学科教学计划

一、指导思想

以办人民满意的教育为宗旨，以提升教育教学质量为中心，以“立德树人”为根本，以学科素养提升为核心，以提高教师素质、完善管理体制为保障，创新教学管理方式，大力提高管理效能和教学效益，实现轻负担、高效益的教学，努力促进我校教学管理水平及教学质量实现新跨越。

 

二、教材分析

小学二年级音乐教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。 

1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。

2、注重技能的培养与训练，发声练习在本册教材尤为凸显。知识的学习也开始渐次出现，让学生通过音乐的学习逐步掌握音乐中的各类符号，从而整体提高学生的能力水平。

3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。 

4、建立了发展性综合评价体系，课后——欢乐的冬令营  ；活页练习。对学生一学期的音乐学习有了系统的考核与检查。

  本教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，以音乐审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，将“聆听”、“演唱”、“知识与技能”、“编创与活动”栏目用卡通形象呈现，使教科书活泼生动，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

         第一课《问声好》  演唱《早上好》《小麻雀》，聆听《森林水车》《夏天的阳光》，继续培养学生良好的聆听习惯及礼貌相迎、友爱相处的良好行为习惯的过程。

第二课《幸福的歌》  演唱《彝家娃娃真幸福》《乃吆乃》聆听《快乐的啰嗦》《阳光下的孩子》表达对生活的赞美。

第三课《音乐会》  演唱《快乐的音乐会》《唢呐配喇叭》，聆听《青蛙音乐会》《百鸟朝凤》（片段），让学生认识这些独具风格的民族乐器音色，体验人们在演奏民族乐器时的快乐心情。

第四课《咯咯哒》  演唱《母鸡叫咯咯》《小鸡的一家》聆听《公鸡 母鸡》《我的小鸡》表现音乐中公鸡与母鸡的形象。

第五课《童趣》  演唱《打花巴掌》《蜗牛与黄鹂鸟》聆听《小狗圆舞曲》《跳圆舞曲的小猫》体验蕴含与歌曲中的朴实、善良、纯真的情感。懂得“城公园与永不放弃”的道理。

第六课《跳起舞》  演唱《洋娃娃和小熊跳舞》《小红帽》聆听《四小天鹅舞曲》《糖果仙人舞曲》侧重对学生想象力与专注力的培养。享受合作表演与编创舞蹈动作带来的美感与愉悦。

第七课《大海的歌》  演唱《大海》《云》聆听《海上风暴》（片段）《大海摇篮》让学生感受音乐要素变化给音乐形象塑造带来的不同效果。

第八课《新年好》  演唱《小拜年》《过新年》聆听《晚会》《窗花舞》（片段）让学生充分感受过年的热闹气氛，感受中国传统文化“闹新春”的民俗音乐文化特点。

 

三、学情分析

  小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于孩子年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。

        本学期我担任的是二年级一至四班的音乐教学（依旧是原来的教学班级），对学生情况已很是了解。通过一学年的接触，四个教学班的音乐学习水平可谓旗鼓相当，他们喜欢音乐课，乐于上音乐课，游戏于音乐课中的唱唱、动动、跳跳中。并能愉快掌握音乐教学中所该掌握的音乐基础知识，提高了技能。但这些孩子大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很是好动，善于直观形象思维为主。因此，教学方式、方法都要根据孩子的年龄特征，精于设计。让他们从在律动游戏中轻松感受音乐的美。

      低年级学生天生活泼好动、烂漫天真，每个人的思想，品德都不成熟，学习习惯正处于逐步形成的阶段。应注意引导学生正确对待音乐学习，使之爱学、愿学。一学期的接触，感觉学生的整体情况不是很均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。根据年龄特点重点发展游戏、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

 

四、教学目标

   1、 能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱4～6首。

        2、 能感受乐器的声音，了解打击乐器分类并进行分辨 、模仿。      

3、 体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。 

4、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。

5、培养艺术想象和创造力及乐观向上的生活态度、友爱精神、群体意识和合作能力。

 

