沂源县西里镇金星完全小学发展规划

沂源县西里镇金星完全小学发展规划

沂源县西里镇金星完全小学五年发展规划

                     

第一部分   学校的历史和现状

（一）学校沿革

   金星完全小学始建于1948年，是一所建国前的老校，最早的校址在金星头村村东的盐店内，后三易其址，于2007年8月由金星完小、裕华完小和茂子峪小学合并后整体搬迁至原西里二中院内，位于金星头村和南月庄村的交界处。2016年10月，姚宅完小的四、五两个年级并入金星完小，2018年九月，新校舍建成投入使用后姚宅完小的1-3年级也并入了金星完小。

 （二）学校现状

1、基本现状

学校现有学生311人，共设10个教学班，在编教师30人，专任教师30人，其中本科学历24人，专科学历4人，中师2人，高级教师8人，一级教师16人，初级教师6人，学校占地总面积31780平方米。

学校是淄博市体育传统项目学校，沂源县规范化学校，沂源县师德建设先进集体，沂源县目标管理先进单位，沂源县少先大队先进集体，西里镇目标管理红旗单位，西里镇教学工作优秀单位。

2、发展优势

（1）校舍改造恰逢机遇

在国家校舍安全与“解决大班额”、“民生工程”的大背景下，在各级政府及教体局的支持下，规划2017年学校原平房校舍拆除重建，共分为四个部分：一是教学楼，二是综合教学楼，三是餐厅，四是操场，现在工程已全部完工，学校环境及硬件设施有了极大改善，在充分利用好现有资源的前提下，学校正将工作的重点转入内涵发展之路。

（2）学校管理渐趋规范。

学校加强了依法治校和民主治校的管理力度，拥有一支完备的干部队伍，年龄及业务结构比较理想，富有朝气，整体水平较高，有一定的理论素养及管理能力。中层干部各负其责，部门工作协调统一，年级组同心，教研组合力。学校不断完善各项管理制度，民主和谐、求真务实、凝聚力强的团队氛围已经形成。

（3）德育工作特色鲜明。

学校的德育工作成效显著，以习惯养成和读书活动为主线，以争做“星级少年”为主要抓手，同时以值周工作、争星机制、校内外各种主题活动等为载体，使学校德育工作有层次推进，不断拓展德育活动空间；以“校园文化”和“班级文化”创建活动为内容，形成了“自主参与，自主管理”，由“他律”到“自律”的德育工作模式，学校不断加强校内外德育工作网络建设、德育基地建设等均成果显著。

（4）体育艺术成果显著。

多年来，学校的体育艺术工作一直是学校的一张名片，少年宫建设已过八年之久，硕果累累；校内体育活动及比赛已经形成体系，业训达到常态化；校外比赛屡创佳绩，学校的排球队坚持常年训练，多年来代表乡镇多次夺得县小学组男女第一名的好成绩。学校自2007年合校至今每年都举办学校田径运动会，在镇春运会上也多次夺得总分第一名的好成绩，学生体质健康水平逐年上升，精神面貌、意志品质不断提高。以少年宫为依托的艺术活动开展的也有声有色，以百灵艺术节和布谷科技节为载体，每年都有不同层次的作品获奖。良好的体育艺术工作基础必将成为学校特色发展的突破口。

3、制约学校发展的因素

（1）学校教师队伍的整体素质较好，但缺少真正的专家型教师，校本培训中专家引领较薄弱，名师效应在我校得不到体现。
     （2）师资队伍老化，教学方法陈旧。目前，我校50岁以上的老教师达53.57%，而新教师却得不到补充，缺少活力，思想观念落后，先进的教学模式及信息化教学推进缓慢，教育教学质量不高，从整体上阻碍了学校的发展。

（3）校舍面临新旧更替，校园文化亟待更新。学校属于拆除新建学校，学校文化建设及各种附属设施设备离优质均衡县创建要求差距很大，校园的文化、绿化和美化工作正在重新布局，制度文化、行为文化、精神文化、视觉文化等内涵方面还需挖掘；精致校园的建设在起步当中。

