对县政协十一届四次会议委员第32号提案的答复                                           

陈长海、祝立君、王富国、唐力、刘笃礼等委员：

您提出的关于定期开展青少年心理健康普查、加强中小学生心理健康教育工作的提案收悉。现答复如下：

一、基本情况

近年来，县教育和体育局始终把中小学生心理健康教育当作头等大事来抓，积极构建中小学生心育发展体系，自2024年起，沂源县51所高中小学校统一使用“北京东方启明心理云”心理讲课测评平台，每学期对全县四年级及以上年级学生进行全面筛查。经过对筛查结果分析，当前我县中小学生存在一般心理问题、严重心理问题、重大心理问题学生占比1%以上，呈现出逐年上升、多发趋势，当前学校心理健康教育工作面临严峻挑战。县教育和体育局多措并举对筛查出具有心理危机或者潜在心理危机的学生采取有效的干预帮扶措施，不断加强学生心理健康教育，保障学生身心健康发展。

二、办理情况

（一）高度重视学生日常心理健康筛查救助。一是加强心理健康筛查，每学期开展1次以上师生心理健康筛查活动，截止到目前共实施心理筛查5万余人次，需重点关注学生占有一定比例。二是畅通一般心理问题师生的救助渠道，公布县心育指导中心咨询教师热线电话，在学校显著位置公布《沂源县教育和体育局心理辅导教师热线》；各学校设立心理信箱、咨询热线，每个教室张贴学校、县、市、省、国家五级心理热线求助电话，让有需求的师生能够及时获取求助途径。三是加强各校心理辅导室建设，作为专职心理健康教师的办公场地，全天开放，对有需要的师生进行个别或团体心理辅导，每周不少于30小时。四是建立“一师一生”心理健康档案。内容包括学生及家庭信息，心理健康筛查数据分析报告，心理辅导教师、班主任、任课教师、家访教师等对学生个体进行的心理健康教育指导记录以及体现学生身心健康发展的过程性材料。

（二）加强学校心理教育教师队伍建设。先后出台《关于中小学心理健康教师成长梯次方案》《关于进一步落实“一校一专职”心理健康教师的通知》等相关文件，有序推动学校师资配备，建立心理教师专业成长激励机制。目前，全县已有44人取得国家二级心理咨询师职业资格证，99人取得国家三级心理咨询师职业资格证，160人取得中国管理科学研究院颁发的高级心理咨询师证书，另有30人取得沙盘心理辅导师、NLP导师职业资格证。沂源县心育发展指导中心组建核心团队，引领全县12个项目组和7个工作室，核心成员覆盖全县中小学、幼儿园166所。组建了“沂河之爱”心理志愿服务队，其中包括中小学家庭教育种子型教师125人、沂源县家庭教育心理健康教育实践型班主任353人、全县中小学心理教师227人、中小学家校共育工作者218人、学前家校共育工作者84人。先后对学校领导、心理专兼职教师、家庭教育心理健康教育实践型班主任、学科教师进行心理健康专题培训，学年内培训4500人次，人均68课时。

（三）积极构建“医教共同体”，打通心理干预援助绿色通道。一是构建“1135+”心理健康教育模式，完善“班级、年级、校级、县级、省市级”五级心理危机预警防控体系，开全开齐心理健康课，用好心理健康测试平台，完善健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置“四位一体”的学生心理健康工作体系。严格落实《医教共同体协议》，通过山东省心理咨询中心专家科学的指导和培训，提高相关教师心理健康教育、心理危机干预、心理咨询工作水平。二是公布县心育指导中心咨询教师热线电话，在学校显著位置公布《沂源县教育和体育局心理辅导教师热线》；各学校设立心理信箱、咨询热线，每个教室张贴学校、县、市、省、国家五级心理热线求助电话，让有需求的师生能够及时获取求助途径。设立山东省心理咨询中心沂源县心理辅导站，有计划安排专家来沂源县心理辅导站提供公益咨询，截至目前专家公益咨询已完成8期。县级发现心理危机急难险重学生或有需要的师生家长可以直接拨打15725740311与王学标老师联系直通省级心理咨询中心，把心理健康教育辅导（县、省级）服务送到家门口

（四）构建多元协同育人共同体。一是依托家庭、学校、社会等多方力量，围绕全县家校社协同育人工作实际，以“家长进学校、学校进社区、教师进家庭”的形式，发挥学校教育的主导作用，充分整合家庭、学校、社区、行政部门等资源，积极探索本地多元协同育人模式。充分利用“家长空间”APP平台、“沂源好家长”微信公众号、自媒体直播视频号“王老师心理说”等对家长进行上培训。截至目前，家长空间注册数分别为52479人，学校覆盖率100%；每月阅读人次12万以上；发布“沂河之爱志愿服务队”“沂源好家长”微信公众号156期；线上直播课视频号“王老师心理说”“历山情家庭教育大讲堂”“爱的抱抱”，已开展32期，观看人数21万人次以上；编印沂源好家长导报28期、4万余份，电子版同时线上推送。二是打造智慧家长课堂。创办“沂家共成长—家长夜校”网络课堂活动。以“校长先行”第一课为引领，各校班主任及骨干教师紧密围绕心理健康教育、亲子沟通技巧等关键领域，相继开展17期共计850余节课程，辐射全县10万余名家长，实质性提升了家庭教育的质量。三是常态化开展“线上+线下”全员家访。建立常态化家校沟通双向交流机制，落实“一对一入户”精准家访，精准收集家长心声，截至目前，完成1轮次71400名学生走访工作，依托51处“家长驿站”“教联体”，主动前移家校沟通服务窗口，实行“首接负责、一站办理”，构建形成闭环指导服务体系，实现小“驿站”传递大“能量”。

三、下一步工作打算

（一）落实心育教师成长机制。明确心育教师成长路线，完善专业成长激励机制，切实发挥骨干引领帮扶作用，牵手学校心理专、兼职教师共同成长，大幅度提升教学水平。同时，积极争取心理专业人才聘用计划。加强学校心理辅导室建设，提升专、兼职心理教师水平，做心理辅导室面向学生开放。同时在学校显著位置公示心理援助咨询热线。

（二）加大心理健康教育重要性的宣传力度。通过微信公众号、抖音、家长会等多渠道、多手段进行宣传。健全心理筛查上报援助机制，落实每学期1次以上心理健康筛查，对重点学生及时实施五级心理援助，建好、用好一师一生心理健康档案。开好心理健康教育课程，用好县级课程，鼓励开发校本课程，将心理健康教育渗透到课堂教学中去。

（三）加强多元协同育人共同体建设。依托省教育科学研究院授予的多元协同育人共同体实践基地，充分发挥实践基地（学校）的引领作用，整合家庭、学校、社区、行政部门、科研部门、社会机构和企业等优势资源，构建多元协同育人共同体，优化教育生态，更好地提升家校社共育水平，带动全县各学校的心育工作高质量、高标准有序开展。

沂源县教育和体育局

                                                                       2025年7月10日

（联系单位：沂源县教育和体育局；联系人：谢芳倩；联系电话：3242802）

（此件公开发布）

抄送：县委办公室、县政府办公室，县政协提案室。