沂源县悦庄镇青龙山小学2022-2023学年教学教研工作计划

一、指导思想

认真贯彻落实全县目标管理工作会议、小学初中教学工作会议精神，以办人民满意的教育为宗旨，以改革创新为发展动力，以提高教育教学质量为核心，以“立德树人”为根本，以“精细化管理年”活动为抓手，以深化课堂教学改革和强化教科研为重点，以提高队伍素质为保障，开拓思路，深化研究，完善机制，促使课堂、课题“两翼共振，合力运行”，课改、科研“双轮驱动，齐头并进”，全面提升教研工作水平和教育教学质量。

二、工作目标

突出一个中心：深化教学改革，全面提高教育教学质量。

抓住两个重点：一是以培养中青年骨干教师、教学能手、学科带头人、名师为重点，力争年内培养县级教学能手、骨干教师4人，学科带头人2人；二是以“多维合作，高效生成”四三五课堂教学模式实施有效教学、构建生本高效课堂为重点。

强化“四项研究”：一是加强对教学常规管理工作的精细化研究;二是“双减”政策下深化高效课堂教学模式的研究;三是加强市级课题的研究及推进，积极研究推进我校课题“重点题型研究助推课堂突破”；四是初步探讨思维导图融入课堂教学研究。

三、重点工作及任务

（一）加强课程管理，提高课程实施水平

1．强化制度管理，确保课程实施。一是落实课表审查备案制度。开学初教务处科学编排学校课程表，严格落实国家课程实施方案，并将课表报镇教体办备案。二是实行课程实施“一把手”负责制。严格执行课程标准，无论日常教学还是考试检测，都要以课程标准为准绳，不随意降低教学要求或加大教学难度。三是继续实施课程实施水平评估制度。教务处每学期要按照县课程实施水平评估标准进行自评，发现问题及时整改，确保学校在县课程实施水平评估中取得优异成绩。

2．加强过程监控，规范课程开设。一是精细过程监管。充分利用单元检测、阶段性检测、抽测等手段，确保各学科教学落实到位，所有学生达到课程基本要求。二是加强国家统编教材专题研究。围绕贯彻落实社会主义核心价值观，弘扬优秀传统文化，坚持立德树人根本任务，制定义务教育道德与法治、语文两科教学专题教研计划，加强学校教学调研，开展精品课研究、优秀教学案例研究等教研活动，认真落实各级教材培训任务。三是强化艺体学科教学。开齐艺体课程，规范教学过程，整体提高课堂教学效率。深入开展阳光体育节、体育传统项目特色学校创建和足球特色学校创建等活动，创编活力花球操，充分保证学生每天一小时校园体育活动。面向全体学生组织开展艺术活动，因地制宜建立学生艺术社团，充分利用社会艺术教育资源和当地文化艺术场地资源开展艺术教学和实践活动。扎实开展学生技能训练活动，建立健全声乐、舞蹈、美术、体育等兴趣小组，定期组织辅导，扎实组织好校园艺术节、体育节以及各种艺术体育比赛展示活动，通过组织活动促进特长生素质的提高。四是加强口语、技能等课程管理。重视综合实践活动课程研究，加强英语、实验操作、信息技术、书法教学管理，强化非专业教师的课堂教学管理与监控，规范课程教学程序，提高课堂教学质量。重视写字、英语口语、口算等能力训练。

3.开设中草药课程，传承中医文化。一是科学安排，根据校本教材《认识家乡中草药》《中草药与茶文化》《中草药与课外活动》，分年段开设课程，同时做好活动记录、图片资料的积累，重视课堂教学过程的管理与指导，形成特色课程，打造学校课程品牌。二是以赛促学，定期组织标本制作比赛，对学生和班级的采集研究活动进行评价，班级之间互相学习，取长补短。同时，教务处强化过程管理，制定学校评比活动评估量化细则，促进校本活动卓有成效地开展下去，形成特色品牌。

