沂源县第三实验小学2025-2026年度上学期工作计划

乘势而上开新局 凝心聚力再出发
——沂源县第三实验小学2025-2026年度上学期工作计划

一、指导思想
本学年，学校根据县委、县府、教育和体育局、南麻街道学区的安排部署，依据学校远景规划，认真贯彻落实党的教育方针和社会主义核心价值观，全面实施素质教育。结合学校确立的“知行合一，学养俱佳，创造适合学生成长的教育”的办学目标，以“悦文化”为主题，实施快乐教育，让教师愉悦工作，让学生和悦发展。以“抓常规，促质量，抓科研，上水平，抓特色，求发展”为工作思路，积极打造充满生命活力的“悦课堂”，让学生在德智体美劳方面全面发展，充分彰显学生的生命活力，形成鲜明的教学特色。以教学工作为中心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，巩固成果，深化改革、提高质量、持续发展，提升学校办学质量和办学效益。在原有的办学基础上，力求各项工作都有新突破，办学水平再上新台阶。
二、工作目标
1.强化学校常规管理，注重实施“精细化”管理模式，以认真负责的态度把学校的每项工作做精致、做到位，做好学校教师的常规考核，使学校规范深入人心。
2.提高教育教学质量，立足课堂教学，积极推进新课程改革，深入学习各科《义务教育阶段课程标准（2022版）》，深入落实“双减”政策，实现减负提质。
3.加强学校安全防范工作，着重做好疫情防控、心理健康教育、防欺凌、防溺水教育等工作，做到安全工作警钟常鸣，让学生在安全、健康、和谐的环境下茁壮成长。
4.注重师资队伍建设，一方面树立创新管理意识和精细化管理意识，围绕课堂质量抓服务，一方面学校教师以树师表形象为重点，强化师德教育。
5.加强德育工作，提高德育工作实效性。在注重全校教师师德师风建设的同时，加强我校德育活动的开展，不断丰富德育活动的内容，加强学生思想道德教育，凸显我校教育风采。
6.加强学校文化建设。不断改善学校办学条件和基础设施，营造和谐、民主、向上的良好学校发展氛围，配合学校中心工作，精心策划，全方位、立体式卓有成效地搞好校内外宣传工作。
三、工作措施
(一)队伍素质建设工作
1.强化师德师风建设
(1)建立健全师德建设长效机制，落实好教育部《中小学教师职业道德规范以及违规处理办法》，丰富师德建设内涵，从教师间团结、服从组织安排到高质量完成教育教学任务，都是师德建设的重要内容，及时有效树立身边的典范，引导广大教师做“四有”好老师。
(2)严格按照《中小学教育惩戒规则》的要求执行，不偏不倚，不过不缩，与家长及时取得相关联系，得到家长的配合和理解。
(3)建立健全我校教师专业素质提升机制。从基础底线、视野格局到使命担当三个方面提升教师的专业素质，通过教师专业素质的提升，弱化非正式群体的不良影响。
(4)进一步完善课堂规范管理机制，规范教师课堂言行，杜绝教师课堂上的负能量话语，杜绝体罚及变相体罚，师生谈话不能在私密空间(尤其是异性师生)，要按照中小学教师职业道德规范进行，与学生及家长的信息交流要能放在阳光下考量。
2.抓实领导班子队伍建设
首先坚持学习，钻研业务，在教学上做学术带头人，认真指导教师的业务，坚持深入课堂，每学期校级领导听课不少于20节、分管教学主任听课不少于30节，其次要密切联系群众，深入教师中间，了解情况，听取教职工的意见和建议，树立为教职工服务的意识，第三，坚持学校重大事件集体研究决议制度，发挥领导成员的集体智慧，努力为改进学校管理工作尽职献策。
(二）教学管理追求精细化
