沂源县第一中学高三英语教学计划  

高三英语教学计划

 

高三是高中英语教育的收尾阶段，而第一学期更是打好基础的关键，为了使学生圆满完成新课标要求的各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够健康发展，把英语教学搞的有声有色，必须有一个切实可行的教学计划。现特本学期制定英语教学计划如下：

一．指导思想

以学校,级组工作计划为指导，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，以培养学生自主学习和自主管理能力为主线，针对我校学生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神;

2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野;

3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为good user而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。

4、新高考既注重基础知识的考查，又强调能力的灵活运用。为了适应这一趋势，提高高三英语的教学质量，在高三英语教学中常抓基础知识，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与积极性，通过师生互动，更进一步提高英语成绩。

二．教材分析

教材是“课标”的具体表现，是学生学习的“蓝本”。现在使用的新外研版英语教材具有如下特点：

1、内容丰富，涉及面广。本册教材的课文篇幅长、题材广，内容丰富，不但是一个综合知识的大熔炉，而且时代气息逼人，很具有挑战性。学生不但可以学到真实的英语语言，而且可以学到广泛的综合知识，训练全面的英语语言技能。说句实在话这套新教材对我们英语任课教师无论从语言知识而是语言技能上都展开了挑战。

2、词汇量大，语言地道。由于所选文章涉及的领域多，又是原汁原味，因此，各方面的词汇都出现了。又由于沿用地道的原文，不同作者用词不同，出现了大量的近义词。虽然这给学生提供了学习英语的真实语言环境，但也增加了学生学习英语的难度。

3、精心编排，形式新颖。教材编排的匠心不但体现在课文内容的精心选编和课型的优化设计。特别突出的是教材的各种练习形式新颖别致，不但注重知识性，而且充分注入了趣味性。也充分发挥了现代教育技术在英语学习中的先进作用。

4、理念先进，实践标准。该册教材把综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。也把语言技能的形成作为语言学习的必须手段。完全实践了《普通高中英语课程标准》的新理念。

 

三．学情分析

今年我校高三级共37个教学班，学生整体英语水平较差，并且分数层次多，学生生源构成复杂，大部分来自农村，城区学生少，普遍英语底子差，基础薄。从学生高二期末考试情况来看，存在以下三方面问题：

1. 在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露。读,不会读，就谈不上听得懂,看得懂,从而导致破罐子破摔的现象。

2. 基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱。

3. 运用能力不够强实。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。

四．教学目标

1、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力，培养学生在获取信息，处理信息，分析问题解决问题的能力，以及运用英语进行思维和表达的能力。

2、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。

五．教学措施

1．⾼三英语教材选择性必修四与复习有⼀定的关系，内容丰富，信息量⼤，具有较强的实⽤性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提⾼学⽣阅读能⼒的好材料。课⽂教学速度加快。

2.抓好词汇复习。⽆论是选择性必修四的授新，还是⼀轮复习，组织全组教师精⼼编写词汇教学、复习的学案，帮助学⽣真正了解⾼考必备词汇的深刻内涵与惯⽤法，⽽⾮停留在对单词的简单识记上。平常以Dailywork形式提供给学⽣⼤量的全国各地历年⾼考单项选择训练，强化其对词汇的深刻认识以及⾼考命题特征的熟悉。

3.夯实语法知识的基础，并作进⼀步的提⾼。对学⽣进⾏语法专项指导，各个击破，⼀⼀掌握。并加以单项选择的解题技巧，提⾼学⽣分析问题和解答问题的能⼒。我们在会考备考期间进⾏了语法复习，语法专项指导与练习，但针对会考的难度显然需要在⾼考前进⼀步加深。

4.听⼒训练常抓不懈。⾼考英语听⼒分值是30分，这在试卷中占了相当⼤的⽐例。每天⾄少进⾏20分钟的听⼒训练，平时也要求⽼师上课尽量⽤英语讲课，来创造⼀个听的语⾔环境。听⼒⾼考前再进行一个半月至两个月的听力集训。

