淄博电子工程学校县外实训基地统计汇总

淄博电子工程学校县外实训基地统计汇总

为深化校企合作和产教融合推进多元化办学模式改革，通过企业深度参与制定人才培养方案、专业课程建设、升级校内实训基地、优化校外实践教学基地，深化与区域行业、企业的合作，培育适合企业创新发展，特色产业传承的复合型技能人才，形成校企命运共同体。通过校内现有专业与市县域产业转型要求，优化现有专业，提升专业与产业的匹配度。积极探索校企合作产教融合新模式，推进“订单培养”“企中校”“校中企”工学交替办学模式，建立2个混合所有制产业学院改革试点，建设一个共享型的大型智能（仿真）实习实训基地，校企共建3个校内实训基地（中心），3个大师工作室。完善集团章程和集团管理制度，聚力协同育人，提升集团办学质量，推进集团实体化运作。

（一）2020年7月20日，淄博电子工程学校与莱茵科斯特签署校企合作框架协议，共同建设 “沂源中德双元高技能人才培养基地”，全面推进和规范中德智能制造产业学院建设与运营事宜。校企双方结合当代职业发展要求，推动学校与企业深度合作，进一步实践产教融合，打造德国双元制人才培养模式本土化实施新典范和混合所有制二级学院建设的“淄电模式”。

（二）2013年开始，淄博电子工程学校与青岛三利集团进行校企合作，2019年开始，经过校企双方认真调研，决定采取“企中校”现代学徒制教学模式。2020年、2021年，经过家长沟通、学生报名、企业面试、连续组建两届“企中校”班到青岛三利集团进行专业（技能）学习。企业为学生提供专用教室、宿舍、实训设备、实习耗材、专业师资等，校企双方共同制定教学计划、人才培养方案，开发校本教材，企业设立“三利”奖学金，由学校、企业共同进行考核、评选，同时根据学生的岗位生产情况，给予一定的生产性补贴。企校共同教学与管理，协同育人，走出了一条由浅层校企合作到产教深度融合的新路径。

（三）2018年4月，该校与江西合力泰科技有限公司签署战略合作协议，每年至少为企业招收定向订单班2个，培养学生不少于100人。每年依据双方教学与实践的需求，定期安排学生到公司进行顶岗实习。2018年该校招收合力泰订单班3个165人，2019年招收订单班2个120人，2020年招收订单班2个88人，2021年招生1个班50人。

（四）为进一步发挥学校主体作用，提升教育服务经济社会发展水平，促进企业技能人才培养，为促进劳动者更高质量就业，淄博电子工程学校紧密结合全县“五个进位攀高”推进大会会议精神，以突破提升、走在前列的坚定和执著、智慧和锐气，成立课题组，确定《焊接特色化专业建设在提升当地社会生产力水平方面的研究与实践》的课题项目，课题组成员深入安成钢构、华联矿业等企业，通过座谈、问卷调查、车间走访等形式对接企业发展实际需求，以快突破、快赶超、快跨越的发展思路，深入调研，层层讨论，为企业培训员工100余人次。

下一步学校积极拓展校企合作新形式、新内容。主动吸纳行业龙头企业深度参与职业教育专业规划、课程设置、教材开发、教学设计、教学实施，合作共建新专业、开发新课程、开展订单教育、现代学徒制培养。积极探索引企入校、引校入企和混合所有制改革，吸收规模企业为淄博电子工程职教集团成员，服务当地经济发展。

创新合作形式，本着优势互补，资源共享，互惠双赢，共同发展的原则，校企双方建立长期、密切的合作关系，加强校企合作，校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，共同培养技能人才。

（1）合作方式：推行“产学研结合”、“工学结合”、“订单培养”、“校企共训”等校企合作方式，促进人才培养模式的深入改革。

（2）实训基地建设：通过设立校外实训基地，内建外引，创新模式，大力实施“企业进校、校进企业”工程，“把车间建在学校，把课堂设到车间”的新模式，不断促进教学模式改革，实现课堂教学与车间实习的整体融合。

（3）共建师资队伍：一方面学校可以选派教师定期进企业挂职锻炼和参与实践，以实现教师的知识更新和技能提升，不断提高教师的能力水平；另一方面，企业里的技术专家、高技能人才和能工巧匠可以到学校兼职，直接参与到教学、教研工作中去。扩大“双师型”教师队伍，学校专业教师既是理论知识的传授者，又是实践操作指导的技工；企业技术人员既是企业生产的技工，又是学生实践实习的指导教师。克服了理论教师灌一套，实训工厂不对号，甚至相互脱离的教学弱点，进一步培养和提高学生的实际工作能力。

（4）搭建有效交流平台，实现校企文化共建：在校企合作过程中，校园文化和企业文化必然存在着碰撞和交融，校企实现深层次合作，必须以校企文化互渗为支撑。校企双方要充分有效地利用校企合作的通道，一方面将企业文化融合到校园文化建设中，通过建设面向企业的特色鲜明的文化，为学生上岗就业作好充分的职前文化储备；另一方面也要搭建平台实现校企文化互融共建，丰富、活跃企业文化，互动共促，使企业文化得到优化和完善，提高校企双方社会影响力，实现社会获益，校企共赢。

（5）专业技能人才输出：通过校企的实习、实训，培养大量的优秀专业技能人员，提高了学校的学科建设质量，也为企业培养了大量的应用人才。

（6）加强学校和企业的“终身教育”服务制度建设：为了提高职工的整体素质，开发最优的人力资源，以提高企业产品的质量，我们学校会不断地为企业职工进行再培训工作。