严格教学常规管理，坚持常抓不懈，常抓常新。严格执行教研室制定的相关规定和要求,以“抓好常规，抓严细节，抓实过程”为主抓手，对教学的全过程管理进行细化和规定，对教学的备、教、改、辅、测、评、析等环节提出具体的要求，以及可操作性强的考核量化指标，将管理具体化、明确化、实效化。以精心的态度、精细的过程、精品的成果促进学校发展，提升教学质量。
1.教师备课力求科学实用
加强集体备课研究，建立“集体备课、资源共享、取长补短、课后反思”的备课制度，既要充分发挥教研组的集体智慧，又要体现教师个人的教学思想。继续实行书头备课、电子备课相结合的备课制度。积极参加学区半天无课日研讨，坚持每周一次的集体备课，各教研组要组织老师认真研读教材、教参，准确把握教学内容的重点与难点。在集体备课的基础上，每位教师从班级实际和学生学情出发，再次研读教材，进行个人备课，突出备课的实用性。规范教案撰写，《山东省中小学教学基本规范》要求“教案应包括课题、教学目标、教学重点难点、学情分析、教学活动及时间安排、教学准备、教学过程、板书设计、作业设计、教学反思等内容。禁止抄袭现成教案和课件。”备课的检评采用组长每周一签字，教务处管理人员每月一签字的层层责任制。
2.慧悦课堂力求简洁高效
以推进慧悦课堂教学纵深发展为重点，进一步加强对课堂教学模式的探索与研究，切实提高教学的有效性。课堂教学要坚持以学定教，因学定导，师生互动，并结合本学科教学的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生学会学习。抓好新课标多维度落实。
本学期实行以评价引领课堂提升。具体做法就是“期初立标课——期中听评课——期末汇报课”。期初，每个学科一名优秀教师执教示范课。全组老师都要参与听课；期中，全体教师每人一节高质量的课，由评委组对教师的课堂教学质量进行赋分，这个分数计入教师个人的课堂教学得分，作为今后推选参加上级比赛依据;三汇报课:青年教师个人申报讲课，本组教师听课后，根据该教师的课堂教学成绩作为教研组成绩。
3.作业设计评改力求规范科学有效
要精心选择和设计作业，创新布置作业的形式，增加口头、实践性、操作性作业。课上书写作业尽量面批面改，及时批改、及时反馈。要充分设计、印制、利用好随堂检测，及时发现问题，查漏不缺。不得要求学生购买其他教辅资料，不得印制收费资料。
从作业的设置上，要求科学、合理，提倡布置探究性、阶段性的作业，提倡和鼓励分层设计作业;从作业的批改上，要求教师认真批改，讲评到位，严抓学生作业质量,特别注重培养学生良好的作业习惯，书写格式要求统一、规范,保持清洁和齐全。强调订正和二次批改，要求学生作业有错要及时订正，教师及时进行二次批改。
继续实行双休日、节假日作业报备制度。各任课教师要布置适量的作业，每次作业都要精选精编，各科作业特别是语文、数学作业要协调好，禁止给学生家长布置作业或让学生家长代为评改作业。
4.规范考试、考查，科学评价学生
继续完善“慧悦成长”素质测评体系。规范考试、考查，做好单元自主检测。对学生的学业水平实行等级评价，不得以任何形式公布公开学生考试分数与名次。提倡以过程性评价替代结果性评价。
(三）教研活动追求实效性
1.校本教研力求丰富多彩
本学期继续通过多层次、全方位的骨干教师“示范引领课”、“新教师亮相课”“课题研究展示课”等课堂研讨活动来进一步提升适性课堂，提高教师的课堂教学水平促进教师专业化成长。
(1)每位教师每学期至少上一次展示课。
(2)每周一次听课、评课，并有评课记录。每位教师每学期要听课不少于20节。听课记录有听有评，落实评课“三二一”，即:发现三个亮点、找出两个问题、给出一条建议。
