沂源县荆山学校2024—2025 学年度第二学期工作总结  

沂源县荆山学校2024—2025 学年度第二学期工作总结

 

本学期以来，在县教体局的正确领导和关怀下，我校全体师生同心协力，紧紧围绕“ 和美”教育理念，大力传承与弘扬荆山精神，全面贯彻党的教育方针。我们坚持将工作项目化、项目品牌化、品牌系列化作为办学实践路径，立足学校实际，深入挖掘潜能，锐意改革创新。一学期来，学校各项教育教学工作扎实推进，取得了长足发展。现将总结如下：

一、年度目标任务完成情况

1.党建工作。学校党组织深入学习贯彻习近平新时代中 国特色社会主义思想和党的二十大、二十届三中全会精神，有效提升党建工作水平。通过强化干部队伍建设，促进党建与团建、队建及校园文化有机融合，构建了"党员带团员、团员带队员"的育人机制。党组织获评市教育系统"先进基层党组织"、县"五星级党组织"及"十佳党建品牌示范校"等称号。

2.师德建设。组织开展了“传承榜样精神厚植师德情怀 ” 师德师风专题学习活动，进一步了弘扬高尚师德，树立优良师风，助力培养有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“ 四有 ”教师。引导广大教师自觉履行教书育人的神圣职责，增强职业光荣感、历史使命感和社会责任感。

3.教学工作。教务处严格落实备课、上课、作业、课外活动、课后服务、考试等各项教学常规，定期对教师备课、作业、教学反思进行抽查，并及时反馈检查结果。 

4.教科研工作。学校积极推进教科研工作，强化课题研究的过程管理，密切关注研究动态，加强资料整理归档，确保课题研究规范有序。同时，教师培训工作扎实有效，顺利完成淄博市专业技术人员继续教育的教师转调工作，并督促教师在假期中完成国家中小学智慧教育平台的暑期教师研 修。

5.德育工作。德育处以“和美” 教育为指引，以养成教育为核心，致力于提升德育工作的实效性。通过开展多样化的培训和研讨活动，班主任队伍的专业素养显著提升，德育工作更加贴近学生心灵，有效促进了学生的文明、快乐成长。

二、重点工作开展情况

1.夯实党建工作。完善党组织建设，成立党总支及支部，明确职责分工。强化思想建设，开展组织生活会和“三会一 课”，实施“ 1+N主题党日”活动，包括专题党课和红色教育等，深化政治理论学习，提升党员思想意识。深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，贯彻相关会议精神。组织多样化学习活动，确保理论学习的实效性。持续培养入党积极分子，转接和培养 14 名积极分子，发展 1 名党员，转 正 1 名预备党员。维护“党建灯塔在线平台 ”，定期收取党费，完成培训和党建督导任务。

2.筑牢师德师风。组织开展“强师德、正师风”专项提升活动。按照县教育工委2025 年“强师德 正师风”专项提升活 动要求，制定了2025 年“强师德正师风”专项提升活动方案，持续加强教职工思想政治引领、大力弘扬践行教育家精神，弘扬高尚师德，树立优良师风，全面提升全校的师德师风工作成效，培养造就高素质教师队伍。

3.优化教学质量。一是明确一个主题：以推行“ 导、探、 练、展、评、扣” 六环节教学模式为切入点，关注学生全面健康成长，助力教师专业提升。二是狠抓一个活动：以“ 听评课” 活动促进教研教改为抓手，全面提高办学效益，狠抓教学教研工作。三是突出一个基础：以围绕基于儿童立场的 “小先生制 ”模态创新研究为基础，进一步研讨“ 导、探、练、 展、评、扣” 下的小先生教学模式针对于适合不同学科的基本流程 ，让老师走进模式，为灵活应用“ 导、探、练、展、 评、扣” 下的小先生教学模式打下基础。

4.完善教科研工作。一是重视队伍梯次培养。注重青年、骨干教师培养，加强名师、名班主任等名优教师队伍建设，积极组织骨干教师参加各级展示、交流活动。支持教师积极参加各级各类专业培训，提高教师的专业化水平和信息化应用水平。二是完善学校教科研工作。规范制度、档案建设与管理，积极发动老师参与各级教科研课题，并将研究成果积极应用于教学实践中，初步实施校级教改：“小先生制”和“导探练展评扣”六环节课堂教学学习。四是做好教师发展工作。为提升教师业务理论水平和业务素质，按照学校方案，成立评委会，认真组织各类评优工作。五是语言文字工作。开展教师常态化的教师读书和习字修心的工作。