（二）抓实教学常规，提高教学精细化管理水平

1．抓严关键环节。一是科学制定教学计划。组织各层面的计划交流研讨，为学科之间、备课组之间相互学习借鉴搭建平台，缩小教育教学质量班级差距和年级差距。二是落实教学工作例会制度。学校每周召开教学工作例会，由教学分管领导反馈上周工作的亮点做法并加以推广，反馈不足并制定整改计划和措施，安排布置本周重点工作。校长至少两周参加一次教学工作例会，传达教育教学相关精神，交流教育教学思想，对教学工作进行指导。三是加大课堂监控力度。通过常规落实管理月、同课异构、教学研讨等活动，引导教师打造创新课堂、高效课堂。继续完善落实推门听课、巡课制度，规范教师课堂教学行为，引导教师精心备课，认真实践。四是强化常规检查指导。坚持常规周查月结制度，发现问题及时整改，将检查结果纳入教师考核，以检查指导促进常规质量提高。

2．加强备课管理，精心备课。本着求新求活、求实效，科学管理，细致管理的原则，把教案编写作为教学活动的重中之重，重点检查教学目标的设定、教材内容的挖掘、教学重点难点的突破、学生学法指导等环节，禁止抄袭照搬现成教案，严厉杜绝备课上课两张皮的现象。严格落实集体备课管理制度，对集体备课要做到“三定”：即定时间地点、定内容、定中心发言人，多“议”少“评”，真正发挥集体的智慧，确保集体备课落到实处。每周确保有两节以上的集体备课时间，要采取“基础阶段（个人初备）→深化阶段（集体研讨）→创新阶段（修改完善）→应用阶段（课堂实施）→提升阶段（反思改进）”的“五段式”集体备课基本模式进行，做到集体备课与个人备课相结合，面对面备课与网络研讨相结合，最大可能的用好传统备课资源和网络资源，提高备课效率和质量。

（三）深化课堂研究，提升课堂效益

1.加强课堂教学模式研究。一是依托县小学“多维合作.高效生成”课堂教学模式，在新授课、复习课、练习课、讲评课等课型中进行提炼，精心上课，形成自己的教学模式和教学风格。充分利用学科教研、联片教研、教育资源公共服务平台等，开展公开课、观摩课等教学研讨交流活动，及时总结活动成果。将课堂教学模式研究常抓不懈，形成惯例，抓出特色，真正提高课堂教学效益。二是开展全员课堂教学创新观摩研讨活动。认真开展课堂教学研讨活动，按照深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的要求，上好研究课，开展晒课、观课、评课、研课活动，每位教师每学期至少上好一节研究课，新教师要上好探索课，青年教师每学期要上一堂研讨课，骨干教师、教学能手、学科带头人、名师每年要上一堂示范课或观摩课，外出学习的教师上好移植课。

2.加强课堂教学中落实新课程标准的研究。以新课标的颁布实施为依托，更新教学观念，深入研究新课标的基本理念。一是加强学习，用课改新理念武装自己，认真领悟课程改革的新理念，区别新课程标准与以往教学大纲的不同，吃透新教材的特点，重构新的教学体系。二是进行新课标专业知识考试。使教师全面了解、精准把握新课标的实质和主要变化。三是新课标课堂展示。教师积极探求有效教学方法，并切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，努力达到新课标的课程目标。

3.加强信息化生态课堂的研究。以教育均衡县发展为契机，依托教育资源公共服务平台，加强对信息化教学的培训，立足学校教师信息化实际水平，内部挖潜，发挥专业教师特长，开展信息化应用能力培训；组织观摩学习，实地考察，请技术人员来校培训等方式，让教师真正走上信息化生态课堂之路。确保信息技术和资源融合到所有学科教学中，逐步构建起基于网络、信息资源平台和信息工具的高效课堂教学，将信息化生态课堂真正运用的实际教学中。

4.推进“重点题型研究助推课堂突破”课题深入研究。为了切实打造高效课堂，我校拟定“重点题型研究助推课堂突破”这一课题。我校制定了《重点题型研究助推课堂突破记录本》，与传统思路不同，不是在复习时靠题海战术提升成绩，而是将重点题型的研究做在课前，突破做在课堂。教师在提前备课时，梳理出每一堂课的重难点知识，明确突破的方法和策略，在教学时将重点题型的知识点自然而然地融入到课堂教学中，能切实有效地提高课堂效率。

5.加强学科核心素养与德育一体化落实实践研究。按照省中小学德育课程一体化实施指导纲要及实施意见，落实市教研室下发的各学科德育实施意见，在课堂教学中充分挖掘德育要素，渗透家国情怀、理想信念、中华优秀传统美德教育，培养学生形成科学的世界观、辩证唯物主义自然观，树立科学精神和培养科学思维。要根植于学科的核心素养，将立德树人目标融入各学科教学之中。通过各种形式，积极进行基于核心素养教学目标的制定、课堂教学的实施、学业质量的评价等方面的研究，引导教师将学科素养、基本能力的培养落到实处。