五、教学措施

 1、聆听乐曲时，注意初听的完整性，给学生完整的印象，使学生对乐曲有良好的感受，并能哼出自己喜欢的旋律。

     2、用听唱法进行歌曲教学时，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误，在完整的听唱过程中，培养学生的听辨能力、记忆能力。

     3、充分调动学生学习音乐的积极性，使学生能够动起来听、动起来唱，全身心地感受音乐及音乐的快乐。

     4、歌曲教学时，要重视范唱，并通过手势、表情的提示，随时纠正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿势，提醒学生不要大声喊叫，克服耸肩、伸颈等毛病，做到轻松、自然、愉快地歌唱。

   

 

附：学科教学计划进度表

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学校教学工作计划

一、指导思想

以办人民满意的教育为宗旨，以提升教育教学质量为中心，以“立德树人”为根本，以学科素养提升为核心，以提高教师素质、完善管理体制为保障，创新教学管理方式，大力提高管理效能和教学效益，实现轻负担、高效益的教学，努力促进我校教学管理水平及教学质量实现新跨越。

二、目标任务

1.教学管理水平进一步提高。教学常规落实更加扎实，过程更加精细，教学评价更加完善，管理有特色有创新，继续保持县镇目标管理、教学工作先进单位水平。

2.课程实施水平进一步提高。全面落实课程方案，开全课程，开足课时，在突出抓好基础学科教学的基础上，重视提高信息技术、综合实践活动、地方课程、校本课程、心理健康教育、劳动课程的开设质量，强化校本课程的开发研究，加大国家课程校本化实施力度，引导教师积极主动进行国家课程校本化研究，特别是新改版教材、新加教材的研究，课程体系进一步完善。

3.巩固深化“和悦”课堂教学成果。扎实推进课堂教学创新，进一步深化“和悦”课堂建设，与“优教优学、导学导练”课堂教学模式和县“多维合作.高效生成”教学模式有机融合，创设和谐愉悦的教学氛围，培养提高学生自主合作学习能力，优化作业设置，打造真实、高效与信息化相结合的常态课堂；进一步发挥典型教师、课改课题组成员、镇名师及校骨干教师示范引领作用，积极探索提高课堂教学效益的新途径和新方法，为提高教学质量奠定基础。

4.教师专业素质进一步提升。把提升教师专业素质作为一项常规工作常抓不懈，进一步落实沂源县教体局《关于加强中小学教师基本功训练实施意见》文件精神，结合悦庄镇学区《关于加强中小学教师基本功训练的实施方案》的要求，抓好课程标准学习培训、教材培训、集体备课，组织开展好教学基本功比赛、以课堂教学、比赛展示、阅读交流等方式全面提高教师素质。力争更多教师被评为市、县教学能手、骨干教师等。

5.教研科研工作取得新进展。进一步落实沂源县教体局《关于进一步加强教科研工作的意见》《教育科学规划小课题研究管理办法》和悦庄镇学区《关于进一步加强教科研，深入推进课改工作的实施意见》精神，重视和强化教科研工作，组建教研团队，确定教研活动主题，扎实开展活动，（做好备课-上课-听课-评课-反思的一体化活动建设，继续开展好小课题研究工作，确保目前我校未结题的市、县级课题顺利结题，同时积极申报好各级课题，）为课堂教学创新扫清障碍。

6.教育教学质量进一步提高。学生自主学习能力得以提升，体育、心育、劳动教育成果有所体现、动手操作能力、读书交流能力、书写绘画能力等综合素养进一步提高。学生当堂练习、课后练习、各项技能抽测合格率达95%以上；学生体质健康标准监测合格率达98％以上；学生实验技能、上机操作合格率达到95%以上，艺术、体育在全县各项比赛中名列前茅。力争保持县教学工作检查、抽考全县同类学校前3名。