5. 突出德育实效。一是开好班会。把班会作为落实德育工作的主阵地，夯实德育实效。二是抓好驻班制。以班主任驻班为抓手，落实精细化班级管理。细化、完善《班主任及辅导员职责》《班级及班主任考评办法》，三是搞好培训。以班主任周例会为契机加强对班主任的引领、培训和辅导工作。积极开展班会示范课、优秀班主任经验介绍和班级管理故事征文活动，进一步提高班主任的业务能力。四是落实好常规。以常规管理落实月为契机，强化学生行为习惯养成教育。完善《班级量化细则》，改组充实学生会管理队伍，加强“政教处、班级、学生会”三级管理体系建设。五是拓宽渠道。依托家校共育体系，强化学生心理健康教育。通过每周一节的心理健康教育课及学生团体辅导，让学生了解心理健康问题， 自觉维护心理健康，提高心理适应能力。以心理  咨询室为阵地，积极开展心理辅导。利用家长会、班会、智慧父母讲堂等平台，学习普及心理健康教育和家校共育知识。

三、特色亮点工作

1. 党建领航，引领发展见成效。“和美荆山·红色领航”影响力彰显。“我的党员”“ 影视文化节”“红色教育基地研学” 等活动成为党建特色名片，品牌内涵在服务师生、推动发展中不断丰富。我校党组织先后荣获市、县级荣誉称号，党建经验在区域内交流推广，品牌辐射效应益凸显。

2.课改深化，课堂教学增实效。以“导、探、练、展、评、扣” 六环节教学与情境式问题导学有机融合。以中层干部示范课、备课组长示范课、骨干教师观摩课、青年教师汇报课、复习公开课为引领，深化“ 导、探、练、展、评、扣” 六环节教学与小先生制课改项目的实操性探索。以备课组为单位积极，通过听评课活动，强化集体备课研讨与课型改革相结合，一步一个脚印，扎实推进课堂教学各环节在实际教学活动中的落实情况，从备课、授课、作业设计与批改、课堂教学反思等内容，用数据和课堂经验作为课改依据，全面提升教师业务水平，促进教师专业成长。

3. 德育优化，育人工作显实效。学校以“ 看得见的成长”“孝心储蓄银行”“校园吉尼斯”“和美少年”“牧心农场” “红色研学”实践活动等德育体系建设为引领，从理想信念、家国情怀、文明礼仪、道德法制等板块，突出德育活动育人实效，密切联系家校社三级育人合力，引领学生实现人生规划、提高道德素质、感恩社会，做新时代和美少年。

四、具体工作开展情况

（一）党建引领：聚力发展

1. 品牌引领。一是特色活动。依托“红色研学”基地开 展了第一届“影视文化节”，通过“红色观影”“电影海报绘制大赛”“观后感、现场创作大赛”“ 影视模仿秀” 等活动，赓续红 的血脉，传承红色精神。二是“ 我的党员日” 活动。全体党员主动承担护学岗任务，深入家长倾听心声，保驾护航。放置 “ 党员先锋岗” 桌牌，亮身份、践承诺、作表率，接受广大群 众的监督。不断使“ 和美荆山·红色领航”品牌党建工作成为引 领学校发展、教师成长、服务社会的靓丽名片。三是实践活 动，不断加强教师队伍凝聚力。利用“七一” 等时间节点，组织全体党员开展特色实践活动,让党的优良传统入心入脑。 

2.作风引领。一是夯实廉政责任。制定《从严治党三张清单》,履行“ 一岗双责” 要求,形成了“ 一把手” 负总责,分管领导各司其职,一级抓一级,层层抓落实的良好工作格局。二是强化廉政思想认识。党总支书记领学《中央八项规定及 实施细则》《整治形式主义为基层减负若干规定》《中国共 产党纪律处分条例》等相关条例，组织全体教干教师签订《教 师廉洁从教责任书》,党总支部书记讲纪律党课,常态化开 展“ 运用第一种形态”提醒谈话,教育引导广大党员干部强化 纪律规矩意识，营造风清气正的工作氛围。

3 .榜样引领。一是树立优秀党员教师典型，发挥榜样示 范作用。通过评选优秀党务工作者，优秀党员等活动，激励 党员树立干事创业意识，躬耕教坛，为党育人，为国育才。二是大力弘扬“坚韧、包容、谦逊、仁爱” 的荆山精神，作为学校精神支柱。有困难党员先上，有麻烦党员先扛，充分发挥党建战斗堡垒作用。

