沂源县人民政府
沂源县教育和体育局
| 标题： | 沂源县人民路三年发展规划 (2023---2025年) | ||
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| 索引号： | 11370323493219886F/2025-5540711 | 文号： | |
| 发文日期： | 2025-09-26 | 发布机构： | 沂源县教育和体育局 |
沂源县人民路三年发展规划 (2023---2025年)
发布日期：2025-09-26
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沂源县人民路三年发展规划
(2023---2025年)
学校发展规划是学校可持续发展的灵魂，是学校形成规范办学、自主办学、特色办学的基本要求。为了进一步谋划学校“十四五”的发展规划，科学引领学校内涵发展、自主发展、创新发展，切实提高我校的教育教学质量，学校将站位于校情的基础上，坚持科学时效、广纳群言、传承历史、实事求是、面向未来的原则，寻找学校发展变革的突破口，使学部的办学目标更具针对性，使近期目标与远期发展规划定位更准确，措施更具体，操作与评估更方便，根据学校教育教学，特制订本规划。
规划目标：让每一个学生感受成长的快乐；让每一位老师享受成功的幸福。
一、基础发展项目
（一）师资队伍
1.着力提升教师师德修养。确立“教师素质，师德为本；教师教育，师德为先”的观念，开展以热爱学生、教书育人为核心，以“学高为师、身正为范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点的师德教育。
2.掌握现代教育技术。借助学校数字校园及网络晒课开展校本教研活动，开展课件制作等活动，提高信息技术与课程整合能力。
3.主力推进校本研修活动，极力打造名师工程。在系列活动中实现骨干教师引领、师徒结对、实践反思、循环改进的校本研修，激发教师专业自主发展的内驱力，力争使学校名师数量有所提高。
4.实施专业发展奖励机制。通过各层面课堂教学等基本功竞赛，让教师在竞争中自主发展；促进教师专业发展。
5.搭建平台，开展内部展示交流、外部聘请活动。建立专题讲座、课堂教学展示、连片教研、课题研究、资源库建设等研究展示平台。
（二）德育工作
走德育特色之路，就是在德育工作做强做实的基础上做精做细。作为新建学校，我们的特色建设的项目将从我校自身的传统优势出发，充分考虑我校人文氛围和校园环境，着眼于促进学生的全面发展，培养学生终身受益的素质，还要适宜于绝大多数师生参与，具有一定的普遍性，能长期坚持与保留，具有延续性。工作内容上牢固树立“育人为本，德育为首”的观念，把握德育在素质教育中的“灵魂”地位，开展以“养成教育”为特色的德育特色学校创建工作，充分发挥学校、家庭、社区“三位一体”的育人功能。努力创设良好的学校德育环境，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作的主动性和社会实效性。
工作目标：从小学阶段的学生在校学习时间、年龄特点和学生的成长规律出发，德育目标和特色建设活动的目标按阶段化实施，分别由近期（一年）、中期（一年）、远期（一年）三个阶段来完成。
1.近期目标：以每学期的周工作计划和学校各项活动为主渠道，通过常规德育管理培养学生的良好行为习惯。
2.中期目标：出形象，有成果，家长满意，学生优秀。以养成教育，在教师的帮助下以《小学生行为规范》约束行为。初步培养学生良好的生活习惯，学习习惯，行为习惯。对学生进行“养成教育”，形成良好的行为习惯和道德品质。培养学生良好的意志品质、健全人格和远大理想。初步树立正确的人生观、世界观、价值观。具有自尊自爱、诚实守信、积极进取、经受挫折等心理品质和一定的明辨是非、控制不良影响的能力。
3.远期目标：“养成教育”的德育特色享有盛誉，品牌活动具有广泛影响力，校园文化有品味上档次。以学生在校学习满 5年为远期目标。
主要措施
1.主题突出，德育特色
开展以“养成教育”为特色的德育特色学校创建工作。对学生进行“养成教育”，形成良好的行为习惯和道德品质。
（1）开设校本德育课程“养成教育”。
（2）组织全校优秀班主任和“科研型教师”编写校本教材《养成教育》，印刷成读本，全校师生人手一册。
（3）按“养成教育”的要求，指导学校德育工作的开展。
2.抓班级文化建设，创文明校园
