沂源县鲁村中学2026年度工作计划

 

2026年是“十五五”开局之年，也是教育强国建设三年行动的承上启下关键之年。我校将以沂源县教育和体育局 2026 年工作要点为根本遵循，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大及二十届历次全会精神，全面落实立德树人根本任务，围绕全县教育体育 “七个聚焦” 行动部署，立足学校办学实际，聚焦质量提升、安全保障、激发活力、强化保障四大核心，奋力推动学校教育事业再上新台阶，努力办好人民满意的教育。

一、强化党建引领，把牢办学正确政治方向

（一）深化理论武装，筑牢思想根基

严格落实“第一议题”制度，将习近平总书记关于教育的重要论述、党的教育方针纳入校委会、教职工大会、党支部 “三会一课” 核心学习内容，每月开展 1 次集中政治理论学习，每季度组织 1 次专题研讨。推进思政课程体系建设，将思政元素融入语文、历史、道德与法治等学科教学，打造 “红色研学 + 课堂思政 + 主题教育” 立体化思政教育模式，每学期开展不少于 2 次红色研学实践活动，培育学生家国情怀。

（二）夯实组织建设，提升党建效能

全面落实党组织领导的校长负责制，完善党组织议事规则和决策程序，规范“三重一大”事项决策流程。深化 “一校一品” 党建品牌创建，结合初中教育特点，打造党建特色品牌，每季度开展 1 次党建与教育教学融合研讨活动。加强党员队伍建设，健全党员培养、管理、监督机制，设立党员先锋岗、党员责任区，发挥党员教师在教学教研、班级管理中的先锋模范作用。

（三）严明纪律作风，涵养清风正气

压实全面从严治党主体责任，落实“一岗双责”，开展 “廉洁从教”主题教育活动，每学期组织1次廉政警示教育，完善重点岗位、关键环节廉政风险防控机制。加强师德师风建设，严格落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》，建立师德失范行为负面清单和惩戒机制，坚决杜绝有偿补课、体罚学生等违规行为，营造风清气正的育人环境。

（四）守好意识形态阵地，维护校园稳定

落实意识形态工作责任制，建立意识形态工作清单，规范课堂教学、校园宣传、网络舆情等管理流程。加强校园广播、宣传栏、公众号等宣传阵地建设，讲好校园育人故事，传播教育正能量。完善舆情处置机制，健全三级预警、三级处置流程，及时防范化解意识形态风险，维护校园和谐稳定。

二、落实立德树人，培育全面发展时代新人

（一）推进全环境立德树人，构建德育新格局

实施 “塑形立标” 德育品牌行动，建立家校协同育人机制，推动校园文化建设与德育工作深度融合。完善“班级德育 + 年级德育 + 学校德育”三级管理体系，每月开展 1 次主题德育活动，涵盖爱国主义、劳动教育、法治教育、文明礼仪等内容。开展劳动教育实践活动，建立校园劳动实践基地，组织学生参与校园保洁、蔬菜种植等劳动，每学期不少于 8 课时劳动教育课程。推进美育浸润行动，开展校园艺术节、合唱比赛、书画展览等活动，组建艺术兴趣社团，提升学生审美素养。

（二）保障学生身心健康，筑牢成长底线

推进“积极心理幸福”种子计划，完善“五级心理危机预警防控体系”，配备专职心理健康教师，建立学生心理健康档案，运用 AI 非接触式人脸视频检测技术，每学期开展 1 次学生心理健康筛查，对重点学生进行跟踪干预。加强学生体质健康管理，落实“每天锻炼 1 小时”要求，开展大课间体育活动，规范学生“双姿”（坐姿、握笔姿势），实施近视防控“六个一”行动，确保学生近视率控制在县域既定目标内。加强传染病防控、脊柱侧弯干预等工作，保障学生身体健康。

（三）减轻课业负担，优化教育生态

严格落实“周三无作业日”制度，优化作业设计，推行分层、弹性、个性化作业，杜绝机械性、重复性作业。规范课后服务管理，开设作业辅导、兴趣社团、文体活动等多样化服务，建立家长监督反馈机制，提升课后服务质量。持续开展违规办学、超时长学习等清理整治，配合做好校外培训机构治理工作，切实减轻学生过重课业负担，保障学生充足睡眠和自主发展时间。

（四）赋能人工智能教育，培育数字素养

组织师生参与数字信息素养提升实践活动，开展 “AI + 教育” 应用大赛，探索人工智能与初中课堂教学融合模式，在数学、物理、信息技术等学科开展 AI 辅助教学试点。加强学生网络安全教育，提升学生信息辨别能力和网络文明素养，培育适应数字时代的创新型人才。

