淄博市埠村希望小学 2022—2023学年度第一学期工作计划

 淄博市埠村希望小学

2022—2023学年度第一学期工作计划

 

一、指导思想

以县教体局和学区教研室教学工作会议精神为指导，以促进学校内涵发展为目标，以课程实施和课堂教学改革为重点，以提升教育教学质量为核心，以提高教师素质、完善管理体制为保障，创新教学管理方式，提升教学管理效果，推动学校教学管理水平及教学质量提高。

二、工作目标

1.教学管理水平进一步提高。树立新理念，创立新机制，探索新方式，抓过程，抓重点，抓落实，通过有效管理，为师生提供和谐、民主、轻松的教学环境，提升教师的教学质量、学生的学习能力，最终增强学校、教师、学生的自我管理意识。

2.课程实施水平进一步提高。全面落实国家课程方案，开全课程，开足课时，提高信息技术、艺术体育、英语、综合实践活动、地方课程、校本课程等薄弱学科的开设质量;加强一年级语文、道德与法治、科学新教材研究与培训，提高教师新教材驾驭水平；加大国家课程校本化实施力度，引导教师积极主动进行国家课程校本化研究，对教材进行“二次开发”，使之更加符合教学实际状况，更符合学校培养目标。全校课程实施水平评估达到学区教研室要求。

3.课堂教学改革全面深化。以“提高学生核心素养”为总体目标，以“自主合作探究”为主要组织形式，以信息化教学为主要手段，继续深化“优教优学.导学导练”课堂教学模式，打造高效课堂；全面落实“优教优学.导学导练”课堂要求，努力实现课堂教学水平的再提高，整体提高课堂教学效率。在“优课”评选、课堂教学比赛评选活动中获得优异成绩。

4.教师专业素质进一步提升。全面贯彻落实沂源县教体局《关于加强中小学教师基本功训练实施意见》文件精神，以悦庄镇教体办《关于加强中小学教师基本功训练的实施方案》为指针，强化教师教学基本功训练，成立专业团队，积极组织教师参加各级基本功训练、教材培训、集体备课活动，努力提高教师的业务素质和水平；认真组织校本研训，开展教学基本功比赛、学科研讨、教材培训等活动，促进全校教师素质整体提高。力争更多教师被评为县学科带头人、县教学能手、骨干教师。

5.教研科研工作取得新进展。认真贯彻落实沂源县教体局《关于进一步加强教科研工作的意见》《教育科学规划小课题研究管理办法》和悦庄镇教体办《关于进一步加强教科研，深入推进课改工作的实施意见》精神，重视和强化教科研工作，开展好小课题研究工作，确保学校小课题顺利结题。争取在“十四五”各级立项课题中有一项课题立项。

6.教育教学质量进一步提高。学生学科知识掌握更加扎实，自主学习能力，体质健康水平、心理素质、创新精神和综合实践能力进一步提高。学生考试、期中期末检测、各项技能抽测合格率达96%以上；学生体质健康标准监测合格率达98％以上；学生实验技能、上机操作合格率达到90%以上，艺术、体育在学区各项比赛中名列前茅。力争县教学工作检查、抽考取得较好名次。

三、主要工作及措施

1.优化学校管理，提高学校规范办学水平

一是加强课程实施管理。学校全面落实国家课程方案，开齐开足开好国家课程，教务处加强课程实施日常监督；学校整合优秀校本课程资源，强化校本课程开发规范，开展音、体、美、劳等特色课程，促进学生德智体美劳全面发展。二是积极推动五项管理工作落实。学校制定具体工作方案、制度及相关要求，规范办学，实现五项管理工作的常态化要求，真正促进学生身心健康发展。三是优化教学管理。牢固树立“教学中心”思想，完善各项教学管理制度，建设教学管理体系；监督教师严格落实“双减”政策，提升教师课堂教学水平，规范作业设计与布置，切实减轻学生课外负担；学校加强教学过程管理，确保双减政策下教师教学不走样，严防教师出现松懈心理，导致出现连最基本教学任务也完不成的现象。四是持续做好课后延时服务。学校制定落实方案，摸清有需求的学生，选有责任心的教师，安排好课后服务课程表，从特长生辅导、课后作业辅导几方面入手，高质量的做好服务工作，有效减轻学生过重作业负担和校外辅导压力。

2.规范教学常规管理，提高常规管理精细化程度

建立健全各项常规管理制度，开学第一月，定为教学常规管理月，规范教师上课、备课等常规工作，扎实推进基本功训练。

教师常规管理方面：

（1）制定学科教学计划，确保新学期教学工作的有序开展。学期初，按照县教研室新学期教学进度安排和学区教学教研工作计划要求，督促和指导教师认真写好各类工作计划。实行教研组长---包级领导---校长逐级审查制度，严格审查各年级、各学科、各教师的教学计划，凡制定不合理，操作欠实用的计划，一律责令其整改或重拟，并将结果纳入对教师的期末考评。

