沂源县土门中心学校 “深耕‘教学责任田’ ，做课堂教学的行家里手” 工作落实方案

沂源县土门中心学校 “深耕‘教学责任田’ ，做课堂教学的行家里手” 工作落实方案

一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯 彻习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实党的教育方针， 坚守为党育人、为国育才根本使命。坚持党建引领与教育教学深 度融合，以“深耕‘教学责任田’，做课堂教学的行家里手”为 核心抓手，聚焦教学管理、教育科研、队伍建设、项目推进四大 重点，强化党员先锋模范作用与名师示范引领效应，持续优化教 学常规、深化课堂改革、做强校本课程、提升育人质量，全力推 动学校教育教学工作高质量、内涵式发展，打造特色鲜明、质量 过硬的育人品牌。

二、工作目标

（一）党建教学深度融合。构建“党建+教学管理、教育科 研、队伍建设、项目建设”一体化工作机制，完善党员包保、积 分考核、听评课等制度，实现政治引领与业务推进同频共振，确 保教学工作方向正确、管理规范、落实有力。

（二）教研科研提质增效。健全党员领衔、全员参与的教研 与课题研究机制，落地“两备两研”教研模式，围绕课堂优化、 作业设计、跨学科教学等重点形成一批可复制、可推广的实践成—1— 果，推动科研成果转化为教学实效，激发教育创新活力。

（三）教师队伍专业成长。建成党员名师引领、青蓝结对帮 扶、三级梯队培养的教师发展体系，锻造“政治过硬、业务精湛” 的双优先锋队伍，实现党员与骨干教师双向培养，营造比学赶超、 全员提升的良好氛围，整体提升教师教学能力与专业素养。

（四）课堂课程提档升级。深化高效课堂与小班化教学改革， 落实“三学四百”教学理念，完善“山水和合”特色课程体系， 推动国家课程校本化、校本课程乡土化、实践课程融合化，全面 提升师生核心素养，擦亮学校办学特色品牌。

（五）教学质量稳步攀升。以责任田深耕压实教学常规，以 课堂改革提升育人实效，以课程建设丰富成长路径，实现教学管 理精细化、课堂教学高效化、教师发展专业化、办学品质特色化， 全面提升学校整体教学质量与社会认可度。

三、推进措施

（一）“党建+教学管理”，赋能重点工作落实

1.政治理论与业务学习相融合。坚持把学习贯彻习近平总书 记关于教育的重要论述作为首要政治任务，将党的创新理论、教 育方针政策与教学管理、课程实施、课堂改革、师德师风建设有 机结合，实行“集中学习+个人自学+专题研讨+成果交流”四位 一体学习模式，引领党员干部牢固树立“抓教学管理，谋质量提 升”的理念，推动政治学习与业务学习同部署、同推进、同落实， 确保学校教学管理始终坚守为党育人、为国育才根本方向。

2.党建工作与教学管理相融合。全面推行支部委员包学段、 党员包班级包学科的教学管理包保模式，全面夯实党员干部教学 管理“一岗双责”工作制度，构建支部书记统筹抓总、支部委员 分学段负责、党员教师包班包科落实的网格化教学管理体系。制 定《关于进一步加强党员干部听评课工作的通知》，严格落实推 门听课、随机巡课、跟踪督课、专项查课制度，做到听必评、评 必改、改必验、验必果，党员干部带头深入课堂、带头研究教学、 带头落实常规，形成全员抓质量、全程抓规范、全域抓提升的教 学管理格局。

3.党员管理与业务岗位相融合。将备课、上课、作业批改、 课后辅导、学情分析、考试评价、教学反思等教学全过程纳入党 员积分量化考核。把教学实绩、教研成果、育人表现作为党员评 优评先、职称晋升、岗位聘用的重要依据，以党员示范引领全体 教师备好每一节课、上好每一堂课、批好每一次作业、关注每一 名学生，推动教学常规落地落细、教学秩序规范高效。