从常规训练入手，使文明具体化。对学生进行“人要美、学习美、环境美”
（1）根据学生身心特点，结合各年级实际，有针对性开展德育活动，使各年级德育内容专题化、规范化。
一年级：迈好学习第一步——以“养成教育”为主题。
二年级：迈好成长第一步——以“守纪教育”为主题。
三年级：迈好文明第一步——以“环境、礼仪教育”为主题。
四年级：迈好理想第一步——以“爱国主义教育”为主题。
五年级：迈好人生第一步——以“感恩成才教育”为主题。
（2）每学期开学的第一个月为“规范教育月”。根据年级德育主题，把小学生行为规范和守则细化成训练表，按时间分月、周、日；按内容分卫生、课间操、路队、文明，然后列出相应的训练要求。（比如：上学、放学的路队；全校性集合排队，进退场秩序的训练；每天进校时敬礼、问好姿态的训练；倡导队员们在实践体验中着重培养 10个道德好习惯：①微笑待人；②主动打招呼；③每日为父母做件事；④及时感谢别人的帮助；⑤按规则办事；⑥说了就要努力做；⑦用好每一分钱；⑧集体的事情一起干；⑨用过的东西放回原处；⑩爱护环境干干净净迎接每一天。）各年级按照训练表开展德育主题活动，力求使本年级德育内容具体、细致，具有可操作性而不致流于空泛和说教，使学生易于接受。
（3）多元的激励评价。以学生自评、小组评价、班级评价、班主任评价、学校检查评比等形式，形成“班级递进式”、“学校多样化”的评价模式。
（4）创设校园德育文化。成立学校“红领巾广播站”，利用课间时间，对全校学生进行德育宣传；对学校涌现的好人好事进行表扬；各班利用学校的“红领巾广播站”宣传本班的德育活动。
（5）建立督导机制
成立”红领巾监督岗”,建立学校值日检查评比制度，对全校各班级学生日常行为进行监督检查和评比，并每天对全校各班级的评比结果进行公布，每月对全校各班进行“星级”评比，并且与班主任考核使用挂钩。
3.开展“红领巾小社团活动”
（1）开展“红领巾小社团活动”。成立“红领巾小社团”，引导学生积极参与，以学生为主体，教师指导，创造性地开展“红领巾小社团活动”。坚持“定时间、定地点、定内容、定教师、定学生”开展红领巾小社团活动。为少先队员们营造了快乐成长的氛围，为队员们搭建了张扬个性、展示自我的平台，从培养、发展学生的兴趣和特长出发，遵循教育教学的客观规律，寓教于乐，让学生在各学科中学有所乐，学有所成。
①开展教育性小社团活动。与学校教育内容相结合，组织“数学智慧树”“趣味数学小社团”“科技制作小社团”“小记者”等。同学们利用活动课互相帮助，提高学习兴趣；互相探讨研究小制作、小发明、小创造、小研究。这种活动没有分数限制，消除了压力，学生自已组织管理，心情放松，学习效果很好。
②开展兴趣类小社团活动。如“书法小社团”、“校园合唱团”、“舞蹈队”等，鼓励学生发展自己的正当兴趣爱好，弥补了校内时间有限，不能完成此任务的缺憾。
③开展能力培养性小队活动。主要以培养学生多方面能力为主要目的，如“纸艺手工小社团”、“快乐田径、篮球”等，培养学生动手动脑的能力和生存能力，使他们在有趣的活动中获得提高。
④开展拓展性活动。即进行社会实践活动。学校每学期组织全校学生走出学校，进行社会实践活动，拓宽学生的视野，使学生的学习与社会紧密联系在一起。全校学生要在社会实践中认识并掌握校外的一件新鲜事物，回校后要写一篇社会实践的体会。
（2）搭建快乐大舞台。为了巩固“红领巾小社团”的活动成果，展示师生风采，定期举行“红领巾小社团”展示活动，每学年在“六一”期间举办艺术节、利用重大节日的庆典为小社团搭建展示的舞台。
（3）创造快乐大课间。鼓励学生们在课间动起来，开展丰富多彩的体育锻炼等。每逢课间老师们、同学们会一起做课间操、踢毽子、做游戏，在大声喊着童谣中一起嬉笑玩耍，甚至在欢笑中闹作一团，这样一方面让孩子们放松了心情，释放了压力，另一方面也培养了同学之间、师生之间团结协作、互助互爱的情谊以及规则意识、公平诚信意识和团队精神。
（4）家长同乐。为配合“红领巾小社团”的建设，成立家长委员会，
实行每学期一次的家长开放日制度和家校联谊制度。规定每年级的学生家长可自由参加、参观学生的课堂活动；可以参加、参观“红领巾小社团”的表演和展示活动。
4.家校联动，开展“孝道”教育。
对孩子的“孝道”教育，要从父母抓起。现在很多家长不重视自身的行为习惯，潜移默化地也影响了孩子。学校是塑造人格的主要场所、主课堂，家庭的配合也是不可或缺。我们计划家校联动，学校主导，家庭监督配合，从在家学习，生活行为，爱护环境等等，家长对学生进行评议，月份对比，跟踪指导，渐渐地养成家里、学校一致的“孝道”习惯，形成良好的行为习惯和道德意识。