5.加强语篇训练，进⾏限时阅读。语篇训练作为贯穿⾼三英语的主线，是⼗分重要的，也是新教材、新⼤纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空、短⽂改错和书⾯表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学⽣在做阅读理解练习时，⼀定要限定时间，根据⾼考试卷对阅读理解⼀题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20道⼩题的选择。在选择正确答案时，要充分利⽤平常所学过的阅读技巧，如寻找主题句、猜词、推理、跳读、略读等，获取所需要的信息，并对照答案，反复揣摩作者意图及思路，并要求⾃⼰在单位时间内每两天做⼀篇完形填空，坚持持之以恒的⾃我阅读训练，阅读速度和正确率定会⽇渐提⾼。因此每天必须让学⽣有阅读材料阅读并及时评讲。

6.重视书⾯表达。建议学⽣每两周选择⼀⾄⼆个体裁的短⽂进⾏⾃我训练，并与参考译⽂进⾏对⽐，看看⾃⼰⽂章中的要点是否齐全，语⾔运⽤是否恰当，并有针对性的记忆⼀些参考译⽂中的句⼦，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作能⼒会得到提⾼的。每两周⾄少⼀篇作⽂，通过⾯批、⾃批、抽查相结合，加强写作⽅法指导和写作习惯的培养。

7．坚持集体备课，统⼀教学进度，教学要求，资源共享，团结协作，切实提⾼课堂45分钟的效率。

8.复习备考的同时，也积极参加市、区、校各级相关教研活动，提升教师个⼈业务⽔平，更好地为教学服务。

9.抓好晨读。讨论制定晨读计划，确保不同阶段有相应的晨读内容，同时教师⽤⼼指导学⽣该怎么读，让学⽣尽快能开始享受英语晨读，并从中获益。

 

 

附：学科教学计划进度表

高三英语教学计划进度表
时间	课程安排
第1周9.1-9.4	选择性必修四No.1 学案 选择性必修四U1课文1&课文2
第2周9.5-9.11	选择性必修四No.2 学案 选择性必修四U1习题&套题 选择性必修四No.3学案 选择性必修四U2课文1&课文2
第3周9.12-9.18	选择性必修四No.4学案 选择性必修四U2习题&套题 选择性必修四No.5 学案 选择性必修四U3课文1&课文2
第4周9.19-9.25	选择性必修四No.6 学案 选择性必修四U3习题&套题 选择性必修四No.7 学案 选择性必修四U4课文1&课文2
第5周9.26-10.1	选择性必修四No.8 学案 选择性必修四U4习题&套题 选择性必修四No.9 学案 选择性必修四U5课文1&课文2
第6周10.2-10.8	国庆节放假
第7周10.9-10.15	国庆节假期题目讲解 选择性必修四No.10 学案 选择性必修四U5习题&套题 第一次检测题目讲解
第8周10.16-10.22	选择性必修四No.11学案 选择性必修四U6课文1&课文2 选择性必修四No.12学案 选择性必修四U6习题&套题
第9周10.23-10.29	选择性必修四综合题1 选择性必修四综合题2 语法专题复习（一） 选择性必修四综合题3
第10周11.1-11.7	语法专题复习（二） 必修一第一单元（一） 语法专题复习（三） 必修一第一单元（二） 阶段性套题（一）
第11周11.8-11.14	语法专题复习（四） 必修一第二单元（一） 语法专题复习（五） 必修一第二单元（二） 阶段性套题（二）
第12周11.15-11.21	语法专题复习（六） 必修一第三单元（一） 语法专题复习（七） 必修一第三单元（二） 阶段性套题（三）
第13周11.22-11.28	语法专题复习（八） 必修一第四单元（一） 语法专题复习（九） 必修一第四单元（二） 阶段性套题（四）
第14周11.29-12.6	语法专题复习（十） 必修一第五单元（一） 听力专项练习（一） 必修一第五单元（二） 阶段性套题（五）
第15周12.7-12.13	听力专项练习（二） 必修一第六单元（一） 听力专项练习（三） 必修一第六单元（二） 阶段性套题（六）
第16周12.14-12.20	听力专项练习（四） 必修二第一单元（一） 听力专项练习（五） 必修二第一单元（二） 阶段性套题（七）
第17周12.21-12.27	听力专项练习（六） 必修二第二单元（一） 听力专项练习（七） 必修二第二单元（二） 阶段性套题（八）
第18周12.28-1.3	听力专项练习（八） 必修二第三单元（一） 听力专项练习（九） 必修二第三单元（二） 阶段性套题（九）
第19周1.4-1.10	听力专项练习（十） 听力高考 必修二第四单元（一） 必修二第四单元（二） 阶段性套题（十）
第20周1.11-1.17	专题练习 期末考试及讲评