淄博市埠村希望小学学校2022年工作计划

淄博市埠村希望小学学校2022年工作计划

一、学校工作思路

学校工作将深入落实县、镇目标管理会议精神，以“严管理、抓课改、提质量，保稳定”为工作主线,以务实的工作作风，真抓实干，勇于创新，攻坚克难，提高教育教学质量，扎实推进课堂教学改革，学生素质全面发展，教师素质专业发展，营造和谐的教育教学氛围，力求新学年学校教育体育工作实现新的突破。

二、工作目标

1.进一步提高课程实施水平。全面落实课程方案，开全课程，开足课时，在突出抓好基础学科教学的基础上，重视提高信息技术、综合实践活动、地方课程、校本课程的开设质量，强化校本课程的开发研究，课程体系进一步完善。

2.巩固深化课堂教学改革成果。扎实推进课堂教学创新，带领教师进一步全面认真落实课堂教学创新“三优化”基本要求，深入实施“优教优学·导学导练”教学模式的运用研究，优化课堂教学模式，进一步发挥典型教师、课改课题组成员以及校骨干教师示范引领作用，积极探索提高课堂教学效益的新途径和新方法，努力构建适合本校、各学科特点的教学结构，为提高教学质量奠定基础。

3.提高教师专业素质。全面贯彻落实县镇《关于进一步提高教师培训，促进教师专业成长的实施方案》，积极组织教师参加各级教材培训、集体备课活动，扎实组织各学科的网络远程研修，努力提高教师的业务素质和水平；认真组织校本研训，开展学科研讨、教材培训活动，精心指导教师参加镇级以上优质课评选以及教学基本功比赛等活动，力争取得优异成绩。

4.教研科研工作取得新进展。围绕课型模式的构建、学生自主学习能力培养和教师对学生学法指导等方面遇到的具体问题，确立有实用价值的研究课题，扎实开展自立课题研究，进一步加大队镇级课题的研究力度；进一步深化典型问题研究，扎实推广典型问题序列研究法，努力使典型问题研究的计划制定、专题研讨、结论的形成、实践反思等环节组织扎实，通过研究，解决问题，切实为课堂教学创新扫清障碍。

5.教学质量有新的提升。坚持面向全体，高质量组织好各类检测，学科知识抽考、学生能力抽测合格率达90%以上，学科期末考试合格率达92%以上；重视实验教学管理，实验课开出率达到100%，学生实验技能操作合格率达到90%以上；重视信息技术教学，学生上机操作合格率达90%；体质健康标准测试合格率达98%以上；加强艺术特长生的培养，学生艺术成绩有新提高，争取在镇艺术比赛中取得优异成绩。

6.教学管理水平进一步提高。教学常规落实更加扎实，过程更加精细，教学评价更加完善，管理有特色有创新，继续保持全镇目标管理教学工作先进单位水平。

7、全面落实德育首位目标。以全员育人为目标,以思品课为抓手,加强学科德育渗透,推动德育教育一体化建设。加强阵地建设,优化育人环境,建设镇域红色教育基地和绿色实践基地,积极争创中小学德育特色示范校。

8、凝聚家校共育合力。深入实施“互联网+家校共育”新模式,搭建完成网络教育宣传平台,构建了四级家校合育体系,建立健全学校、家庭、社会“三合”教育网络,发挥“三结合”教育优势,努力整合德育资源、教育力量,为学生健康成长创设和谐环境。

9、关注学生心理健康。重视心理健康教育,完善学校心理咨询室建设,配齐专兼职心理咨询师。

10、强化班主任队伍建设。启动名班主任评选活动,建立名班主任工作室,发挥名班主任的引领作用,促进班主任专业发展,打造一支业务精干的班主任队伍。

11、大力宣传少先队组织在未成年人思想道德建设方面的积极作用,提高少先队工作的号召力和影响力。

三、主要工作

（一）规范办学，全面提高教育教学质量。

1.规范办学。出台规范办学管理制度，严格执行课程计划，严控学生在校时间，严格控制学生作业量。严格落实《关于进一步强化全县中小学校音体美课程管理的通知》精神，开全开足音体美课程。切实抓好备课制度，实施常态听课制度，严格执行作业管理，严禁以罚做作业来变相体罚学生。

2.实施分层作业教学。统一两个层次，用规范前置作业指学生预习；学习内容方面注重课下预习，把教材变为学材（自主学习内容），课上交流、生成、展示、解惑、答疑，实现高效和减负两个目标。

