沂源县荆山学校三年发展规划

 

 

 

 

和美教育

沂源县荆山学校三年发展规划

2023.9--2026.7

 

（2023年8月9日经全体教职工大会通过）

二〇二三年八月九日

沂源县荆山学校三年发展规划

（2023.9—2026.7）

第一部分  学校的历史和现状

一、学校沿革

沂源县荆山学校始建于2020年1月，为沂源县教育体育局直属九年一贯制学校。2022年9月投入使用，是我县重大民生工程，被列为2022年淄博市重大建设项目之一。2022年7月，沂源县教育和体育局，根据学校服务片区、教育设施布局、生源的具体情况和实际情况，将学校改为九年一贯制学校。

二、学校现状 

（一）基本现状

  学校占地面积55641平方米，建筑面积34246平方米，主要建设有综合楼、教学楼、食堂、风雨操场、室外连廊、地下车库及设备用房、门卫等。其中，综合楼为13775.9平方米，教学楼面积为12095.67平方米，食堂与风雨操场、室外连廊面积为4161.44平方米，食堂为地上两层，地下车库及设备用房面积为4166.27平方米。全校现有38个教学班，其中小学18个班，初中20个班，在校生1770人；现有教职工127人。建校一年来，学校先后获得市智慧校园、淄博市智慧校园领航学校、县文明校园、县德育工作突出单位、县发展性督导评价突出单位、县中小学学生信息技术创新与实践大赛优秀组织单位、县三提三争青春有我“春风渡”杯优秀组织奖、青少年语言类二等奖、县“鲁阳杯”第24届职工篮球比赛优秀组织奖、市“红叶岩杯”青少年体育锦标赛棒垒球比赛男子乙组季军、女子乙组分获第六名、“中国体彩杯”中小学羽毛球初中组女子第五名、男子第七名，并获体育道德风尚奖等荣誉。120余人次在省市县各级各类比赛中获奖，近60余篇论文发表或获奖。

（二）发展优势 

学校按省级办学标准设计，坚持育人立教、品牌兴校。

办学理念一流。坚持“和美”教育办学理念，确立“三风一训”：“各美其美、美美与共”校风，“用爱助力每名学生成长”教风，“用心成就最美的自己”学风，“致和尚美、高山景行”校训。

师资队伍一流。教职工127人，其中研究生学历22人，全国优秀教师1人，2人次获省特级教师、省优秀教师、齐鲁名师称号，12人次获评市优秀教师、市优秀德育工作者、市骨干教师、市优秀班主任，县级以上骨干教师51人。

教学设施一流。推行“智慧黑板+”教学模式，打造智慧课堂，运用“希沃白板5”教学场景设计互动课件工具建设云课堂，开展交互式课堂教学；建有数字化阅览室，高标准建设实验室、体育场地、餐厅、风雨操场、体能检测室、舞蹈室、录播室等。

文化特色一流。弘扬中华优秀传统文化，整体构建融健康、书香、智慧于一体的校园文化，形成“一厅一长廊，一墙一辛堂，两场三苑四楼”的“和美”文化布局，实现文化育人、文化塑人、文化强人目标。

(三)制约学校发展的因素

1.学校基础建设方面

学校尚有部分基础建设未完成，在校园规划与设计方面还需要综合考虑学校的办学理念、校园文化、地域特色等因素，进行合理的规划和设计。校园规划总体布局虽已形成，但部分功能分区、交通组织、景观设计等方面还需要进一步细化；教学设施方面，可用教室量在学校后续招生计划中明显不足；体育设施方面还有部分器材未到位、安装；图书馆与信息中心建设也正在积极筹措中，电子借阅系统尚未正式启动；校园绿化与美化方面还应注重植物的多样性、生态性和景观性，在美化方面还需要通过设计标志性建筑、景观小品和文化墙等方式提升校园的文化氛围；校园文化设施包括校园文化墙、宣传栏、校史馆等还未建成；部分教师的办公电脑还未到位；这些都在某种程度上制约和限制了学校的进一步发展。

2.学校管理层面

管理协调机制有待于进一步完善和提高，在科学运作，有效协调，职能效能等方面还需要进一步加强研究；许多相关机制需要细化，协调，规范，以期达到各部门、各功能实现顺畅、有序运行；在调动教师队伍积极性上，缺乏激励效果明显的奖惩机制；学校制度建设还不完善，在制度落实与保障，目标践行上仍存在步子小，执行力弱，创新意识不强的问题；学校办学特色不够系统鲜明，现代化教育教学层次亟待提高，在管理特色化、体系化、优势化上仍需进一步探索和研究。

3.课程与教学改革方面

学校校本课程建设尚未形成体系，校本课程研究与探索相对滞后；深化课堂改革的力度还不够大，探索适合学校、学情自身发展实际的课堂模式尚未形成，高效、创新型课堂亟待提高；学科发展不均衡，薄弱学科劣势凸显，团队战力不强；中青年教师教科研能力不足，缺乏课题研究基础、技能和经验；对学生学习策略的研究不够，学法指导水平有待加强。思品课程、学科课程、中华优秀传统文化课程和实践课程“四位一体”的德育课程实施体系尚未建立，德育管理、模式水平相对较低。

4.家校合力育人方面

学生主要来源于城西片区农村和进城务工家庭，家长学历水平和家庭教育观念和方法相对落后，现代化教育手段相对匮乏。家长驿站、家校联谊、亲子共学活动以及互联网+家校共育新机制刚刚起步，尚未形成有效合力。

第二部分 指导思想与办学理念

一、 学校的办学思想

二、学校的办学理念

“和美”教育是学校的核心办学理念。“和美”教育就是师生人人成功、和谐美好发展的教育。在学校教育教学活动中，充分尊重学生身心发展和教育规律，通过创设和谐美好的氛围，建立有效的体制机制，构建完善的国家课程、地方课程、校本课程管理体系，深化课堂教学改革，使师生体验成功、获得和谐美好发展的教育。