第二部分   指导思想与办学理念

（一）学校的办学思想

“为农村现代化建设奠基，为孩子未来发展铺路。”为学校的办学思想。以提升域内人口文化素质为已任，培养终身学习习惯，学会创新，学会创造。

（二）学校的办学理念

“读好书，打好球，做好人”为学校办学理念。读好书，以文启智；打好球，以动健体；做好人，以善养德。做到既教书，又育人。“教”“育”并重。

确立学校的“三风一训一魂”，校风是“诚信和谐、勤奋向上”，教风是“科学严谨、敬业求实”，学风是“勤思博学、进取竞优”，校训是“自尊自信、自立自强”，校魂是“团结友爱、执着创新”围绕“以德育人，以情育人，以美育人，以乐育人”的教育理念，着力打造教育特色，将学校努力构建成学生健康成长的精神家园。

第三部分   学校三年发展总体目标与办学特色

（一）总体办学目标：
  “让每一名学生都拥有成长的快乐，让每一位教师都享受教育的幸福”为办学目标，创办社会认可度高的现代化农村小学，造就未来高素质合格公民。坚持以德立校，全面育人，依法治校，规范管理的办学模式，真正达到领导班子、管理水平、教师队伍、办学条件、教育教学质量等方面进入全县上游水平，使办学有特色，学生有特长，科研有特效，符合现代教育理念的一流学校。

（二）办学特色目标

我校排球运动这个体育传统项目，2007年即组队训练，男女队也多次在县排球赛中获得小学组第一名的好成绩，且师生的认可度高，学校在深入研究的基础上，决定将排球作为学校发展的特色目标。该目标作为我校发展的突破口，要深入挖掘其内涵，保证其优先发展，实现“特色项目—学校特色—特色学校”的发展历程。

（三）重点分项目标

1、学生培养目标：全面发展，自主向上
  全面发展:围绕育人目标“品行端正，人格健全，思维活跃，发展协调，特长初露”，使每位学生在德、智、体、美、劳诸方面全面发展。
  自主向上：具有责任心、独立性、合群性和创造性的个性品质，学会负责，学会关心、学会创造。
  2、教师培养目标
  三年内，学校力争建设一支具有坚定的政治方向，崇高的敬业精神，高尚的道德修养，扎实的专业知识，精湛的教研能力，良好的心理素质具有人格魅力与学识魅力相辉映的科研型教师。
  3、教学质量目标：
  培养爱提问、细观察、思维活、善表达、会合作、敢评判、乐动手、有主见、勤反思，具有创造性的习惯，“知识、能力、道德、素养”全面发展的四有新人。 
  4、管理改革目标：
  坚持以人为本，“让每一名学生都拥有成长的快乐，让每一位教师都享受教育的幸福”，教师幸福地工作、发展，学生快乐地学习、成长。

第四部分   具体发展项目

（一）基础发展项目

1、校舍改造与装备更新。

责任部门：总务处

责任人：  徐东  

指导思想：依法依规，开源节流，质量第一，安全至上。

工作目标：督促工程建设项目如期完工并交付使用，协调完成附属工程，搞好校园美化绿化和硬化，进一步改善办学条件，确保全国优质均衡县验收成功。

主要措施：多方争取专项资金，节约使用公用经费。

完成时间：2019年9月前完成校舍及附属工程，2019年12月前完成教育教学装备更新。

2、师资队伍建设

责任部门：教务处

责任人：    任相利

现状分析：青年教师积极向上，积极参与教研活动，努力改进教育教学手段，进步较快；老教师偏多，思想观念、教学方法及手段不能与时俱进，名师少，老师责任心欠缺。

工作目标：强化师德建设，转变思想观念，提高工作积极性，加强青年教师的培养培训，三年内培养出8位县域内名师，发挥名师效应，带动教师队伍上层次。

具体措施：

（1）着力提升教师师德修养。确立“教师素质，师德为本；教师教育，师德为先”的观念，开展以热爱学生、教书育人为核心，以“学高为师、身正为范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点的师德教育。

（2）掌握现代教育技术。借助网络晒课开展校本教研活动，通过课件制作、微课录播、各层次的网络研修、创客及NOC大赛等活动，提高信息技术与课程整合能力。

（3）着力推进校本研修活动，极力打造名师工程。在系列活动中实现骨干教师引领、师徒结对、实践反思、循环改进的校本研修，激发教师专业自主发展的内驱力，力争使我校名师数量达到15%。