(3）每周一次教研活动。以年级学科组为单位，继续开展集体备课活动，做到“三研”、“四定”、“六说”。三研:研究课标，研究学生，研究教材。四定:定时间，定内容，定主备人，定记录人。六说:一说教学目标和教学内容处理，二说突破重点和难点，三说学习方法和教学方法，四说教学步骤与设计，五说作业设计意图、六说板书设计。说课后，每一位成员要充分发表意见，依靠集体智慧，形成优化“共案”，实现资源共享。
(4)每月一次读书交流。利用教研时间，以教研组为单位，共读一本书，共研一本书，使老师们在聆听、学习、交流、互动中不断提升自己的综合素养。
(5）每周撰写一个教学故事。本着“讲我们自己的故事，寻找细节里的教育”的理念，全体教师要认真学习教育教学理论，坚持理论与实践相结合，撰写自己的教学故事，每周每人至少一篇，严禁抄袭、下载。
2.教师专业发展力求卓有成效
(1)开展教师专项基本功训练。强化“钢笔字、粉笔字和普通话”等教学基本功和教学技能训练，炼就教师基本功。教务处将开展教师粉笔书法展览、教师诵读等形式多样的活动，提供展示机会与平台。
(2）开展全员教材研读培训。不断更新教学理念，领会教材编写意图，使用好部编教材。学校将在县、学区教研室培训学习的基础上，分学科组织所有老师对新教材进行研读学习，组织骨干教师开展教材研读培训。
(3)加强骨干教师研修培训。继续加强骨干教师和核心组成员引领作用，定期组织学习培训和研讨活动。发挥各科教学能手和新秀的辐射带动作用。通过“支教岛”跟岗实践、名师讲坛、活动推进会等引领更多教师向学者型、专家型教师转型。
(4）加强教科研工作。做好本年度教科研课题的研究工作，鼓励教师新课题的立项研究。
(四）课程建设力求升级
1. 构建完善悦课程体系
为了培养身心健康、乐于学习、勤于实践、享于审美的中国少年，学校设置了“悦慧”“悦心”“悦动”“悦享”四个领域，“基础类、拓展类、个性类”三个层次的“悦课程”体系。四个领域关注学生全面发展，三个层次注重学生个性发展。
建校初，我校四个课程已构建成形。标志着我校慧悦课程建设实施已经取得了初步成果。本学期我们将继续遴选优秀教师进一步完善课程体系，形成人人参与，人人受益的大课程理念。使每个层次、每个领域的课程相互转动起来，无缝衔接，促进学生的全面发展。
2.“慧悦课堂”助力“慧悦课程”落地
“慧悦课堂”是课程实施的重要载体与环节。学校倡导“情感、主体、创新”的教学特色，把慧悦课堂作为培养学生特长能力的重要渠道。
为了提升常态课的课堂实效，我们将积极探索“慧悦课堂”的研究与实践，建构每个学科的“慧悦课堂”模式，创建充满生命活力的“慧悦课堂”。要求学生达到“三能”即学生能够大胆发言、能够大声说话、能够有创新性的大段表述。大胆发言体现了和谐的师生关系，大声说话体现了学生充满自信，大段表述体现了学生思维的深入。
课堂氛围环境的创设体现“三利”。即创设有利于学生对知识需求的意境，有利于学生探求知识的情境，有利于学生实践知识的环境。
课堂中师生和生生的关系表现为“多维互动 动态生成”。落实县教研室的多维课堂模式。即学生之间相互讨论、交流、评价的学习方式，师生共同面对问题、解决问题，互相促进提升。师生转变角色，学生能作小老师，分享自己在学习中的获得与困惑。
新年度我们将开展青年教师赛课、老带新青蓝工程、领导推门听课、聘请教研室和名校名师莅临指导、教师外出学习提升、课题研究引领等方式将悦课堂创设落到实处。
3.盘纸课程创新发展
上学年学生完成了书签和盘纸两类作品。在六一等学生汇演中学校将盘纸“龙、京剧脸谱……”等12件作品搬上了舞台。在沂源县文化和旅游局举办“黄河大集”书画展作品中，有我们教师的11件盘纸作品。