“和”是教育的追求。意为和睦、和谐、和平、和缓之意。“君子和而不同，小人同而不和”，《国语•郑语》中说：“夫和实生万物，同则不继。”讲的即多种因素相互配合、协调组成新的事物，或达到理想的效果。体现学校“尊重差异、开放包容、相互融合、多远共生”的教育特色。

“美”是教育的品质。意为美好、美满、美丽、美德之意。《管子•五行》：“人与天调，然后天地之美生”，“美”在学校理念中即“和而不同，各美其美”，让每个学生全面和谐健康发展的美好愿望；又是“美美与共，和谐发展”顺应时代要求，稳步发展的理想追求；“美”是学校“和美”教育核心理念的发展方向和指引。

1.和美管理

基本理念：前瞻高效、创新创能。

以校长为核心构建管理体系、机制。让各部门、全体师生各负其责、各尽其力、各显其能、彰显个性与协作，突出创新与发展，达到共同进步的目的。学校工作得到全域、高效、前瞻、创新运行。

建立健全各项规章制度，通过完善制度建设体系，以制促管，完成对教师的目标引领、发展培训、评价激励，调动教师积极性，实现教师全方位发展。

强化学科教学质量与全环境育人质量建设体系。夯实育人体系管理机制，重视学生管理与习惯培养、德育渗透、行为规范、文明安全、心理健康、实践活动、文化引导等特色管理协同发展。实现德育、智育、体育、美育、劳动教育、家育、心育相互协调，多元化发展新局面。

2.和美党建

基本理念：党建引领，和美共建。

注重党员干部队伍党性修养和业务能力培养，统一思想，统一步调，团结一心，共谋发展，通过三会一课、主题党日、支部生活会强铸聚力，引领教师拼搏进取，开拓创新，打造队伍之“和”；注重家校德育队伍合力开发与培养，以学校三级家委会，家长学校为桥，搭建家校共育平台之梁，实施全环境，立体式家校合力育人模式。围绕“人人成功，和谐美好发展”育人目标，狠抓德育落实。以班主任队伍建设为抓手，实现全员参与，全员家访，全员育人目标，立德树人有实效，构建家校联“和”；坚持“以人为本”管理理念，积极创建充满人文关怀的幸福校园，努力营造民主、公平、阳光、向上的发展新环境。让学生学有所乐，让教师教有所成，努力构建师生善教乐学，勤学乐教新局面，营造师生之“和”。

3.和美课堂

基本理念：创设情境、提升审美。

以“和美”教育为主线，优化教学情境、内容、方式和空间，构建“双新”教学模式，打造“和美”课堂：创设情境，为学生“探美”激趣； 丰富课堂，帮学生“鉴美”建园；转变方式，为师生“品美”架桥；拓展延伸，促学生“创美”挖潜。实施“科研兴校、课题立校”战略，打造名师团队，走特色发展之路。重精讲、重精批、重精炼，据学情定教情，强实绩，强实效。推进“小先生制”教改项目落地、落实，在“和美”课堂中体验美、挖掘美、品味美、创造美。

4.和美德育

基本理念：四位一体，全面发展。

构建“和美”德育文化发展体系，围绕“看得见的成长”这一核心，实施全环境立德树人机制，积极构建德育、学科、传统文化和实践活动“四位”一体德育课程体系；遵循尊重性、体验性、全员性三原则，不断完善德育机制，拓展德育渠道，促进学生全面发展。

5.和美文化

基本理念：文化为轴，塑人育人。

学校以弘扬中华优秀传统文化为主轴，以校园主体建筑园区为主阵地，整体构建融健康、书香、智慧于一体的“和美”校园文化。逐步建设“和美”广场和“风雨”操场、“和美”“和煦”“和雅”“和乐”四座教学楼，“景和”报告厅，建成“依山”“伴水”“景悦”三花园，建设景源长廊、体育文化墙和知辛堂，最终形成“一厅一长廊，一墙一辛堂，两场三苑四楼”的“和美”文化布局，实现文化育人、文化塑人、文化强人目标。循远致远，得至美而至乐，不断彰显学校动人魅力。

 

第三部分 学校三年发展总体目标与办学特色

一、总体办学目标

品牌战略目标：

围绕“和美”教育理念，运用现代化教育思想，以促进学生全面发展为核心，以提高教师专业素养提升为重点，以科学提高育人质量为保证，以实施“品牌”战略为总抓手，建设人文气息浓郁，校园环境优雅，教育质量一流，办学特色鲜明，学生喜欢、家长满意、社会认可的知名“品牌学校”。

团队战略目标：

围绕“名师”培养战略，全力打造一支理念先进、业务精湛、锐意进取、目标一致、善于革新、身心健康、师德高尚、新老交替、结构合理的教师团队，培养一批有专业引领能力的名师、骨干、带头人团队。

育人战略目标：

围绕“看得见的成长”德育体系总目标架构，立足全环境立德树人，全方位提升德育管理实效，结合实际，因材施教，打造学校、家庭和社会全方位“合力”育人新环境，积极推进并深化“为党育人，为国育才”战略，助力每名学生成长，力争把学生都培养成德智体美劳全面发展的人。

    二、办学特色目标

    学校把“和美”教育确立为特色办学总目标。

目标解读：

努力提高以塑造社会主义核心价值观为主线，强化新时代中国特色社会主义思想学校主阵地意识。以发扬“团结奋进，顽强拼搏”的荆山精神为核心，以“修身立德、修智立行”为立足点，以培育和美、和善、向上之人为宗旨，以“四位一体”德育体系建设为推动，努力构建学校、家庭、社会“三位一体”合力育人新环境，实现学生个性成长、教师幸福成长、家校社协同发展，形成和美教育的办学特色。

三、学校三年改革发展的目标愿景

（一）制度机制创新年（2023年9月-2024年7 月）

    1.年度主题：建立完善制度机制、创新“和美”教育体系

    2.年度目标：综合分析现有学校的规章制度和运行机制，根据学校的办学目标，制定、整合、完善各项规章制度，拟定各岗位的工作职责和管理流程，建立适应“和美”教育现代学校管理制度和运行机制。

