沂源县鲁村中学2025—2026学年工作总结

沂源县鲁村中学2025—2026学年工作总结

一年来，在县教育和体育局和镇学区的正确领导下，立足学校实际，坚定“让学生享受幸福教育，让教师享受教育幸福，让每个人都拥有幸福人生”的办学宗旨，坚持“科研先导，质量为本，全面发展，争创特色”的办学思路，打造徐家庄中心学校“尚善”教育特色以及“处室管理下的各年级平行竞争”学校管理策略。党建引领，突出德育，保证教学中心地位，各项工作得到了长足发展，开创了学校工作的新局面。

现将工作总结汇报如下：

一、 抓党建，突出党建引领

1、加强党对学校工作的全面领导，贯彻落实《关于建立中小学校党组织领导下的校长负责制的意见（试行）》，实现学校党的组织和党的工作全覆盖，严格执

行“三会一课”等党的组织生活制度；落实党风廉政建设责任制和意识形态工作责任制；加强党组织领导下的共青团、少先队组织建设，充分发挥学校工会、共青团、 少先队等群团组织作用，积极开展班团队活动，确保活动质量。

2、以政治建设为统领，加强学校领导班子建设，推动党建工作与教育教学深度融合；全面落实《教育部关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》，加强思政课教育教学改革创新和队伍建设，选优配强思政课教师，开齐开足思政课，不占用、挪用或者变相压减思政课时；深入推进党的二十大精神进教材进课堂进头脑。

3、全面贯彻党的教育方针，坚持科学教育质量观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；深入实施素质教育，促进学生全面发展、健康成长，落实学校、家庭、社会、网络、心理等全环境育人。

二、 抓德育，落实立德树人

1、我校充分认识全环境立德树人的重要意义，制定了工作方案，成立了全环境立德树人工作领导小组，加强组织领导，认真落实上级部门全环境立德树人的有关要求，将实施全环境立德树人成效作为考核学校各处室各年级的重要指标，纳入学校教师德能勤绩考核。

2、坚持德育首位，健全管理机构，完善管理制度。坚持德育首位不动摇，从学校实际出发，调整充实了德育管理队伍，形成了分管领导靠上抓，主管领导具体抓、班主任主动抓的良好氛围。研究完善了《徐家庄中心学校德育管理制度》、《徐家庄中心学校班级管理评估制度》等管理制度，从德、智、体、美、卫、安全、班主任工作等方面，结合每一阶段的重难点和临时性工作对班级进行全面的评价考核，引导班主任铺下身子搞管理，踏踏实实为学生谋幸福。

3、拓展教育阵地，丰富教育形式。为对学生进行深入细致的思想品德教育，学校利用广播室、宣传栏、黑板报、走廊文化、国旗下讲话、德育展室、展板、校长信箱等可以利用的空间，通过国旗下讲话、手抄报、黑板报、文化墙、图片展览、事迹介绍、参观展板、心理讲座、团课、法制报告、心理咨询、给校长的一封信等灵活多样的形势，精心设计了积极向上，适合学生身心健康成长的名言警句、校风校训、教师誓言、学生誓言、教育信息、管理通报、安全之窗、活动快讯等浓厚的校园文化，潜移默化的改变着学生精神面貌。

4、加强少先队辅导员管理，培养思想过硬，素质良好的少先队员的引领人。带领少先队员到红色教育基地“六一八”战备电台重走红色路，对少先队员进行爱国主义教育；到“李振华事迹馆”参观，培养少先队员“俯首甘为孺子牛”的奉献精神等。社会实践让少先队员见到了社会的真实一面，实践生活中遇到的情况往往会给少先队员带来了意想不到的效果，让他们终生难忘，同时锻炼了少先队员的能力和韧性。

三、抓教学，落实规范办学

（一）、落实课程方案

1、我校按照国家课程标准和地方课程方案的规定，制定了符合我校实际情况和特色优势的课程计划和安排。我校开设了语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、音乐、体育、美术、劳技、微机等基础课程，同时开发了科技创新、阅读写作、书法、安全环境、传统文化、法制教育、心理健康、社会实践等拓展课程，构建了丰富多样、层次分明、结构合理的课程体系。

2、我校注重保障每一位学生享有平等而有质量的课程资源和机会。

（二）、规范教学行为

1、关于手机管理。严格落实《沂源县教育和体育局关于加强中小学生手机管理工作的通知》。第一、严格条件，细化措施。第二、精准服务，优化管理。第三、宣传教育，正确引导。第四、家校合作，形成合力。通过发放致家长一封信，向家长宣讲过度使用手机的危害、加强手机管理的必要性和具体措施，加强对孩子使用手机的督促管理，形成家校协同育人合力。