7.办学特色更加突出。巩固学校三年规划成果，形成以办学理念、三风一训为核心的“和悦”文化体系，学校社团活动开展更加规范，“和悦”课堂教学模式更加成熟，书香校园氛围更加浓厚，学生素养得到较大提升。

三、工作重点

（一）强化教学管理，全面提高规范办学水平

1.积极推动“五项管理”“双减”工作落实

开学前，学校召开全体教职工会议，向全体教师传达了“五项管理”规定内容，学习《悦庄镇中心小学落实五项管理规定措施》，针对“手机管理”“作息时间”“作业布置”“课外读物”“体质健康”作出明确具体要求，并认真执行。严格落实“双减”政策，目前已制定《课后服务家长需求调查表》《悦庄镇中心小学课后服务实施方案》，《学生课业负担调研预警机制》等，落实每天下午4:35——5:25为课后服务时间，做到全员参与，全时跟踪辅导，切实减轻学生作业负担和校外辅导压力。

2.优化师资配备，完善课程体系开设

今年我校设20个教学班，学生745人，平均班额约37人，5名教师面临退休。根据学校实际，结合教师能力，学校调整了3名数学教师任教语文，安排6名能力强、水平高、肯吃苦的年轻教师担任两个班的数学教学，有效解决了师资紧张问题。同时根据要求开设心理健康教育、劳动教育课程，1、2年级将一节自习课、3-5年级利用一节课外活动设为心理健康教育课，学校设专职心理健康教育教师1名、兼职教师11名；每班每周开设劳动教育课1节，专职教师3人，设置校内外“劳动实践基地”7处，全面落实了课程方案，健全三级课程体系，开全课程，开足课时，为学生全面发展提供课程保障。

3.加强常规管理，为教学提供强力支撑

一是修订完善《悦庄镇中心小学教师教学常规管理办法》，落实周查月结制度，按照“检查——反馈——整改——总结”4步进行教学常规管理，检查人员包括包级领导、教务人员、教研组长、年级组推荐人员，旨在相互监督、相互学习，所有常规均做到有检查、有反馈、有整改、有提高。

二是扎实开展常规管理月活动。学期初第一月为教学常规管理落实月，针对在落实教学常规和学生学习习惯中的薄弱环节，学校将组织教师全员听评课、名师示范课、青年教师汇报课，老年教师风采课，学标练标课等多种讲课活动，组织教师教学基本功训练，组织小组合作学习培训，组织学生坐立读写培训与展示等活动，促进教师教学常规落实和学生良好学习习惯的养成。

三是继续完善教学资源库建设，建立共建共享激励机制，征集优质资源，开发本校资源，购进急需资源，引进特色资源，共享合作资源，设专人管理，每月收集整理一次，努力建成我校具有特色、符合新课程标准的教育资源库。

（二）加强课堂教学管理，提高课堂教学效益

1.强化理论学习，促进教学理念转变

一是学校通过例会和集体备课时间组织教师加强新课标学习，使教师对不同学科、不同年级教学要求有整体把握；二是组织教师深入学习我校“和悦”课堂教学模式，熟练掌握实施路径及策略，并在教学实践中积极运用，不断提高“和悦”课堂教学效益。

2.加强实践运用，构架“和悦”课堂

语文学科实施“三读三划三问”前置导学法。三读：读准字音，读通课文，读通文意； 三划：划出生字新词，扫清阅读障碍；划出段落，写出段意；划出特殊语句段落，写好感受；三问：针对课文内容提问；针对疑难困惑提问；针对表达方法提问。

数学学科实施“读思练”前置导学法。会读，根据学习目标和任务阅读教材，读懂教材中的图文信息及问题，能勾划重点、标记疑点、难点；善思，运用数学思想方法思考，尝试解决问题，总结规律，分类整理学会和没学会的知识，提出疑问。能练，尝试练习，解决相关问题，检验自主学习效果。