（2）完善集体备课模板，增强集体备课的实效。为落实集体备课效果，上学期，结合学区教研室下发的“优教优学、导学导练”教学法实施方法，教务处对语文、数学、英语集体备课提出了新要求，设计了希望小学语文“三步骤主题教学”、“数学三位一体教学”、“英语快乐教学“集体备课记录表，本学期根据上学期使用情况，对集体备课内容和栏目进行调整和完善。同时将集体备课与推门听课活动紧密结合起来，教务处严格考勤，检验教师集体备课成效的同时，提高教师参与集体备课的积极性。

（3）重视教学常规的管理，提高教学常规落实质量。一是规范作业管理，学校把同步练习册、数学、英语前置性作业、一二年级写话、三至五年级作文、读书笔记等作业作为常规检查的重要内容；自上学期以来，学校响应学区教研室的要求，将数学、英语改错本、典型题目练习本纳入作业检查的重点。作业书写无差生一直是对学生作业的最基本要求。教务处不定期组织作业展评，规范作业书写，严格要求作业质量。二是突出教案重点环节的检查。对老师们教案的检查重点看教材的重点体现是否准确，教学环节是否齐全，是不是符合“优教优学、导学导练”课堂模式，全镇进行的集体备课是否进行细致地修改。三是实行常规周查月结制度，及时发现问题，及时指导教师改正，从而确保教案的实效性以及作业的高质量。

学生常规管理方面：

（1）规范学生学习习惯，做好习惯养成。关于学生习惯养成方面，首先明确要求，利用升旗仪式讲话、班会时间，组织全体学生学习明确《中小学生行为规范》和《守则》，明确要求。其次加强过程监控，校值日教师不定时间进行巡查课，检查学生上课纪律、坐立读写姿势，学生规范等，一日一反馈，一周一总结，扎实做好学生学习习惯养成教育，提高学生自主学习能力，进一步规范教师教学行为和学生的学习行为。

（2）强化小组合作学习。根据学区提出的“2314小组合作学习”模式，结合学生的学习情况和管理能力，重新划分学习小组，明确组长和小组成员的职责，深化小组合作学习的基本流程和合作技巧，对合作学习的组织形式、汇报、交流、展示的方式方法，都做了细致规定，发挥小组合作的实效性。

3.规范课程建设与实施

根据学区课程改革的要求，目前，我们初步进行了课程建设工作的探索，上学期开始增设兴趣选修课，本学期将继续完善学校课程体系并增加学生课程学习的选择性，给学生提供一个兴趣选择的机会。

（1）课程分类。坚持教师人人上好一门选修课程的原则，计划设身心两健课程类、文化基础课程类、公共生活课程类、艺术浸润课程类、综合实践课程类五大类别，声乐、器乐、国画、书法、手工制作等22多门课程。

（2）设计课程。教师根据选修课程，设置课程标准，制定教学计划，认真先周备课，教务处严格审查。

（3）课程实施。一是自由选课。充分尊重师生选择，每位教师都参与课程开发与实施，只要老师能胜任，这门课程可以是学科领域内的，也可以是跨越到所教学科之外的。学生根据自己的兴趣、爱好及所长，自主选择一门课程，至少坚持学习一学期，确保选修课程的学习质量。二是选科组班。充分尊重学生需求，学生根据兴趣爱好自由选择选修课程，打破行政班级限制，学生快乐走班，满足个性化的学习需求。三是规范开课。计划把周三课外活动定为选修课，规定各类课程开设地点，按时进行选修课教学。安排专人巡查各类课程开设情况，及时总结经验改进不足，保证选修课的教学效果。

4.深化教学改革，全面提高课堂教学效益

一是严格落实“优教优学，导学导练”教学法。继续组织学校全体教师学习《关于落实“优教优学.导学导练”教学法的实施方案》（悦教发【2020】28号），充分领会做法，在教学中依托“优教优学.导学导练”教学法,开展课堂教学实效性研究，研究解决影响课堂教学效益提升的问题与策略，通过新方法的运用，明显转变教师教学方式和学生学习方式，构建轻负担、高效益课堂。二是抓实常态课管理。提高常态课效益是提高教育教学质量的关键。学校加强对常态课的动态监控管理。通过推门听课、点课、巡课等方式对常态课进行监控，校长、分管校长每周要听常态课3节以上，教务主任每周要听常态课2节以上，学校会加强对常态课的考核管理，考核的要点要放在教师上课的质量、学生管理和学生学习状态上，常态课考核结果纳入教师学期末绩效考核。通过监控管理和考核管理，切实解决教师上课准备不充分、课堂教学目标不明确、课堂耗时多、学习效能低、学生学习习惯差的问题。三是通过学校名师、骨干教师示范、引领来提高全校教师课堂教学水平。根据学区工作安排，先组织全校教师学习县、镇立标课，示范课活动，在校内组织镇名师、县教学能手、县学科带头人等名优骨干教师进行示范、立标，从备课、上课、评课、教后反思等方面分享，引领全校教师精心研究课堂，整体提升本校教师课堂教学水平。四是实行教师公开课制度。每位教师每学期在学校申请讲至少两节公开课，全校领导、同科教师进行听课、评课，帮助提高。五是实行课堂教学双评价办法。根据学区的工作要求，学校也将对一堂课进行教师教学评价和学生学习效果评价，编制教学评价量表，教务处根据评价量表对教师教学情况进行评价；教务处在听课过程中根据教学目标编拟题目进行课堂观测，查看学生目标达成情况；评价结果计入教师年度考核。