(1)扩大盘纸课程的普及面。2024年盘纸课程学校将选择所有班级同时开课。成立盘纸兴趣社团，盘纸课程主要依托社团活动进行。指导孩子完成 耳环、戒指、花瓶、跳舞的小女孩四件作品。
（2）完善“盘纸艺术”课程体系，筹备并编辑《盘纸艺术》校本课程--升级版。同时，探索美术与盘纸融合，激发学生学习盘纸的兴趣，培养审美能力，寻找传承盘纸技艺的广泛途径。
4.继续开展经典诵读活动，打造“书香校园”
继续巩固已有的传统文化教学成果。抓好经典诵读和诗文诵读，在背诵数量上紧抓不放，继续开展针对班级全体学生的考查评价。同时，鼓励部分班级开展“整本书”诵读活动。通过组织学生早晨进行课前诵读、安排诵读课、结合语文课、道法课等学科教学渗透等形式，推进经典诵读活动。积极开展多种形式的诵读活动，举办手抄报比赛、古诗文背诵比赛、读书征文比赛等活动，开展周三家庭读书日活动，评选书香少年、书香班级和校级阅读之星。结合县读书节，继续开展“因阅而悦”读书节，推进学生阅读素养全面提升。
5.进行家校合作劳动教育探究
本学期计划研究探索家校合作共同培养小学生劳动能力的具体方案、实施策略。以学校三个班级为实验班，以学校劳动教育课题组为研究主力，开展家校合作培养小学生劳动教育的培养。让学生通过家校合作劳动教育掌握一项和多项劳动技能，并能在生活中正确的运用，进而体会劳动的意义。
(五)开展德育实践活动，形成活动育人特色
习惯决定性格，性格决定命运。良好的习惯将使每一个学生终身受益。学校将继续重抓楼内外的纪律和卫生、大课间跑步和广播体操、语言文明及学生仪表。根据《中小学生日常行为规范》及《中小学生守则》，抓学生养成教育。学生复课后，每周根据学生的纪律、出勤、课间操、仪表、卫生等方面评价，评出六个“流动红旗”班级，每周在全校公开，并发给流动红旗，激励先进，鞭策后进。根据每月教育重点和班级实际，有计划地组织好每周一次的班会课。班会课要求班主任老师认真设计班会内容，写好教案。平时要严格检查，期末进行总结评比。认真贯彻教育部《关于加强中小学校学生心理健康教育的若干意见》，认真落实心理健康教育课。
1.树立全员德育意识
继续探索并逐步形成学校、家庭、社会一体化的德育，以学校德育为主导，以家庭德育为基础，以社会德育为延伸。学校德育工作中，继续鼓励所有教职员工积极参与，把德育贯穿在教育活动的全过程，努力实现人人德育、时时德育、事事德育、处处德育，形成全员、全程、全方位育人的良好氛围。
2.强化德育主体责任
突出抓好班主任队伍建设。继续组织班主任成长工程的系列培训和德育项目化学习的系列活动；组织班主任开展读书交流活动，体验与书籍为伴、与智慧结缘、与榜样同行的快乐；按照“问题即课题”的原则，结合学期德育工作案例，分年段组织班主任进行小专题经验交流与分享，提升班级德育工作的针对性和实效性；鼓励教师考取国家心理咨询师和家庭教育指导师资格证书。通过上述举措，使班主任成为社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者，提升班主任队伍的整体素质，打造第三实验小学德育品牌名片。着力进行任课教师队伍建设，为班主任、副班主任队伍储备力量。一方面，任课教师明确自己是课堂上管理、教育学生的第一责任人，既要对学生进行有效管理，保证正常的教育教学秩序，又要对学生的学习行为、学习能力进行指导训练，注重学生情感态度价值观的教育，更要能够及时处理课堂突发事件，主动与班主任沟通。若遇到个人无法处理的问题，及时联系班主任并协助处理，杜绝随意将课堂上的问题推给班主任的现象发生。另一方面在值周、带班工作中，树立全员德育意识、责任意识，为成为优秀的德育工作者累积工作经验和教育智慧。