英语学科实施“读划译”前置导学法。读划，边读课文边划出新单词、新短语、包含新单词和语法的句子，将课文读熟；译，试着将课文内容翻译成汉语，提前理解课文大意，疑难句子做好记号。

3．抓好教材培训，提高教师教学水平

一是扎实组织集体备课。每周确定三下午时间分别组织语文、数学、英语进行集体备课，定地点、定内容、定主讲，按照学校集体备课明细表中所规定的项目进行讨论，明确每一节课的教学目标、教学重点难点、前置作业、教师精讲、课堂训练内容与形式等关键点，设计出导学案，实行一份导学案紧跟一个教学课件，紧跟一份课堂随堂练习。校长、分管校长或教务处人员参加集体备课活动，保障集体备课效果。

二是认真组织教材培训。选派年轻教师、骨干教师参加由县镇教研室组织的学科教材培训，每次教材培训都要写出学习体会并全校交流，同时还要上一节移植课或展示课，供同学科教师观摩研讨，促使共同提高。

三是积极参加网络培训。充分利用教师远程研修、继续教育、在线教育、科学大讲堂等网上平台，组织教师参加线上培训活动，提升教学水平。

四是发挥名师、专家引领作用。本学期要聘请外校、外地的特级教师、学科带头人、骨干教师、专家等到我校进行以讲座、听评课为主的培训活动。

4.组织教学观摩研讨，发现解决课堂问题

课堂教学是落实素质教育、提高教学质量的关键。本学期将以课堂教学为中心，组织系列教学观摩研讨活动，为广大教师提供学习交流的平台，努力打造务实、高效、创新的课堂。第二周我校举行了第一轮全员听评课，共听评47节，本次活动从“如何备课”“怎样上课”“如何听课”“如何评课”4方面进行了统一组织安排。

本学期接下来，教务处将根据我校名师团队资源和本轮次教师授课情况，安排宋忠艳等县名师名师示范课5节，吕继霞等淄博市优秀教师示范课4节，李现菊等淄博市骨干教师示范课3节，谢慧娟等淄博市教学能手示范课2节；共计14节。还要组织新教师公开课、实验课题研讨课，适时组织“课改展示”活动。通过活动开展，营造研讨、交流、学习的教研氛围，让每位教师通过课堂这个平台提升自身的业务水平，提高教学效率。学期末，组织评选“课堂教学十佳”活动。

5.做好常态课管理，提高课堂教学效益

常态课课堂是教师主阵地，当前“双减”政策形势下，课堂教学效益尤为重要，提高常态课效益也势在必行，成为了提高教育教学质量的关键。

（1）落实常态课管理责任，成立由校长、分管校长、教务主任、教研组长组成的常态课领导小组。

（2）制定量化标准，校长、分管校长每周至少听常态课3节，教务主任每周至少听常态课2节；要持续跟进对薄弱学科教师的听评，促使薄弱教师尽快转化。

（3）加强常态课听评后续管理，一是检查有无备课、备课与上课是否一致。二是将常态课与教研活动相结合，积极推出课堂教学出色的老师上好示范课，跟踪备课、上课、作业布置等管理过程与责任，并逐步制定管理办法，加强考核。

（4）落实课堂教学“双评价”办法，一节课的好坏不但要看老师是否教的好，更要看学生是否学得好，及时组织常态课“学生课后测评”，测评合格率达到80%，视为课堂教学效益好。

（三）以教科研为载体，着力解决课改疑难

1.组建教科研团队，扎实开展系列专题教研活动。

本学期我校成立语文、数学、英语、艺体、综合5个教研团队，按照“典型带动—示范引领—全员参与—共同提高”的工作思路，紧紧围绕镇学区“优教优学.导学导练”课改要求，坚持走“2314小组合作学习”教学思路，明确了“如何开展小组合作”“如何优化分层作业布置”“如何进行批注阅读”“如何有效提问”“如何促进学困生转化”5个教研专题。从细化活动内容，优化活动设计，强化过程组织、抓好管理与评价等方面扎实开展教研活动，以活动促应用实践，激发教师内部教研活力，提高我校教研水平。