（二）质量效益提升年 2024年9月-2025年7 月

    1.年度主题：精细精准管理，提升质量效益

    2.年度目标：在机制建立的基础上，加强教师、干部培训，提升教师、干部素质，细化工作职责与流程，加强教育科研，全面提升质量效益。

（三）特色品牌创建年 2025年9月-2026年7 月

    1.年度主题：突出“和美”教育特色，打造系列品牌

    2.年度目标：聘请专家指导，总结三年学校规划，初步形成学校“和美”教育特色，进一步提升学校办学水平，形成杰出团队领航、文化内涵丰富、教师队伍优秀、教师质量优异、社会声誉良好的“和美党建”“和美课堂”“和美德育”“和美文化”系列品牌，建成地域优质品牌学校。

四、实现学校改革发展目标的路径和措施

    （一）干部优良化

1.基本理念

干部是决定性因素。本着建构机制，培训引领，前瞻设计，激发能力，能者上庸者下的原则，着力打造一支能干事、干好事的优良干部队伍。

2.总体目标

在现代教育管理理念指导下，形成学校科学化、民主化、规范化、法治化、人本化的干部管理体系，培养一批政治素质过硬，奉献意识强，管理能力高，有创新精神的一流干部队伍，努力构建科学、民主、高效的干部管理体系。

3.实施过程

Ⅰ建章立制，创新干部成长模式

（2023年9月-2024年7月）

(1)构建目标

以《学校章程》为指导，制定新时代下学校干部提升发展规划体制；制定学校三年发展规划和中长期发展规划，初步构建新型的学校干部管理体系。

(2)达成标志

①建立《学校章程》，完善干部考核评价制度；形成管办评分离的评价制度。

②建立干部竞聘制度、处室干部职责及任务；

③建立学校工作流程、处室管理流程。

④制定学校三年发展规划。

(3)主要措施

①集思广益，明确办学思路和特色，强化对干部工作的制度建设；

②制定岗位细则，修改完善及推行岗位竞聘制度，形成能上能下的干部聘任制度。

③制定有分工有协作的干部管理评价体系，建立管办评分离的评价制度和评价细则。

④完善“校长管理机制”，稳步推进体系化管理机制，实行值日校长负责制，推行任课教师值班制度，逐步形成学校自管体系，实现干部工作创新与执行力双向结合。

Ⅱ培训引领，提升干部管理能力

（2024年9月-2025年7月）

(1)发展目标

进一步完善《学校章程1.0版》，聘请专家组形成更加科学合理的学校干部管理制度，强化学校干部培训工作，完善学校干部培训机制，干部引领，深入落实三年发展规划。

(2)达成标志

①完善《学校章程1.0版》。学习借鉴先进学校经验，从组织形态、规章制度、角色规范等等三个层面进一步完善现代学校制度。修订荆山学校学校章程1.0版。

②形成干部固定培训制度及计划。确定干部队伍学习榜样，集中研读中外教育家教育理论著作，结合实际总结反思，形成有管理类教育教学成果1-2份；

③形成荆山学校特色的体系化管理机制。完善学校自主、教师自强、学生自立的管理运行体系。

(3)主要措施

①发挥党支部引领作用，强化党风廉政建设，探索支部建在级部的契合途径，实现“党支部为核心、业务工作为中心”二心合一，打造坚强战斗堡垒。

②建立干部培训制度和年度培训计划并按时实施；

③建立荆山学校专家顾问团。定期对干部进行培训。

④建立干部定期外出学习制度，拓宽视野开阔眼界、提升格局，提升干部的理论学习及学校管理能力。

⑤扎实开展创新力、解决力、协同力、谋划力、执行力干部培训活动。引导干部做“精明能干”之人。“精”就是精通业务、精于管理、精于研究；“明”就是明确责任、明确标准、明确要求、明确进程；“能”就是要做业务骨干、管理专家，拿得起、放得开、控得住、抓的稳；“干”就是要认真履行决策、坚决执行工作落实任务，在认识高度、执行力度、落实速度上下功夫。将落实进行到底的三个公示：开会+不落实=0、布置+不检查=0、追究不落实的人+追究不落实的事=落实。

Ⅲ干部自主，构建体系化管理体系

（2025年9月-2026年7月）

(1)达标目标

深化干部培养机制，提升干部管理水平，形成德才兼备的干部队伍。构建学校的高效运行，顺畅合理的体系化管理运行机制，最终实现管理自主、教师自强、学生自立。

(2)达成标志

①干群关系和谐，干部在群众中威信高，在教职工民主评议中满意率达到90%以上。

②不断完善学部、处室相互配合、相互协调高效管理机制，打造富有学校特色自主管理体系及干部管理特色品牌；

③每名干部成为有坚定的理想信念，能做事、会做事、做成事的管理标兵及教育教学名师、能手，在学校各项工作中起到引领示范作用。

(3)主要措施

①各学部、处室总结经验，召开经验交流会，在相互学习中不断反思提升干部管理水平；

②深入分析总结学部及处室管理经验及模式，形成学校特色管理成果；

③进一步规范办学行为，强化党员干部师德岗位职责教育，完善现代化干部队伍管理制度。

④强化三会一课，夯实党员主题活动日，通过活动引领，努力培养造就一支守信念、讲奉献、有本领、重品行的学校高素质党员干部队伍。

                           责任部门：办公室、党建办、工会

    (二)教师专业化工程

1.基本理念

按照分类推进、目标引领、平台训练、评价激励四同步的的原则，学校建立教师发展与培养文化环境，激发教师内驱力促进教师自主发展，主动提高。

2.总体目标

完成四项任务：建立教师梯度式成长管理办法;形成教师专业成长长期规划机制，搭建起进阶式专业成长平台，探索教师队伍师资智能库建设方案；以课题带动、学科科研为主阵地，建立教师专业成长团队、名师工作室，做实教育科研工作。建立教师专业成长评价激励机制。实现一个目标：培养师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。三年内：培养9名市县级骨干教师、9名市县级教学能手、3名市县级学科带头人、3名市县级名师，6名市县级优秀班主任。