3.强化措施，全面提高教育教学质量。一是切实完善教学质量管理体系。进一步落实教学质量目标责任制和责任追究制，落实“校干包级，班主任包班，教师包学科、包学生、保质量”的管理机制。层层负责，层层跟进。二是抓实常规的实效性，以实效促进质量的提高。抓实作业、辅导、测试、自主学习等薄弱环节，加强作业研究，布置定量预习性和巩固性作业，以督促监控常规实效性促进教学质量的提高。三是严格落实单元检测，平行班的课堂教学要统一进度，单元测试统一组织，统一分析；在落实单元测试的基础上，教师要根据学生第一次单元测试的情况，及时编拟第二次单元过关试题，强化单元补偿教学，确保每一个单元的教学质量。对不合格的学生实行双过关，扎实落实阶段教学质量提高。四是改革学校教学质量监控措施。不定期对各学科进行抽考、抽测，了解教师组织教学情况，发现问题，及时整改。五是做好培优转差工作。教务处根据学生考试成绩，成绩排名后20%为差生，建立差生档案，成绩排名前的60%的学生为优生，确定优生名单，利用课余时间，语数英教师对学生进行分类辅导，使培优转差工作更有效。 六是扎实做好质量分析会。帮助教师及时查摆教学中存在的问题，改进教学方法和教学方向，确保教学质量稳步提高。七是重奖严惩，营造质量立校、质量立教、质量立身的浓厚氛围。一方面开展家长评教。听取家长的意见和建议，并对所在班级任课教师进行评教，将家长评教情况纳入学校对教师的考核。另一方面严格落实质量奖惩制度。对教学成绩突出的教师，进行表彰奖励；对教学质量不高的教师，追究相关责任。

（二）以课改为依托，促进教育教学质量的提升。

1.完善配套制度：针对课堂教学改革中的主要工作安排，制定《课改专项考评制度》、《课堂教学模式实施情况考评细则》等，对教师的教学行为，学生的学习情况，学习能力进行严格量化。

2.语文学科：一是规范语文阅读教学模式，根据实际，设计“三步骤主题”教学模式，通过“形成模式-研讨交流-修改模式-上研讨课-完善模式-立标课- 学标课-达标课”的流程，规范课堂教学模式，老师初步使用批注阅读教学法，进行阅读教学。二是通过平时的语文预习批注作业的布置和监督，指导学生批注方法，巩固批注预习的意识和能力，将课本批注列入常规检查的重要内容，督促好老师指导学生用好批注教学。三是将批注引向课外阅读，用铅笔在借阅的图书上做批注。

3.数学学科：一是规范数学教学模式，通过研讨（流程同语文），规范课堂教学模式，使数学老师初步使用“简单高效”四字课堂模式进行教学。二是规范交流本的使用。组织交流本使用专项研讨活动，规范交流本的格式；把交流本的使用纳入常规检查；组织交流本展评活动；组织交流本使用展示课。    4.其它学科：遵循“以学定教，动态高效”这一理念，组织课堂教学研究。一是组织理论学习；二是组织模式专题研讨；三是组织研讨课、立标课、学标课，规范课堂结构。

5.学生能力培养：一是组织自主学习、小组合作学习专项理论学习；二是组织以“培养学生自主合作学习能力”为主题的课改沙龙；三是组织“如何提高自主合作学习能力”专项研讨；四是组织自主合作学习专项比赛；五是通过巡查课、推门听课、磨课，针对学生自主合作学习情况进行量化。

6、常态课：制定常态课、巡查课制度，制定常态课考评细则，明确常态课的具体要求，组成常态课巡查小组，规范巡查课检查，关注上课纪律、读写姿势、教师课堂组织和课改要求落实情况，督促常态课中课堂教学模式的规范使用。

7、名师、骨干教师培养：语文、数学、艺体学科，各确定两名骨干教师，组成校内骨干教师团队，重点培养一名骨干教师，组织骨干教师外出学习，定期组织校内培训，在校内发挥示范带头作用。