（4）实施专业发展奖励机制。通过各层面课堂教学等基本功竞赛，让教师在竞争中自主发展；促进教师专业发展。

（5）搭建平台，借助“共同体＋联盟”办学模式，开展内部展示交流、外部聘请活动。建立专题讲座、课堂教学展示、联片教研、课题研究、资源库建设等研究展示平台。

（6）教师学历提升和专业合理化：三年内力争教师本科学历达70%，30%为专科学历。通过增调教师逐步将教师专业整合，使教师专业日趋合理化。

3、德育工作

责任部门：德育处

责任人：  徐宽义  王桂荣

现状分析：

学校非常注重学生道德品质与习惯养成，整个校园风气令人满意，但也存着一些这样或那样的问题，如个别学生道德取向错位、独生子女享乐主义严重，攀比之风盛行，心理素质脆弱，受不了批评，一挨批评就逃学，行为习惯失范等。

工作目标：

从小学阶段的学生在校学习时间、年龄特点和学生的成长规律出发，德育目标和特色建设活动的目标按阶段化实施，分别由近期（一年）、中期（二年）、远期（三年）三个阶段来完成。

（1）近期目标：以每学期的值周工作和学校各项活动为主渠道，通过常规德育管理培养学生的良好行为习惯。

（2）中期目标：出形象，有成果，家长满意，学生优秀。以养成教育，在教师的帮助下以《小学生行为规范》约束行为。初步培养学生良好的生活习惯，学习习惯，行为习惯。对学生进行“养成教育”，形成良好的行为习惯和道德品质。培养学生良好的意志品质、健全人格和远大理想。初步树立正确的人生观、世界观、价值观。具有自尊自爱、诚实守信、积极进取、经受挫折等心理品质和一定的明辨是非、控制不良影响的能力。

（3）远期目标：“养成教育”的德育特色享有盛誉，品牌活动具有广泛影响力，班级文化有品味上档次。

具体措施：

（一）、 突出养成教育主题，彰显德育特色

1、组织全校优秀班主任和“科研型教师”编写校本教材《习惯养成教育新读本》，印刷成读本，全校师生人手一册。

2、开设校本德育课程“养成教育”。

3、按“养成教育”的要求，指导学校德育工作的开展。

（二）、抓班级文化建设，创文明校风

1、根据学生身心特点，结合各年级实际，有针对性开展德育活动，使各年级德育内容专题化、规范化。

一年级：迈好学习第一步——以“养成教育”为主题。

二年级：迈好成长第一步——以“守纪教育”为主题。

三年级：迈好文明第一步——以“环境、礼仪教育”为主题。

四年级：迈好理想第一步——以“爱国主义教育”为主题。

五年级：迈好人生第一步——以“感恩教育”为主题。

2、每学期开学的第一个月为“规范管理月”。根据年级德育主题，把小学生行为规范和守则细化成训练表，按时间分月、周、日；按内容分卫生、课间操、路队、文明，然后列出相应的训练要求。（比如：上学、放学的路队；全校性集合排队，进退场秩序的训练；每天进校时敬礼、问好姿态的训练；倡导队员们在实践体验中着重培养10个道德好习惯：①微笑待人；②主动打招呼；③每日为父母做件事；④及时感谢别人的帮助；⑤按规则办事；⑥说了就要努力做；⑦用好每一分钱；⑧集体的事情一起干；⑨用过的东西放回原处；⑩爱护环境干干净净迎接每一天。）各年级按照训练表开展德育主题活动，力求使本年级德育内容具体、细致，具有可操作性而不致流于空泛和说教，使学生易于接受。

3、多元的激励评价。以学生自评、小组评价、班级评价、班主任评价、学校检查评比等形式，形成“班级递进式”、“学校多样化”的评价模式。

4、创设校园德育文化。成立学校“红领巾广播站”，利用周四的中午课间时间，对全校学生进行德育宣传；对学校涌现的好人好事进行表扬；各班利用学校的“红领巾广播站”宣传本班的德育活动。