3.实施过程

Ⅰ完善两级规划，创新激励机制

（2023年9月-2024年7月）

(1)构建目标

完成梯度式教师专业成长分类，确定市县级教学骨干、名师梯队后备人才库发展对象，制定未来三年成长计划。系统规划教师专业成长实施战略，搭建进阶式专业成长平台。修订完善教师专业发展制度及评价方案。

(2)达成标志

①明确学校所有教师的未来三年发展规划。制定出培养计划并开始实施。

②建立行政后勤、一线教师分类管理制度，逐步实现教师的优质厚酬。

③出台教师专业发展制度及评价方案和奖励机制。

④建立教师专业成长课程，并开始实施。培养3名市县级骨干教师、3名市县级教学能手、1名市县级学科带头人、1名市县级名师，2名市县级优秀班主任。

(3)主要措施

①强化师德培训。开展师德教育系列活动、建立起教师多元自主的师德评价体系。定期评选学校“师德标兵”“师德模范”和“荆山名师”等荣誉称号。推行“名师班主任”工作机制，为班主任成长提供成长平台，开拓空间，本学年培养1名市县级优秀班主任。

②打造学习型教师团队。拟定教师专业成长规划，以“读好书、写好字、做好人”活动为立足点，建立“三好”教师读书评价制度，启动“读书修身”计划，学校建立高雅、舒心的教师书屋，定期开展读书交流活动，形成教师读书常态，打造四个一工程：精读一本教育理论专著，研读一本文化典籍，建立一本读书成长集，撰写一篇读书心得或论文。

③成立专家指导团。分析学校教师现状，进行分类指导，拟定教师未来三年发展规划，进行交流提升。

④课程带动。进行基于教师发展的课程设计，计划形成6类教师专业发展课程：目标推动类、经验分享类、答疑解惑类、科研提升类、课程建设类、典型激励类。建立“名师”论坛、定期交流，定期系列开展教师课程培训。

⑤制度优化。研究制定教师专业发展评价方案和奖励机制。通过竞争上岗、县管校聘、适当分流、转岗培训等措施优化教职工结构。

Ⅱ精准个性化培训，提升专业化能力

（2024年9月-2025年7月）

(1)发展目标

完善教师师德评价体系。发展完善教师专业成长梯度课程、形成系列教师专业成长平台。成立以“名师工作室”为核心的科研课题组、制定课题管理办法。立足科研提升教师专业化水平。

 (2)达成标志

①建立起教师师德评价体系。

②完善“基于教师发展”的课程设计并实施。

③完善课题管理办法和激励机制。

④完善教师专业发展评价方案和奖励机制。培养3名市县级骨干教师、3名市县级教学能手、1名市县级名师，1名市县级优秀班主任。

(3)主要措施

①出台学校师德评价办法。建立《沂源县荆山学校教师职业道德评价方案》，形成分类评价标准。

②成立以名师、学科带头人为核心的名师工作室，开展课题研究，一是由名师工作室按照学校实际拟定学科教研课题，定期进行课题研究。二是请专家对教师进行课题研究基本知识培训。三是推行日晒反思活动，建立教师反思日清、周结、月总制度。四是开设课题研修课程，建立学期课题研究目标、量化达标要求，加强对课题的管理和指导。五是创设教研组文化。教研组长由“事务型”逐步转向“研究策划型”，努力将教研组建设成教师专业发展的学科指导中心，将备课组建设成课堂教学的研究中心。做到教研组拟定专题课题，备课组有子课题，人人有小课题的针对教学的问题导向性课题研究。

③优化研修评价机制。一是建立“校本研修”考核评价制度。二是建立校本研修总结交流制度和奖励制度。每年开展一次校本研修经验交流会，及时总结。三是建立专业成长年检制度。每学期根据《教研组发展规划》《教师个人成长档案》达标情况。作为考评教研组、教师工作的重要指标。实行名师学科带队，以带队成果考核名师。

④发挥名师典型带动，提供读书、学习机会、聘请专家专项指导，形成名师特色，力争在学年培养市县级名师2名，省级教学能手1人。

⑤开展教师有激情、有才情、有真情“三有”教师读书学习反思活动，要鼓励老师“写”文章，写学科小论文，写班级日志，写教研反思日志。出版1本优秀教师读书反思专辑。

Ⅲ增强专业素养，打造教师品牌

（2025年9月-2026年7月）

(1)达标目标

教师发展课程有特色、打造优良师德师风教师队伍，教育、教学、科研能力增强。培养3名市县级骨干教师、3名市县级教学能手、1名市县级学科带头人、1名市县级名师，2名市县级优秀班主任，形成骨干教师队伍。

(２)达成标志

①学校师德师能优良，教师科研能力普遍提升，占领沂源县教研主阵地；

②形成独具特色的教师专业发展课程，每一类教师专业成长三年规划的达标率达到90%以上。

③教师教学能力出众，教师有自己的教学模式，教学有特色。

(3)主要措施

①进一步规划完善学校师德建设流程，构建完整、有效的师德建设培养体系。

②深入开展课堂研究，对教科研成果进行集中交流，进行“小先生制”项目推进、“双新”课堂、交互课堂、线上与线下融合课程研究，搭建教师展示平台，开展“双新”课堂展示交流活动，每位教师形成教学特色。

③以名师工作室为核心，构建工作室、教研组、备课组、课题组四级课题研究体系。制定完善荆山学校课题研修课程，指导课题研究。

④进一步完善教师专业成长评价机制。完成《荆山学校教师专业成长评价制度》。

责任部门：初中教务处、小学教务处、教科室 、工会

    (三)德育一体化工程

1.基本理念

以“立德树人”为根本任务，以“看得见的成长”为核心，着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富的一体化德育体系，夯实规范和习惯养成，完善德育机制，拓展德育渠道，丰富德育载体，促进学生德智体美全面发展。

2.总体目标

以打造优良德育师资队伍为基础，以全环境立德树人为核心，积极构建德育、学科、传统文化和实践活动“四位”一体德育课程体系，形成课程育人、实践育人、文化育人“三位一体”德育体系，注重理想追求、担当作为、品质修养，助力每名学生成长，培养德智体美劳全面发展的人。打造荆山学校“和美”德育特色品牌。