2.深入开展小课题研究活动。

小课题研究，它是基于教学、服务教学的研究形式，是课题研究的重要组成部分，其课题成果的认定、推广及奖励等同于教学科学规划课题。今年我校继续根据《沂源县教育科学规划小课题研究管理办法》，建立小课题申报立项制度、小课题研究工作评价考核制度，引导教师从教学中的小现象、小问题，进行申报立项、统一管理，每位教师必须有1项小课题，通过小课题研究，不断提高教师的科研认识和教科研能力。

3.扎实开展规划课题研究。

目前我校 “农村小学数困生成因与解决对策研究”一项市级规划课题未结题，本学期我校也将充分结合课题内容广泛组织课题研究，在各年级制定了《悦庄镇中心小学数困生成因跟踪记录表》、《悦庄镇中心小学数困生转化记录手册》和“数困生转化专题研讨”加强教科研融合，确立了专题教科研活动，活动过程加强备课、反思、总结各环节的深入探讨，借助示范课、立标课等活动保证课改实效。

同时本学年力争有1项市级课题，2项县级课题立项；力争正在研究的1项市级规划课题顺利结题。

（四）加强师资队伍培养，提高教师综合素质

1.开展“五个一”学习提升活动。根据学区工作安排，我校面向全体教师开展“读一本教育理论专注，上一节研究课，上一节优质课，做一项小课题研究，写一篇教育论文”五个一活动，通过实施多渠道教师培训，显著提高教师教材驾驭能力和个人综合素质。

2.加强教育信息化技能培训。一是组织全体教师对希沃授课助手的使用进行培训，二是组织数控一体机的使用进行培训。鼓励教师在课堂教学中根据实际需要，积极应用多媒体设备辅助教学，推进现代教育信息技术与教育教学深度融合。三是用好教育资源公共服务平台，拓宽教育教学途径。创新教研模式，将网络教研与学校集体活动有机统一，积极引导教师熟练运用平台进行教学、研讨等活动，实现教学理念、教学方式、学习方式的转变，提高教育教学成效。

3.名师引领做榜样。我校已建立宋忠艳名师工作室一间，由镇课改名师5人、淄博市优秀教师4人、淄博市骨干教师4人、淄博市教学能手1人、沂源县教学能手7人等组成优秀教师团队。团队定期举行教育展示活动，对已经确定为县教坛新秀、骨干教师、教学能手、学科带头人和评为镇课改名师的教师实施重点培养，力争在原有的基础上向上一个梯次迈进，提升学校整体教学水平。同时我校依据《悦庄学区教师梯级培养工程实施方案 》，完善了“教坛新秀—骨干教师—课改名师”三级阶梯教师培养方案，建立阶梯培养体系。学校要求每位教师制定好个人《三年发展规划》、《年度发展计划》，骨干教师名师要根据学校制定的骨干教师培养方案，立足自身实际，撰写个人成长规划书。

（五）抓好教育主体，培养有特色的学生

一是突出抓好学风建设，重视学生习惯培养。结合《悦庄镇中心小学习惯养成手册》分年级提出具体的要求，着重培养学生课前准备、前置学习、书写姿势、听课、发言、与人合作、作业书写等方面的良好习惯。比如一年级学生静坐五分钟、回答问题要大声、高年级要培养善于倾听，善于思考、不懂就问的习惯等。二是加强学生辅导。利用课后服务时间，积极加强辅导，确保每一名学生都有提高，特长都有发展。三是学校定期对表现优秀的学生进行表彰鼓励，激发学生内部动力和学习热情，开展自主学习标兵评选，奖励学习成绩突出的优秀学生，带动优良学风的形成。四是立足全面发展，抓好艺体、各类社团建设，我校近几年成立了草编、美术创作、音乐、舞蹈、毽球等多个社团，配备了9名辅导教师，每天大课间和下午课外活动时间进行社团训练。结合重大节假日以及学校常规活动，扎实组织好校园艺术节、体育节以及各种艺术体育比赛展示活动，坚持育人为本的原则，注重学生综合素养的培养和提升。

