沂源县第三中学教学信息（教学质量提升方案）

沂源县第三中学2024年提升教学质量方案

 

一、指导思想
    本学期学校围绕“以双新达标课堂、情境式问题教学研究，打造高效课堂；强化教学过程管理，突出教学常规、集体备课时效性；教研活动、集体备课、教师培训相融合，提升教师专业素养，确保教学质量逐渐提高”的思路扎实开展各项工作，提高教学质量。

二、教学质量目标
    1、理化生实验操作考试合格率100%，满分率90%以上。
    2、初四学生体育考试合格率100%，优秀率90%以上。
    3、初三级史地生和信息技术考试，B级达到50%以上，C级达到80%以上。

4、各级各学科（A线）、(B线）(C线）分别提高10%以上。

三、具体措施
（一）、抓实课堂、打造高效课堂。

1.以双新达标课堂、情境式问题教学研究打造高效课堂模式，抓实课堂、夯实基础。落实双新标准要求，课堂教学加强知识学习与学生经验、 现实生活、社会实践之间的联系，注重真实情境的创设，增强学生认识真实世界，解决真实问题的能力，深化教学改革。

2.抓实小组合作探究学习建设，完善《学生学习常规基本要求》和《小组合作、探究学习方案》。根据各学科课程标准，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，形成学生自主、合作、探究学习。让每一个学生在小组的统一管理下主动学习，时刻有竞争，时刻有管理，时刻有目标，事事有控制，事事有评价，发挥小组学习的高效作用。

3.教师精心备课、编制导学案、设计习题，低起点，小坡度，密台阶大容量，让不同层面的学生都能达成小目标，体验成功的喜悦，以实现高效课堂。

（二）、强化教学过程管理，突出教学管理的精细化。

1、通过年级教师会、教研组长会，使每位教师牢固树立一切为学生发展的思想，明确质量立身的意识，制定年级、备课组、班级、学科工作计划和质量目标。

2、建立以课堂教学为中心的过程意识机制，细化教学过程的每一个环节，把握每一过程的工作核心，在抓实、抓细、抓严上下功夫。

3、抓实质量分析，精细分析每学科教学策略及具体举措，分析到每门学科、每个学生、每道题型、每个知识点。

4、突出加强对毕业班及初三结业科目工作的研究。在中考信息和动态上下功夫，在复习策略和课堂效率上下功夫，在调整研究学生学习学情、培养学生整体素质上下功夫，实施“立足课本、夯实基础、迁移运用、分类推进”策略，切实保证毕业班的教学质量。对初四，分析到位，跟踪到位、指导到位。初四艺术、体育考试、初三、初四实验操作考试，做好各项报名和组织工作。初三结业学科学业水平考试，对学生复习指导到位，对家长说明到位，组织考试做到认真、无疏漏。

5、强化学习行为习惯的养成和开展学习方法指导，落实好《学生学习常规基本要求》促进学生良好学习习惯的养成。开展学习方法指导、考试作答技巧等方面的培训会，举办优秀学生经验介绍会，提升学生自信心，激发学生学习热情。

     6、改革作业方式，在减负和创新上下功夫。作业布置严格落实年级统一作业，严格控制作业量，减轻学生课业负担，为学生自主学习、自主发展奠定基础。落实分层作业，分层作业以学业成绩分层为主，以学生兴趣为辅；鼓励优秀学生的自选作业和创造性作业，在作业评价改革上积极探索新的亮点。

    7、成立“沂源县第三中学东安郡”奖学金，每学期发放一次，一学年发放奖金8000元；开展沂源县第三中学“三星评选”活动，每学期两次，通过“东安郡”奖学金和“三星评选”活动调动学生学习积极性，形成良好的学风。

（三）、常规教学管理常抓不懈，确保教学质量逐渐提高。

　 牢固树立质量立校意识，视教学质量为学校命脉，以质量求生存，以质量求发展，向管理要质量，向管理要效益。规范教学行为，实现教学管理的规范化、制度化、科学化。
　　1、严格执行课程计划，坚持按课程表上课，做到不挤、不占、不让，坚决执行课程计划细则。
　　2、加强教学常规管理。组织好每学期的教学常规管理月活动，落实好监控机制，教学常规检查采取每周教务包级主任检查、学校专项检查与期中期末检查相结合的方式。通过每周教务包级主任检查、学校专项检查，及时发现、解决存在问题，推广好的做法，举办优秀作业展评、导学案展评、教学反思交流活动。期中期末学校检查结果计入教师考核成绩。

3、强化质量管理。

继续实施和完善巡课制度和听课、评课制度，每位教师每周听课不少于1节，校长、包级领导每周听课都不少于 2节。

（四）、集体备课、教研活动、教师培训相融合，通过教研活动提升教师专业素养。

1、扎实开展集体备课，各备课组订出详实的集体备课计划，集体备课内容、时间具体到人。

2、组织深入学习新课程标准、中考命题导向、中考考试说明、中考考纲等内容，开展研究中考试题活动，从中找出命题的走向，把握规律，提高教学的针对性。研究中考考纲，《考试说明》抓住要点、重点、热点，吃透考试命题精神，把握准命题走势。通过学习、研究，弄通各知识点所属的能力层次，可能出现的考题的题型等，使教师教学工作做到心中有数。

3、认真研究学生。学科教师必须深入学生，了解学生，研究学生。在研究掌握学生的基础上，各班主任，学科教师指导学生制定期中、期末（中考）目标。全面关注的基础上，重点关注三类学生：优秀生、边缘生、学困生。注重优秀生培养，各班要建立优秀生、学困生档案，包括学生各阶段的思想状况、学习状况，全体学科教师要统一尺度抓好优生，学科协调促优秀生，学科倾斜抓优生，边缘生要注意补弱科，学困生注重思想转化。

4、开展双新达标课堂、情境式问题教学研究活动，以教研组、备课组为主体开展，提升教师素养。

5、本期至少承担县级教研活动一次，做到精心策划、周密组织，注重过程，力求实效，力争做到范围广、影响大、效果好。

   （五）、完善分级聘任制度、综合考评方案，为教师做好服务，调动教师积极性。