三、聚焦教学提质，提升教育教学核心质量

（一）强化课程管理，提升课程实施水平。

一是加强新课程理论学习。深入学习各级教育工作会议精神、《教育强国建设纲要》、大单元与小组合作学习理论、新课程标准等相关教育理论。二是树立科学全面的课程观。严格按照国家课程方案实施教学，认真落实国家课程、地方课程和校本课程“三级”课程体系，做到设置中处于同等地位，没有主课与副课、重要与不重要之分，开全课程，开足课时，保证高效。三是重视地方课程开设，加强特色校本课程建设。完善尚善学校课程体系，并开足课时，配备专职或兼职教师认真上课。四是重视综合实践活动课程研究。落实综合实践活动课程化和综合实践活动教育化、经常化。五是重视信息化教学艺体课实验课教学。

（二）深化课堂创新，打造高效特色课堂。

一是深化先进理论学习，实现教学理念再提升，二是加强课堂文化建设，三是抓实科研课题研究，发挥先导作用，四是校内推广六善课堂教学模式，以课题研究带动课堂教学创新工作，五是深化研究复习课、讲评课、习题课、实验课等新课型教学模式。

（三）抓实常规管理，提高教学管理水平。

1.高标准、严要求组织开展集体备课研讨活动。完善《加强集体备课的实施意见》，设立专用集体备课室，研究备课时间安排，合理调整教师任课安排，集体备课要做到优化“两法”、精选“两题”、坚持“四定”、做到“四有”、钻透“五点”、达到“五统一”，保证学科每周至少组织一次先周集体备课活动；研究备课方式，采用电子集体备课，完善集体备课教案模板和导学案模板，严格按“分工设计初备课---个人顺序说教案——互动研讨做交流——修改完善定学案---课堂实施再改进---总结反思写心得”的程序实施，力求做到集体备课与个人备课相结合、与课堂观摩相结合、与研究新课标相结合、与教师基本功能力提升相结合；实行领导包组集体备课制度，教务处督察集体备课制度，包组领导定时定点指导学科集体备课；制定出台优秀教研组、备课组（长）评选办法，开展集体备课展示评选活动，确保集体备课落到实处。

2.进一步细化分层优化、减负增效的教学思路。

(1)学生分层

从学生入学开始，就要根据学生的学习成绩以及学生对学科知识学习的信心、毅力、兴趣、智力水平及内在潜力来划分学生层次。把学生划分为 A、B、C 三个层次。

(2)教学目标分层

确定各层次学生的学习目标，使学生产生一种“期望值”，从而激发学生形成实现目标的内在动力。

(3)教学内容分层

根据新课程难易度的差异，教学内容可分为三类：第一类是基础知识，第二类是重点知识的运用，要求 A、B 层学生掌握、消化、巩固和提高，C 层学生作一般理解；第三类是难点知识，对 C 层不作要求；B 层作一般理解；A 层要求能突破难点，为以后的学习打下坚实的基础。

（4）教学方法分层

在新课程理念的指导下，教师要通过“点拨”、“概述” “精讲”的方式导学（导课），在学生进入学习状态之后，要积极捕捉教学的反馈信息，然后依据不同层次的教学目标分层施教，分层指导，将课堂教学分层落实。

（5）课后辅导分层

课后辅导尤其要把心理辅导、德育辅导放在首位，要根据不同层次的的学生的基本特点，采取分层交流、谈心、分层召开家长会、分层进行学情分析等形式，给予针对性的辅导。

布置作业分层

课后布置的作业要遵循“两部三层”的原则。“两部”是指练习或作业分为必做题和选做题两部分；“三层”是指教师在处理练习时要具有三个层次：第一层次为知识的直接运用和基础练习，是全体学生的必做题；第二层次为变式题或简单综合题，以B层学生能达到的水平为限；第三层次为综合题或探究性问题。

（7）批改作业分层

对待学生不同层次作业，要分批、分时间收交、批阅。

（8）评价学生分层

分层优化一定要将分层评价引进到教学中来，使得优秀者能够时常看到自己的缺点和不足，也使得学习困难者经常受到表扬和鼓励。

3.加强作业管理

深入贯彻落实全省中小学素质教育工作会议精神，进一步规范办学行为，保证学校的正常教学秩序，充分落实《中小学管理基本规范》，我校实行学生作业由任课教师布置、学校教务处审批制度，切实减轻学生课业负担。

