2025-2026第二学期音乐主题教研活动计划

 

 

2025-2026第二学期音乐主题教研活动计划

 

 

组别:音乐

组长：侯敏

成员：周敏  庄倩   田娇  刘元山  张克菊

 

 

 

主题教研组活动计划
本学期活动主题    基于新课标核心概念下的小学趣味唱游专题研讨活动
选择本主题的依据（教育教学中遇到的问题）    义务教育艺术课程标准指出，根据学生的年龄特点，1低年级音乐课程中应设置 “ 趣味唱游”这一学习任务。新课标提出:趣味唱游是融合了歌唱、演奏、声势、律动、即兴表演、舞蹈表演等多种形式及其活动内容，以趣味化游戏方式开展的音乐活动。唱游是低年级学生学习音乐的主要形式，是“游戏”和“教学”的巧妙结合，是相对于传统的理论教学提出的，是指在常规的教学中加入一些游戏化的活动内容。唱游教学的过程是实现课堂美育的重要环节，丰富有趣且适契教学内容的唱游活动可以激发学生的学习兴趣，提高学生注意力，使课堂变得活跃生动，同时，教师应以生为本，学生学习化被动为主动，助力深度学习发生。
本主题的国内外研究现状    1、调动听觉、动觉、视觉、触觉等，引导学生多感官地体验音乐。
2、重视在音乐游戏和活动体验中渗透音乐基础知识、基本技能的教学，包括演唱和演奏的基本姿势、方法、音准、节奏等，让学生在唱游中学会听辨旋律、节奏、节拍、力度、速度等音乐基本要素。
3、重视发挥学生的主体作用，激发他们的主观能动性，调动他们参与游戏活动的积极性。 
本主题的教学研究意义、价值
    能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。认识常用的音乐记号，能用线条、色块、图形等表达所听到的音乐。能遵守游戏规则，初步建立合作意识。观在唱游活动中能根据老师或指挥提示， 做出正确的反应。

主题教研组活动计划表
    活动内容    责任人
第一次    启航——学期教研规划与“双新”理念解读    周敏
第二次    聚焦——情境式教学的理论与实践    庄倩
第三次    活化——趣味唱游的设计原则与策略    田娇
第四次    融合——“双新”、“情境”与“唱游”的三维整合    侯敏
第五次    音乐大单元教学理论与设计框架    刘元山
第六次    音乐跨学科融合点梳理    张克菊
第七次    项目式学习在音乐课堂的应用实操    周敏
第八次    大单元+情景教学集体备课（低段专场）    庄倩
第九次    大单元+情景教学集体备课（高段专场）    田娇
第十次    音乐跨学科课堂实践展示（公开课）    侯敏
第十一次    新课标下音乐课堂评价方式创新研讨    刘元山
第十二次    信息技术赋能教研：运用数字工具丰富情境与唱游    张克菊
第十三次    学期教研总结+下学期工作规划    周敏
        
        
        
        
        
        
        

主题教研组理论学习记录表（第   次理论学习）
活动主题    
主讲人        活动时间        活动地点    
记录人        参与教师    
学习记录：
学习心得：

主题教研活动记录表（第  次磨课）
活动主题    
主讲人        活动时间        活动地点    
记录人        参与教师    
学习记录：

 

 

 

 

 

建议及改进方案：

 

主题研讨活动（第    次研讨活动）
研讨主题    
时    间        活动形式    
参加人员    
活
动
经
过    
主要观点    
讨
论
分
析    

主题教研阶段性小结
时间：      年      月                               执笔：              
主题名称        教研组长    
阶段性
研究内容
及成果    
存在困难
和问题    
下阶段
研究建议    
备 注