（三）教学工作
根据学校三年发展规划，学校的教学工作以积极实施新课程为主线，以教师和学生的和谐发展、教与学的和谐发展为中心，建立高效有序的管理机制，科学有效的教学评价体系。深入进行课堂教学改革，全面提高教学质量。
发展目标:进一步开展新课程的实践和探索，以优化教学管理为抓手，增强课堂教学效率为目标，转变教师的教学方式和学生的学习方式为途径，培养学生学会学习，刻苦探究，勇于创新，具有坚韧不拔的毅力、不断探索的精神，深化课堂教学改革，推进学科建设，不断提升学校的教育教学质量。
1.执行课程计划，凸显特色课程。
严格执行课程计划。课程计划是法规，任何人无权变更，教导处将不定期抽查教师上课情况，严格督促教师自觉按课表上课，严禁私自调课或缺课等现象发生，如有特殊情况确实需要调课的必须报请教导处批准。语文学科重点研究“情境式”教学模式，调整教学内容，阅读的比重，增加每周大阅读、名篇背诵等内容；数学学科同样重点研究“情境式”教学模式，倡导以“自主预习、主动参与、乐于研究、交流与合作”等为主要特征的学习方式；其他学科优化教材，创造性地有效使用教材，加强学案的研究。学校的特色工程，与学校的学生实际相联系，发挥其最大功效，并进行补充完善，使它更具影响力。
2.落实教学规范，优化教学管理
（1）组织教师学习《教师岗位职责》，进一步修订我校岗位职责，使全体教师明确要求，自我对照，切实落实常规，有效地改进教学，全面提高教学水平与质量。
（2）加强团队建设。教研组是教师教学研究的主阵地，教师成长成材的摇篮。各教研组根据学校教学工作计划，结合本教研组的实际情况，拟定切实可行的教研组工作计划。
（3）重视教后反思，引导教师养成写教学后记(教后感)的习惯，每位教师每学期至少开放 1-2次公开课，每学期至少撰写 1份教学反思报告，完成 1篇质量较好的教学论文。学校定期开展交流、学习、研讨活动。
（4）在以往实践的基础上，进一步抓好备课、早研、上课、听课、评课等环节。教导处在开学初、期中、期末进行三次常规的教学检查，中间不定期的进行抽查。教导处定期对年轻教师进行备课、上课的专题指导，让他们更快地进入角色，熟练教学。建立随堂听课、评课制度。学校中层以
上干部和各学科教研组长和备课组长都要求听一定数量的随堂课，并对教师的随堂课进行评议，侧重于教学过程和教学效果的研究。
3.创新校本研训，促进教师发展
（1）从教育教学的实际问题出发，有计划有主题的安排校本教研活动，突出研究的价值性和可操作性。落实好备课、上课、听课、议课的全过程，让上课老师能从磨课的过程中得到发展，听课老师能从听的过程中有所收获。鼓励教师踊跃参与评课，力争从被动参与辩课到主动参与辩课发展，让每位老师都善思善辩，在交流互促中实现智慧的共享。
（2）进一步抓好校内四种类型的公开课，新进教师的亮相课，新教师的汇报课，青年教师的研究课，骨干教师的示范课。学校要求所有公开课开课教师要写教学后记，谈教学心得体会。
4.构建高效课堂，提升教学质量
教学质量是学校教学的灵魂和生命线。高效课堂的建设对教学质量的提高有着很大的促进作用。每位教师树立“把简单的事情做精彩”观念，明确课堂教学要求，与自身原有教学行为进行对照，作出自我剖析，明确努力的方向，不断学习，追求提高，使教学准备、课堂教学、作业设计、质量检测都全面走向高效。
教师改变传统的意识，备课从单纯的备教材、备教学方法加入备学生。如果教师不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，一切从本本出发，课堂教学的适切性就会大打折扣。教师要把握好课堂的节奏，提高提问的有效性，作业的设计推行作业分层布置制度，多让学生自己给自己布置作业。
5.完善评价体系，促进全面发展
（1）树立正确的教学质量观：习惯比知识重要，能力比分数重要。学科教学质量与教师年度考核。完善学科教学质量考核标准，按照相应标准对教师的教学质量进行考核。不断推进课堂评价体系，把听课、评课及参加教研活动情况纳入教师考核范围，提高“高效课堂”建设活动的实效。
（2）丰富学生的个性评价。不断丰富学生评价体系，注重过程评价，结合成长记录册关注学生的点滴变化。发挥学生在评价中的主体作用，关注学生的学习态度、学习方法、学习习惯的养成等。结合二课活动的开展，促进学生的个性特长得到充分的发展。