4.进一步规范落实学生自主学习管理。

5.加大对各项教学常规的过程管理的力度。

（四）落实质量管理机制，提高教育教学质量。

1.扎实落实教学质量竞争机制。根据全县最新的绩效工资方案为准，修改完善考评激励机制，考评力求与全县一致，做到学科团体战和同学科教师之间竞争相结合，班级之间竞争和全级团体战相结合，不同年级竞争和全校团体战相结合，形成学校内部竞争格局，同时统筹抓好级部间、学科间、年级间的协调管理，打好教学团体战，进一步缩小管理单元，提高管理的精细化和精致化水平，激发各层面抓教学、抓质量的内部活力。

2.扎实落实教学质量阶段推进机制。严格落实省教育厅《山东省普通中小学考试管理规定（试行）》，合理设置考试次数；精心编拟考试题，提高考试质量；科学运用考试手段，把考试作为教学反馈的渠道，更主要的是作为鼓励学生进步的手段和工具，高度重视质量分析、学情分析，认真实施矫正教学。进一步规范期中期末考试组织与分析策略，深化“一考带四会”制度，即每次考试及时召开“学校、班级与学科质量分析会和学生表彰会”，建立“学生学习情况档案”，及时跟进了解和分析学生学习情况，不断反思改进教学。

3.扎实落实学生分层、分类培养机制。一是大力抓好优生优培。建立优生自主合作学习组织，培养尖子生群体；建立尖子生培养常规，形成尖子生的跟踪分析机制，建立学生成绩档案，实行动态跟踪管理，定向定时分析，找症结，明策略，定措施，提成绩；实行优生培养学科导师制，开设学法指导课，加强学法指导和能力培养，加大优秀率在班级、教师考核中的权重。二是重视“瘸腿生”和“弱科生”，抓好补“瘸”补“弱”工作。 根据学生成绩，准确界定“瘸腿生”和“弱科生”，落实学科教师承包责任制，找准问题存在的症结，制定帮扶计划，讲清学科瘸腿的严重性，课上多提问，课下多督促，从基本的学习要求抓起，从基础知识入手，帮其提高，班主任发挥核心作用，协调各个学科补“瘸”补“弱”，打好团体战，促进整体提高。三是抓好边缘生的提升。年级组、班主任、任课教师都结合每一次质量检测确定各考核段的边缘生名单，通过与学生谈话，找原因，定目标，压担子，个别辅导等方法提高边缘生进档次。四是关注学困生转化。实行学困生的动态界定和跟踪管理，立足班级，落实承包制，立足学科，落实知识补弱和方法指导。引导教师尊重爱护每一名学生，在生活上多关心、思想上多交流，坚持面向全体，因材施教，多向学习基础薄弱的学生倾斜，加强家校联系，形成转化合力，确保转化效果。五是重视特长生培养。各年级成立兴趣小组，坚持“奠定基础、促进发展，培养兴趣、尊重爱好，适度引导、因材施教”的原则，恰当处理好学生的文化课学习和特长培养，强化特长生专业辅导和文化课教学，保证特长生的有效性。

4.认真落实质量考核评价机制和质量负责制。一是落实教学质量一票否决制，二是实行三级质量负责制，即班级教学质量班主任负责制，学科教学质量备课组长及任课教师负责制，年级教学质量包级领导负责制。

（五）抓实教师培训，促进教师专业成长。

一是制定教师专业成长三年规划，二是开展实践能力训练活动，三是开展信息新技术培训。

（六）强根基抓好课堂主阵地。

1.强化教学常规管理力度：主抓课堂效力，每个老师必须向课堂45分钟要质量。老师充分利用好多媒体或者小黑板。坚持集体备课和个人备课相结合;校委会领导随堂听课制度、学生作业检查制、坚持每周评课人员评课反馈制度(教研组长)、课堂教学，学生作业情况问卷调查制度，各年级不定期的召开全校学生尖子会议;政教处不定期召开问题学生会议。

2.努力打造“六善课堂”充分认识课堂教学在全面提高教育教学质量的关键作用，把打造“六善课堂、提高课堂效率”作为突破口和切入点，正确处理好课堂教学中传授知识和培养能力的关系。领导一学期听课达到20节;普通老师一学期听课达15节，所听的课必须有教研组长和授课老师同时签字。　　

3.精心抓好毕业班的教学工作总体要求：“练习精、批改全、辅导勤”，确保高质量地完成中考目标。学校各处室、各部门都要为初四和初三中考学科所想，全力支持和帮助初四和初三中考学科的各项工作，提高送考教师工作的积极性和创造性。强化中考年级工作的计划性、主动性和全面性。重视提优补差工作，提优补差要抓到实处，补到点子上：既定人、定标，又要定时反馈、定期考核。　