6．加强作业管理，精心进行作业教学。优化作业设计与布置。加强对学生作业设计的研究，发挥学科“绿色作业”设计与开发小组作用，按照《作业改革与管理方案》要求，落实好“基础作业+弹性作业”的要求，科学合理设计并布置作业。作业布置要有预习作业、前置性作业和复习、练习性作业，要求学生建立预习笔记本、课堂练习本、复习（家庭）作业本和纠错本，作业形式多样化；任课教师和班主任严格按规定要求进行总量控制不得让学生家长代为批改作业。各学科教师应精心设计作业，提高作业设计的质量；倡导教师对学生作业进行面批面改、全批全改，做到作业错误及时反馈纠正；加强对作业的检查，学校教务处要定期检查与不定期检查相结合，督促教师精心批改作业，杜绝出现只布置不检查的现象；加强对学生作业规范的指导，提高学生作业书写的质量；创新作业形式，提倡综合性、实践性作业。

（四）强化队伍建设，努力提高教科研水平

1．继续加强教师教学能力训练。一是以校本培训为平台，广泛持久的开展学习、训练、比武活动。加强学科专业知识学习与培训，组织新分配、新换岗教师认真参加县级教材培训，保证新换部编教材的全员培训，提高教师学科教学专业素养；开展课程标准和教材通研培训，组织教师认真学习各学科新课程标准，深入研讨、分析教材，提高对教材的理解水平和应用能力；开展学科专业技能训练，提升学科教学实施能力；开展教学信息化专项培训，提升学科教学现代化水平。组织参加省全员远程网上研修，市学科教师网上教研活动。分类组织教师教学比武、教学素养大赛等活动，帮助青年教师专业成长、中年教师专业发展，激发老教师业务优势和潜能的发挥。二是发挥校长和骨干教师作用。校长和领导班子都要成为课改明白人，要降低重心，深入教师提素质，进入课堂提效率。各级骨干教师要主动承担课改任务，积极研究，率先垂范，成为课改先锋，做青年教师的榜样。

2.教研活动注重实效。一是丰富教研内容、优化教研形式。加强教育教学理论学习、课题研究、课例研究、课标及教材研究、教法学法研究。在加强集体备课教研形式的同时，强化落实听评课式教研活动。拓宽教研渠道，积极参与联片教研活动、基于县资源平台的网络教研活动等。二是规范组织教研活动。每周组织两次听评课活动，同学科听课教师要提前同步备课，带着教学思路进课堂，听课时不断与自己的教学思路进行对比，产生思维碰撞，评课时与讲课教师展开积极交流、探讨，促进共同提高，参与活动的学校领导要发挥好示范引导、组织管理的作用。

3.科研活动注重成果。一是扎实开展小课题研究活动。继续深入贯彻落实《沂源县教育科研小课题研究管理办法》，自主确定一批针对性强、切入口小、研究周期短、实用价值高的小型课题，要求教师人人参与小课题研究，用教科研彰显学校的办学特色，用教科研实现师生的共同成长。二是扎实做好市级课题研究及科研成果评选与推广。加强课题研究过程指导，督促课题组提高课题研究的针对性、主动性和实效性，及时总结研究成果，积极撰写论文，提升课题研究效益；拓宽渠道，组织参加各级各类教育科研优秀成果评选，加强成果的宣传与推广，让教科研成果更好的应用于课堂教学。

（五）创新教学方法，竭力打造教育品牌

1．推进思维导图运用，助力课堂教学。一是开展思维导图培训。学校邀请学区内、外导图运用优秀的教师进行培训，组织教师外出培训，让教师了解思维导图的起源、类型、作用等。二是建立学科教研团队。学校打破传统给的教学模式，广泛开展思维导图的实践应用研究，用于备课、教学、说课、研讨交流、工作布置、经验总结等。三是行政推进主题研讨活动。学校建立行政推进机制，深化思维导图的研究，探寻不同学科、不同课型下思维导图的应用，突出思维的有序和统整。四是积极推进思维导图在教学中的运用。以思维导图为工具，探索思维发展型课堂，锻炼学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力，打造特色教学品牌。

