大张庄中心学校：科学教育提升“一校一策”实施方案

                                                                            大张庄中心学校科学教育提升“一校一策”实施方案
为深入贯彻落实山东省教育厅《关于印发推广2025年度全国中小学科学教育工作优秀案例的通知》（鲁教基函〔2026〕5号）精神，充分借鉴山东省5项全国中小学科学教育工作优秀案例的先进理念与实践路径，结合我校九年一贯制办学实际、乡村资源禀赋及小初学段衔接特点，特制定本方案。旨在深化科学教育改革，推进小初跨学段贯通、各学科跨领域融合，整合校内外资源，构建全学段、一体化的科学教育体系，全面提升全体学生的科学创新素养，打造具有乡村特色、学段衔接优势的九年一贯制科学教育品牌。
一、指导思想
以教育部《中小学科学教育工作指南》为根本遵循，立足我校九年一贯制乡村办学特点，以“激发科学兴趣、培育科学精神、提升实践能力、实现学段贯通”为核心，对标省内优秀案例先进做法，将科学教育融入小初各学段课堂教学、实践活动全环节，打通小学科学启蒙与初中科学探究的学段壁垒，构建“小初衔接、课堂筑基、实践赋能、特色引领”的九年一贯制科学教育体系，让学生在生活化、本土化的科学探究中感受科学魅力，培养好奇心、想象力和探求欲。
二、工作目标
学段贯通提质：构建小学低中高段与初中各年级科学教育衔接体系，落实各学段科学类课程课时要求，实现小初跨学科主题学习全覆盖，各学科不少于10%课时用于跨学科主题学习，开发一批小初衔接的跨学科科学教学案例。
师资能力提升：打造一支兼具小学科学启蒙能力与初中科学探究指导能力的复合型教师队伍，通过跨学段教研、专项培训，实现小初科学教师专业能力互通互融，提升跨学科、跨学段教学设计与实践指导能力。
资源整合增效：盘活校内小初研学资源，构建“小初一体、校内外协同”的科学教育资源网络，为不同学段学生提供适配的实践平台。
学生素养提升：通过分学段科学实践活动，实现小学阶段科学兴趣启蒙、初中阶段科学探究能力提升的阶梯式培养，提升学生科学认知、实证思维、跨学科解决问题的能力，在各级科创赛事中取得良好成绩。
特色品牌打造：结合乡村地域特色与九年一贯制学段优势，开发小初衔接的本土化科学教育校本课程，形成“乡村特色、小初贯通、实践为主”的九年一贯制科学教育品牌。
三、核心实施举措
（一）深化小初贯通课堂改革，推进跨学科、跨学段融合实施
1. 落实分学段课程课时要求，打通小初课程壁垒
小学段：严格开齐开足1-5年级科学课程，低年级侧重科学启蒙、趣味探究，中高年级侧重基础实验、生活科学认知，确保科学课程课时足额落实；
初中段：开齐开足物理、化学、生物、地理等科学类课程，科学类课程课时占比不低于总课时的9%，侧重实验探究、逻辑推理、跨学科应用；
全学段要求：所有学科教师在教学设计中融入跨学科主题学习，小学各学科每学期开发2个跨学科启蒙案例，初中各学科每学期开发3个跨学科探究案例，实现小初跨学科主题学习全覆盖。
2. 构建“小初一体”跨学科教研机制
建立校级-学段-学科三级跨学科、跨学段教研小组，以科学课程标准的核心概念和跨学科概念为基础，每学期开展1次小初联合教研：
小初科学知识的衔接点（如小学“物质的变化”与初中化学“物质的性质”、小学“力的现象”与初中物理“力学基础”）；
乡村场景下的跨学科教学设计（如小学“农耕与植物生长”<科学+劳动>、初中“农田土壤检测与改良”<生物+化学+地理>）；
分学段科学探究方法的递进式培养（小学侧重观察、体验，初中侧重实验、分析、论证）。
3. 创新分学段“双线融合”课堂模式
借鉴济南“双线融合”课堂模式，结合小初学段特点，打造适配的课堂模式：
小学段：打造“生活情境+趣味探究”双线模式，明线为小学科学教材知识点，暗线为科学启蒙概念与生活应用，如结合乡村农耕开展“种子的萌发条件”趣味实验、结合乡村生态开展“昆虫的生活习性”观察活动；
初中段：打造“学科知识+问题探究”双线模式，明线为物理/化学/生物等学科教材知识点，暗线为科学核心概念与跨学科应用，如结合乡村水利开展“简单机械在农田灌溉中的应用”（物理+地理）、结合农产品储存开展“食品保鲜的化学原理”（化学+生物）。
（二）强化小初融通师资建设，夯实九年一贯制科学教育基础
1. 开展“小初互通”专题培训
组织全体科学类课程教师（小学科学教师、初中理化生地理教师）学习省内优秀案例，每学期开展小初衔接科学教育专题培训，内容涵盖：小初科学知识衔接要点、跨学段教学设计、分学段科学实验指导、研学课程开发等；鼓励教师参与线上小初衔接科学教育研修课程，实现专业能力互通。
2. 组建“小初结对”跨学科教学团队
整合校内小学科学、劳动、美术与初中理化生、地理、数学等学科教师，组建小初结对跨学科教学团队，实行“1名初中骨干教师+1名小学骨干教师+多名学科教师”的结对模式，共同开发小初衔接校本课程、设计分学段实践活动，实现小初教师专业互补、教学思路互通。
3. 搭建“小初一体”交流展示平台
定期组织小初跨学段教学公开课、示范课，每学期开展1次“小初科学教育优质课评比”，要求小学教师尝试初中科学启蒙教学、初中教师参与小学科学拓展教学，打破学段教学壁垒；每学期组织1次校外交流，学习九年一贯制学校科学教育先进经验，结合我校实际本土化改造。