形成家校共育合力，通过家长会、电话、微信群、正在筹建的家长驿站等方式，加强家校沟通，共同营造学生成长的良好环境；突出发挥家委会作用，建立家校联动机制，积极探索家校合作的有效途径，进一步扩大德育队伍，形成教育合力，增强教育效果。
打造品牌，“亮”化校本课程。打造特色大课间继续组织本学期的沂源县第三实验小学全环境立德树人第二届“我是运动小明星---跳绳争霸赛”活动。让跳绳惠及更多学生，学校将跳绳融入大课间活动，学生通过学习后基本都能掌握花式短绳、交互长绳等多种玩法，既锻炼身体，又培养团队合作能力，收获运动乐趣。
扎实开展主题教育活动。以“扣好人生第一粒扣子”“我们的节日”为主线，以学雷锋志愿服务活动等开展主题教育活动。以“悦”为统领，以社区服务和校外实践基地等为校外渠道，以社会主义核心价值观组歌传唱为突破，用感动中国人物、道德模范等引导文明礼仪教育、孝德教育实践等全程、多方位、多渠道培植社会主义核心价值观。 
3.创新少先队建设
按时召开主题班队会，加强和创新少先队知识教育，创新性开展各种少先队活动，探索新少先队课上法。定期开展“悦战越勇”达人挑战赛，每个班先进行挑战，谁有专长，谁发起挑战，优胜者作为这一项的冠军，登上达人宝座，班主任分项目统计好。然后全校有共同专长的孩子再进行PK。这样，选出校级小达人。鼓励孩子们百花齐放，百鸟争鸣，人人成为最棒的自己。
建设特色班级。深入开展“悦文化”特色班级创建，内抓管理精细，外抓优良形象，组织期初“悦文化”特色班级创建实施方案交流、举行“悦文化特色班级创建”大赛，不断提升班队精细化管理水平。  
强化习惯培养。强化《守则》《规范》教育，修订《沂源县第三实验小学学生一日常规》，出台学生管理办法，修改完善学生自主管理细则，加强行为习惯的培养。
校园活动有色彩。创新形式开展“悦艺悦美”艺术节、“悦动校园”阳光体育节、“因阅而悦”读书节、科技节活动。开展线上、线下诚信、文明出行、防溺水等主题教育活动；组织文明班级、文明科室、文明个人等评选，让校园焕发生命的活力。
仪式教育有新意。扎实组织好每周升国旗仪式、创新开展好新生入学礼、少先队员入队仪式，借助仪式教育，引领学生向悦向上，弘扬正气。
完善评价机制。组织班级实施星级评价，实施《悦成长习惯跟踪评价》，以评选“校园之星”和“班级之星”为抓手，借助德育学堂、“悦成长”习惯微课，培养学生健康向上的人格。
4.巩固养成教育，加强学生思想道德建设
以“每周做好一件事”为重要抓手，通过学雷锋志愿服务、劳动教育、文明校园宣传等专项教育，持续推进学生行为习惯的规范和精神面貌、品质修养的提升。
深入开展中小学生日常行为规范教育，通过班级量化考核评比的形式，对学生卫生打扫、就餐纪律、路队纪律、考勤集会活动、阳光两操、离校返校进行教育引导，促进学生由他律逐渐转变为自律，提高学生的自我管理。
德育检查情况每日一反馈、每周一汇总、每周一表彰、每月一考核。在每周的升旗仪式上对上周优秀班级和少年十星获得学生进行表彰，通过及时的反馈和表彰，提高各班学生争先创优的积极性。
5.落实五育并举，开展多彩德育活动
扎实开展以社会主义核心价值体系为内容的爱国教育活动，结合节日系列活动进行爱国主义教育、优秀传统文化教育、理想信念教育、养成教育、感恩教育、诚信教育、安全教育等主题教育活动，开展“爱祖国、爱学习、爱劳动”的三爱教育活动和“节粮、节水、节电”的“三节”教育活。动，使学生的思想、行为习惯在日积月累的教育熏陶中不断提高。