5、建立督导机制。成立”红领巾监督岗”,建立学校值日检查评比制度，对全校各班级学生日常行为进行监督检查和评比，并每天对全校各班级的评比结果进行公布，每月对全校各班进行“星级”评比，并且与班主任考核使用挂钩。

（三）开展“星级少年”晋级评选活动。

1、“星级少年”奖章分为“金星少年”、“银星少年”和“铜星少年”三级。

2、晋级办法：凡金星完小的学生，无论在哪一方面，无论在任何地点，只要是做了好事、善事、为学校争光的事情，都能得到一张笑脸（笑脸在全校教职工手中），集够5张笑脸后，每周一次的班会上即能换一枚“铜星少年”奖章，集够三枚“铜星少年”奖章后，可在德育处一月一次召开的表彰会上得到一枚“银星少年”奖章，同样在集够三枚“银星少年”奖章后，可在一学期召开一次的学校表彰会上颁发“金星少年”奖章。

3、金、银、铜星少年奖章分别由校长、德育任、班主任颁发，只有获得“银星少年”、“金星少年”的学生才能有评优的资格。

（四）家校共育，从习惯开始。

对孩子的习惯养成教育，要从父母抓起。现在很多家长不重视自身的行为习惯，潜移默化地也影响了孩子。学校是塑造人格的主要场所、主课堂，家庭的配合也是不可或缺的。我们计划家校联动，学校主导，家庭监督配合，从在家学习，生活行为，家务劳动，爱护环境等等，家长对学生进行评议，月份对比，跟踪指导，渐渐地养成家庭、学校一致的行为习惯，形成良好的行为习惯和道德意识。

4、教学工作

责任部门：教务处

责任人：  任相利

现状分析：

教师在课堂教学中仍然存在有“满堂灌”现象，没有将“多维合作、高效生成”理念体现在课堂中，只重视追求教学结果，但是对于影响形成教学结果的各个环节—教学常规工作却多视为一种负担，存在应付现象，因而导致教学效率不高，教学成绩不理想等情况。

工作目标：

加强理论学习与指导，认真落实教学常规，从根本上改变传统的教学观念，突出学生自主合作探究式学习方法，深入研究并运用学校“四步骤九环节教学法”，努力提高课堂教学效率，大面积提高教学质量。

具体措施：

（1）开展校本培训，学习新课程理念。

（2）组织教研活动，论证新教学模式。

（3）走出去，请进来，提高应用能力。

（4）开展课堂教学竞赛、展示、观摩、汇报、经验交流等活动。

（5）总结提升，专家论证，形成研究成果。

年度目标：

2018年：对语文数学两个学科进行“四步骤九环节教学法”课堂教学模式进行研究与实践。

2019-2020年：对其他文化课学科进行“四步骤九环节教学法”课堂教学模式进行研究与实践。

2021年：在全学科实施“四步骤九环节教学法”模式，并形成比较完整的理论体系。

2022年，践行“四步骤九环节教学法”

标志性成果：

2018年评选出若干节“四步骤九环节教学法”示范课例；

2019-2020年形成各学科的“四步骤九环节教学法”模式框架与理论。

2021年发表“四步骤九环节教学法”课堂教学模式相关的论文。

2022年形成“四步骤九环节教学法”课堂教学模式论文集

5、教研科研

责任部门：教务处

责任人：  任相利   徐静

现状分析：

（一）教研活动的层次低，开展的次数少，教研活动形式单一，缺乏教科研带头人，教师教研的积极性不高。

（二）缺乏比较好的教研课题，教育科研活动的实效性较差。

（三）缺乏对教研活动的考评手段。

工作目标：

   （一）完善各项管理制度，规范教科研活动；

　　（二）着眼教师专业成长，培养教科研骨干；

　　（三）依托结对学校资源，提高教科研成效；

　　（四）抓实课题实施过程，丰富教科研成果。

具体措施：

    （一）学校要重视教科研工作，加强教科研工作的领导。

（二）因地制宜开展灵活多样的教研活动。

（三）充分发挥教研组长的岗位作用。

（四）要经常与结对帮扶单位联合研训。并与专家牵线搭桥指导教科研活动

（五）根据学校实际选准课题，组好队伍，潜心研究，并与专家牵线搭桥指导课题研讨。 

6、学校课程

责任部门：教务处

责任人： 任相利 徐静

现状分析：

严格执行国家及课程设置标准，适当安排省级课程内容，结合本校实际积极开发校本课程，根据学校实际及地域特点，现在已开发使用的是一、二年级的《我是小学生》、四、五年级使用的《在那桃花盛开的地方》以及学校通用的《安全常识》。