8、总结课改经验：一线教师每周撰写一篇教学随笔，每学期组织一次教学随笔展评和交流会，结合课堂教学，提炼个人课改经验，装订成册。

（三）加强教研科研、教师培训，提升教师专业水平

我们继续执行“教研训一体化”校本研训模式。

1.“教”即教育教学，是落实课改理念的根本途径

（1）加强集体备课管理，提高教师教材研究能力

一是突出集体备课重点，根据镇教研室语文数学备课簿的设计理念，结合我校课改工作特点，语文学科强调抓准重点段、重点句，重点字词以及突破解决办法的准备，数学学科重点思考重难点的突破方法，前置作业、练习题的设计以及法则、方法、规律的准确总结，提高备课的针对性，进一步提高了备课簿的实用性，在减轻教师书写负担的基础上，着力解决备课上课脱节的问题。二是规范集体备课的组织，发挥学校并行班级的优势，在包级包班领导参与下，在规定时间规定地点，进行集体备课，帮助教师研究教材，把握教材，研究学法，将课改要求落实在课堂中。三是重视教学课件的制作，集体备课在研究教材的基础上，适当组织教师研究教学课件的制作，既督促教师研究如何将课改要求落实在课堂上，又督促教师发挥现代教学设备优势，提高课堂教学效率。

（2）强化课例研究力度，提高教师课堂教学水平

坚持主题磨课活动，按照集体备课——说课——评改——听课——改课的流程，坚持以个人研究为主的汇报课，规定每位教师每学期都在日常研究的基础上汇报一次，改进教学行为，提高教学效果。主要程序如下:一是设计“课例”，根据教学内容和小课题研究主题，教师个人钻研课程标准、熟悉教材，了解和研究学生，选择教学方法和策略设计出教案，并在组内进行说课，组织第一次改课。二是实施“课例”，教师按照改课方案上课，并保持上课的原生态，以真实地再现平时课堂情景。教研组根据小课题研究主题确定听课教师的观察侧重点，听课教师带着问题听课。三是评析“课例”，听课教师根据自己的察重点，从不同角度，对其中所蕴含的教育理念、教学方法及策略进行分析、梳理、总结，针对观察侧重点提出不足和建议。四是反思“课例”，上课数师在交流的基础上再次梳理自己的教案，进行自我反思实践，对那些能真正提高教学的策略加以决定和采纳，再上二次课，再评，再完善。同时，我们要求教师写教学反思，随时记下教学中的教育机智、教学感悟，弥补教学中的“缺陷”与“遗憾”，积累自己的教学故事、教学案例、教学随笔，促使教师有效地进行自评、自查、自省、自改，达到自主提高的目的。2.“研”即校本教研，是创办学校特色及促进教师专业化成长的有效方法

（1）落实大专题研讨，实现专业引领

一是积极申报课题立项。2017年2月，《现代教育技术支持下的简单高效课堂》被国家教育部数字化学习支撑技术工程研究中心确定为“十三五”规划课题，争取四月份实现结题。完成镇级课题《小学语文批注阅读教学法实践运用与策略研究》和《小学数学课堂教学有效组织方式策略研究》两项镇级课题的开题报告。此外，学校根据课改工作重点，确立了《农村小学学生发展核心素养培养路经研究》和《小学数学简单高效课堂模式构建》两项课题，作为学校课题，本学期围绕课题，开展工作。二是确定研讨基本模式。采取“提出研讨主题--课堂实践探究--群体听课评课--个体体悟反思--群体论坛思辨--总结提炼升华”的研讨流程。三是认真开展课题研究。坚持“分阶段、连续性、系列化”的工作原则，根据学校立项课题，确定学期教学研究的中心问题，并分解为几个具体的研讨主题，每一阶段就其中一个主题展开研讨。

（2）开展小课题研究，统领教研训一体化的主线

教务处根据学校课改工作重点，紧扣工作实际，筛选课改最近突破点和瓶颈难题，设立小课题，辐射到备课、上课、作业、辅导、方法、能力等教学全过程的诸多方面，重点解决批注阅读、四字课堂、学生综合素养培养等教育教学实际问题和教师自身遇到的现实问题，教师自主选择课题，采取“分析选题——教学实践——课改沙龙——推广经验”的工作思路，能较迅速地将研究成果转化为教师的教学效益，提高了学校工作质量。

3.“训”即校本培训，是提高教师教育教学能力和教育科研能力的重要手段

结合学校工作实际，围绕七项工作的落实、新课程教学理念与教学技能、现代信息技术、心理健康等内容，采取专题讲座、案例分析、课例研究、收看录像等方式，分别组织了全体教师培训、青年教师培训、骨干教师培训、班主任培训等各1次，聘请专业人员对全体教师进行了电子白板使用培训，发挥乐教乐学、作业盒子和教学大师等软件的高效作用。