四、建强师资队伍，夯实高质量发展人才支撑

（一）优化教师管理，激发队伍活力

完善教师评价体系，建立 “师德表现 + 教学业绩 + 教研成果 + 学生评价” 多维评价机制，规范职称评聘、岗位聘用流程，向教学一线、业绩突出的教师倾斜。统筹师资调配，优化师资结构，减轻教师非教学性事务负担，保障教师集中精力投身教学。建立教师激励机制，对优秀教师、骨干教师进行表彰奖励，激发教师工作积极性和创造性。

（二）加强管理队伍建设，提升治校能力

强化校委会、中层干部队伍建设，落实任期目标责任制，明确岗位职责和工作目标。开展管理能力培训，每学期组织 1 次干部管理能力提升研修班，学习先进教育管理理念和方法，提升干部治校办学、统筹协调、服务师生的能力。完善干部考核评价机制，将工作实绩作为考核核心，打造一支政治过硬、业务精湛、作风优良的管理队伍。

（三）实施名师培养工程，打造专业梯队

实施名师梯级培养工程，建立 “青年教师 - 骨干教师 - 学科带头人” 培养体系。开展 “青蓝工程”，组织骨干教师与青年教师结对帮扶，助力青年教师快速成长。开展优质课评选、教学基本功大赛等活动，选拔培养校级骨干教师、学科带头人，年内推荐 2-3 名教师参评县级以上名师、骨干教师。加强教师继续教育，鼓励教师参加学历提升、专业培训，打造一支高素质专业化创新型教师队伍。

五、激活体育动能，促进学生全面发展

（一）强化学校体育工作，提升体质健康水平

严格落实 “每天锻炼 1 小时” 要求，开齐开足体育与健康课程，开展大课间体育活动，保证学生每日体育锻炼时间。完善学生体质健康监测制度，每学年开展 1 次学生体质健康测试，建立学生体质健康档案，针对薄弱项目开展针对性训练。组建篮球、足球、田径等特色体育社团，每学期开展 1 次校园体育运动会，丰富学生体育生活，提升学生体质健康水平。

（二）推动体育融合发展，服务全民健身

开放学校体育场地设施，服务社区全民健身需求，定期组织社区体育活动。打造 “一校一品” 体育特色品牌，结合学校实际发展足球、跳绳等特色体育项目，争创县级体育特色学校。加强体育教师队伍建设，提升体育教学和训练水平，为学生体育发展提供专业指导。

六、筑牢安全防线，保障校园和谐稳定

（一）压实安全责任，防范安全风险

落实 “1530” 安全教育模式，即每天 1 分钟安全提醒、每周 5 分钟安全班会、每月 30 分钟安全专题教育，开展消防、交通、防溺水、食品安全等主题安全教育。完善安全隐患排查整治机制，每周开展 1 次校园安全隐患排查，重点排查校舍、消防、用电、食品等安全隐患，建立台账、限期整改。加强校园安保队伍建设，配备专职安保人员，落实 24 小时值班制度，维护校园安全秩序。

（二）提升后勤服务，保障办学需求

规范食堂管理，严格落实食品安全管理制度，做好食材采购、加工、留样等环节监管，保障师生饮食安全。加强宿舍管理，完善宿舍卫生、安全、作息等制度，为寄宿生提供舒适安全的住宿环境。推进智慧校园建设，完善校园监控、门禁、网络等设施，提升校园管理智能化水平。做好校园维修维护工作，及时修缮校舍、设施设备，保障正常教育教学秩序。

（三）做好信访维稳，化解矛盾纠纷

建立信访维稳工作机制，畅通师生、家长诉求表达渠道，及时回应解决合理诉求。加强矛盾纠纷排查化解，定期开展校园矛盾隐患排查，对苗头性问题早发现、早干预、早化解，维护校园和谐稳定，为教育教学工作营造良好环境。

七、保障措施

（一）加强组织领导

成立以校长为组长，副校长为副组长，各科室负责人、年级组长为成员的年度工作领导小组，明确责任分工，细化工作台账，将各项任务分解到岗、落实到人，确保年度工作有序推进。

（二）强化督导考核

建立工作督导评估机制，将年度工作任务纳入科室、教职工绩效考核，定期开展督查通报，对工作推进有力、成效显著的科室和个人予以表彰，对工作滞后、落实不力的进行约谈问责，推动各项工作落地见效。

（三）凝聚育人合力

加强与家长、社区、上级部门的沟通协作，召开家长会、家校共育座谈会，构建家校社协同育人格局。积极争取上级政策、资金支持，改善办学条件，为学校高质量发展提供坚实保障。

2026年我校将以更加坚定的决心、更加务实的作风、更加有力的举措，攻坚克难、锐意进取，奋力谱写初中教育高质量发展新篇章，为沂源县教育体育事业发展贡献更大力量。

  

 

 

沂源县鲁村中学

                                                                                  2026年3月