沂源县土门中心学校2024-2025学年教学工作计划

沂源县土门中心学校2024-2025学年教学工作计划

 

一、工作思路

根据市、县教育主管部门工作思路，进一步加强教学管理，提高学校教育教学质量，有序高效地做好学业考试送考和基础年级教学工作，结合我校实际，为确保2024-2025学年我校教育教学有新突破，特制定本计划。

二、教学现状分析

学校现有学生313人，小学部6个教学班,初中部4个教学班。学校教学成绩稳居全县前列。2024年，学校中考成绩位居乡镇第一名，全县第四名。

学业水平考试年级优势分析：

1、领导重视，学区、学校领导重心放在学业水平考试年级教学上，各类奖励性政策向教育教学突出教师倾斜，为学校教育教学工作提供强有力的保障。

2、新学期学校对初四教师进行了部分调整，例如加强了薄弱学科英语教学的力量，教师送考经验丰富，全体师生有信心、有能力再创佳绩。

3、初四、初三各学科相对均衡。初四级语文、数学、化学是优势学科，语文位居全县前列，英语、政治学科呈上升势头。

4、初三学业水平考试学科2B2C过线人数较为理想，为其他学科冲刺提供了有利条件。

主要不足分析：

1、从前面成绩分析来看，初四级学科之间发展不均衡，英语、政治学科相对薄弱；优生偏少，前200名学生极少，优生培养培优任务艰巨。初三级学生两极分化明显，学生管理有待进一步加强，教师的课堂教学效果有待进一步提高。

2、县管校聘后,我校小学部10名教师,初中部13名教师外出单项交流，现有教师平均年龄48岁，因此,在实际工作中均出现了一人多职的情况。

三、新学年教学质量目标

严格落实“双减”政策及“五项管理”规定，规范办学行为,提升教育教学质量。强课提质，抓实课堂管理和教学效率；实施“一生一策”个性化教学策略，做到全员育人、全程育人；抓实教学常规，提升集体备课质量、提高教科研水平，基础年级力争在全县保持上游位次，初三学业水平考试过关率达70%以上，初四毕业年级保七争六。

四、教学措施

（一）精准分析学情，实施个性教学。一是发挥小班额课堂优势，突出学生课堂的主体地位，给每个学生参与回答问题的机会，让不同层次学生的思维火花发生碰撞，从而提升课堂质量。

二是发挥“小规模学校”优势，建立主要学科教师“学生学情分析报告”撰写制度，每学期对学生进行一次精准分析，制定“一生一策”的个性化教学支持改进策略，找准每一位学生增长点、薄弱点和兴奋点，为课堂教学、课后辅导、家校联动提供“靶点方向”，做好分层辅导工作，开良方、精施策，优生优培、中等生和后进生勤督促多激励，锚定学习效果提升，全员化潜力挖掘，全面提升教学质量。

（二）重视常规要求，关注习惯养成。坚持立德树人根本任务，充分利用班会、国旗下讲话、晨午会等时间进行“习惯成就梦想”系列教育活动，指导学生养成自觉预习、整理错题、课后复习等学习习惯，触动和激发学生学习自驱力；选树“品德高尚、学习刻苦、成绩优异、特长突出”学生典型，在班会、学生会和家长会进行经验分享，以身边事迹感染学生，促进每一个孩子努力追求自我成长上的进步，树立成功的信念，促使学生全面发展、健康成长。

（三）强化队伍建设，提升育人本领。针对学校教师年龄不断攀升、业务发展“瓶颈期”等问题，采取组织教师赴县特色学校听课学习、邀请外校优秀教师入校上公开课、参加县级教学研讨、县教研室精准视导等具体措施，研讨各学科教学方法理念，学习先进教育理念，探索高效教学模式；进一步修订学校“教师业绩考评方案”，关注教师精神需求，强调团队协同效应，突出教学中心考评导向，提升教师业务发展“内驱力”，激发教师立足乡村小规模学校教学实际、努力工作、无私奉献的工作热情。