（四）特色工作：

（1）大阅读

1.把图书借阅纳入常规工作。学校图书室向全校开放，大阅读活动由教务处专人负责，每两周组织一次班级集体借阅图书，班级内及时做好图书借阅记录，孩子及时将读过的书记在自己的读书卡上，作为读书小明星评价中的重要依据。

2.召开读书报告会。每周五下午最后一节课为固定的全校大阅读课，每月组织一次班级读书交流会。

3.规范读书笔记。针对读书笔记的内容和要求，结合课外阅读篇目进行读书笔记整理，将课外阅读和读书笔记相结合，通过摘抄好词好句好段的方式，获得语汇，加大语言积累。

（2）写字

1.专项指导。各班进行正确的握笔姿势和书写姿势专项指导和训练，结合课堂教学不断提醒和巩固，校值日巡查课时，也把正确的握笔姿势和书写姿势，作为检查的专项内容进行量化打分，从而让学生养成良好的书写习惯。

2.写字展评。每三周组织一次全校师生写字展评，展评作品放于每班教室展板，全体语文老师和校委会成员参与打分，将分数公示后，计入语文老师常规检查成绩中。

3、全校发出倡议：作业无差生。在上学期作业书写质量本本查的基础上，今年学校对学生作业书写要求：作业书写无差生。作业不允许有一本书写质量差的，要求班级里60%的学生达到写字靠体，最差的书写也要做到书写认真。

（五）提高德育实效性

学校工作必须牢牢把握一个主题：以德育人。全面贯彻《中小学德育纲要》，进一步端正教育方向，明确教育思想，全面推进素质教育，切实加强学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育，加大制度化管理、规范化管理力度，为创德育管理特色而努力。

重点工作措施:

1.突出德育首位,坚持立德树人

深入实施“一月一主题”、“一节一活动”德育主题教育,让学生在德育活动中感悟生活、体验成长、学会做人,建设镇域红色教育基地和绿色实践基地,把德育教育融于智育、体育、美育、劳动技术教育,发挥网络、影视、实践等新型载体作用,同时结合国际、国内的一些法定节日,根据实际情况,开展一系列的主题教育活动,比如:劳动节、儿童节、植树节、教师节、国庆节等。通过一系列丰富多彩的主题教育活动,提升学生良好的道德品质。

2.构建中小学德育课程一体化,推动德育品牌建设

突出抓好《新时代爱国主义教育实施纲要》落实,用好《中小学德育工作指南实施手册》 ,以思品课为主阵地,加快推进中小学德育一体化建设,扎实开展各类德育活动,努力打造学校有自身特色的德育品牌,争创中小学德育特色学校。

校内实践活动

（1）学校主题实践活动:积极推进核心价值观“进课堂"、“进教材”、“进头脑”的“三进”工程,以及法制进课堂、传统文化、我的中国梦等主题活动,夯实学生的思想道德根基,较好地发挥实践活动的引领作用,提高德育工作的针对性和实效性。以德育特色学校创建为契机,通过开展“小手拉大手”、“校内辐射校外”等活动,发挥好校园文明的催化作用,带动文明和谐校园建设。

（2）校内德育阵地:大力加强乡村学校少年宫、德育展室、道德讲堂、少先队活动室、国旗下讲话、校园宣传栏等校内德育阵地建设,积极营造良好社会文化环境,引导未成年人勤奋学习、快乐生活、健康成长,培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

校外实践活动

创建学校红色教育基地和绿色实践基地,定期组织学生参加基地社会实践,通过实践、观察与思考,进一步开阔学生视野和思路,增进对社会的认识和理解。

开展绿色实践基地挂牌活动,充分利用基地资源,大力开展一系列的体验性社会活动、社会实践活动和社会调查活动,通过活动开展,引导学生关爱老人、热爱劳动、关注社会,为积极争做社会有用人才奠基。