5.精选培训内容，促进教师专业素养逐步提升

一是强化理论学习。学校、教师根据学科需要，选择政治理论、教育理论、心理学等方面的书籍进行学习，不断提升理论水平，做有理论高度的教师。二是全面提升学科素养。潜心学习研究新课程标准，当前，大部分教师对于新课程标准研究不够，把握不住课标要求，新学期，学校将加强教师对于新课程标准的学习，明确课标要求，把握学段内容，能在教学中严格落实课标要求。在课程标准框架下，组织教师钻研教材，阅读教学参考书，弄清编者意图，构建小学教材内容体系，做一个知课标、熟教材、学科素养深厚的教师。三是狠抓教学基本功训练。学校继续推进教师教学基本功练习，并把基本功训练当做一项长期任务来抓，通过比赛、创作展示等方式提高教师积极性。四是引导教师多读书。学校创设读书氛围，引导教师爱读书、多读书、读好书，通过读书开拓眼界，提高修养。五是充分利用专家智慧提高教师素养。学校要仿效镇学区通过“走出去、引进来”的方式组织教师培训，聘请教育教学专家搞讲座，等相应的培训活动，通过专家引领，提升教师业务素养。

6.细化教研管理，引领教研科研纵深发展

一是建立健全学校教研团队、镇名师团队。学校成立语文学科、数学学科、综合学科专业发展团队，通过发挥教师专业发展团队、名师教研团队的合作创新、示范带头作用，进一步提高全镇教师驾驭教材、驾驭课堂、落实新课标的能力；各团队积极开展教研课题研究，提升教育科研水平，促进教师专业素质实现整体提高。二是扎实开展校本教研活动。开展主题教研，学校在组织教研活动之前，确立明确的教研活动主题；开展“说听评改”一体化教研活动，将教师集体备课、听评课、教学反思有机结合，组织一体化教研活动；固定教研活动时间，统筹安排本校校本教研活动，每周集中教研一次，每次不少于两节课。教研活动一把手负责制，校长、分管校长、教务主任参与学校教研活动，扎实组织教研活动过程，提高教研活动实效。

7.组织主题磨课，打造“精品课程”

按照集体备课——说课——评改——听课——改课的流程，继续组织好“磨课”活动，提高教学效果。主要程序如下:一是设计“课例”，根据教学内容和小课题研究主题，教师个人钻研课程标准、熟悉教材，了解和研究学生，选择教学方法和策略设计出教案，并在组内进行说课，组织第一次改课。二是实施“课例”，教师按照改课方案上课，并保持上课的原生态，以真实地再现平时课堂情景。教研组根据小课题研究主题确定听课教师的观察侧重点，听课教师带着问题听课。三是评析“课例”，听课教师根据自己的察重点，从不同角度，对其中所蕴含的教育理念、教学方法及策略进行分析、梳理、总结，针对观察侧重点提出不足和建议。四是反思“课例”，上课数师在交流的基础上再次梳理自己的教案，进行自我反思实践，对那些能真正提高教学的策略加以决定和采纳，再上二次课，再评，再完善。同时，我们要求教师写教学反思，随时记下教学中的教育机智、教学感悟，弥补教学中的“缺陷”与“遗憾”，积累自己的教学故事、教学案例、教学随笔，促使教师有效地进行自评、自查、自省、自改，达到自主提高的目的。主题磨课，打造精品课堂，促进了教师课堂教学水平的快速提升。

 

 

埠村希望小学2022—2023学年度第一学期工作安排表

月份	工作内容	备注
九月	1、制定新学期学校教学工作计划 2、组织各学科教师，制定学科教学计划 3、组织常规管理月活动 4、参加县教研室组织的学科教学研讨会 5、落实课后服务工作 6、迎接镇教学视导   7、组织集体备课 8、组织推门听课 9、组织触控一体机使用培训
十月	1、组织教师教育理论、新课标、教材研究学习 2、组织参与镇示范课 3、组织校内立标、学标课活动 4、组织教师进行课题研究 5、组织教师培训   6、组织集体备课   7、组织主题磨课
十一月	1、组织常态课检查 2、组织学标、练标活动 3、组织课堂教学成果展示活动 4、组织集体备课    5、组织主题磨课
十二月	1、组织集体备课 2、组织教师理论学习 3、组织学标达标活动 4、组织主题磨课活动   5、组织常态课管理
2023年 一月	1、迎接教研室1-2年级口头测试、3-5年级期末考试