（三）整合小初一体资源，打造分学段多元实践平台
1. 优化校内“小初共用+分学段适配”科学教育资源
打造分学段校内实践基地：小学段设置“趣味种植角、科学手工坊”，侧重启蒙体验；初中段设置“实验探究区、乡村科学实践站”，侧重实验操作与数据分析；
利用校园空地打造九年一贯制乡村科学实践基地（农耕园、生态角），为小初各学段学生提供常态化校内实践场所。
2. 盘活乡村本土资源，打造“小初分层”户外科学课堂
结合乡村地域特色，挖掘本土科学教育资源，将乡村农田、果园、河道、山林变为户外科学课堂，分学段设计实践内容：
小学段：邀请乡村农技员、养殖户开展“农作物种植小技巧” “小动物的生活习性”等趣味讲解，开展观察、记录类实践活动；
初中段：邀请农技员、水利员开展“农田土壤检测” “乡村水利工程原理”等专业讲解，开展实验、分析、设计类实践活动；
聘请乡村工匠、农技员、养殖户等组建校级校外科技辅导员队伍，为小初各学段学生提供针对性指导。
（五）健全小初一体多元评价体系，保障科学教育成效
借鉴济南“教学评”一体化模式，构建以学生科学素养为核心、小初学段梯度适配的九年一贯制多元评价体系，兼顾过程性评价与结果性评价，实现评价内容、评价方式的小初贯通。
分学段评价内容：
小学段：侧重科学兴趣、观察能力、动手操作能力、参与度的评价；
初中段：侧重科学探究能力、实验设计能力、数据分析能力、创新成果的评价。
推行多主体、跨学段评价：采用“学生自评+同学互评+教师评价+校外辅导员评价”的多主体评价方式，对学生的科学学习过程与成果进行全面评价；在小初联动活动中，引入“小学学生评初中作品、初中学生带小学探究”的跨学段评价形式，增进学段互动。
四、保障措施
（一）组织保障：成立九年一贯制科学教育工作领导小组
由段段崇峰校长担任组长，娄树伟担任副组长，小学部、初中部教学主任高士慧、王志红为核心成员，学段教研组长、小初科学类教师为组员，全面统筹全校九年一贯制科学教育工作的规划、实施与督导；明确小学部、初中部分工协作机制，教务处负责小初课程衔接与教研，德育处负责小初课后服务与特色活动，总务处负责资源保障与场地建设，确保各项工作落地见效。
（二）制度保障：完善小初一体科学教育管理制度
制定《大张庄中心学校九年一贯制科学教育课程实施细则》《小初跨学段教研管理制度》《分学段科学实践活动安全管理制度》等规章制度，对小初各学段的课程实施、教研活动、实践活动、安全管理等进行规范；建立科学教育工作“部署-推进-评价-反馈”的闭环机制，每月对各学段科学教育工作开展情况进行督导检查，及时发现问题、整改问题。
（三）学段保障：建立小初科学教育衔接例会制度
每学期召开1次小初科学教育衔接工作例会，由小学部、初中部教学主任及科学骨干教师参加，总结各学段科学教育工作开展情况，研讨小初衔接中存在的问题（如知识衔接、方法衔接、活动衔接），制定针对性解决措施，确保九年一贯制科学教育体系的连贯性。
五、实施步骤
学习研讨与方案细化阶段（即日起-2026年3月31日）
组织全体教师学习山东省教育厅文件精神及5项优秀案例核心内容，开展九年一贯制科学教育专题研讨，结合小初各学段实际梳理工作优势与不足，细化方案各环节举措；完成小初跨学科教研小组、教学团队组建，明确各学段、各部门职责。
学段衔接与基础建设阶段（2026年4月1日-2026年6月30日）
落实各项实施举措，分学段实践基地打造、校级科学社团组建等工作；开发首批小初衔接跨学科教学案例与课后服务资源；开展首次校园科技节与小初联动科学实践活动，实现科学教育小初衔接的初步落地。
深化提升与特色打造阶段（2026年9月1日-2026年12月31日）
总结前期工作成效，针对小初衔接中存在的问题优化实施方案；丰富小初衔接教学案例与校本课程资源；常态化开展分学段课后服务、跨学段教研、特色实践活动；组织学生参与各级科创赛事，打造我校“乡村特色、小初贯通”的九年一贯制科学教育品牌。
总结推广与长效发展阶段（2027年1月起）
全面总结我校九年一贯制科学教育提升工作的成效与经验，形成工作总结报告；对优秀的小初衔接跨学科教学案例、校本课程、实践活动成果进行整理推广；完善九年一贯制科学教育长效机制，持续深化科学教育改革，推动我校科学教育工作高质量、可持续发展。
                                                                                                                                                                        大张庄中心学校
                                                                                                                                                                        2026年3月16日