工作目标：

继续修改完善现已使用的两校本课程，由教务处负责编印《排球》课程。由德育处负责筹备开发《习惯养成教育新读本》校本课程，力争每周每班开设一节校本课程。

具体措施：

（1）在保证课程开设的基础上，要努力完成地方课程与校本课程的开设。

（2）配备好专职教师，尽量安排有专业对口教师上课，

（3）探讨对校本课程的考核与评价。

7、学校文化

责任部门：校长室

责任人： 刘林平  徐宽义

现状分析：

目前学校正处于即将入住新校舍时段，由于拆除的原因，视觉文化基本毁坏，文化美化绿化基本是重新开始。

工作目标：

精心打造精致校园。丰富走廊文化、墙壁文化。注重做好校园美化、绿化、亮化、净化，让整个校园充满诗情画意、润物无声，步步是景、处处育人。以校园文化建设为载体，积极探索，积累经验，做到“以文化人”。

具体措施：

（1）采取走出去，请进来的方法，专家指导、外出学习与深入本土挖掘相结合，认真规划布局，使整个校园文化既有主旋律，又有特色。

（2）人人会唱校歌，个个会画校徽，师生认同校树、校花，并理解其内涵，开展校歌合唱比赛，丰富校园精神文化。

（3）营造书香氛围。开展读书节、书香家庭评选、读书之星评选等活动，让书香溢满校园、溢满家庭。

（二）重点发展项目

以“校园排球”为突破口，全面打造体育艺术强校

责任部门：体育组

责任人：  任相利 宋吉伟  谢彦伟

工作目标：

全面提高学生的体质健康水平，普及校园排球，形成校园排球特色发展项目，深入挖掘排球文化，让排球推动学校的发展提升。

主要措施：

1、加强对排球运动开展的管理和扶持力度。

（1）成立排球体育特色项目管理领导小组，分工合作。校长任组长，统筹规划学校排球教育发展思路，制定相关评价、管理制度，统筹安排经费投入，并对学校排球教育创设良好的发展氛围。

（2）加强制度化管理，建立一系列排球运动管理制度，保证学校排球体育特色项目的正常开展。每年都认真制订年度工作计划，每学期制订具体实施计划，并及时记录好各项活动的开展情况，做到定期研讨，每学期、每年度做好总结回顾和反思。

（3）营造浓厚的排球运动氛围。向广大家长宣传创设排球体育特色项目和学生参加排球运动的重要意义，以得到家长充分的支持。

（4）加大体育设施硬件的投入，为更好的开展排球运动奠定基础。继续创建市体育传统项目学校，今年新建5个排球场地，每年要增添部分排球，保证课堂教学和训练的需要；及时添置其它常用体育器材，如球网、比赛用球、记分牌，以保证排球运动的正常开展。

（5）学校统筹解决校排球队队员的训练时间、服装及食物补贴等相关训练条件问题，保证训练正常进行。

2、做好排球运动的基础教育和普及工作

（1）抓普及。各班成立排球运动小组，利用课余时间经常参加活动。班主任、体育教师做好分组、辅导和组织活动等工作。

（2）抓基础。利用体育课、体育活动课、大课间等时间进行排球基础教学活动。将户外活动课的内容重新进行编排，让学生开展以排球运动为主的体育活动。

（3）抓考核。每学年末学校安排一次学生排球水平考级测试，作为评定学生参加排球训练的阶段性成果的依据，同时开展评优奖惩活动。

3、举行班级之间的排球比赛和排球特色周

（1）为了给学校增添更浓的排球氛围，给学生更多的比赛机会，每年举行一次校级排球比赛。

（2）为了凸显学校排球教育活动，展示学校排球教育的成果，每年确立一个星期为“排球特色周”，开展一系列的排球活动。如排球运动动员大会、学生排球才艺展示、年级全明星对抗赛、师生排球交流、各种荣誉陈列、排球知识讲座、嘉宾来校指导、评选各类先进等。以促进学校排球水平的发展，提升学校的知名度和办学品位。