3.实施过程

I 落实立德树人，整体建构德育体系

（2023年9月-2024年7月）

   （1）构建目标

落实立德树人，成立德育领导小组，建立并完善学校德育管理体系，健全各项德育工作制度，整合、丰富德育课程和综合社会实践活动课程资源，努力提高德育实效，初步形成“和美”德育特色体系。

   （2）达成标志

①主题教育：建立以“看得见的成长”为主题的德育校本课程，分阶段组织实施。建立成长日志，完善培养制度、评价制度，并组织实施。建立分级部系列主题教育活动，制定出台德育管理制度、流程。全员社团活动常态化开展。

②家庭教育：建立三级家委会，修订完善家委会管理制度，定期开展活动。建立家长驿站，利用家委会、家长会强化家校合力育人研究与合作。

③法治教育：常态化少年模拟法庭，常态化法治班主任进班级系列活动。

    (3)主要措施

①完善德育队伍建设。建立“双”班主任工作制度，落实“优秀班主任培养工程”，实施全员育人，打造以班主任为主、副班主任为辅德育工作团队。

②优化学校德育体系并分阶段组织实施。一是践行学生发展核心素养，突出必备品格（开阔视野、民族情怀、责任担当、全面发展、学有所长等五项)和关键能力（交往生活能力、合作探究能力、表达沟通能力、阅读思考能力、实践行动能力、创意创造能力、批判质疑能力、自主发展能力等八大能力）。二是将学生发展核心素养转化成基于“学会生活、学会做人、学会学习、学有所长”的目标，然后进一步细化，达到“用好餐、睡好觉、做好操、穿好衣、走好路、说好话、读好书、写好字、上好课、做好人”等“十好学生”标准。三是进行阶段分解，设立目标，初一年级，培育学生做规则的学习者和遵守者；初二年级和初三年级，培育学生做规则的运用者和管理者；初四年级，做规则的示范者和制定者。

③修订学校德育校本课程。建立立德课程，开展学科德育渗透研讨，开展一项学科德育渗透研究。一是横向链接。基于学校和时代现实，结合实际需求和发展需要，将德育与课程、常规和实践活动三类路径链接，形成课程链，按学年(龄）段，以时间的次序铺开。二是纵向贯通。德育的目标不仅把握现在，还指向孩子未来，学校着力构建生涯成长规划系统，以生涯发展为线索，整合校内外各类资源，凝聚学校、家庭、社会三方合力，将生涯实践分解到各个学年段。指导学生在体验与实践中，认识自我、认识家庭、认识社会，从而明确发展方向，实现生涯主题活动的纵向贯通，同时实施生涯指导团队伴学生成长，生涯成长日志按学期记录，生涯成长测评按进度更迭，成长主题随学年变迁，活动依主题设置。

④建立家校社一体化德育体系，完善三级家长委员会，落实家长进校驻班亲子共读活动、定期召开分享成功特邀家长班会，召开家长代表大会，办好家长学校，开发系列家庭教育课程，打造“和美”家庭教育课程品牌，建成高质量的家庭教育资源库。开展法治班主任进课堂活动、少年法庭等活动，提高协同育人效果。构建完善的家校育人协同机制，以家长学校、家长驿站、家长会、家委会、家校工作群等为载体，。

⑤规范志愿者的注册工作，建立一支完备的志愿者队伍。依托我校的“和美荆山”志愿服务队，定期到社区和福利院开展志愿服务活动。结合“3·5”等节日，把“弘扬雷锋精神”作为全年志愿服务活动的重点内容，组织引导志愿者学习宣传雷锋精神，形成志愿服务常态化的良好氛围。

II建成德育体系，全面提升德育实效

（2024年9月-2025年7月）

    (1)构建目标

“和美”德育体系形成：德育活动系列化，社团课程规范化，志愿服务品牌化，共育网络系统化。

    (2)达成标志

①形成“和美”德育体系。

②形成科学合理的德育评价机制。

③德育课程落实育人目标规范、有序，完成考核评价机制。

④“和美”学子产生并不断扩大影响力。

⑤定期开展志愿服务活动，完善志愿服务认领机制。

⑥心理辅导队伍建成并形成特色。社区联动家校心育课定期开展。推出心理健康学科带头人和优秀课例。达到特色心理辅导学校水平。

⑦培养1名市级优秀班主任，1-2名县级优秀班主任。

 (3)主要措施

①强化德育队伍培训。成立名师班主任工作室，发挥名师班主任的引领作用；加强校内班主任培训，定期组织班主任论坛；建成班主任梯队，发挥新老班主任传帮带作用；“请进来、走出去”借鉴先管理经验。

②优化学生培养制度、评价制度。完善《荆山学校学生规范制度》，开好行为规范养成课，培养学生在好行为、好习惯；完善心理咨询工作。开好课，办好报，定期开展心理健康讲座，充分发挥心理辅导教师的作用。运用好公众号，以“和美学子”栏目为载体，宣传选树典型学生，培养学生做新时代好少年。

③德育课程开发。搭建以常规和主题形式的德育课程，按系列开设。从养成(家校生活行为学习习惯)常规、交往礼仪、学科课程、传统节气、节假日、纪念日、校园节会、社会实践体验、安全讲座、成长（心理）讲座、主题班会、研学旅行等方面设定。二是以系列和分支设定，计划以九个系列和三个分支开设课程。九个系列：仪式典礼系列、社会实践系列、主题教育系列、班级文化建设系列、学生自主管理系列、心理课程系列、智慧家长系列、社团文化系列、特色活动系列；三个分支：师本课程，这是指以教师为主体按照学校培养目标自主开发的课程，包括爱国主义和国防教育课、礼仪课、国学课、法制与安全课、生活科学课等等；活动课程，包括主题班会、年级展示、社会实践、心理拓展等等；生本课程，就是立足于学生需求和自主发展的社团活动。包括体育、书法、舞蹈、绘画、计算机编程和机器人等等。根据德育《考评细则》和《三年发展规划》，把政教、团委、安卫办、教务等关于德育方面的内容进行整合，形成德育教育的系列化、规范化。