（ 二）师资建设： 固本强基

1. 师德铸魂，强化师风引领。组织开展了“传承榜样精神厚植师德情怀”师德师风专题学习活动，通过专题学习活动进一步加强了学校的师德师风建设，弘扬高尚师德，树立优良师风，助力培养有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”教师。引导广大教师自觉履行教书育人的神圣职责，增强职业光荣感、历史使命感和社会责任感。

2.关爱暖心，凝聚教师合力。一是组织开展“三八”国际 妇女节庆祝活动。落实学校对女教师人文关怀，激发女教师工作热情。二是组织开展“健康生活，快乐工作”医疗健康专 家上门服务活动。开展健康知识讲座、急救演练，助力教师个人健康生活，帮助老师们更好地管理自身健康状况，降低患病风险，提升生活品质，营造良好工作氛围，快乐工作。

3. 师能强基，赋能教学提质。一是以查强基。加大教学常规检查的力度和细度，每周对听课、作业批改等教学常规检查一周一检查，一周一公示，对听课、作业批改等实行基础分与超过次数加分相结合，大大提高了教师工作的积极性，有利于学生的发展。二是以研促能。每周定期召开备课组长例会，通过对教学模式的理解，应用中遇到问题的讨论，促进教学模式的系统完善，内化应用。三是以考提质。充分发  挥考试功能，促进教学质量的提高。组织了常规管理月阶段性检测及期中考试。通过系统组织、各类质量分析，总结经验，找出差距，制定措施，改进教法。通过教师会、学生会、班级会商会，强化班级管理，作业设计与布置，促进学生全面健康发展。

（ 三）德育管理：培根铸魂

1.管理精细化。一是完善班级考评制度。学校先后出台《沂源县荆山学校班主任职责》和《沂源县荆山学校班级及 班主任考评办法》 ，以制促管，强化班主任队伍建设。二是 完善班主任驻班工作制。班主任驻班管理，围绕学生日常表现，从习惯养成、文明礼仪、班容班貌、班风学风、班级文化、小组合作等内容，全面了解，深入挖掘，力求点对点，面对面，精准施策，巧妙对接，落实班级精细化管理。三是完善班主任培训。以班主任周例会为抓手，加强引领、培训 和辅导工作，全面落实“ 一周一主题，一周一整改”重点工作。四是立足班会课抓实效。以班会示范课、班主任经验介绍、班级管理故事征文等活动，引领班主任钻研班级管理技巧，掌握班级管理艺术。

2. 习惯长效化。以落实常规管理落实月为抓手落实学生行为习惯养成教育。进一步完善了《班级量化细则》 ，改组 充实了学生会管理队伍，加强了政教处、班级、学生会的立体管理力度，严格量化考核。严格落实常规管理，从卫生、 纪律、阳光大课间、路队、文明礼仪等五个方面考查，政教处一天一检查，每周一总结，一月一评比，期末进行累计，评选优秀班集体、优秀班主任。有力地促进了学生良好行为习惯的养成。

3.体质优质化。通过一学期的课间操改革，中午跑步入 场加素质健身操加跳绳一组加放松活动。下午为耐力训练，通过一学期的练习，体育课测试中学生身体素质以及肥胖情况有了大幅度提高及下降，初一年级课间操锻炼效果整体较好，通过政教处老师检查打分量化后各班课间操锻炼效果有了大幅提高。学生体育社团的开展进一步提高了学生的身体素质。参加县中小学手球男生第三，女生第五，排球男生第 二，女生第七，同时均获得体育道德风尚奖。对全体学生进行了视力筛查，建立视力档案，汇总数据，上传青少年健康数据管理系统；对视力下降的学生进行重点关注和跟踪，及时干预，防患未然。

4.评价体系化。根据《德育评价体系》共表彰“和雅少 年”31 人；“和乐少年”24 人；“劳动少年”或者“劳动小组”31 人。对学生在学科竞赛、体育比赛、艺术活动、劳动实践等 方面取得的成果进行评价。

（ 四）校园安全：筑牢屏障

一是隐患排查整治全覆盖、零遗漏。开展校园安全隐患排查行动，安办每周组织人员进行排查，同时，结合每月“校长走流程”，联合总务处对教学楼、体育馆、校园及周边等区域进行拉网式排查，形成“每周巡检-每月汇总-及时整改”闭 环机制。二是防溺水与防欺凌教育创新实效。结合“全国中小学生安全教育日”，组织“珍爱生命，远离危险水域”主题活动，开展溺水主题班会 1 次、谈心谈话 2760 余次，组织各班级学生进行防溺水安全承诺，签订防溺水安全责任书，发放致家长一封信。学生覆盖率100% 。启动“阳光校园·零欺凌”行动，举办学生防欺凌主题班会，设立匿名举报箱，开展班级防欺凌隐患排查，各班级排查 80 余次。三是家校社协同筑牢安全防线。召开“家校共育话安全”家长会 1 场，覆盖家长 2700 余人次，签订《学生安全监护责任书》，同步推送“防 诈骗、交通安全、防溺水”等家校提醒 50 余条，家长覆盖率 100% 。邀请法治副校长开展“预防未成年人犯罪”“交通安全法规”“防欺凌”专题讲座 3 场，结合真实案例解析校园安全热点问题，推动法治教育入脑入心。四是应急能力建设实现“双 提升” 。开展教师应急培训 1 场，覆盖教师等70 余人；组织应急疏散演练 3 次（防震、消防），有效提升师生应急避险能力。