3.强化少先队团队和德育整体目标一体化

健全少先队工作机制,完善大中队辅导员聘任程序,扎实开展少先队员入队活动,积极参加大队辅导员培训活动。

4.积极开展丰富多彩的德育活动

学校积极实施“生态德育”工程,暨体验式德育工程。以爱国主义为核心,全面开展理想教育、爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、法制教育和禁毒教育等;以“坚持人人共成长”为教育主题,以道德教育为核心,切实开展公德教育、孝敬教育、体验教育、养成教育、爱心教育、诚信教育:以“坚持人与自然协调发展”为教育主题,以生态环保教育为核心,积极开展热爱自然教育、保护环境教育、爱护动物教育、学校文化传统教育和审美教育。通过“生态德育”工程促进学生树立正确的世界观、人生观和价值观,提高学生的思想、政治、道德素质和心理素质。

5.强化班主任队伍建设,打造高素质德育管理队伍

进一步健全以校长室、德育处、少先队、班主任为主线的德育管理网络,牢固树立人人都是德育工作着,处处事事皆育人的思想。认真做好班主任选聘工作,坚持“公平竞争”、“择优上岗”的原则,把思想道德素质好、业务水平高、身心健康、乐于奉献的教师聘为班主任,提高班主任的责任意识:建立健全班主任工作体系,定期开展班主任培训、班主任经验交流、班主任节,开展论文、案例、主题班队会等评选活动,严格落实班主任例会制度,启动班主任专业提升工程,做好“以老带新,以新促老”的结对工作,做到新老班主任相互促进,共同提高,促进班主任专业发展;不断完善班主任考评机制,修订班主任补贴发放办法,提高班主任待遇,发挥激励机制,激发工作积极性。从本学年起,启动名班主任评选活动,建立名班主任工作室,发挥名班主任的引领作用。

6.狠抓学生行为习惯养成教育,提高学生自主管理水平

强化制度建设,学校要制定学生行为习惯养成细则,要根据学生不同的年龄阶段,把管理细化到学生学习和生活的每一个环节。学校要把坚持正面教育、树立正面典型作为德育教育的重要思想,以创建“诚信校园”、培养“诚信生”为目标,以“诚信教育、诚信管理、诚信服务”为出发点,以“诚信行为、诚信制度、诚信文化”为着眼点,紧紧抓住学习教育、活动引导、制度建设等关键环节,强化学生自主管理水平,继续发挥学生会或红领巾监督岗的作用,加强对学生学习习惯的督查和养成。加强中小学校德育精品课、专业特色课建设,创建学校的德育校本课程。各单位每学期至少组织一次班级管理工作现场会和学生常规管理月活动,并以此为契机,促进学生常规管理常态化,并开展好行为习惯养成教育系列活动。

7.突出抓好心理健康教育

加强心理咨询室建设与相关器械配备,组建学校心理健康教育工作团队,配齐心理咨询师及家庭教育指导师。加强学习有关的心理健康方面的知识,加强心理健康教育,坚持把心理健康教育课程作为教师培训必修课,建立心理健康教育教师梯次培养成长机制。结合健康教育、品德等学科的教学活动,多渠道地了解和掌握学生的心理问题,经常性地通过板报、讲座、咨询、问卷调查等形式进行心理健康教育,及时帮助学生纠正心理偏差、解决心理障碍。根据学生的心理特点和身心发展规律,做到面向全体与关注个别相结合,有针对性地开展教育,排解学生的心理困扰,健全学生的人格情操;要通过开设心理健康选修课、活动心课、专题讲座和心理咨询等多种途径,把心理健康教育贯穿在学校教育活动之中。定期开展心理咨询活动,健全心理筛查常态化评测跟踪辅导机制,定期开展学生心理健康筛查,每学期不少于3次,确保学生身心健康发展。

8.抓好家校共育,建设家校共育新平台

落实学校家长委员会建设,坚持全员育人、全方位育人、全过程育人,建设家庭、学校、社会三位一体的教育网络,通过发放《致家长的一封信》、家访、家长会、家长开放日等活动形式,加强家校沟通。开展家庭教育经验报告会、优秀家长评选、家庭教育案例评选等活动,依托县家庭教育指导中心开展家校共育平台建设,优化和创新教育形式,增强家校共育效果。扎实开展家校共育网上宣讲和家庭教育志愿服务,做好家庭教育示范校和优秀家长学校的评选。

（六）抓好安全稳定，建设平安和谐校园

1、落实安全工作责任制和责任追究制。从讲政治的角度，把维护学校安全和稳定放到首要位置，严格落实安全稳定工作“一把手”负责制和责任追究制，实行“一岗双责”，学校、教师、学生家长层层签订安全责任书，落实安全稳定工作一票否决制，强化学校安全工作主体责任。

