大张庄镇曹家庄完小科学、英语教学工作计划

大张庄镇曹家庄完小科学教学工作计划

 

一、指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析

教材以《科学课程标准》为依据，每个“主题”由若干个单元组成，每个“单元”由若干个“课题“”组成，构成一个按学生知识背景与认知发展为基础，以探究潜力发展为主线的螺旋式前进的多维立体体系结构∶知识学习维、潜力培养维、情感体验维、时间发展维。

低年级教材的整体设计有四个核心概念：动植物与环境；太阳和月亮；生活中的动植物资源，常用工具，内涵丰富、特点鲜明，有利于学生学，教师教。科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、分类、交流和表达等。

3-5年级科学教科书以具有启发性、能引起学生思考的情景化问题引起探究，以丰富的、具有一定操作性的各种活动经历探究，关注学生的直接经验和丰富体验，将部分探究结论呈现于教科书中，以探究性强、空间大的特点强化活动的探究性。教科书把培养学生的思维能力作为重要内容,在提出问题、提出假设、制定与实施研究方案、收集和分析数据、得出结论、表达交流、反思评价等探究活动中，注重多种科学思维方法的培养，提升学生的批判性思维和创造性思维能力。强调学生思维的积极参与，学习思维方法,经历思维过程,提高思维品质。教科书设计的每个探究活动,均让学生充分地使用这些思维方法,特别强调学生思维的参与,促使探究活动有序有效地进行,促进学生各种思维能力的培养与内化，避免了程式化、表面化的科学探究。

思维的引人以提问的形式进行，教科书以“问题式”引入探究活动，以“探究式”展开活动过程。思维的方法以泡泡语的形式展现,如“你怎么知道”“说一说为什么这样猜”培养学生思维的逻辑性，“还有哪些方法”“我还发现……”培养学生思维的发散性。思维障

碍的突破以“思维导航”的形式呈现，借助层层递进的问题，引领、点拨学生将探究活动有序地进行，帮助学生思维能力顺利进阶。科学结论是在学生经历探究活动之后，经过思考产生的，培养学生的聚敛思维等。

三、学情分析

低年级学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

高年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、实验能力不是很好，独立性还存在一定的问题。他们普遍习惯于被老师牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。学生虽经过三年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。

四、教学目标

通过学习，使学生懂得：

1.知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2.了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；

3.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

4.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。

五、教学措施

1.首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2.结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3.充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

4.注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

5.把科学课程的总目标落实到每一节课;把握小学生科学学习特点，因势利导;用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;让探究成为科学学习的主要方式;树立开放的教学观念;悉心地引导学生的科学学习活动;各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。

  

 

周次	科学
	一	二	三	四	五
1	1	1	1	1	1
2	2	2	2-3	2-3	2-3
3	3	3	4-5	4-5	4-5
4	4	4	6-7	6-7	6
5	5	5	8-9	8-9	7-8
6	6	6	10	10	9
7	7	7	11-12	11-12	10-11
8	8	8	13	13-14	12-13
9	9	9	14-15	15-16	14
10	10	10	16-17	17-18	15-16
11	11	11	18	19	17
12	12	12	19-20	20-21	18-19
13	13	13	21-22	22	20-21
14	14	14	23-24	23-24	22-23
15	15	15	25	25-26	24-25
16	16	16	26-27	27-28	26-27
17	复习	复习	28	29-30	28-29
18- 19	复习检测

 

 

英语教学计划

一．指导思想：

本学期我们将紧紧围绕我校教导处和教体办英语学科工作计划展开各项工作。积极研究教育教学规律，研究学生身心发展规律，总结课程实施过程中形成的经验；加强集体备课，互相学习，取长补短，切实提高教研的实效性；追求课堂实效，为学生的继续学习和终身发展打下良好的基础；做好师徒结对工作，帮助新教师尽快成长，促进我校英语教育教学工作质量的整体提高。

二．教材分析：

本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，培养学生一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。把话题-力能-- 结构--任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。2、注重能力培养。

小学英语教学的任务主要是，激发学生学习英语的兴趣和动机，培养学生良好的学习习惯；使学生获得一些英语的感性知识；打下较好的语言基础，学习一定量的词汇，接触一定量的日常交际用语，从而具有一听说能力为主的初步交际能力，使学生在英语学习中受到良好的思想品德教育，个性得到健康和谐的发展。在新学期里我会主动接近并了解学生，让他们认识到英语的兴趣，去认真的了解和学习，从而能在新学期里取得好成绩。这学期要根据各班的实际情况，一方面引导孩子们掌握课文基础知识，另一方面也要创造更多的展示机会，培养孩子的自我学习和自我展示的能力。