2、关于睡眠管理。按照《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》文件精神，切实加强学生睡眠管理。严格落实“初中生不少于9个小时”的睡眠时间要求。

3、关于考试管理。第一、严格考试管理，只统一组织期中、期末考试，严禁教师组织任何形式的统一考试。第二、考试成绩不出现分数，以等级形式呈现，不得以任何形式公开学生成绩。

4、关于作业管理。第一、建立健全作业管理制度。第二、组建备课组、教研组、教务处三级作业管理体系。第三、优化作业管理推进路径。第四是建立作业管理监督评价机制。教务处对全校各班作业管理情况进行检查、指导与评价，采用常规检查和专项检查等方式，加大作业管理情况的检查力度，对于出现的问题及时处理通报。

5、关于体质管理。第一、推进体质健康课。第二、开展“阳光大课间”提升行动。第三、落实《国家学生体质健康标准》。第四、建立体质健康管理考评体系。第五、全力做好近视防控工作。

（三）、改进教学方式

1、 制定了科学的教学制度、制定了严格的考试制度。

在教学过程中教师能按学校要求，采用个人备课与集体备课相结合的方式做到开学前提前两周备好课，平时提前一周备好课，在教学过程中采用科学的教学方法，运用各种教学手段，创设结合实际生活的各种教学情境，使课堂教学生机盎然，体现了新课标的要求。每学期学校除了参加学期末县里统一组织的考试外，不组织任何形式的考试。

2、完善学生作业批改制度。

作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据和手段，必须十分重视，做到精心设计，要求明确，布置清楚。作业分为课内和课外，口头和书面、实践操作作业等。课内作业当堂完成，课外作业要注意深度和广度。作业要求不能一刀切，要有基本题和提高题。严格控制作业量，当天无课的学科不准留作业，当天各学科作业累计总量不得超过1.5小时。

四、抓师德师风，成就为人师表

1、为深入贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记提出的“要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓”的要求，持续加强教职工思想政治引领，助推新时代师德师风建设，学校组织全体教师深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神、习近平总书记关于教育的重要论述和教师队伍建设的重要指示批示精神，坚决捍卫“两个确立”、增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到 “两个维护”，坚持“四个相统一”，争做“四有”好老师，老师们围绕活动主题展开积极学习，并将学习内容摘抄到政治理论学习笔记上。

2、为使每位教职员工有一个健康的体魄和饱满的工作热情，并做到有病早发现、早治疗，学校每一年都安排教职员工健康体检。

3、我校在重大节日开展一系列活动，丰富全校教职工课余文化生活，展示教职工的精神风貌，活动以“快乐”为主线，以放松心情，增进感情，鼓舞士气，营造团结和谐的精神氛围为宗旨，激励教师间团结、奋进、求实、创新，以更饱满的激情投入到教育工作中去，为我校的教育教学开创更加灿烂、辉煌的明天!

4、我校深刻认识师德师风建设的重要性，把强化师德师风建设作为加强教师队伍建设的首要任务，切实压紧压实工作责任，健全工作体系，健全完善师德考核办法，在教师年度考核、职称评聘、推优评先、表扬奖励等工作中必须进行师德考核，师德失范“一票否决”。

五、重视教师专业成长

（一）、教师专业发展

1、主要任务：

师德修养建设，在充分发动全校教师开展“教师规范、教师形象”活动，评选“优秀教师”。开展学习先进师德标兵与弘扬身边的典型事例相结合，使教师学有榜样，形成学先进，赶先进的良好氛围。

2、教育教学培训，通过各个层面的专题研讨，提出了以抓好教师培训，重在研究教学，完善校本课程为切入口，更适合我校教师个人和学校发展的工作设想。学校领导每月一次深入各教研组指导研修活动。

3、教师专业展示，开展教师基本技能大练兵，开展青年教师教学评比、展示活动。

（二）、教师专业标准

1、为了更好地实施教师专业标准，我校做了以下几点：首先，要加强对教师专业标准的宣传和培训，让教师深入理解标准的内容和要求。其次，要建立健全的教师评价体系，将教师专业标准作为评价的重要依据。最后，加强教师培养和培训工作，提高教师的专业素养和教学能力。
   2、教师专业标准是提高教师专业素养和教学能力的重要参考。通过实施教师专业标准，可以提高教师的专业水平，规范教师的职业行为，保障学生的学习权利，提升教师的社会地位。为了更好地实施教师专业标准，学校加强宣传和培训，建立健全了教师评价体系，加强对教师的培养和培训工作。