④实现活动一体化。一是围绕“新三好”教育，爱国主义教育、社会主义核心价值观教育、中华民族传统教育等开展系列活动。二是定期开展“新时代好少年”“最美中学生”“优秀团、队员”等评优选树活动，发挥榜样的引领教育作用。三是全员志愿服务活动。着力形成1个志愿服务重点活动品牌。结合重大节日开展系列志愿服务活动。联合南麻街道怡康社区，做好社区志愿服务，拓展创新活动育人形式，形成志愿服务常态化。

⑤完善社团工作。各社团完善本社团《章程》，在社团成立、审批、活动开展、权利义务、工作考核、评优奖先、监督管理、队伍建设等重点环节明确管理内容、目标和方法。扩增校本教材。重点打造学校的精品社团、特色社团、品牌社团，把学校“新三好”的要求和辩论特色融入到社团活动中。开展好各级各类艺术节活动。

⑥完善家校合力育人机制。建立互联网+家校共育新机制，推动家长值班、护校、驻班等多渠道、多形式参与学校管理。

III涵养生命、打造德育品牌

（2025年9月-2026年7月）

    (1)构建目标

    构建德育体系，打造学校“和美”德育品牌。建设品牌社团，争取打造2个以上县优秀社团，1个市级优秀社团。家校共育智慧化。

    (2)达成标志

    德育活动有序开展，社团活动有序开展，并形成德育特色品牌。

    (3)主要措施

①定期开展德育工论坛，评选各级各类优秀德育工作者、优秀班主任。

②丰富活动载体，以艺术节、读书节等活动为契机充分展示社团活动成果。评比优秀学生社团和优秀社团指导教师。

③推进四位一体育人机制。

④ 互联网+家校共育机制运行常态化。开展一个市级以上家庭教育课题研究，打造智慧共育。

责任部门：政教处、德育处、团委

    （四）质量优质化工程

    1.基本理念：

    以“双新”课堂教学为立足点，教为主导，学为主体，构建三类课程，让学生个性成长，学会合作探究学习；以课程改革、学科研究为立足点，让教师团队课题引领，团队合作，专业成长；以学情、教情为立足点，结合实际，创新管理，全面提升教育教学质量。

    2.总体目标：

建立“和美”课程体系，借力互联网+，探索希沃白板应用，构建有具有“导、引、学、练、展、扣”特点的“双新”教学模式；进行学生学习策略研究，提高学生学习效率；课题带动、引领，加强团队建设，以学科专题科研、集中攻关作为优质化突破口，提升学科教学质量，打造学生个性成长的教学实施过程。

3.实施过程

Ⅰ 完善课程体系，架构学习方式

（2023年9月-2024年7月）

(1)构建目标

从结构、内容和形态三个维度构建学校“三类”课程（基础、拓展、探究）体系。对已实施的“双新”教学改革，完善、升华，使其具有科学性、实操性。建立学习策略课题组，开展课题研究；建立以学科教研组为核心的学科课题项目组，开展专项课题研究。

(2)达成标志

①初步形成“基础、拓展、探究”三类课型；

②完善基于儿童立场的“小先生制”项目研究。建立网络资源平台，完善“双新”课堂教学模式和评价方案。

③在市县级比赛中讲课比赛中获得一等奖的人数达到市级6人，县级8人。

(3)主要措施

①建立课程专业化机制，成立课程研发团队，建立课程管理制度，构建起“学科基础、趣味拓展、个性探究”课程，形成“立标、达标、树标”三级课程达标体系，以“分层、分类”为指导，形成多样化、个性化、可选择的课程体系。

②成立课改领导小组，深挖课堂内涵，发挥学科教学主阵地作用。深化“双新”课堂教学改革，探索基于儿童立场“小先生制”项目推进方式。

③采用希沃白板软件通联教材、教辅、课件等，探索课上课下、线上线下的混合式学习模式。

④修订课堂教学评价方法。

⑤建立基于“小先生制”课堂实施运作流程。

⑥制定教学改革相配套的学生评价方案、小组评价方案。

Ⅱ 优化教学模式，评价引领发展

（2024年9月-2025年7月）

(1)构建目标

总结课程管理制度，完善课程体系，形成综合实施方案。构建指导学生选课的个性化多元智能综合评价图谱。实践“双新”课堂教学模式，探索具有学科特点的“小先生制”课堂模式。形成薄弱学科改进策略；形成初步学习策略指导方案。