6.教师专业发展
（1）教师要加强自我发展的研究，调查专业发展的需要，制定个人专业发展计划，促进自我发展。
（2）学校要致力学习型学校的建设，促使教师养成读书的习惯，做学习型的教师。要建立教师学习制度，努力形成一种弥漫于群体中的学习气氛。学校不定期地组织、集中教师学习；建议每学期教师都要读至少二本教育方面的书籍，并做好笔记，学校将定期组织教师就某个问题交流讨论，使学习成为一种环境，一种对话，一种问题意识，一种反思意识。
（3）学校要营造教育科研的氛围，使教师积极投身教育科研，努力做专家型的教师。学校将创造条件让教师参加课题实验，促使教师在学习中研究，在研究中学习，通过写实验日志、论文、“教学反思日记”等活动促使教师不断反思，由经验型向“科研型”转变。
（4）探索适合课程改革的校本培训模式。采取走出去、请进来、上研
讨课、教学沙龙、网络交流等多种形式，解决教师在课程改革中遇到的多种问题和困惑，建立一个动态的，持续发展的，促进教师素质不断提高，课程改革不断深入的教师培训体系，使教师在尽快适应基础教育改革的同时，提高自身素质。
(5)搭建展示平台，指导、支持教师参加各类竞赛活动，鼓励教师发表论文，成为区、校级骨干教师、教育专家。
(6)鼓励教师参加各类继续教育及学历达标培训。
(7)要加强对青年教师的培训。在新上岗的青年教师中开展大练基本功和“拜师学艺”活动，新参加工作的青年教师每学期要上一节汇报课，每学年进行一次基本功竞赛，年终学校评选优秀师徒。
(8)建立“教师业务档案”，记录教师成长的足迹。
7.科研兴教，使教学质量稳步提高
质量是学校的生命线，是学校的立校之本，学校要以高质量求生存，以科研求发展。严格而科学的教学常规管理是高质量的保证，而教育科研是提高教师素质，从而提高学生素质，使学校教育质量不断上新台阶的有效途径。
(1)让常规教学工作与科研工作有机结合，积极开展校本教研活动。加强、完善教学管理和科研管理网络,选择教师在教改中遇到的热点、难点问题提炼成科研课题，进行课题实验,将科研工作融入日常的教学工作之中,建立与新课程改革相适应的教师管理、教务管理、科研管理的制度与方法。要形成一种教师自觉学习、研究的氛围，加强对教学实践的反思以及对理论的进一步理解和掌握，要形成读书学习与实践反思的习惯。
（2）加强常规教学的过程管理
①坚持领导进教研组、年级组蹲点指导制度。蹲点领导要深入所在教研组指导教学、教研工作，为教研组的发展作专家式的引领。
②每天进行三查。由教务处牵头，每天检查早读、午练、上课的学习和辅导情况，定期公布检查结果。
③开展“随堂听课”和“跟踪听课”活动；每月一次检查老师的备课笔记、作业本、听课本，发现经验及时帮助提升、推广，发现问题及时调控，提出整改措施。
④发挥教研组研讨的作用，加强教研组的建设与管理。加强对教研组长的培训。教研组长要有管理者的意识：要带领全组教师结合本学科的特点，创造性地进行科研实验。当学校下达任务后，组长要把任务看成本组工作的再思考，组织全组教师共同协商、决定，形成本组的行动计划。
⑤发展一支有良好业务水平的电教队伍，能够灵活运用学校现有的电教设备，编制教学课件，使我校信息教学水平达到区教育的上游水平，教导处对各个年级（特别是毕业班年级）的教学指导和教学检查工作，并要及时向年组长提供各种合理化建议，帮助年组长完成各个年级的教学工作。
二、特色发展项目
（一）特色课程的研究与实施
树立“无处不课程、无事不课程、无时不课程”的大课程观。把学校的一切工作都变为教育的机会和手段，让教师的一言一行，让学校的一砖一石、一草一木、一角一景都体现着教育。为了学生的健康成长，学校课程建设不可或缺。根据党的教育方针，以及《山东省中小学课程建设方
案》，从学校实际情况与办学特色出发，贯彻“三个着眼于”，即着眼于促进学生全面而有个性发展、着眼于促进教师教学实践能力的提高、着眼于促进学校课程整体育人功能的提升，计划制定《人民路小学特色课程建设方案》，全面推进以创新精神与实践能力为核心的素质教育。
（二）多元化的艺术教育
计划未来三年,学校多元化的育人理念不仅仅只针对文化类学生。在开齐、开足、上好学科课程的同时，将根据学生的兴趣爱好，开设了数十个特色兴趣班，聘请专业的教师对学生进行系统训练，为具有美术、音乐和体育特长的学生打造相应的课程，让学生拥有一至两种特长，从而激发他们的学习热情,变艺术教育“一枝独秀”为“多元发展”。
2023年 10月 20日