（六）做好过程性评价和发展性评价。

一是严格落实《山东省普通中小学考试管理规定》，履行管理职责，做好当堂训练、课后反馈和练习。二是在高年级及时召开教学质量分析会，分析原因、查找问题，并及时跟踪监督。三是完善评价机制，开展自我评价、同学评价、教师评价、家长评价相结合的方式，多维度的考核评比，激发师生内部动力，促进师生内化发展。

（七）开展“悦读”“悦诵”活动，打造学校特色

 一是营造良好的读书氛围，学校增设阅览室2间、悦行楼增设阅读长廊3处、教师图书角20处，通过校会、国旗下讲话、家长会等各种会议，倡议全体师生多读书，读好书。二是制定《悦庄镇中心小学读书活动实施方案》，科学落实阅读时间，建立“晨诵”和“午读”的制度。每天早晨和午饭后为学生自由阅读课外书籍时间，任课教师不得随意占用。三是本学期我校还将设立大阅读课，每周一节，教师做读书方法指导或开展读书交流活动，让学生有充足的时间和空间享受阅读。四是做好优秀读物推荐，提倡教师阅读《陶行知教育读本》《当代教育心理学》《做一个学生喜欢的老师》等，小学五年共背诵古诗文150首，每学年30首，在完成必备篇目的基础上，学校再次推荐经典诗文《三字经》《千字文》《笠翁对韵》《论语》等让学生背诵。

为保证活动实效，学校指定读书篇目的同时积极制定读书计划，推出师生同读一本书活动，组织各类读书活动，搭建读书交流活动平台，进行读书评比。评选读书活动典型班级、典型教师或者典型学生等，及时评选读书明星，书香班级、书香家庭等，并予以考核、奖励和表彰，对于较好的读书活动学校将及时编辑成宣传稿、美篇、抖音等形式，进行宣传和报道，正面宣传，打造特色学校。

四、工作措施

（一）营造课改氛围，实行课改目标责任制

进一步落实课改工作目标责任制和责任追究制，校委会人员分工包级包班，参与班级管理，负责班级课改推进。检查教师课改要求落实情况，常态课落实情况，每周一早晨校委会时间所有成员逐一总结上周听评课情况，反思课改工作存在的问题和差距，注重整改。同时，把包级包班人员的工作情况和教师课改要求的落实情况纳入考核，计入教学能力考核成绩。

（二）发挥校委会职能作用，实行节节巡课制，强化课堂指导

校委会成员组成巡课领导小组，节节巡查教师上课情况，关注上课纪律、读写姿势、教师课堂组织和课改要求落实情况，特别关注学生自主合作学习和多媒体教学使用情况，巡课结果纳入教师的师德考核。

（三）推动常规管理，落实各项教学常规责任

学校制定教学常规管理制度，把教师的集体备课、教科研活动、专题研讨记录、课改工作记录、教学反思、作业批改、课后服务、各类课堂展示全部考核量化，每周一次总结公示，评估结果计入教师德能勤绩考核。

（四）抓好校本教研，实现校本教研常态化

继续落实校本教研工作，每个学科每周安排三节集体备课和两节集体教研、安排一节集体评课。将听课、评课、研讨等方式有机结合，牢固树立课改即质量的意识，评课要做好自评互评，深刻剖析课堂教学中低效问题，抓好课堂亮点，不断推广好方法、摒弃旧观念切实提高课改效益，增加教研实效。

 

 