(2)达成标志

①建立完善的课程管理制度。

②形成学校的课程评价方案。

③初步形成满足课堂要求，具有学科特点的“双新”课堂教学模式。

④薄弱学科教学改进策略得以应用。

⑤出台学习策略指导方案和学生学分制综合评价方案。

⑥在市县级比赛中讲课比赛中获得一等奖的人数达到市级5人，县级6人。

(3)主要措施

①完善课程体系。进一步建设丰富的、适合的、可选择的学校课程体系，出版学校1-2本精品校本课程。

②修订课程管理制度，推出我校课程管理制度和课程开发指导手册，形成综合实施方案。

③聘请专家对基于儿童立场的“小先生制”项目进行指导，使其具有科学性、实操性。继续推行“双新”课堂教学模式，探索具有学科特点的“小先生制”课堂模式。

④深入开展课堂研究，对教科研成果进行集中交流，融合课程研究，搭建教师展示平台，开展“双新”课堂展示交流活动，每位教师形成教学特色。

⑤完善各学科企业微信、希沃白板资源库；完善混合式学习模式体系探索。

⑥构建学生个性化评价体系，指导学生走班选课，满足个性成长与发展。

Ⅲ 强化双新特色，助推课堂创新

（2020年7月-2021年7月）

(1)构建目标

推出学校“小先生制”课程体系和课程开发指导手册；出台学校的课程评价办法。形成教师特色“双新”教学模式，打造“和美”课堂品牌；教学质量稳居全县前列。

(2)达成标志

①出台学习策略研究的中期报告总结及经验汇总。

②完成“小先生制”课程体系开发。

③全面完成“双新”模式的总结。

④个性化的学业诊断与考试成绩分析系统建立完成。

⑤在各级比赛中讲课比赛中获得一等奖的人数达到省级2人，市级12人，县级15人。

(3)主要措施

①构建学生个性化评价体系，指导学生个性成长与发展。

②进一步总结“小先生制”项目研究成果，形成中期报告总结及经验汇总，在全校推广应用。

③在智慧校园基础平台之上，全面完成互联网⁺双新模式的总结，举办“双新”课堂教学成果展。

④建立完成个性化的学业诊断与考试成绩分析系统。

责任部门：初中教务处、小学教务处、教科室

    （五）校园智能化工程

1.基本理念

以文明、绿色、智慧、成长的的风貌，创设“致和尚美、高山景行”的智慧校园网络文化，让智慧服务学习、服务工作、服务家校共育的理念，加强信息技术与教学融合，创新开展信息化教学教研，依托信息技术为校园管理提质增效。积极创建市级智慧校园、智慧校园领航学校。

2.总体目标

基本实现国家提出的“三全两高一大”的发展目标，建成“互联网+教育”大平台，构建教学应用覆盖教师、学习应用覆盖学生的数字校园，师生的信息化应用水平和信息素养普遍得到提高，实现学校校内的教育专用资源向教育大资源转变、实现从融合应用向创新发展转变，构建“互联网+”条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育教学和学校治理新模式。

3.实施过程

I整合资源、构建信息网络平台

（2023年9月-2024年7月）

（1）建设目标

①完成创客活动室;一对一数字化学习项目;在线资源管理平台的建设。

②完善企业微信办公管理平台;应用各级智慧教育服务资源平台、财务系统、餐厅智慧一卡通系统等实现数据中心、基础平台、智能服务中心等系统的统一。

③成立创客团队；建设学科教学资源；在国家中小学智慧教育资源平台、淄博市教育云平台及县教育资源公共服务平台上开通教师空间，通过企业微信端口实现校本资源库建设。

（2）达成标志

①建成创客活动室，有专任教师，学生开展常规性创新教育的活动。

②至少有一个班开展一对一数字化学习项目。

③在线资源管理平台建设完成，学生在校内外能通过资源平台实现自主学习。

④通过企业微信平台对校园办公实现精细化管理。

（3）保证措施

①新建创客活动室，购买WER机器人、3D打印机、爱乐机器人及无人机、台式机、笔记本等设备，成立专门的培训管理团队。

②新建在线资源管理平台。

③有计划、有目的的开展人人有微课，人人有特色课的录课活动；

④学校成立领导小组统筹协调，统筹安排、调度、检查、落实开展情况。

II支撑教学发展，构建网络空间

（2024年9月-2025年7月）

（1）建设目标

①保障学校的网络畅通，办公、教学设备正常运转。

②完善沂源县荆山学校智慧化办公系统，打造信息化未来校园。

③对一师一优课的录课活动提供好技术支持和保障。

④举办好科技节，为创客大赛、NOC大赛做前期准备。

⑤搞好学科教学资源建设；建设好本校的教案库。

（2）达成标志

①利用信息化平台进行备课，开展智慧课堂教学，开展创新教育教学模式的研究已成为日常教育教学的一部分。

②校长及管理团队能运用信息技术开展教育教学管理，开展基于大数据的教育治理和绩效评价。

③在线资源管理资源平台建设完成。

（3）保证措施

①软件资源建设：依托淄博市智慧教学交互式数据平台，建设集成化的校园智能平台，支持开展学生远程教学，支持“三个课堂”开展。

②学科资源建设，完善教师空间，每个教师上传1个视频，5个电子教案。

③完善“企业微信”办公方案，开启信息化未来校园建设

④有计划的开展课外兴趣小组，有计划、有意识的培养学生的创新能力。

⑤有重点、有计划的完善科技节学生的作品。

III建立评价体系，实现校园智能化

（2025年9月-2026年7月）

（1）建设目标

①新建信息化实验室。

②学校名师资源和教学资源能为社会提供公益服务。

③建立数据分析模型和评估指标体系，开展基于大数据分析的教育教学管理和评价。

（2）达成标志

①参与市级以上教育信息化研究项目，取得成果并得到认可和推广，探索前沿信息技术在教育教学中的应用，取得明显成效并在省内外产生较大影响。

②加强智慧课堂教学案例的研究与应用，并取得一定的研究成果。

③建成支持跨时空的网络学习和移动学习的课外学习平台。

④创成市级智慧校园和智慧领航学校。

（3）保证措施

①建设创新实验室。

②成立技术支持团队，创新管理团队。

③学校总结管理经验和模式，形成荆山学校特色的管理、应用成果。

责任部门：初中教育技术中心 、小学教育技术中心

   

（六）平安校园和谐化工程

1.基本理念

    预防为主、全面细致，多措防患，培训自救，学会生存。

2.总体目标

    构建一套科学合理、操作性强的安全管理制度；打造一支精通安全教育，善于安全管理的高质量教师队伍；培养一批懂安全知识和技能，面对危险情况能科学灵活处理，懂得自救，学会生存的优秀人才。创成市级平安校园。

3.实施过程

I完善安全机制，打造平安校园

（2023年9月-2024年7月）

    (1)构建目标：构建系统的安全管理制度。对班主任教师进行科学合理的安全教育管理培训，使其掌握完备的安全教育管理素养。部分学生能比较系统地掌握安全救护的知识和技能，能比较科学、灵活地处理一些危险情况。