2. 以赛促学，多层面展示思维导图成果。一是开展教师思维导图应用教学探讨课、观摩课。推进之初，各备课组集思广益，搜寻本册教材适合应用思维导图的课型，在备课组的统领下，集体备课打造出一节思维导图探讨课，在校内进行推广。二是开展教师思维导图设计评比活动。学校每月开展教师思维导图成果展示活动，引导教师在每单元教学中选取一个课时，运用思维导图进行设计，学校通过评比展示出优秀作品，张贴于教学楼公示栏，让师生共同学习。三是开展学生思维导图展评活动。各学科教师分阶段确定展示主题，引导学生借助思维导图进行课前预习、复习。在班级内部建设思维导图展示墙，定期举行思维导图展评活动。学校每月举办校级展评活动，组织评审小组，现场打分，及时表彰，并展示于各班文化展板。

（六）强化责任落实，全力保证教学质量

1．强化责任，保证教学质量。学校加强对学校教学工作的全程管理，全面掌握各学科、各班级教学情况，保证学校各学科教育教学质量达到要求。分管校长、教务主任对教学重要环节做好细化指导，对重点工作做好督查落实，重点把握常规、课堂、检测等关卡，发现问题及时解决。学科教师、班主任强化对学生成绩负责的意识，把养成学生良好学习习惯，提高学生学习能力，保证教学质量作为工作的第一要务。

2．夯实基础。基础年级教学是教学质量提升的关键，重视基础年级教学，进一步优化师资配备，既配好毕业年级学科教师，也不忽视起始年级教师配备。在管理指导和考试检测等各方面都要统筹协调，保证各年级各学科均衡发展。组织好质量监控、分析，做好学校、年级、班级、学科、个人的五级质量分析及试卷分析，全力保证教学质量稳步提升。

3．加强质量监控。按照县教学质量竞争机制、分级负责制、阶段推进机制、质量监控机制和考核评价制度要求，加强过程管理，层层签订教学质量目标责任书，认真组织考评，对教学质量优秀的单位和个人进行表彰，对完不成目标任务的干部、教师严格进行责任追究。

4.落实五项管理及“双减”政策，促管理规范。

一是作业管理。严格落实双减政策，一二年级不留书面作业,三四五年级每天书面作业时间不超过60分钟。我校要求教师优化作业设计,做到“少而精”分层布置作业,争取让学生尽量在课上就能完成家庭作业,一二年级作业不出校园,三至五年级作业时间不超课标要求。同时要求教师不利用手机、微信等方式布置作业。

二是睡眠管理。按照教育部有关规定，严格执行中小学作息时间，要确保小学生每天睡眠时间达到10小时。学生睡眠时间不达标,主要是学生作业多,负担重,在家玩手机、看电视的机会多,且很多家长要求不严,监管不到位,学生在家看电视、用手机上网娱乐耗时多影响睡眠。我校建立合理的评价制度,提高教学效率,优化课堂教学,优化作业质量,减少学生作业负担。同时对家长做好宣传,认清玩手机看电视的利与弊,强调保证孩子充足睡眠的重要性。

三是读物管理。课外阅读作为课堂教学的补充和扩展,作为学生自我教育中的一项重要内容,会对学生自身能力的培养和学校教育的拓宽都具有重要的作用。我校特别注重培养学生课外阅读能力的提升,积极开展“大阅读”活动,根据上级要求为学生推荐课外读物目录。另外学校在校园内的很多走廊办有“书吧”,每月定期更换课外读物,供学生课余时间自由阅读。

四是体质管理。我校按照国家颁布的课程计划,开齐、开足体育课程,一二年级每周4节体育课,三至五年级每周3节体育课,并按照《体育课程标准》和体育课程常规的要求开展好体育教学工作,不挤占或挪用体育课。严格执行“两操”制度,认真做好课间操和眼保健操,并纳入学校的常规检査，每天统一安排30分钟的大课间体育活动，无体育课日的班级最后一节课外活动课安排为体育活动，充分保证学生每天能进行体育锻炼1小时。

