沂源县第一中学2025-2026学年度第二学期化学教学计划

沂源县第一中学2025-2026学年度第二学期化学教学计划

 

一、指导思想与目标任务

根据《普通高中化学课程标准》，《中国高考评价体系说明》，教育部考试中心的《基于高考评价体系的化学科考试内容改革实施路径》的新高考理念与思想，结合我校学生实际情况，适当调整教学策略，加强学生化学基本知识与基本能力的学科素养培养，引导学生积极主动的学习，逐渐使学生使用新高考下的化学学习。希望通过一学期的学习，争取在期末中取得良好成绩。

二、教学现状分析

本学期化学班有20个，12个物化生,6个物化地，2个物化政，人数较往年最多。学生成绩分化较严重，各组合班级中部分学生的化学成绩极差，学生理解应用能力较差。任教老师老中青搭配合理，大多数老师教授三个班。

新学期每周4课时。

三、教学任务

6月初新授课完成选择性必修二、三。一轮复习完成选择性必修二、三。

四、新学期措施与改进

      （一）加强新高考理念学习，提升教师理论认识水平。

       认真学习新高考，转变教学理念，

在学习每一模块内容之前，充分利用集体备课时间学习《普通高中化学课程标准》，《中国高考评价体系说明》，教育部考试中心的《基于高考评价体系的化学科考试内容改革实施路径》。

       研做高考真题，提升组内教师业务水平。 

在学习模块新内容之前，再次研做山东高考化学题本部分内容，明确基本考点，感受新高考化学的难度，切实把控好教学广度与难度。

      （二）加强备课组建设、充分开发与利用校内外化学教学资源。
       发挥好骨干教师在新高考推进过程中的引领作用，培育民主、互助、进取与分享的教研文化，积极向上一年级学习优秀的教学方法和措施。 做好集体备课工作。

集体备课中处理以下问题：一是对教学中的问题进行讨论。二是主备老师提前备课，对教材变化，习题处理，周周练做到提前准备。三是确定教学课时安排，习题处理难度等问题。

备课组要做到资源共享，做到同一进度，统一知识广度，根据各班的具体情况，适当进行调整，以适应学生的实际情况为标准，根据所教班级情况不同审定不同的难度。相同层次组合的老师及时沟通，设定不同层次的作业。例题的选择,习题的配备与要求，可根据每个班级学生的实际，灵活处理。

（三）加强课堂改革力度，贯彻新课程理念，向课堂要效率，要质量。

把握好知识的深度与广度，充分利用好专题教学对知识进行巩固与升华。新教材的特点之一是知识呈现的层次性和有序性，注意知识螺旋上升的特点，尊重教材体系，不随意扩展，传授知识要有梯度。在教学中，教师要充分认识化学教学难度，到位但不越位，打牢学生基础，重在培养学生学习化学的能力。

专题式教学是知识逻辑、认知逻辑、教学逻辑与学习逻辑四大系统的统一体现。 作为一种“精髓教学”，它将教学内容以专题的形式展现出来，注重知识的必然联系、知识的高度整合和知识的进一步提升。本学期两册书安排了六个专题。