    (2)达成标志：

    ①安全管理制度系统化、规范化。

    ②班主任教师精通安全教育，善于安全管理。

    ③家长对学校安全工作满意度达99%。

    ④学校无任何安全事故发生。

    (3)主要措施：

    ①是结合国家新的安全法律法规和上级有关文件精神，结合学校实际进一步完善更新学校的20类安全制度。

    ②是依托安全教育主题班会、日常安全管理把各项安全教育落到实处。每季度开展一次不同类型的安全演练。

    ③是充分发挥安全“六校长”的作用，开展各项安全工作，及时邀请他们来举办讲座，实地指导演练等多种形式对班主任教师和学生进行相关安全教育和培训。

    ④是依托“安全节”强化学生的安全意识，让学生掌握一些基本安全技能和救护知识。

    ⑤是开展各种安全隐患排查工作，防患于未然。

II推行双培双训，筑牢师生安全

（2024年9月-2025年7月）

    (1)构建目标：进一步完善各项安全制度；安全教育、安全演练规范化、系列化、科学化；安全培训面逐步扩大到全体教职工和部分家长，力求使全体教职工和部分家长能掌握系统的安全教育知识和技能，能随时对学生进行安全教育；大部分学生能够懂得自我救护，并能在危急情况下力所能及地救助他人。创成市级平安校园。

    (2)达成标志

    ①形成一套科学合理的安全制度。

    ②创成市级平安和谐校园。

    ③教职工、家长、学生安全意识强，形成强大的安全教育合力。

    ④家长对学校安全工作满意度达99.5%。学校无任何安全事故发生。

    (3)主要措施

    ①严格落实安全教育教科研制度，定期组织专家对教职工进行安全教育培训，并对教职工学习情况进行考核。

    ②开放家长课堂，对部分家长进行安全知识培训。

    ③创新安全教育模式，针对不同年级学生的特点制定不同的安全教育内容和形式。

    ④根据市级平安和谐校园的各项要求，逐一落实到位。积极参与评选。

    ⑤加大宣传的力度，树立教师、学生典型，通过多种形式扩大学校安全管理工作的影响力。

III打造平安校园，创“和美”平安品牌

（2025年9月-2026年7月）

  　(1)构建目标

安全管理制度科学合理、操作性强；全体教师和大部分家长精通安全教育，善于安全管理；全体学生懂安全知识和技能，面对危险情况能科学灵活处理，懂得自救，学会生存。巩固“市级平安校园”的成果。    

   　(2)达成标志

    ①学校拥有自己一套科学合理、操作性强的安全管理制度。

    ②师生和谐，校园平安，家长满意度100%，学校无任何安全事故发生。

    ③学校、教师、学生在社会上声誉好、威信高。

    ④学校的安全管理工作在县内形成一定的影响。

   　(3)主要措施

    ①全员总结经验，不断反思，提升自我安全教育和管理的能力，提升大家的安全管理水平。

    ②学生之间相互交流，介绍经验，进一步。

    ③积极协调各方面的力量，进一步整合，形成安全教育的合力。

④进一步扩大宣传的力度，对一部分教师和学生进行表彰，形成自己的安全管理特色。

责任部门：安卫办

（七）校园靓化工程

1.基本理念

以“和美”教育理念为指导，以构建“和美”文化校园为契机，聚力“文化一体”，彰显学校教育新理念、新思想。挖掘校园环境和文化内涵，合理布局校园绿化美化，增加人文景观建设，形成人、建筑、自然的和谐氛围，以弘扬中华优秀传统文化为主轴，以校园主体建筑园区为主阵地，整体构建融健康、书香、智慧于一体的“和美”校园文化，为师生创建优美的工作学习环境，营造浓厚的校园宁静气氛，实现文化育人、文化塑人、文化强人。

2.总体目标

有计划、分步骤对“和美”“和煦”“和雅”“和乐”四座教学楼，“和美”广场和“风雨”操场，“依山”“伴水”“景悦”三花园，“知辛堂”餐厅楼，“景和”报告厅，“景源”长廊、体育文化墙等进行统一规划设计，最终形成“一厅一长廊，一墙一辛堂，两场三苑四楼”的“和美”文化布局；系统规划地下车库、各功能用室等的利用，配齐配全配好硬件基础，进一步提升办公自动化、网络化、信息化功能；加强校园绿化美化的人文性、科学性，充分发挥校园绿地文化育人功能，提高师生工作、学习和生活的环境质量，促进学生的身心健康发展。

3.实施过程

Ⅰ提升硬件环境，建设绿色校园

（2023年9月-2024年7月）

(1)构建目标

制定学校校园绿化提升三年规划，完成“依山”“伴水”“景悦”文化三花园景点、景石建设；完成“知辛堂”餐厅楼启动，完成风雨操场、大操场、篮球场、乒乓球场等体育场地建设和设施配备。完成水电暖、地下车库正常启用，高档自行车棚建设；完成“景和”报告厅舞台、座椅、大屏、舞台灯、音响等安装，新上电子屏幕。

(2)达成标志

①具有完备的项目实施前期手续。

②三花园初步建成。

③风雨操场、大操场、国旗广场、报告厅等投入使用。

(3)主要措施

①合理制定校园绿化提升规划和办公设备配套计划。

②科学制定工作计划，坚持实事求是，精准制定工作推进时间表，切实提高工作效率。

Ⅱ优化育人环境、构建校园文化环境

（2024年9月-2025年7月）

(1)发展目标

加强过程监管，采取有效措施，确保项目稳步推进；落实校园绿化；建成工会爱心妈妈小屋、党员活动室、师德活动室、教师阅览室、旋转书吧、书架，让读书随处发生。

(2)达成标志

①工会爱心妈妈小屋投入使用。

②三室一吧一架建成并投入使用。

(3)主要措施

①明确工作的总体要求，按照总体规划、分步实施原则，制定年度任务计划，细化任务，抓好落实。

②依法依规实施工程项目，严格程序，规范操作。

Ⅲ形成“和美”校园文化、打造文化特色校园

（2025年9月-2026年7月）

(1)达标目标

按照校园绿化规划，完成市级绿色花园创建；完成“和美”文化整体布局，文化上墙，文化润心，文化育人。

(2)达成标志

①文化建设、配套设施建设等项目实施完备资料。

②创成省级绿色校园。

(3)主要措施

①加强招投标和政府采购监管，从项目前期手续跑办、工程实施、项目推进等方面采取有效措施，推进项目实施。

②领导带头示范引领，深入落实“三重一大”制度，明确工作程序及职责。

　责任部门：总务处