源教体字〔2021〕105号              签发人：白道德   

 

 

对县十八届人大五次会议代表第67号建议的答复

 

陈德顺、张晓丽、魏德芳、邱红英、李京娥、谢兴双代表：

您提出的关于“关注青少年心理健康，保障青少年健康成长”的建议收悉。现答复如下：

一、工作进展情况

    一是行政推动。沂源县委县政府统筹布局，对各学段学校实施监督管理机制，全面部署安排各项工作。将青少年心理健康教育工作列为重点改革项目，设立专项资金，分管教育的副县长定期对青少年心理健康教育工作进行督导检查。沂源县教育和体育局强化评估机制，将心育体系建设纳入年度目标管理考核。将心育体系建设工作开展情况作为目标管理评估和文明校园测评体系的重要内容实施评价。同时纳入对学区的评价。

二是构建县域心理健康教育工作体系，确保全县心育工作协同有序推进。沂源县教育和体育局专门成立沂源县心育发展指导中心，构建教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、家庭教育五位一体的心理健康教育工作体系，突出抓好青少年心理健康教育课程建设、班级管理、活动开展、队伍建设、教科研活动以及心理辅导室建设等重点工作。

三是逐步壮大心理健康教育师资队伍。每所学校已实现至少配备1名家庭教育指导师、1名专职心理健康教育指导师，配备率达到100%。专职心理健康教育教师74人，兼职526人。

四是开设专门的心理健康教育课程，并列入课程表，每班每两周1课时。将教育心理学，发展心理学，积极心理学、家庭教育知识纳入校本培训，落实每学期十二课时。每学期分学段针对学生和家长的线上培训，小学、初中和高中各半天。培训课程：心理健康常识普及，对异常心理的辨识，健康心理维护，如何养育心理健康的孩子，学会正确的应对方式等。

五是沂源县教育和体育局设立日常心育咨询热线，组建“沂河之爱”心理援助志愿者组织，坚持周末咨询开放日。每所学校设立心理辅导室，定期对学生开放。

六是建立健全危机干预机制，健全完善危机干预制度。各校制定心理危机干预应急预案，每学期第一周举行一次心理危机干预小组演练，学习心理危机干预系列流程和要求，制定本学期心理危机干预具体计划。

七是关注存在心理危机倾向和处于心理危机状态的学生，及时做好分管领导、班主任、心理辅导或家庭教育指导教师、学生家长的联动工作，心理咨询师跟进，跟家长签订家长知情同意书、心理评估知情同意书、安全计划书，建立危机学生档案，保持持续跟进，到毕业时跟新学校心理咨询师通联，建立联系。

八是各学校配备专业心理测评软件，每学期完成1次筛查及时识别发现问题，目前心理筛查学生48182人。建立健全心理危机预防和快速反应机制，建立班级、年级、校级三级心理危机预警防控体系，最大程度降低对学生及家庭带来的伤害。对重点危机干预对象及时电话上报校外心理辅导站，由县心理骨干教师进行干预。初高中开学季由省心理咨询中心进行心理健康筛查。

九是沂源县教育和体育局与各学校建立心理干预转介机制，与山东省心理咨询中心建立畅通、快速的转介渠道，同时山东省心理咨询中心每月一次派出专家来沂源心理辅导站提供公益咨询服务，目前已开展心理辅导咨询5期，心理危机干预重点学生81例。建立跟踪反馈制度，协助沂源县教育和体育局建立健全心理应急援助机制，制定完善心理援助方案。根据沂源县教育和体育局的要求，山东省心理咨询中心对我县各类突发事件中受影响的中小学师生、家长进行心理危机干预。

十是开通学校心理教师热线、心理咨询室开放、县心育指导教师热线、市525心理咨询公益热线、山东省心理咨询中心沂源县辅导站预约电话、清华大学青少年活动专线、共青团中央青少年心理咨询热线等七条心理援助途径，并张贴到全县中小学各教室。

十一是全县各学校已全部为中小学师生建立心理健康档案，做到一师一生一档，为师生的身心健康发展提供动态的监测手段，同时也为心理教师的心理辅导、咨询和干预提供原始材料和过程记录，切实提高心理健康教育工作实效。

十二是加强制度保障。修订完善了沂源县《心理危机干预应急预案》、《学校心理危机干预制度》、《热线心理咨询师要求及工作流程制度》、《心理咨询热线督导制度》、《疫情防控期间心理援助热线工作制度》、《疫情心理援助热线管理制度》、《心理健康普查和排查制度》、《沂源县中小学生心理健康汇报制度》、《疫情常态防控期间县域心理援助上报流程图》、《学校、家庭、社区三结合的心理健康教育制度》、《一师一生一心理健康档案管理》等14项制度，纳入学校管理制度汇编。

二、下一步打算

1.心理课程全员化。贯彻县教体局心育体系建设的文件精神，进一步落实青少年心理健康教育课程，按照文件精神在使用县级及以上统一教材基础上，根据不同年龄段的学生心理需要开发相应主题讲座和课程，课程包括班级心育活动课（以班主任为主体），和心理健康教育活动课（以心理老师为主体），均隔周1节，形成具有学校特色的心育课程体系，各学科科任教师在学科教学中能有意识的渗透心育元素，调动学生的学习心理，让学生能轻松学习，激发学生的积极正能量的情感体验，处理好和谐的师生关系，防治师源性的心理问题。

2.心理教研常态化。学校心育教研活动常态化，做到要全员育人，齐抓共管，细化落实班主任、心理教师、科任教师责任，并加强协调沟通。

3.个案辅导专业化。进一步加强学校心理辅导室建设，心理辅导室全天开放，心理求助途径知晓率百分百，个案咨询和团体咨询相结合，线上线下咨询相结合。

4.筛查机制规范化。定期对青少年学生进行规范化的心理筛查，上报机制健全有实效。

5.家长课程有效化。各学校设置家长学校，启动智慧父母成长课堂，以家长学习家庭教育开始，实现家长的自我成长，及时了解孩子在各个阶段的心理状态，避免在身体、情感或性情上打骂、压服孩子，在关爱上下功夫。为青少年提供科学有效的家庭教育，实现亲子关系的和谐融洽和健康成长。

6.心理宣传社区化。家校社联动，落实心理健康进社区活动，通过心理专家主题讲座、专题沙龙等形式，积极宣传普及家庭教育和青少年心理健康教育知识，对青少年心理健康教育的环境给予高度重视，从源头上扼杀影响青少年心理健康的不良生活环境和社会环境，比如:不良网络内容、贫富差距、社会腐败现象等。指导开展针对青少年健康领域不同主题的倡导活动，为学生提供专家科普讲座和心理健康宣传材料，开展相应内容的培训，利用新媒体等传播渠道，帮助青少年正确面对心理问题，解决成长中的困惑。

 

 

                                沂源县教育和体育局      

                                 2021年10月25日      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

（联系单位：沂源县教育和体育局 联系人：吴茂胜 联系电话：3242802

（可以公开）

抄送：县人大常委会人事代表室