新教材系列配套，使教学具有一定的弹性和灵活性，有助于因材施教。这不仅有利于发展不同水平学生的智力与能力，也突出兴趣培养，保护和发展求知欲，寓教于乐。教材突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩色图画，情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。

三、学情分析：

学生经过了一段时间的英语学习之后，掌握了一定的英语学习方法，积累了一定的英语知识，而且对英语的学习积极性更加高涨了个别孩子英语学习方法不对，英语学习有些吃力；班学生的学习能力较平均，学习都非常认真扎实，但是缺乏课堂展示的主动性。但也有少数学生不重视和怕学英语，而使英语成绩不好。在新学期里我会主动接近并了解学生，让他们认识到英语的兴趣，去认真的了解和学习，从而能在新学期里取得好成绩。

这学期要根据各班的实际情况，一方面引导孩子们掌握课文基础知识，另一方面也要创造更多的展示机会，培养孩子的自我学习和自我展示的能力。

四、教学目标：

1.本学期的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。 

2.引导学生不偏科，全面发展自己，培养自己的兴趣爱好，热爱学习；培养学生广泛的兴趣爱好，热爱运动和艺术；培养学生养成良好的作息习惯，制定好一周计划；培养学生热爱敢于表达自己，善于交流。

3.重视学生学习方法的指导。通过介绍优生使用的学习方法，培养学生良好的学习方法，特别是学生自己学习的能力与兴趣。

4.注重培养学生的独立学习与思考的能力， 课堂上，多为学生留一些独立思考和回答的时间。

5.着重对暂差生的辅导和鼓励，加强关怀，引导他们树立起能够学好英语的信心和恒心，教学的重点和难点是：

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、养成良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

五、教学措施：

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、演、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、正确地书写。

5．营造良好的英语教学环境，教室内外都要处处体现英语教学，激发学生的学习兴趣，运用所学的句子自己编歌，编小品，增强学生强烈的求知欲，为学生提供大量的各种不同交际情景中用英语进行交谈的机会。

6．培养学生收集，处理和利用信息的能力，最大限度的强化学生自主学习和谋求创新的能力。

教学进度表：
第1-2周        Unit1     
第3-4周        Unit2     

第5-6周        Unit3     

第7-8周        Unit4  

第9-10周      期中考试 

第11-12周        Unit5    
第13-14周      Unit6     

第15-16周      Unit7

第17-19周      复习、期末考试   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

音乐学科教学计划

一、指导思想

把课程改革作为教学研究的中心工作，以新课程理念指导小学音乐课堂教学实践，明确学校艺术教育是全面实施素质教育中的重要内容，推进学生素质教育，促使学生全面素质的形成。立足“面对全体学生”的教育理念，以深化音乐教育教学改革为核心，从纵向、横向广泛实践一系列艺术素质活动为载体，加强师资队伍建设为关键，大力弘扬中华民族的优秀文化传统，积极学习世界的优秀文化艺术，切实提高各校音乐教育质量和管理水平，使我校音乐教育再上新台阶。

二、教材分析

我们使用的人民音乐出版社的教材，教材每册有八至九个单元，每个单元都有唱歌、聆听欣赏、创编与活动、知识与技能。

三、学情分析

我们是小学，小学的学生可以分为两个阶段，一二年级是一个阶段，三至五年级是一个阶段。一二年级的学生活泼好动，思维活跃，注意力集中时间短，喜欢唱跳。三至五年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分置，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。

四、教学目标

1、保持对音乐的兴趣。 

2、培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。 

3、能自信地、有表情地瘸唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。

4、培养艺术想象力和创造力。 

5、培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力。

五、教学措施

1．遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点

2．重视教学目标的设计与整合

3．注意音乐教学各领域之间的有机联系

4．正确处理教学中的各种关系

5．积极引导学生进行音乐实践活动

6．合理运用现代教育技术手段

总之,我们会严格按照县教体局下发的教学进度安排来上好课。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

周次	周一	周二	周三	周四	周五
1	1课	1课	1课	1课	1课
2	1课	1课	1课	1课	1课
3	2课	2课	2课	2课	2课
4	2课	2课	2课	2课	2课
5	2-3 课	2课	3课	2-3 课	2-3 课
6	3课	3课	3课	3课	3课
7	3课	3课	4课	3-4 课	3课
8	4课	3-4 课	4课	4课	4课
9	4课	4课	5课	4-5 课	4课
10	4-5 课	4-5 课	5课	5课	5课
11	5课	5课	6课	5课	5课
12	5课	5-6 课	6课	6课	5-6 课
13	6课	6课	7课	6课	6课
14	6课	6-7 课	7课	6课	6课
15	7课	7课	7课	7课	6课
16	7课	7课	8课	7课	7课
17	8课	8课	8课	8课	7课
18-19	检测复习