沂源县第三中学教学信息（2023-2024第一学期教学工作计划）

沂源县第三中学

2023-2024学年第一学期教学工作计划

一、现状分析
    学校现有24个教学班，886名学生，紧紧围绕“党建引领、安全为天、管理为根、质量为本”的目标，全校师生秉承“自强不息，再铸辉煌”的校训，全面落实“树旗帜，亮身份，铸师魂，做表率；讲正气，善合作，传文化，育新人”的管理理念，以学校层面“共享共生、包容进取”，教师层面“善合有为、厚积薄发”，学生层面“诚实守信、敢于为先”的学校核心价值观为引领。进一步落实立德树人的根本任务，把党小组建在级部，发挥党员模范带头作用，带领全体教师埋头苦干，内涵发展、特色发展、创新发展、个性发展。新学年树立新目标，扎实开展各项工作，提高教育教学质量，让每位学生成长为卓越少年。  

二、教学质量目标
    1、严格落实控辍的各项措施,保证在校学生巩固率达100%。
    2、理化生演示实验开出率100%，分组实验开出率100%。
    3、学生体育合格率95%以上。
    4、初三级史地生和信息技术，B级达标率50%以上，C级达到80%以上。

5、各级各学科优秀率提高5%以上，合格率达10%以上。

三、教学措施
（一）、抓实课堂、打造高效课堂。

　  1.抓实课堂、打造高效课堂模式，夯实基础。教师树立：让每一个学生在每一堂课都能有一些收获的课堂教育教学宗旨，教师在课堂上实现两个重心转移，从“每堂课自己讲了多少”向“每堂课学生学会提高了多少”转变；从“这道题学生做了没有”向“这道题学生从中悟出了多少”转变。在课堂学习中使学生达到动起来、学进去、讲出来的三种状态。

2.抓实小组合作探究学习建设，出台《学生学习常规基本要求》和《小组合作、探究学习方案》。让每一个学生在小组的统一管理下主动学习，时刻有竞争，时刻有管理，时刻有目标，事事有控制，事事有评价，小组学习才能真正高效。

3.精心备课编制导学案，这是实现高效课堂的前提。备课学案的质量高低决定了课堂效率的高低，进一步完善落实集体备课、学案导学、作业管理制度。

（二）、强化教学过程管理，突出教学管理的精细化。

1、使每位教师牢固树立一切为学生发展的思想，明确质量立身的意识，制定了年级、备课组、班级、学科工作计划和质量目标，明确年级、备课组、班级、学科质量目标。

2、建立以课堂教学为中心的过程意识机制，细化教学过程的每一个环节，把握每一过程的工作核心，在抓实、抓细、抓严上下功夫。

3、抓实质量分析，精细分析每学科教学策略及具体举措，分析到每门学科、每个学生、每道题型、每个知识点。注重考试质量和课堂讲评。

4、突出加强对毕业班及初三结业科目工作的研究。在中考信息和动态上下功夫，在复习策略和课堂效率上下功夫，在调整研究学生学习学情、培养学生整体素质上下功夫，实施“立足课本、夯实基础、迁移运用、分类推进”策略，切实保证毕业班的教学质量。对初四，分析到位，跟踪到位、指导到位。做好初四体育考试和实验检测。做好各项报名和组织工作。初三结业学科学业水平检测，对学生复习指导到位，对家长说明到位，组织考试做到认真、无疏漏。

5、强化学习行为习惯的养成和开展学习方法指导，出台《学生学习常规基本要求》促进学生良好学习习惯的养成。开展学习方法指导、考试作答技巧等方面的培训会，举办优秀学生经验介绍会，提升学生自信心，激发学生学习热情。

     6、改革作业方式，在减负和创新上下功夫。作业布置要因材施教，灵活多样，少一些机械重复的作业，多一些实践性的作业，提倡多布置动手动脑的练习。鼓励分层作业，分层作业以学业成绩分层为主，以学生兴趣为辅；鼓励优秀学生的自选作业和创造性作业。在作业评价改革上积极探索新的亮点。严格控制作业量，减轻学生课业负担，为学生自主学习、自主发展奠定基础。

（三）、常规教学管理常抓不懈，确保教学质量逐渐提高。

　  牢固树立质量立校意识，视教学质量为学校命脉，以质量求生存，以质量求发展，向管理要质量，向管理要效益。规范教学行为，实现教学管理的规范化、制度化、科学化。
　　1、严格执行课程计划，坚持按课程表上课，做到不挤、不占、不让。学校要坚决执行课程计划细则，对上课不按时候课、课上随意离开课堂、随意接听电话的教师从考核分数中扣除相应的分值。
　  2、加强教学常规管理。组织好每学期的教学常规管理月活动，落实好监控机制，教学常规检查采取每周教务年级主任检查、学校定期检查、期中期末学校检查相结合的方式，每周年级主任检查、学校定期检查，针对常规检查中存在的问题督促整改，期中期末学校检查结果计入教师考核成绩，每个备课计1课时，每班一次作业计1课时，最多计入课时量不超过学校规定的备课作业数量。

　  3、强化质量管理。继续实施和完善巡课制度和听课、评课制度，每位教师每周听课不少于1节，包级领导每周听课都不少于 2节；学校定期检查老师的备课、作业批改情况，及时发现、解决存在问题，推广好的做，例如：举办优秀作业展评、导学案展评、教学反思交流等活动。强化单元质量监控制度：同年级同学科每单元统一组织测试，及时进行质量分析，填写质量分析表，并及时反馈信息给包级领导。

（四）、抓实教研活动提升教师专业素养。

1、扎实开展集体备课，各备课组订出详实的集体备课计划，集体备课内容、时间、分工具体，每个备课组每周开展一次集体备课，集体备课材料（照片、记录、集体备课）。

2、组织深入学习新课程标准、中考命题导向、中考考试说明、中考考纲等内容，开展研究中考试题活动，从中找出命题的走向，把握规律，提高教学的针对性。研究中考考纲，《考试说明》抓住要点、重点、热点，吃透考试命题精神，把握准命题走势。通过学习、研究，弄通各知识点所属的能力层次，可能出现的考题的题型等，使教学工作做到心中有数。

3、要认真研究学生。学科教师必须深入学生，了解学生，研究学生。在研究掌握学生的基础上，各班主任，学科教师指导学生签订学年发展目标书，同时学科教师指导学生制定好每月发展目标，落实好堂清日清，精心设计习题，低起点，小坡度，密台阶大容量，让不同层面的学生都能达成小目标，体验成功的喜悦，以提高课堂效率和质量。全面关注的基础上，重点关注三类学生：优秀生、边缘生和学困生。注重优秀生培养，各班要建立优秀生档案，包括学生各阶段的思想状况、学习状况，全体学科教师要统一尺度抓好优生，学科协调促优秀生，学科倾斜抓优生，边缘生要注意补差，学困生建立档案，根据学生实际进行辅导。

4、有效课堂研究＋教学反思的促教师课堂提升。

开展课堂教学反思，充分树立“有效课堂”的思想，从“小”处着眼，“实”处着手，在“细”字上下功夫，组织教师观评学校教师的平常课堂，从中学习优秀的课堂教学组织，切实提高自己的课堂教学效果。

5、以教研组、备课组为主体，开展有效课堂研讨教研活动。开展“骨干教师示范课”、“新教师汇报课”、 “领导推门听评课”等活动，提升素养，锻炼才能。做好教研活动的档案管理工作，做到有记录，有过程性材料。

6、每学期至少承担县级教研活动一次，做到精心策划、周密组织，注重过程，力求实效，力争做到范围广、影响大、效果好。