专题学案要求：分类；整合；典题+高考题目（五年山东高考）

专题一：晶体类型与晶胞计算

题型一区分晶体类型的方法(四大晶型的比较)；

题型二物质熔沸点比较；

题型三晶体中的相关计算：1、配位数；2、微粒间距；3、晶体密度；4、空间利用率，填隙率；5、分数坐标；6、投影图等。

题型四结构大题综合应用

专题二：烃的结构与性质

题型一烃的分类与性质比较；

题型二杂化与分子共线共面问题；

题型三烃的系统命名；

题型四烃的同分异构体1、等效氢法2、基元法3、替元法等。

专题三：烃的衍生物结构与性质

题型一烃的衍生物官能团与性质归纳与比较；

题型二多官能团性质推测；

题型三有机实验常用方法与应用。

专题四：有机推断

有机推断必备知识：1、课本中常见反应条件；2、常见反应的“多步反应条件”3、“新信息”反应及其反应条件；4、熟悉一些常见的转化关系。

有机推断解题策略：1、归类2、技巧3、模型

专题五：同分异构体

思维建模--限定条件下同分异构体的书写；认知建构--同分异构的类型；

分类突破（1）链状有机物同分异构体书写的一般思路（2）芳香有机物同分异构体书写的一般思路（3）综合应用（典例与练习）

专题六：有机合成

有机合成思维模型的构建和应用：1.表达方式：合成路线图；2、有机物合成路线设计的思维模型（典例与联系强化）

将情境化知识与问题驱动渗透到化学学科教学中。在开展化学教学时需要联系实际生活，将生活中存在的化学知识渗透到化学教学中，在问题设置，实验演示，模型观察与制作等教学活动中也要将情境教学贯彻到每一个教学环节中。这样不仅可以深化学生理解，还能够帮助学生更好地掌握和应用化学，培养学生的信息处理能力，适应新高考，进而提升学生学习效果。

课堂以生为本，注重学生综合能力的培养。实行新高考制度改革的本质目的是为了更好地满足学生学习的个性化需要，并真正实现以生为本。实施“教、学、评”一体化，有效开展化学日常学习评价。

注重过程性评价和结果性评价的有机结合，提问与点评、练习与作业、复习与考试等是有效开展化学日常学习评价的基本途径和方法。对每一次课堂听写，周测，阶段考试都要做好记录，跟踪学生学习进展，分析学习动态。

（四）加强对学生的德育教育，向学习态度要一个分数段。教育的初衷与目标都是爱学生，在教育教学中要关心爱护每一个学生，多找学生聊天，掌握他们的思想动态与学习态度变化，帮助学生建立良好的学习习惯，重视学习过程的检查，开学的第一周检查落实学生的笔记本，开学第一次周周练讲评后检查学生的错题本整理，定时检测试题要全批全改。让学生感受老师严谨治学的态度，帮助学生树立正确的的学习态度，正确的价值观，做到亲其师信其道，向学习态度要一个分数段。

（五）提前做好一轮复习备考计划。按照市县校各级时间安排与计划，制定合理有效的一轮复习计划，为一轮复习做好资料储备。

五、教学工作具体安排

时间	教学内容
第1周 （3.4-3.8）	第一课时：物质的聚集状态 第二课时：晶体的常识
第2周 （3.9-3.15）	第一课时：分子晶体 第二课时：共价晶体 第三课时：金属键与金属晶体 第四课时：金属的密堆积方式
第3周 （3.16-3.22）	第一课时：离子晶体 第二课时：过渡晶体与混合型晶体 第三课时：专题一晶体结构与性质 第四课时：专题一晶体结构与性质
第4周 （3.23-3.29）	第一课时：有机化合物的结构特点 第二课时：研究有机化合物一般方法 第三课时：烷烃1 第四课时：烷烃2
第5周 （3.30-4.5）	月考 第一课时：烯烃1 第二课时：烯烃2
第6周 （4.6-4.12）	第一课时：炔烃 第二课时：芳香烃 第三课时：专题二烃 第四课时：专题二烃
第7周 （4.13-4.19）	第一课时：氯代烃1 第二课时：氯代烃2 第三课时：醇1 第四课时：醇2
第8周 （4.20-4.26）	第一课时：酚1 第二课时：酚2 第三课时：醛 第四课时：酮
第9周 （4.27-5.3）	第一课时：羧酸 第二课时：酯 第三课时：油脂 第四课时：酰胺
第10周 （5.4-5.10）	第一课时：专题三烃的衍生物 第二课时：专题四有机推断   第三课时：专题四有机推断   第四课时：专题五同分异构
第11周 （5.11-5.17）	期中复习，考试，讲评
第12周 （5.18-5.24）	第一课时：专题五同分异构 第二课时：专题六有机合成 第三课时：专题六有机合成 第四课时：有机大题综合练
第13周 （5.25-5.31）	第一课时：糖类 第二课时：蛋白质 第三课时：核酸 第四课时：生物大分子习题处理
第14周 （6.1-6.7）	第一课时：合成高分子的基本方法2 第二课时：高分子材料1 第三课时：高分子材料2 高考
第15周 （6.8-6.14）	高考 第四课时：有机化合物模块复习1
第16周 （6.15-6.21）	暂定一轮复习
第17周 （6.22-6.28）	期末复习（模拟题1，2，3）
第18周 （6.29-7.5）	期末考试
第19周 （7.6-7.10）	暂定一轮复习(基本概念与理论)

 

沂源县第一中学

2026年4月