提高校园文化建设，提高校园文化氛围。大力开展爱国主义教育系列活动，弘扬中华民族传统美德，开展“爱国、爱党、爱人民”系列活动。
树立典型，打造校园新风尚。开展“寻找最美学生”系列活动、”学雷锋，从小事做起“系列活动，发现身边的好人好事、高尚品德和奋斗精神，对特定人物和具体事件进
行宣传报导，增加德育活动的针对性和时效性。
心理健康方面。在预防校园欺凌、心理健康、师生交往、文明礼仪等方面继续加强教育，通过主题系列活动的方式，提高宣传力度，加大对校园欺凌的检查和打击，维护学生身心安全。开展有关学生心理健康课题的研究活动，组织教师参加学习培训，提高心理危机的干预能力，帮助学生形
成健全人格，拥有良好的心理状态。
(六)体卫艺工作：开足开齐、有声有色
1.体育、艺术工作
认真贯彻落实《学校体育工作条例》及《国家学生体质健康标准》，坚持树立“健康第一”的指导思想，以提高学生综合素质为目标，深入实施新课程标准，努力提高体育教学质量及运动训练成绩，积极创建学校体育特色。
(1)认真落实课程要求;严格执行国家课程计划，开齐、开足、上好体育课。体育教师按规范组织学生做好课间操，组织好学生大型集队，音乐教师要组织好国歌、队歌、校歌的演唱，提高合唱的质量和水平。
(2)认真实施《国家学生体质健康标准》。高标准实施《国家学生体质健康标准》，做好测试数据的采集和报送工作，确保报送数据的真实性.有效性和及时性。同时，将数据汇总、分析，采取措施，不断提高学生体质健康水平。
(3)加强学校体育安全管理。训前做好适应性准备，训间做好运动防护工作，避免学生运动型伤害事故的发生，并建立体育课意外伤害事件及疫情防控应急处理机制。
(七)明确主体责任，确保学校安全稳定运行
1.保证设施安全，守好学校的大门，管好学校的食堂，落实好安全管理制度，狠抓疫情防控。这就需要深入排查校园安全隐患，积极化解矛盾，从源头上、根本上维护学校安全稳定，切实把校园建成最阳光、最安全的地方。实施安全首遇责任制，让安全文化进校园、安全意识渗透进师生的血液，让守规矩成为生命健康的守护神。
2.科学开展心理健康教育，用好心理健康辅导室、活动室。开好心理健康教育课，全面评价特殊人员的心理状况，杜绝各种不良事件发生，发挥具备心理咨询师资格教师的作用。
3.构建家校命运共同体，建立健全家委会制度，做到家校协同育人，防范社会风险，重视家校合作教育，抓好家校联动教育，营造安全有序的育人环境，切实保障师生安全。
(八)工会工作
坚持科学发展观，履行工会职责，关心广大教师生活。紧紧围绕教育.教学工作这个中心，在全校开展“争做学习型教师”活动，开展师德师风教育活动，发挥工会的职能作
用，维护广大教职工合法权益。积极开展群众性文体活动，活跃教职工文化生活。创新工作思路，与时俱进，为我校教育的改革，发展做贡献。
(九)后勤工作
树立服务意识，提高服务技能，保证服务质量，为学校的教育、教学工作提供有力后勤保障;做好师生生活服务工作。充分调动后勤工作人员的积极性，加强学校的财物管理，进一步完善购物、保管、使用等管理制度。加强校园花草树木管理，抓好校园环境建设，确保环境净化、绿化、美化。建立健全农村小学贫困学生帮扶保障机制，确保每一位贫困儿童都能受到有效资助，助力教育脱贫攻坚工作。
学校将全面扎实推进学校各项工作，持续强化教学中心地位，促进老师迅速成长，学生全面发展。新的开始，让我们和孩子们一起满怀热爱，向阳而行，向美而生，奋跃向上，向“悦”出发，奔赴新征程!

沂源县第三实验小学
                     2025年8月