附：学校工作进程安排表

月份	工作内容	备注
九	1、安排教师任课表、调整课程表、时间表 2、调整并安排集体备课，集体教研、分层作业、读书节活动 3、安排新学期各学科教学进度，公布各类常规检查办法 4、组织学校第一轮次全员听评课活动 5、参加县教研室组织的学科教学研讨会 6、组织学校集体教研活动 7、落实课后服务工作
十	1、组织教师课程标准学习，检查各项常规 2、落实镇课改思想，开展示范课、立标课 3、落实常态课管理 4、组织开展读书节活动 5、组织教师三字一话培训活动 6、组织参加县教学能手、骨干教师评选 7、开展作业展评
十一	1、组织参加片区联片教研活动 2、结合镇学区常态课方案，组织常态课检查 3、组织课堂教学成果展示活动 4、准备并展示学校特色工作 5、开展集体教研活动
十二	1、组织课堂教学成果展示活动 2、组织示范课、公开课 3、落实课堂常规、进行常规检查 4、师生读书活动展示。
2023年 一月	1、准备迎接1-2年级口头测试、3-5年级期末考试 2、组织课堂教学创新评估、评优活动

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学活动

课堂展风采 教研促成长——悦庄镇中心小学组织全员听评课活动

一、教学活动的时间

9月16日-9月23日

二、教学活动的地点

各班教室、会议室

三、教学活动的负责人

陈标、齐立菊、崔鑫、李现菊、各学科组长

四、教学活动的目的

为推进课堂教学创新，深化“和悦”课堂教学模式构建，形成“比学赶超”师能提升氛围，悦庄镇中心小学开学初扎实组织全员性听评课活动。

五、教学活动的过程

（一）召开全员听评课会议，明确要求

 

（二）开展全员听评课活动

在教务处组织下，根据“精心准备、课后反思、当天评价”的要求，活动以学科组为单位，按低、中、高学段分三个组别同时进行。各学科教师依托学校“和悦”课堂教学模式，认真落实“优教优学.导学导练”教学法，努力提高课堂效率，打造高效课堂。

语文课堂上，各教师紧扣单元主题，筛选、组合教学内容，知识学习与能力训练相结合，实现从课本学习到语文学习的转变。数学学科从内容、方法与教学手段三方面入手，落实“三位一体教学法”，将数学知识化难为简，化抽象为直观，提高数学学习效益。

英语学科则结合教材特点以及小学生年龄特点，充分利用教材中的游戏、活动、歌曲、童谣，引领学生在活动中快乐完成学习目标。

（三）举行评课议课活动

 

 

四、活动总结

此次活动，全员参与，取长补短，给教师们提供了一个学习交流、共同成长的平台。今后，学校将继续扎实进行教学研究，增强集体备课、课堂观摩、学标练标等教研活动效果，在不断探索实践中 ，让学校“和悦”课堂绽放精彩。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学研究活动

探索诗歌教学 追求诗意语文

一、教学研究活动的时间

6月10日

二、教学研究活动的地点

大会议室

三、教学研究活动的负责人

陈标、王学磊、崔鑫

四、教学研究活动的目的

为训练学生阅读和欣赏诗歌的能力。让学生阅读诗歌，能领会诗的意境，把握诗的思想内容，理解诗的精练优美的语言，初步具有对诗歌的鉴赏能力，特举办诗歌教学研讨活动。

五、教学研究活动的过程

本次研讨活动分为三个环节。首先，集体观摩了悦庄镇中心小学陈秀云、张亚群和齐麟三位老师的诗歌课堂教学。

 

 

 

 

 

三节课结束后，悦庄镇中心小学沈校长围绕“和悦课堂的诗意追求与探索”进行了专题汇报，阐述了“和悦课堂”的内涵、目标，并结合诗歌教学，向大家介绍了学校在“和悦课堂”实施诗歌教学的初步探索。

 

汇报交流完毕，县教研员周老师对三节课进行了评价，同时对不同年级的诗歌教学提出了细致的指导性建议。

 

本次活动，为全县小学语文教师提供了一个交流学习平台，大家互相学习、共同进步，实现了教学资源和智慧资源的共享。