高5%以上，合格率达10%以上。

三、教学措施
（一）、开展高效课堂研究

    打造高效课堂模式，夯实基础。修改落实课堂管理基本规范包括教师层面和学生层面。构建自主、合作、探究的课堂教学基本模式，加强情境式教学研究。抓实小组合作探究学习建设，让每一个学生在小组的统一管理下主动学习，时刻有竞争，时刻有管理，时刻有目标，事事有控制，事事有评价，发挥小组学习的高效作用。加强大单元理解与支撑下的课程理念地理解和运用，提升大单元整体设计实施教学研究，加强情境式问题教学研究。

（二）、强化教学过程管理，突出教学管理的精细化

1、使每位教师牢固树立一切为学生发展的思想，明确质量立身的意识，制定年级、备课组、班级、学科工作计划，明确年级、备课组、班级、学科质量目标。

2、建立以课堂教学为中心的过程意识机制，细化教学过程的每一个环节，把握每一过程的工作核心，在抓实、抓细、抓严上下功夫。

3、抓实质量分析，精细分析每学科教学策略及具体举措，分析到每门学科、每个学生、每道题型、每个知识点。加强考试后的讲评课研究。

4、加强初四及初三毕业科目工作的管理。在中考信息和动态上下功夫，在复习策略和课堂效率上下功夫，在调整研究学生学情、培养学生整体素质上下功夫，实施“立足课本、夯实基础、迁移运用、分类推进”策略，分析到位，跟踪到位、指导到位，切实保证毕业科目的教学质量。

5、强化学习行为习惯的养成和开展学习方法指导，出台《学生学习常规基本要求》促进学生良好学习习惯的养成。开展学习方法指导、考试作答技巧等方面的培训会，举办优秀学生经验介绍会，提升学生自信心，激发学生学习热情。

     6、夯实基础知识、精细作业设计，培养学生学科素养

各学科设计基础知识点，基础知识堂清、日清、周清、单元清。设计合理、分层的当堂作业、周末作业、单元作业，加大学生作业检查力度。

作业布置要因材施教，灵活多样，少一些机械重复的作业，多一些实践性的作业，提倡多布置动手动脑的练习。鼓励分层作业，分层作业以学业成绩分层为主，以学生兴趣为辅；鼓励优秀学生的自选作业和创造性作业。严格控制作业量，减轻学生课业负担，为学生自主学习、自主发展奠定基础。

    7、抓实基础学科，抓实语文、数学、英语三科，语文和英语学科开展激情阅读活动，数学开展改错答疑活动，制定语数英活动方案。

（三）、常规教学管理常抓不懈，确保教学质量逐渐提高

　 牢固树立质量立校意识，视教学质量为学校命脉，以质量求生存，以质量求发展，向管理要质量，向管理要效益。规范教学行为，实现教学管理的规范化、制度化、科学化。
　　1、严格执行课程计划，按课程表上课，做到不挤、不占、不让。学校坚决执行课程计划细则，对上课不按时候课、课上随意离开课堂、随意接听电话的教师从考核分数中扣除相应的分值。
　　2、加强教学常规管理。开学初开展教学常规管理月活动，落实好教学常规监控机制，教学常规检查采取每周教务年级主任检查、学校定期检查、期中期末学校检查相结合的方式，针对常规检查中存在的问题督促整改，期中期末学校检查结果计入教师考核成绩，每个备课计1课时，每班一次作业计1课时，最多计入课时量不超过学校规定的备课作业数量。

　  3、强化质量管理。
　　继续实施和完善巡课制度和听课、评课制度，每位教师每周听课不少于1节，包级领导每周听课都不少于 2节；学校定期检查老师的备课、作业批改情况，及时发现、解决存在问题，推广好的做法，例如：举办优秀作业展评、导学案展评、教学反思交流等活动。

（四）、抓实教研活动提升教师专业素养

1、扎实开展集体备课，各备课组订出详实的集体备课计划，集体备课内容、时间、分工具体，每个备课组每周开展一次集体备课，集体备课材料（照片、记录、集体备课）。

2、组织深入学习新课程标准、中考命题导向、中考考试说明、中考考纲等内容，开展研究中考试题活动，从中找出命题的走向，把握规律，提高教学的针对性。研究中考考纲，《考试说明》抓住要点、重点、热点，吃透考试命题精神，把握准命题走势。通过学习、研究，弄通各知识点所属的能力层次，可能出现的考题的题型等，使教学工作做到心中有数。

3、要认真研究学生。学科教师必须深入学生，了解学生，研究学生。在研究掌握学生的基础上，各班主任，学科教师指导学生签订学年发展目标书，同时学科教师指导学生制定好每月发展目标，落实好堂清日清，精心设计习题，低起点，小坡度，密台阶大容量，让不同层面的学生都能达成小目标，体验成功的喜悦，以提高课堂效率和质量。全面关注的基础上，重点关注三类学生：优秀生、边缘生和学困生。注重优秀生培养，各班要建立优秀生档案，包括学生各阶段的思想状况、学习状况，全体学科教师要统一尺度抓好优生，学科协调促优秀生，学科倾斜抓优生，边缘生要注意补差，学困生建立档案，根据学生实际进行辅导。

4、有效课堂研究＋教学反思的促教师课堂提升。开展课堂教学反思，充分树立“有效课堂”的思想，从“小”处着眼，“实”处着手，在“细”字上下功夫，组织教师观评学校教师的平常课堂，从中学习优秀的课堂教学组织，切实提高自己的课堂教学效果。

5、以教研组、备课组为主体，开展有效课堂研讨教研活动。开展“骨干教师示范课”、“年轻教师汇报课”、 “领导推门听评课”等活动，提升素养，锻炼才能。做好教研活动的档案管理工作，做到有记录，有过程性材料。

6、教研活动与教师培训相结合，校内培训教研、外出培训教研、网络培训教研相互结合开展。有效使用交互式教室教学，开展教师培训、教研活动，提高教师教学能力。开展每周半日教研活动前两节教研组活动，后两节备课组集体备课。

7、教学资源库建设，建立教学资源库，学科基础知识点、练习、导学案、教案等资料。