沂源县第三实验小学“大单元背景下情境式教学暨‘教 —学—评’一致性”讲评课方案

为切实贯彻县教研室“情境式问题教学研究”实施方案要求， 推动我校“慧悦高效课堂”及相关研究工作精细落实，深化课堂 改革，在当前教育改革背景下，将情境式教学、教学评一致性与 大单元教学理念融入讲评课，提升评课实效，促进学生核心素养 的发展。让“强课提质”工作走深走实，进一步提高教师的课堂 教学水准，全面提高教育教学质量，助力教师专业成长，搭建教 师自我展示与锤炼平台，全面提高教育教学质量，特制定本方案。

一、参加人员

40 周岁及以下的教师及当年新加入教师，怀孕满 5 个月以 及超龄教师自愿报名（参加讲评课活动的老师，优先推荐参加上 级比赛及公开课）。

二、讲课内容及要求

1.立足大单元视角：讲评课需紧扣大单元教学目标，将学生 的答题情况置于单元知识体系中进行分析，不仅关注单个知识点 的掌握情况，更注重知识间的内在联系与综合运用能力的评估。 避免孤立讲解题目，引导学生从单元整体出发理解知识的运用场 景和价值。

2.坚持教学评一致性：以单元教学目标和课时学习目标为依 据，明确评课的评价标准。确保评课内容与教学目标相对应，反 馈方式与评价标准相匹配，使学生清晰了解自身学习与目标的差

距，同时让教师的教学调整更具针对性。

3.融入情境式体验：摒弃枯燥的题目讲解模式，结合教学内 容创设生动、具体的情境，将错题分析、知识巩固与实际生活或 学习情境相结合，激发学生的学习兴趣，帮助学生在情境中理解 知识、运用知识，提升解决实际问题的能力。

4.按照“学习模仿、鼓励创新，标准第一、质量第一”的原  则，对照《山东省小学（分学科）课堂教学基本要求（试行）》 文件精神，对全体任课教师课堂执教情况进行评价。评分在 80  分以上的课堂定为“达标课堂”。

5.讲课教师以年级为单位进行集体备课，然后个人撰写说课 讲稿，在组内说课交流，在说课的基础上，每位教师写出详案， 在学校排定时间内执教一节课；听评课后写出一篇教学反思。讲 课结束后，以年级组为单位将教案、课件、评课材料及反思以学 科为单位一并交教务处。

6.每人听课不得少于 10 节，并认真做好听评记录，要求记 录详实，评议客观。

三、评比办法

1．评比原则：客观、公正、公平、公开、审慎、独立

2．评比打分： 由评委组成员打分评定。

3． 比赛结束，各组按照成绩约前 30%一等奖，二等奖 50%， 三等奖 20%。成绩计入教师业绩考核。

四、评委组成

1.成立领导组织

组  长：方德才

副组长: 徐青  曹洪花

成  员：任可花 张云霞 马友香  赵倩倩  唐雅萍

2.评委组成

语文组评委：  张云霞 徐 青  郑子红

数学组评委：  赵倩倩 马友香 刘健

综合组评委：  任可花 曹洪花 张珊珊 徐纪翠

校长在三个组随机听课，划横线为组长负责召集评委，安排 听课表，核算成绩。

五、活动安排

本次活动分三个阶段进行：

1. 第一阶段：学习准备阶段（9 月中旬） ，听取骨干教师 立标课，召开教研会。明确“慧悦高效课堂”创设具体目标、内 容、措施、评价要求。

2．第二阶段：讲课准备阶段（9 月底前），要求授课教师 根据课程标准要求，钻研教学参考书及教材，精心备课，撰写讲 课稿，制作 PPT，试讲完善。青蓝教师结对帮扶的青年教师要主 动找师傅试讲请教。各教研组充分利用学科教研时间，精心指导 参赛者，锻炼提高青年教师的讲课能力，使其充分认识到讲课对 教学水平的提高和教育教学质量提高的重要意义。

3．第三阶段：讲课比赛阶段（10 月-11 月），参赛者抽签 决定讲课顺序，填写讲课安排表。评委打分，并公布比赛成绩。

4.第四阶段：评课阶段，分为个别评课和集体评课。老师上