（四）明确双减重点，优化作业设计。认真贯彻落实“双减”政策要求，将作业设计作为质量提高和双减工作的“突破口”，明确“作业”是学习的重要环节的理念，严格控制作业总量、提升作业设计质量。从时间管理和频次管理两个维度对各科作业布置实施精细化管控，开展教师“作业设计”评比展评活动，立足学科实际，既注重通过作业夯实基础，又重视作业的实践性、开放性和趣味性，创新作业类型和方式，不断优化作业设计。

（五）聚焦课堂教学，夯实提质基础。深入开展《新课程标准》学习活动，以“课标”为根本遵循，积极进行课堂教学改革，探索“小规模学校+生本课堂”教学模式，通过学校特色的“学、展、点、练、拓”的五环节课堂教学模式，把新课程标准的新理念、新方法和新要求更进一步的内化为教师的教学价值观和具体教学行为；探索“小规模学校校际协作集体备课”策略，利用现代教育技术，加强与三岔中心学校等镇县域兄弟学校集体备课校际协作，努力打造和谐高效课堂。

（六）深推精细管理，赋能质量提升。开展教学管理“333”行动，即：教师在备课中做到“三准备”，备教材、备学生个案、备教学组织的空间形式，既要备共性的要求，又要备个性的要求；在上课中要做到“三注重”，注重小组和个别化教学、注重教学角色的多向转换、注重体现学生能力的培养；在作业中要做到“三提倡”，提倡作业的分层与多样化、提倡作业的选择性、提倡作业实行自批、互批和面批。以明确的要求、细化的管理引导教师，斟酌每一个教学环节。

（七）突出重点年级，优化送考策略。以初三结业科目和初四中考为重点，认真研究《课程标准》和《考纲》，梳理知识点和要达到水平，督促指导科任教师加强考试研究，增强教学和送考的针对性，建立分章节、分内容、分不同难易程度、分不同学习层次的学生训练体系，切实做到“教师下海、学生乘船”。质量监控测试以及期中、期末测试后，组织教师从学科、班级、年级的不同角度分析问题，开好教师质量分析会、学生表彰会、家长会，抓好边缘生、抬高基底部，及时调整教学计划，群策群力，用集体智慧打磨出更科学、更有效的送考环节。

 

2024年9月

 

附件：2024-2025学年月教学工作计划

 

 

 

 

附件：2024-2025学年月教学工作计划要点

月份	计划要点
9月份	1、开展暑期自主学习检查活动 2、教学常规落实管理活动月 3、参加县学科研讨会 4、制定学科教学计划，备课组、教研组教学计划 5、各学科参加县级集体教研会 6、学校推门听课活动 7、各年级质量会商会 8、智慧黑板应用培训 9、制定新学年课后服务方案并组织实施 10、审核国庆节假期自主学习作业
10月份	1、信息技术提升工程2.0学习 2、国庆节假期自主学习检查、反馈 3、确定各类学生名单，制定分类推进措施 4、召开部分学生、家长座谈会 5、迎接县教研室视导 6、教师分层作业设计评比活动 7、骨干教师示范引领课 8、教学常规管理月总结
11月份	1、期中讲评示范课活动 2、期中备课、作业展评活动 3、组织期中质量检测、成绩分析 4、期中考试成绩质量分析会、学生表彰会、家长会 5、期中教学常规大检查 6、外出观摩交流学习活动 7、初四体育检测活动
12月份	1、抽查教师教学常规，督促分层作业设计落实 2、部分学科制定一轮复习计划 3、组织听评课月活动 4、开展“冬学”学科展示活动、表彰 5、组织“庆元旦”古诗文背诵比赛
1月份	1、组织期末质量检测、成绩分析 2、期末教师常规大查 3、音体美、信息技术期末考试 4、期末教师考评工作 5、审查寒假学生自主学习作业