（三）、班主任队伍建设

1、我校历来高度重视班主任队伍建设，根据班主任聘任制度，选优配强班主任，给每一位班主任老师建立了工作档案，根据班主任考评办法，定期对班主任进行考核。

2、我校的每位班主任都非常认真负责，工作尽职尽责，认真履行岗位职责,全面了解班内学生,能很好地对班级进行日常管理，指导学生实事求是地记载成长记录和操行，开展班会、团队会、文体娱乐、社会实践等班级活动。

六、以制治校，打造风清气正的工作生态环境

（一）、健全教师激励制度

1、实际“目标管理”激励

目标管理具有多方面的积极作用，应是管理上的一种激励方法。近年来，我们在学校处室、职能组、教师个人当中，全面实行目标管理，具体做法是：①制定岗位目标；②层层签订责任状；③总结检查反馈。

      2、实行“双向选择”激励

在教职工中实行“双向选择”聘任制。我校实行“双向选择”聘任的范围是在处室领导与工作人员、政教处与班主任、班主任与任课教师之间进行，激发了教职工积极向上的士气和活力，极大地调动了教职工的工作热情和积极性。

3、实行“量化考核”激励

     工作绩效评价实行量化考核，是科学公正地进行考核和奖惩的重要因素，它一方面为教职工晋级、奖励及人事调整提供依据，另一方面对教职工产生积极的心理效应，对教职工的工作起着导向作用，也促进了教职工的心理成熟。

     4、实行“奖励、分配制度”激励

奖励制度、分配制度的公平合理往往对教职工的积极性和工作热情起着不可低估的促进作用。

      5、实行“民主管理”激励

      在学校管理工作中，我们鼓励教工参与，通过民主管理的途径，组织教师参与学校的重要工作的决策，从而激发教师参与学校管理的积极性。

（二）、制定完善学校章程，落实各项管理制度

1、为适应现代教育发展的需要，进一步深化教育改革，全面贯彻国家的教育方针，积极推进素质教育，全面提高教育教学质量和办学效益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》等法律法规和有关政策，制定学校章程。

2、继续实行包级制度，突出年级组的教学实体地位。完善学校处室管理和学科教研双线管理机制，每个年级将教学管理放在核心地位，避免了包级领导，只抓学生管理，忽视教学管理和指导的现象。本学年，学校重点加强了毕业年级和起始年级人员配备和教学管理，实行包级领导、班主任蹲级办公制度。管理贴近学生，了解学生，做到管理有的放矢。

3、完善教师评价制度。修改完善《徐家庄中心学校教职工考评条例》，从德、能、勤、绩四个方面，建立包括师德表现、工作量、课堂水平、教科研能力和教学质量等的教师发展性评价体系，突出教学常规落实、课堂教学创新水平、教研科研能力等教学业务等方面，引导教师将更多的精力投入到钻研教材，研究学生，创新课堂教学，提高教科研能力上。

4、修订了《徐家庄中心学校学生学业成绩评价方案》，完善学生评价内容。将道德品质、行为习惯、学习水平、身体技能状况以及参与各类活动等情况全部纳入评价范畴。学业成绩评价实行日常评价和期末阶段性评价相结合的评价方法，成绩实行等级制。

七、保障学生平等权益

1、我校认真落实符合条件的随迁子女入学、残疾儿童随班就读、家庭经济困难学生资助等政策，建立了资源教室，配备了优秀教师；通过学校心理咨询室和资助办，加强了对经济困难家庭子女、单亲家庭子女、学习困难学生、进城务工人员随迁子女、农村留守儿童、困境儿童等群体的关爱帮扶和心理辅导。

2、我校宿舍有天然气供暖设施，教室及餐厅安装了空调，天冷时对学校师生集中供暖，天热时教室宿舍等有空调风扇可以用来降温；学校餐厅委托具有餐饮资质的湖南荣耀庄餐饮服务有限公司经营，工作人员定期查体，食材进货储存加工留样全程监督管理，明橱亮灶，进货索证索票严格财物管理；一日三餐，根据学生营养需求，制定带量食谱，校内屏幕公示，在全县学校食安群拍照上传，并顺利通过营养与健康学校验收,被评为山东省营养与健康学校。