（二）“党建+教育科研”，赋能教育创新活力

1.党员领衔教研活动。以“联研共进・贯通共生”跨学段教 研为平台，按学段、分学科组建党员牵头的学科教研大组，建立 个人精备教材—学段小组共备—学科大组研讨—反思提升应用 的“两备两研”闭环教研模式。围绕教材解读、学情研判、教学 设计、课堂组织、作业优化、评价改革等关键环节，常态化开展 主题式教研、问题式教研、案例式教研、同课异构活动，促进教—3— 师系统把握教学目标、精准把握学情特点、全面提升课堂教学实 践能力。

2.党员领衔课题研究。坚持问题即课题、教学即研究、成果 即推广，聚焦课堂提质、作业设计、分层教学、跨学科融合、家 校协同等教学重点难点，由党员骨干教师牵头组建课题攻坚小组， 按程序报党支部审批立项。实行课题定负责人、定研究内容、定 时间节点、定预期成果“四定”管理，定期召开课题进展汇报会、 中期成果交流会，确保研究过程扎实、数据真实、成果有效。推 动课题成果快速转化为教学模式、作业样例、校本资源、课堂范 式，以“党建红”引领“科研兴”，以科研创新赋能教学高质量 发展。

（三）“党建+队伍建设”，赋能教师专业成长

1.党建凝聚名师团队。依托淄博市乡村名师工作室，高标准 打造“山水和合”党员名师工作室，吸纳党员教师、骨干教师、 青年教师共同参与。为每位成员建立个人专业成长档案，实施成 长目标承诺制、任务清单管理制、阶段成果展示制。通过名师示 范课、专题讲座、结对带教、外出研修、联合教研、课题共研等 多元活动，充分发挥名师在备课、上课、教研、育人、管理方面 的示范辐射作用，带动一批教师快速成长为教学骨干与育人先锋。

2.党建铸就青蓝辉煌。深入实施党员教师“双培养”机制， 把优秀骨干教师培养成党员，把党员教师培养成教学骨干。全面 推行“党员导师制”，每名党员骨干教师结对帮带 2—3 名青年教—4— 师，围绕备课指导、课堂打磨、作业设计、班级管理、育人技巧、 师德修养开展全方位帮扶。开展“党员旗帜・业务最红”主题展 示活动，搭建公开课、说课、微课、基本功大赛等成长平台，构 建“新锐教师—骨干教师—名优教师”三级成长体系，推动教师 队伍政治素养与业务能力双提升，锻造“政治强、业务精、作风 正”的双优型育人队伍。

3.党建彰显先锋引领。开展“和合先锋岗”亮牌行动，设立 党员教学示范岗、党员教研先锋岗、党员育人模范岗，推动党员 亮身份、亮承诺、亮业绩、亮担当。每学期常态化开展党员名师 示范课、党员骨干公开课、党员青年汇报课，要求党员教师每学 期至少主讲 1 节高质量公开课，形成“党员讲示范、骨干跟学研、 全员共提升”的良好局面。营造“比教学、比教研、比育人、比 奉献、比实绩”的浓厚氛围，以党员先锋力量带动全体教师爱岗 敬业、精进业务、追求卓越。 

（四）党建+项目推进，赋能办学质量提升

1.党建引领高效课堂建设。在深化“多维・高效”“互动生成・ 低负高效”课堂模式基础上，全面推进“三学四百”小班化教学 改革，严格落实自学、互学、导学与百分百关注、百分百互动、 百分百展示、百分百面批教学要求。分学段优化课堂教学范式： 小学重点打造“问题情境—探究实践—评价反思—拓展延伸”课 堂；初中重点落实“学、展、点、练、拓”课堂流程。强化目标 导向、问题导向、效果导向、素养导向，打造学生主体、教师主导、思维主线、素养主旨的高效课堂，切实减轻学生过重课业负 担，全面提升师生核心素养。

2.党建引领山水课程建设。紧扣“山水和合·绽放精彩”办 学理念，系统构建国家课程拓展化、校本课程乡土化、实践课程 融合化的“山水”特色课程体系。围绕非遗文化、农耕文化、家 乡文化、健康文化四条主线，深度挖掘地域特色资源，开发三线 军工、猿人繁衍、鲁山地质、草药种植、地域饮食、劳动实践等 在地化小课程。积极推进项目式学习、主题实践活动、跨学科融 合教学，丰富课程供给、拓展育人路径、激活学生潜能，让课程 更接地气、更具特色、更富生命力，全面提升学校办学品质与育 人品位。