沂源县第一中学2025—2026学年度第二学期历史实施策略与教学计划

沂源县第一中学2025—2026学年度第二学期历史实施策略与教学计划

 

一、指导思想

高二下学期开始高考一轮复习，原则上在春节前基本结束，以“导向正确、方法科学、全面扎实、问题中心、主题鲜明、训练高效”为指导，立足基础，着眼能力；立足“课标”，活用教材；突出重点，强化主干。在重视使学生建立全面、扎实的基础知识，构建科学、系统的知识结构的同时，重视培养学生灵活运用知识、进行知识迁移和解决问题的能力。基本的复习思路是加强学习，优化教学理念；依“纲”据“标”，优化教学内容；重视教学设计，优化教学过程；以问题为中心，优化教学方法；把握适度原则，优化训练过程；正确应用史学理论，优化思想内涵；倡导合作、和谐，优化资源利用。

二、复习目标

完成古代史一轮复习，达到对基础知识的记准、记全、记牢的基本要求，达到对基本能力的史论结合、活用知识、以史为鉴的基本要求，达到突出过程与方法、展现思维过程的基本要求，最终实现抓基础、促能力、提分数、保上线的目标，保证历史学科成绩突出。

      记准记全记牢基础知识。这里的基础知识包括教材的基本内容、学科主干知识、历史线索、阶段特征和历史发展规律。

      形成知识框架，沟通知识联系。既要形成每一个课时、单元、模块的知识框架，也要形成模块间的知识框架，还要形成某一地域、某一时间段、某一个类别的知识框架。        灵活运用所学知识。能运用已经记忆的知识内容，加深对未知的问题情境的理解，准确处理新问题，提高知识的运用水准。   

      掌握基本的史学理论和史学方法，能做到史论结合的认识问题,落实核心素养。 

      形成基本的应试技巧。能把学法指导和应试指导系列化、制度化，能引导学生掌握基本的学习技巧和应试能力，能熟练掌握各种题型的解题技巧，合理运用答题技巧，规范化程度高。

三、工作要点和具体措施

复习导向。就是一个“怎么考”“怎么教”的问题，就是研究高考、反思高考、体会高考、应对高考的过程。一是思考高考模式，明确不同的模式的考试特点，有相应的应对策略。二是确定教学起点，确实明白高考的能力要求是什么，教学要适应的是高考的难度要求，不是学生的好恶，顺应学生违背高考必成大错。三是研究考试说明，包括山东省考试说明和全国新课程卷考试说明，明了考查范围和考查形式，是主动求解不被动应付，要认真排查两次省模考和山东卷近两年高考考查的知识点，对考查形式和特点有深入研究和感悟。

学案设计。分为复习提纲和课时学案，不是简单的罗列知识和题目，要有思想、有目的、有导向。学案要有如下作用：看一看，把握方向；填一填，掌握基础；找一找，归纳要点；想一想，问题呈现；练一练，掌握技巧；做一做，巩固训练。历史课堂要有思想、有故事、有材料、有启迪、有方向，我们要学习的历史，是真实的历史、记录的历史、传播的历史、接受的历史、想象的历史。

课堂教学。突出学生的独立解题能力训练，提供思路、解法比背诵答案重要，要明确思维导向。要有必要的限时记忆，强化对基础知识的记忆与检查、巩固。要大量穿插小专题，根据大家对考试的理解，对可能考查方向的进行估计，设计相应的小专题或者“话题”、“问题”即创设新的问题情境，小专题不必拘泥于当前所学内容，如丝绸之路、基层教化、生态文明建设等。要适当涉及一些文史知识与史学理论的相关内容，但反对以专题讲座的形式进行，最好依据某一个题目，在讲评中拓展深化。高度整合教材，在课时整合、单元整合、跨单元整合等方面下功夫，出成果，积累材料。

精选题目，加强训练

（1）学科阶段训练，每完成一个阶段进行一次，要收阅批改，进行讲评，发现学生在知识掌握、答题技巧、能力发展方面存在的问题，以便下一阶段修正。

（2）主观题的规范训练，每周一次，一次1-2道题，每次必收必改必评。

（3）选择题强化训练，每周提供1—2次，每次30道题左右，可以不统一收阅，张贴答案。

（4）高度重视选题。所选题目要与高考题型和考查方式一致，要针对课标的重点内容和教材的主干知识，要兼顾到各种材料和题型。

重点学生的辅导。确定重点学生，尖子生与边缘生。辅导形式，方法与内容并重，课堂点拨与课下开小灶并举，提倡作业、试题面对面交流。

学法指导系列化。除了必要的专题讲座外，需要在每一个阶段突出学法指导的重点，把指导内容具体化、系列化，形成电子版材料。学法指导既要指导具体的学习方法、答题技巧，要兼顾到各种题型、各类材料，也要涉及重要的史学理论和史学观点，指导要做到典型题目引路，不做简单的理论说教。

 强化检查落实。要查学案，提倡收阅，尽量利用课前几分钟检查学案，既督促学生落实预习要求，有要引导学生做好上课的一切准备。要查教材掌握，利用课前展示、个别抽查、课上提问等方式，检查学生对教材的掌握情况。查解题方法，要努力培养学生独立解题能力，要求学生准确解答主观题并现成答案，尽量不印发答案。

加强备课。分工老师要精心设计学案，要确保质量 。学案设计必须要有讨论的环节，针对学案应该涉及的重点项目交流讨论，修改后要经备课组长审阅印刷。个人要从自身实际出发，认真备课，要写出教学设计，要在如何用好学案上、在如何提高学生的思维能力上多下功夫，避免依赖学案上课。

加强师生的沟通交流。途径（坚持试卷面批、学案多查、展示机会多给、自主学习时间的交流），要解决的问题（对重点学生的关注、学情的掌握、疑难问题的解答、讲练评的重点）。

四、教师专业素能的提升

加强学习，提高业务水平。要重视学习，学习专业书籍和专业杂志，学习网站资源，学习他人长处。

研究高考，形成备考经验。

总结反思，形成理论成果。

 

 沂源县第一中学

2026年4月