4、努力提高校排球队的素质和竞技水平

（1）学校成立男子和女子排球队，常年坚持科学训练。教练组制订好训练计划，做好训练记录，及时探讨研究训练情况，提高训练质量。建好运动员档案，保证资料的完整性。

（2）搞好学校排球队的梯队建设，成立学校排球二队，主要由三、四、五年级的学生组成。着重抓好队员的身体素质、基础技能和基本功的训练，为进入校排球一队做好准备。

（3）经常与兄弟学校开展互访性的排球交流比赛，提高球队的比赛经验和战术素养。认真组织参加各级各类的排球比赛，做好比赛的一切事务，力争取得较好的成绩。

年度目标：

2018年，通过对排球的宣传，让学生及学生家长认识了解排球。在体育课堂教学中让学生接触排球，便于发现、选拔条件优秀的学生组建学校男、女排球队。以班级单位组建班队，安排固定的时段，进行练习，为校队建设夯实基础，并营造特色氛围。

2019年，开展体育课程的校本化研究，逐步开展以排球为特色的体育教学；通过比赛取得优异的成绩，扩大影响力，并提高学生的竞技水平，锻炼学生的心理素质。

2020年，挖掘排球文化，使校园排球成为学校亮丽的风景，积极参加县小学组排球比赛，保持县前2名的好成绩，真正成为名符其实的排球特色学校。

2020年，挖掘排球文化，使积极参加县小学组排球比赛，保持县前列的好成绩，为成为名符其实的排球特色学校做铺垫。

2021年，继续挖掘排球文化，使校园排球成为学校亮丽的风景，积极参加县小学组排球比赛，保持县前2名的好成绩，为真正成为名符其实的排球特色学校。

 

2022年，深入挖掘排球文化，校园排球已成为学校亮点，在县小学组排球比赛中，夺冠，真正成为名符其实的排球特色学校。

（三）学年度工作实施计划 

 

第五部分 实施保障系统

1、组织保障。

成立实施发展规划领导小组。

组  长：刘林平

副组长： 徐宽义  任相利

成员：校委会成员、部门责任人

以规划目标和任务为导向，明确分工，落实到人。校长为实施规划第一责任人，侧重把握战略规划；副组长具体负责，组织相关部门对规划中诸如课程改革、教学质量提升、校本课程开发、骨干专长教师的培养等具体工作进行实施，形成管理与实施的组织网络。

2、制度保障

建立和完善各项切实可行、行之有效的规章制度，进一步落实岗位责任制。实施中层干部聘任制，完善干部竞聘上岗制度、工作考核制度和述职制度，使各项工作有章可循，有规可依，各司其职，各负其责，最大限度地调动和发挥教职工从事教育教学工作的积极性，保障学校工作的正常有序、顺利高效地开展。

3、经费保障

精心编制实施学校三年发展规划的经费预算，合理安排年度预算，确保相关经费落实到位。规范学校财务管理，加强对基建维修、教学设备、办公及其它教学用品采购等方面的投入力度，合理高效地利用资金，保证课堂改革、教育科研、教师培训、特色创建等各项工作的顺利开展，使学校教育始终保持强劲、有序、持续、快速发展的势头。

4、队伍保障

建设一支团结协作、富有活力的干部队伍，带领全校教职工立足本职岗位，不懈进取，共同开创和谐高效、生机蓬勃的教育新局面。稳定教师队伍，提高教师整体素质，强化教职工的使命感和责任感，使全体教职工个人的成长与学校的发展有机连成一体，同呼吸、同命运、同生存、同发展，校荣我荣，校衰我耻。

5、评价保障

学校成立三年发展规划评价小组，建立完善评价细则和学校自我评估制度，突出质与量的结合，将学校实施发展规划与学校评价工作同步进行，半年一小评，一年一大评，三年一总评，对本校的发展及时进行自我诊断、自我评价、自我反思，及时发现问题，拟定对策，调整三年规划中的有关内容，使之更加具备可持续发展的能力。

 

                                   西里镇金星完全小学

                                       2018年7月