沂源县张家坡中心学校2025年度教学工作计划

沂源县张家坡中心学校2025年度教学工作计划

一、指导思想

以县中小学教学工作会议精神为指导，紧紧围绕“提高教育教学质量”这一中心，充分发挥教研室的“教研、指导、服务、管理”职能作用，增强创新意识、服务意识，强化实干和拼搏精神。开拓思路，深化研究，完善机制，促使课堂教学改革，严格落实学区“实干、奋进”的工作要求，全面规范学校管理，全面提高教学质量，全面提升学生素质，努力提高我镇教研工作水平和教学质量。

二、工作目标

1、努力提高课程实施水平和教育教学质量。全面落实国家课程标准和课程方案，严格落实省规范办学要求，全面落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和《关于组织责任督学进行“五项管理”督导的通知》。开齐开足开好课程，完善课程实施水平评估方案。文化课学习达到课标要求，各项技能抽测合格率、质量检测合格率达高。

2、深入推进“双新”课堂教学改革。按县教研室要求小学段继续深化“双新”课堂教学模式运用研究。开展信息化支撑下的“双新”课堂教学达标、骨干教师示范课、开放交流等活动，激励教师积极实践，努力打造生本高效信息化生态课堂。

3、进一步加强教学管理。精细化管理水平进一步提高，加强小学部集体备课工作，集体备课要有新举措、新成果、新经验；积极探索基于信息技术环境下教学常规管理内容、方式的创新，提高管理实效，杜绝教学行为的随意性。

4、教育科研水平和成果进一步提升。扎实落实《沂源县教育科研小课题研究管理办法》，进一步完善教科研机构，课题研究更加规范，课题研究更加实用，课堂教学改革成果得到深入推广应用，教科研水平进一步提升。

5、教师队伍素质有新提升。加强骨干教师和名师的培养和培训，抓实学校校本培训、新教师培训，加强名师、骨干教师提高性学习，培育学校名师团队，带动教师专业发展，进一步提升教师的业务水平。年内评选镇、县级教学能手学科带头人1-2名、骨干教师1-2名。

6、提升教育教学质量。在深入落实双减要求的前提下，学生综合素质进一步提高，学习习惯更加良好，基础知识基本技能掌握更加扎实，自主学习能力、体质健康水平、心理素质、创新精神、综合实践能力和学业水平考试成绩进一步提高。文化课学习达到课标要求，各项技能抽测合格率、质量检测合格率高.

三、工作措施及主要工作

（一）狠抓常规管理，严格落实教学环节

1、狠抓课程管理，严格落实课程方案。严格落实国家课程方案，加强课程管理，规范教学行为完善三级课程管理。开全课程，开足课时，严格执行课程计划。落实课程表备案统管、课时安排审查制度，杜绝随意增减课程课时、虚开乱开现象，减轻学生课业负担，确保学校课表与实际执行课表一致。

 2、规范办学行为，严格落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。

（1）规范招生行为。严格实行义务教育划片免试就近入学，不得违规举行任何形式的选拔性考试，不得以任何理由拒收学区范围内的适龄儿童、少年入学。
　　（2）规范办班行为。加强对小学办班的管理和引导，严禁义务教育阶段学校以任何名义分重点班、快慢班。严格执行起始年级小学每班不超过45人。    

（3）加强作业管理

一是健全作业管理机制。学校要完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不超国家课标。建立作业公示制度，加强质量监督。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。

二是分类明确作业总量。学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习;小学三至五年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。   

三是提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。

　　 四是加强作业完成指导。教师要指导小学生在校内基本完成书面作业。教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。

五是科学利用课余时间。学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动。个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝。

（4）加强考试管理。

小学一二年级不进行纸笔考试，其他年级由学校每学期组织一次期末考试。小学一年级要严格按照课程标准“零起点”教学，积极探索实施入学适应期过渡性活动课程。

（5）提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求。

　　一是保证课后服务时间。学校要充分利用资源优势，有效实施各种课后育人活动，在校内满足学生多样化学习需求。引导学生自愿参加课后服务。课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间;对有特殊需要的学生，学校应提供延时托管服务。

　　二是提高课后服务质量。学校要制定课后服务实施方案，增强课后服务的吸引力。充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。不得利用课后服务时间讲新课。

3、狠抓过程管理，严格落实教学常规。按照《张家坡学区教学常规管理的意见》要求，进一步规范教学流程，做到计划周密、备课实用、上课高效、作业精炼、辅导全面、评价科学。本学期要求教师要在备课上狠下功夫，认真学习新课标，求新、求活、求实效，科学管理，严格管理，细致管理。一要研究集体备课时间安排。合理调整教师任课安排，保证集体备课时间充足。二要研究备课方式。做到集体备课与个人备课相结合，面对面备课与网络研讨相结合，最大可能的用好传统备课资源和网络资源，提高备课效率和质量。既要充分享受信息化带来的便捷、快捷和共享优势，也要努力避免直接下载，不加修改而照抄照搬的现象。三要研究备课内容。要立足学校教师实际，分析需求和业务短板，结合本校课改需求，确立集体备课、个人自主备课的基本要求和关键点。要开展不同层面的分类研讨，增强集体备课的针对性。四要研究备课管理模式。规范集体备课流程，健全“学校--教研组--备课组”三级联动集体备课体系，推进集体备课的效益最大化。“从高处要求、从细处入手”促进教师教学业务能力的提升。同时力求每个环节都能出效益，为教学质量的提高夯实基础。