五是手机管理。我校本学期将组织开好家长会,让家长了解学生使用手机的利与弊,不要盲目听从孩子的话,同时也要尽可能告诉孩子,不要沉迷于手机游戏与网络,告诉孩子要能正确使用手机,学习才是最重要的。同时，建议学生不带手机到学校，三令五申，强调一旦发现即没收，并通报全校批评，且扣减班主任考核分数。我校设置了手机存放处，以便于保管同学特殊情况所带的手机。

六是课后服务管理。为切实落实“双减”政策，我校开展了课后服务管理，服务人员为乘坐第二批校车及家长接送的学生。学校结合我校学情制定了课后服务管理方案，提供了课后服务的基本场所，配备了专门的课后服务教室和课外场地和器材，成立了专门的课后服务领导小组，对教师合理安排，为学生提供作业辅导、兴趣活动、课外学生综合实践活动等，以期参与课后服务的三四五年级学生在校能基本完成家庭作业，同时减轻了学生参加课外辅导的经济压力。

5．行政推进，保障工作落实。

一是目标责任制。进一步落实教学工作目标责任制和责任追究制，校委会人员分工包级包班，参与班级管理，负责班级教学工作推进。包班人员每周听评相应班级教师1节课，检查教师教学要求落实情况，强化常态课管理，每周例会，校委会成员逐一反思工作存在问题和差距，总结经验，思考措施，注重整改。二是节节巡课制。四位校长和教务处人员组成巡课小组，节节巡查教师上课情况，关注上课纪律、读写姿势、教师课堂组织和课改要求落实情况，特别关注学生自主合作学习和多媒体教学使用情况，巡课结果纳入教师的师德考核。三是量化考评制。学校制定教学专项考评方案，把教师的集体备课考勤、参与情况、听课日活动、教研活动考勤、专题研讨记录、课改工作记录、教学反思、各类课堂展示全部考核量化，每周一次总结公示，督促教师积极参与课改，保证了教学工作机制的有序运行。每学期末组织一次课堂教学大比武活动，评选课改标兵，评估结果计入教师德能勤绩考核。四是常规教研工作制。重新调整常规教研工作时间，把每周二、周四上午三四节课定为集体备课日，周三周四周五一二节课定为全员听课日和教学反思日，扎扎实实把教研活动落实到位。五是工作留痕制。要求各个教研组，在工作开展过程中通过拍照、摄影等方式进行记录，每周一将自己小组开展的工作进行总结，以图文方式制成工作简报进行公示，让全体师生进行监督，此项制度的实施，有效促进了工作的落实。

（七） 坚定理想信念 ，用爱和情怀做有温度的教育。

1．规范的精细化管理，提高教师的规矩意识。学校严格办公纪律，规范签到、签退、请销假的管理；严抓会风会纪，树立教师的规矩意识；扎实各项常规管理，树立教师的规矩行为；强调教师关注自我言行举止，恪守教师道德规范。

2.办学理念的更新，提高教师的奉献意识。我们更新了办学理念，坚定“为党育人、为国育才”的工作使命，树立了“用情怀和责任办有温度的教育”的工作理念，确定了“为每一个孩子幸福人生奠基为每一名教师专业成长奠基”的工作目标，争取实现“真心换来信任，格局提升境界质量赢得尊重，情怀实现价值”的工作价值，我们的工作愿景是“党建引领全局，资源持续优化德育培根塑魂，质量固本夯基 ”，不放弃、不抛弃每一个孩子，倡导教师用爱和情怀做有温度的教师，做有温度的教育。

2．多彩的仪式感教育，提高教师职业幸福感。通过组织丰富多彩的活动，让教师快乐、幸福地工作。在教师节组织教师举行拜师仪式、国旗下宣誓活动、优秀教师表彰活动；中秋节倡导教师和学生共同包月饼，感受节日团员的氛围；国庆节组织教师登山，加强教师的团队意识；成立教师合唱队，让老师在各种各样的活动中体会到职业的幸福感。

3．扎实的主题教育，提高教师职业责任感。扎实组织师德建设月活动，把师德水平提升作为提升质量的重要举措，把坚定教师的责任和情怀作为提升管理水平的根本点。每周一观看师德教育影片，开展教师的师德交流活动，邀请师德高尚的优秀教师做报告会，组织教师到振华纪念馆参观学习，引导广大教师特别是青年教师，增强职业责任感，争做新时代“四有”好老师，倡导教师用崇高的师德和扎实的业绩赢得老百姓的认可和满意，把学校办成一所有温度、有情怀的学校。