（五）后勤保障：精细服务

在物资供应、日常维护、人员培训、设施改造等多个方面 ，确保了学校教育教学活动的顺利进行和校园环境的整洁有序。通过这些服务保障措施 ，学校能够为师生提供一个更加安全、舒适的学习和工作环境。

1.教育教学物资供应保障工作 ，配合各个处室完成广告宣传品制作的任务，以及学案、练习题、试卷及各类簿本表册印刷工作。

2. 学校日常卫生间开水间保洁、临时性维修、桶装水供应、直饮机管理、垃圾外运等常规工作。

3.开学初完成学校直饮水机 、食堂末端水水质检测。

4. 学校食堂从业人员团队业务培训。

5.完成学生校服制作相关工作 ，包括制定标准、印发方案、征求意见、编制招标文件、验收并下发。

6.协调理化生实验室及微机室、部分教室增加监控设备。

7.微机室计算机桌改造施工并投入使用。

8.完成校园苗木补栽工作。

9.完成校园透水篦改造工作。

10.协调国投完成学校部分地方漏水渗水工作。

四、取得的经验：

1.班主任驻班管理下沉重心、前移阵地，能及时发现班级管理中的苗头性问题，有效提升精细化管理质量。

2. 团结协作，发挥团队力量。工作中应集思广益、听取意见，以事半功倍，高效优质完成任务。

3.工作需前瞻考虑、细致对待每项任务。协调学校代建方推进工作时应明确要求标准，有的放矢。

4.处室协作应共同协商，遇问题研究解决，避免盲目决定，专业问题由专人处理。

五、存在的问题

1. 学生行为习惯仍需规范。部分学生自律意识弱、规则 执行力不足，表现为课堂纪律松散、文明礼仪缺失和公共卫生习惯差，反映习惯养成教育长效机制不健全，需加强日常督导和家校协作。

2.班主任德育科研能力待提升。部分班主任偏重经验管理，对德育前沿理论和政策研究不深，存在科研意识薄弱、理论转化不足问题，缺乏实际问题转化为科研课题的主动性。德育案例提炼与成果总结能力弱，影响工作创新性和推广性。

3.教科研参与度不足，校级及以上课题申报数量少，科研氛围待加强。

4.  学校的文化建设仍然需要进一步的完善和提升，以确保其能够更好地服务于师生的需求，营造一个更加积极、健康的学习和工作环境。

六、下一步工作打算

1.强化学生管理。进一步规范学生行为习惯，加强日常督导和家校协作，以提升学生的自律意识和规则执行力。

2.加强德育团队建设。提升班主任德育科研能力，鼓励 研究前沿理论，增强科研意识，提高案例提炼和成果总结能力。建立班主任培训体系，组建核心团队，促进青年教师发展。优化德育环境，打造三位一体空间，深化家校社合作，开发家长课程，整合社区资源。

3.加强教育科研的力度。提升教师参与教育科研的积极性。通过鼓励教师积极参与校级、市级、省级乃至国家级的课题申报工作，进一步增强他们的科研参与度。同时，学校应努力营造一个积极向上的科研氛围，让教师们在科研工作中感受到支持和鼓励，从而更好地推动教育科研的发展。

4.  学校应设立校级微课题，重点关注学生的日常行为习惯和心理健康问题。通过这些微课题的研究与实践，教师们可以更深入地了解学生在行为习惯养成和心理健康方面的具体需求，从而制定出更有针对性的教育策略和干预措施。这不仅有助于学生形成良好的行为习惯，还能有效预防和解决心理健康问题，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

5.  加强和深化课堂教学模式的深度教研活动，以引领教师的专业成长和发展。通过深入研究和探讨课堂教学的有效方法和策略，不断提升教师的教学能力和专业素养，从而促进教师在教育教学领域的持续进步和成长。

6.夯实师德师风建设。围绕看人长处、帮人难处、说人好处积极营造“和美 ”教育氛围。