3、狠抓制度落实，严格落实教学制度。认认真真、实实在在地落实好周查月报制度、校级领导巡课制度、听课评课制度、课堂开放交流制度等，努力实现以制度促规范、以规范促管理、以管理求质量、以质量求发展的目标。

4、狠抓课堂教学督查，严格落实质量检测。本学期要紧紧围绕“坚定不移抓管理，齐心合力提质量”这条主线，对课堂教学开展定期或不定期教学督导。要突出“把握龙头，突出重点、扶助薄弱，稳步提升”这一原则，校长、教务主任、级部主任随时“深入班级、深入课堂、深入教师”，从而了解课前准备情况、课堂教学真实情况，督促各位教师立足实际认真分析存在的问题，加强整改。在做好基础年级和毕业年级的教学管理工作的同时，加强毕业年级教学，落实毕业年级的质量反馈，并制定切实可行的提高课堂效率新举措，确保教学质量的稳步提高。

5、狠抓学生自主学习，严格落实学生主体地位。学生是学习的主体，要寻求教学质量的突破必须要加强学生自主学习的能力，从而提高学习效率。本学期要在全面推广“双新”课堂教学的过程中，严格落实学生主体地位，进一步完善自主学习课堂教学模式的研究。抓好双休日、节假日自主学习的指导与管理；加强对学生自主学习方法的研究与指导，举办学法指导培训讲座，开展自主学习经验交流，逐步提高自主学习能力，养成自主学习的好习惯，提高学习效益。

（二）强化师资队伍建设，努力打造一支高素质的教师队伍                                                                                       

新学期，我们以业务学习为依托，以教研活动为载体，以公开教学为舞台，努力构建三位一体机制，力求不断提高教师业务水平，力求每位教师都具有精湛的施教能力。

1、以师德师风教育为重点，大力加强和改进师德建设。要不断提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。要以《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》文件精神为指导，将师德放在了突出位置，我们要严格落实精神要求，把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，把社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程，突出全员全方位全过程师德养成，推动教师成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者。引导广大教师树立高尚的道德情操和精神追求，爱岗敬业，严谨笃学，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。

2、抓实业务学习，让教师成为学习型教师。要进一步完善学习型团队的建设，把学校办成教师终身学习的场所，实行全员学习，终身学习。全体教师要边学习边工作，使学习工作化，工作学习化。全体教师都要研读教育部颁发的新版各科《课程标准》，掌握新课程标准的内容要点，理解其精神实质，明确要求，通晓各科教改方向、目标和任务。要建立听课、评课和集体备课制度，全体教师要本着相互学习、相互激励、相互提高、取长补短的态度，积极参与。加强继续教育网络培训，所有教师应积极参加各种业务培训，提升学历层次，促进教师专业成长。

3、深入开展校本培训，提升教师整体素质。一要丰富培训内容。把学科知识、专业知识、教育教学实践性知识和能力、教学基本功、现代教育技术融合到教师的培训内容中。了解教师当前最迫切、最直接、最现实需要解决的问题，摸清真实需求，找准培训的切入点，开展序列化、系统化的培训。二要优化培训方式。重视教师培训方式的研究，校内与校外、长期与短期、全员与重点相结合，灵活运用接受式与参与式，理论学习与跟岗实践，案例反思与课题研究等多种培训方式，把外在“输血”与内在“造血”的功能有机地统一起来，提高培训实效。

4、以活动为载体，提高教师专业素质。组织开展课堂教学校级达标、观摩课、研讨课、新教师汇报课等交流活动；鼓励教师积极参加教案编写、课堂评优等各种活动，让老师们在活动中更新观念、增长见识、锻炼才干、提升能力。

（三）抓好教科研工作，实施科研兴教战略。　　

教师参加教育科研，能提高理论修养，更好地指导教学实践，提升教育教学的品位。依据《沂源县教育科研小课题研究管理办法》，鼓励教师积极参与，以课题研究为龙头，培养研究型教师，规范研究行为，丰富研究形式，创新研究方法，加强研究交流，充分调动全体教师投身教科研的积极性和主动性。把改革与创新课堂教学作为突破口，以减轻学生负担、提高学习兴趣、培养良好的学习习惯，打造高效课堂。

制定评估细则，加大科研在目标管理检查中的比重，强化教科研工作过程管理。督促各位老师重视教科研工作，创设教科研工作的良好氛围，发挥教科研的最大效益。同时做好教科研成果评选推广工作。及时召开成果推广会，把新成果应用于教学实践，推动我学部教学工作取得新发展。