八、加强校园文化建设

1、我校坚持“让学生享受幸福教育，让教师享受教育幸福，让每个人都拥有幸福人生”的办学宗旨，坚持“科研先导，质量为本，全面发展，争创特色”的办学思路，积极打造“尚善”教育特色；以“善”文化之力，构筑徐家庄中心学校文明之基；重视加强三风一训建设，狠抓全校师生文明形象建设，引导师生相互关爱，营造团结友爱、和谐温馨的家园。

2、我校校园绿化、美化布局合理，教育教学设施齐全，环境优美温馨，文化氛围浓郁，秩序井然，师生关系和谐，品质特色鲜明，先后被上级部门评为文明校园、书香校园、山东省绿色校园、沂源县公园式（园林式）单位等

3、我校加强家校沟通，构建家校共育新模式。我校一直将家庭教育工作列为学校教育管理的一项重要内容，形成了以学校为主体、以家庭为基础、以社会为依托的三结合教育环境。 

十二、学生发展质量状况

1、我校学生体质健康监测合格率逐年提高；初中学生睡眠时间达到10小时以上，符合规定要求；学生通过体育课、劳动实践课和社团活动熟练掌握了至少1 项运动技能、艺术技能、生活技能、劳动技术，会唱主旋律歌曲的比例均达到90%以上；学校配备了专职心理健康教育教师1名，兼职心理健康教育教师2名，开设了心理健康课和班主任的心育课，充分发挥了学校心理咨询室功能，积极开展心理健康教育，学生心理健康水平逐年提高。

 2、逐步加强学生综合素质档案建设，积极准备建设链条化、过程化、终身化的学生综合素质数字档案，用来全面客观记录学生个人成长信息、学习经历和成果，客观反映学生德智体美劳全面发展整体水平及变化情况；综合素质评价结果将作为学生评优树先的重要参考，并与下一学段互通衔接。

3、我校以群众满意为根本工作目标和最终评价标准，构建“我为群众办实事”提升群众满意度常态长效机制，多措并举，着力解决群众“急、难、愁、盼”问题，多年来社会满意度均在96%以上。 

十三、发展性指标

1、 学校特色

我校遵循“忠实坚毅，奋发有为”的校训，以“建品牌，创一流”为高位起点目标，将“立德树人”的使命担当和“万物因人善而美”的办学理念有机融合，旨在培养身心健康、志趣高雅、厚德博学、全面发展的合格和优秀初中毕业生。多年来，在各级领导的正确领导下，我校立足实际，深入实施素质教育，坚持“科研先导，质量为本，全面发展，争创特色”的办学思路，以法治校，民主管理，全校师生拚搏实干，勇创一流，形成了“勤奋刻苦，求实严谨，团结友爱，文明守纪，进取创新”的良好校风。打造徐家庄中心学校“尚善”教育特色以及“处室管理下的各年级平行竞争”学校管理策略。

学校现有正高级教师2人，副高级教师75人，中级教师57人，初级教师8人 ；研究生学历3人，本科学历127人，专科学历12人，学历达标率100%；市级优秀教师7人,市级优秀班主任2人，县级及以上教学骨干能手学科带头人31人。

先后荣获山东省绿色校园、山东省营养与健康学校、淄博市智慧校园、县园林式校园等。

2、 班主任队伍培训

我校注重加强班主任队伍建设，班主任岗位评价机制和激励机制日趋完善，激励性强，争当班主任的良好氛围完全形成；通过班主任青岛“支教岛”跟岗培训、班主任四大提升工程及各种线上线下培训，有效提升了我校班主任工作水平。

增强班主任班级管理方面的科研意识和科研能力，深化对班级管理的规律性认识，探索出适合我校实际的班级管理的有效方式和途径；积极推进班级管理校本课程建设，按计划逐步形成有特色的班主任精品校本课程；着力挖掘和树立优秀班主任典型，引领全体班主任共同做好班级管理工作，有效提升全体班主任的班级管理水平。

3、 家长驿站建设

我校按照要求建立了家长驿站，并充分发挥协同育人主导作用，活动开展常态化，与家长及时沟通，制定了家庭教育指导工作计划，每月组织家庭教育指导工作，活动效果明显，得到家长和社会的好评。

一年来，学校各项工作得到了长足发展，开创了学校工作的新局面。但也存在着一些不足和挑战。我们将以此为契机，进一步完善办学质量评价体系，加强办学质量监测与反馈，持续推进办学质量改进与提升，不断提高我校办学水平和社会声誉。

 

 

沂源县鲁村中学

2026年3月