沂源县第三实验小学 2025-2026学年教学工作计划

沂源县第三实验小学

2025-2026学年教学工作计划

一、指导思想  
以县教研室最新工作部署及学校中长期发展规划为指引，延续上一学年教学教研核心方向，深化教师专业化发展与教学质量双提升目标。以高效课堂建设为核心，以特色教研活动为支撑，进一步优化教务处“研究、指导、管理、服务”职能，推动新课标理念深度落地，完善校本特色教学体系，促进师生教与学品质持续优化，助力学校教学质量迈向新台阶。
二、工作目标 
1.深化高效课堂建设，在语文、数学、英语三科探究式教学与“导、学、教、练、结”融合模式基础上，拓展至综合学科，形成覆盖全学科的高效备课与随堂练习设计体系。 
2.强化核心教研组与备课组引领作用，建立教研能力评价机制，推动教师业务能力整体提升，缩小年级、学科间教学差距。 
3.优化周教研、月总结制度，新增“季度教研成果展示”环节，确保教学工作扎实推进，实现教学质量稳步增长。 
4.在整本书阅读、跨学科主题式学习、“双新达标课堂”建设、情境式问题教学四大领域形成成熟案例库，学生学科素养与综合能力显著提升。
5.升级课后服务管理，丰富校本特色课程，新增1-2项特色项目（如科技制作、传统手工艺），构建“基础+特色”的课后服务体系，促进学生全面发展。 
 三、主要工作
 （一）深化课标落地，筑牢教学基础 
1.分层课标学习：针对新老教师需求差异，开展“新教师课标入门培训”“骨干教师课标深度解读”两类学习活动。采用“专家讲座+分组研讨+课堂实践”模式，梳理各学科课标核心要点，每学期组织2次课标专题测试，结合“课标实践案例分享会”，推动教师将课标理念转化为教学实践。 
2.课标与教材融合：以核心教研组为单位，开展“课标导向下的教材重构”研讨，重新划分各年级教学重难点，形成“课标-教材-教学目标”对应表，确保教学内容精准对接课标要求。
（二）优化课例研讨，提升课堂质量 
1.完善五级管理模式：延续“分管校长—教务主任—核心教研组长—备课组长—学科教师”管理体系，细化各层级职责，明确核心教研组长负责制定学科教研计划，备课组长牵头开展每周集体备课与课例研讨，每月提交教研进展报告。 
2. 聚焦学科特色课例：
数学组：深化大单元结构化教学，重点研究“探究性学习+分层练习”结合模式，每学期推出4-6节示范课，形成可复制的教学流程。
语文组：优化整本书阅读课程体系，新增“亲子共读”“阅读成果展演”环节，完善各年级课型模式，编写1-2本校本阅读指导手册。
英语组：拓展会话策略研究，结合绘本教学开发“单元主题+绘本拓展”教学资源包，每学期至少开展1次英语会话竞赛，提升学生语言运用能力。 
综合学科：美术组深化“非遗盘纸”特色课程，结合校园环境设计美术实践项目（如非遗盘纸创作）；
体育组推进感统训练课堂研究，制定各年级感统训练教学方案，新增花样呼啦圈、球类等特色体育活动。
（三）强化课题研究，推动教学创新 
1.小课题与校本教研结合：鼓励各学科组围绕教学难点申报小课题，如“小学数学分层作业设计研究”“小学语文跨学科主题活动设计”等，学校提供经费与资源支持，每学期开展1次课题中期汇报，期末进行成果评选与推广。 
2. 学科特色课题深化：
数学组：在主题式学习基础上，开展“生活化数学实践活动”研究，组织学生参与超市购物算账、校园测量等实践任务，提升数学应用能力。
语文组：开展“整本书阅读与写作融合”研究，指导学生从阅读中提炼写作方法，每学期举办1次“阅读与写作”成果展。
英语组：探索“绘本教学与单元知识点整合”模式，编写校本绘本教学案例集，推动绘本阅读融入日常教学。
体育组：结合感统训练研究，开发“体育+健康”跨学科课程，将身体协调性训练与健康知识教学结合，提升课程综合性。 
（四）升级课后服务，打造特色品牌 
1.完善服务体系：采用“基础托管+特色课程”模式，基础托管聚焦作业辅导与答疑，特色课程分为“艺术类（盘纸、美术）、体育类（跳绳、球类）、科技类（科技制作）、文化类（经典诵读）”四大类，学生自主选择参与。 
2.强化特色课程管理：建立特色课程教师考核机制，从课程设计、学生参与度、成果展示等方面进行评价，每学期末举办课后服务特色成果展，评选优秀课程与指导教师。
四、保障措施
（一）严格常规管理，夯实教学根基 
1.规范集体备课：明确集体备课“三定”要求（定时间、定内容、定主备人），主备人提前撰写备课稿，组内讨论修改后形成统一教案，教务处定期检查备课质量，确保集体备课实效。 
2.优化听评课制度：实行“推门听课+预约听课”结合模式，分管校长、教务主任每学期听课不少于30节，核心教研组长不少于35节，听课后需提交评课意见，帮助教师改进教学方法。 
3.加强作业管理：制定各学科作业设计标准，控制作业总量，推行“分层作业”“实践性作业”，定期开展作业质量检查与优秀作业展示，减轻学生作业负担的同时提升作业实效。 
（二）细化校本教研，促进教师成长 
1.精准化教研活动：根据各年级学生特点与教学薄弱点，开展针对性教研，如低年级聚焦“习惯养成教学”，高年级聚焦“学科素养提升”，确保教研活动贴合教学实际需求。 
2.团队协作提升：横向：以年级组为单位，针对班级成绩差距问题，开展“薄弱班级帮扶”活动，由优秀教师分享教学经验，共同制定提升方案，缩小班级差距。
纵向：深化师徒结对工程，明确师徒职责（师傅每周听徒弟1节课并指导，徒弟每月听师傅2节课），同时扩大青年教师种子团队规模，通过“读书分享会”“磨课大赛”等活动，加速青年教师成长。       
3.教师培训提升：每学期组织2-3次校外专家讲座，安排教师参加县、市教研活动与培训，鼓励教师参与线上学习，提升专业素养，期末开展教师教学能力考核，将考核结果与评优评先挂钩。 
 

沂源县第三实验小学 
2025年8月