2、规范校车管理，加强安全教育活动。进一步完善校园安全防控体系和应急管理体系，妥善处理校内外发生的突发公共事件，继续抓好学生安全教育和安全演练活动，每学期开展自救自户的实际演练不少于2次，举办培训班、专题讲座等培训不少于1次，提高学生自护自救能力。加大对校车的监管力度，加强师生乘车安全教育，每学期对跟车教师和驾驶员进行一次考核，确保不发生安全责任事故。

3、加大检查、自查力度。继续落实常规检查、专项检查相结合的校园安全长效机制，建立学校安全工作台账，定期组织安全工作自查，加强“三防”建设，重点抓好校园安保、校车运营、校舍安全、森林防火等器材设施等关键环节管理，加大隐患排查整改力度。

4、严格落实信访分工责任制和领导包案制。深入排查不稳定因素，加大老民师监控力度，实行“一对一”监控及时了解动向、化解上访苗头；完善突发公共事件应急预案，做好重要节点的安全稳定工作，全力营造和谐发展环境。

5、抓好学校卫生工作。

落实学生健康查体，建立学生健康电子档案，降低学生近视率；做好手足口等疾病的预防和控制，每天晨检、午检、消毒药落实到位，严格执行疫情第一时间上报制度，严防疫情扩散，确保不发生手足口等重大传染病的爆发和流行。

（七）采取必要措施，提高群众满意度

1.突出办学质量，促进满意度提升。质量是学校的生命，是教育的生命，关系着学生的成长和学校发展，家长尤为关注。因此，如何提高教育教学质量，是我们亟待解决的问题，也是提高群众满意度的必然要求。要进一步提高认识，采取切实措施，全面提高教育教学质量，提高群众满意度。

2.着力加强师德行风建设。一是加强党风廉政建设。要严格落实中央八项规定和关于反对“四风”问题的有关要求，遵守各项制度和纪律，不断增强全体教干教师的廉洁从教和自律意识，树立良好的教育形象。二是强化教师职业道德建设。师德问题不仅是教师个人问题，更是代表整个学校、整个教育的形象。因此，要高度重视教师职业道德建设，认真落实《关于进一步加强教师职业道德建设的意见》，扎实组织师德教育学习周和学习《淄博市中小学教师职业道德行为规范》活动，教育教师爱岗敬业，无私奉献；同时要加大师德日常检查力度，每学期组织师德不定期抽查，杜绝不良师德行为。

3.加强教育宣传。一是加强家校联系，学校要定期组织家长会和家访活动，切实发挥好家校联系的沟通作用，及时宣传县、镇、学校所取得的教育成绩，发挥舆论引导作用。二是设立家长信箱，开展学校开放周，邀请村书记、辖区内人大代表、家长代表参与学校管理，了解学校工作情况。三是积极通过各种媒体，全面、及时宣传报道全镇教育改革与发展的重大举措、工作进展情况和成果，搭建起教育与社会的良好沟通机制，全方位、多角度地做好宣传引导工作，形成全社会关心教育、关注教育的氛围，提高群众满意度。

（八）加强艺术体育工作

加强艺术科技教育，依托青少年校外活动中心、乡村少年宫等平台，广泛开展第二课堂活动，抓实音美特长生，积极参加全县中小学“百灵”艺术节，“布谷”科技节。全面树立“健康第一”的学校体育工作理念，认真实施《国家学生体质健康标准》，积极响应全国“亿万学生阳光体育运动”的号召，继续抓好“四操一拳”，实现学生每天锻炼一小时，大力发展学生的体育特长爱好，确保小学生体育健康达标率在90%以上。重视艺术体育活动的开展，学校将开展春运会、乒乓球比赛、趣味健身比赛等活动，以活动促进工作的落实。

四、保障措施

1、强化学习。加强理论学习，树立正确人才观、质量观。积极参加中小学教师职业道德教育培训，认真学习，加强师德修养。切实做到在其位、谋其政、尽其责，学校的每一项工作都要定人员、定责任、定时间、定进度，确保事有专人管、人有明确之责，努力形成团结进取、干事创业的良好氛围。

2、加强自身建设。树立“学校服务于村民，干部服务于教师、教师服务于学生”的服务观念，加强骨干教师、薄弱学科教师培训与管理，提高教师整体素质。抓好教师学科基本功训练和教材教法学习，不断提高教师的业务能力。干工作要务求实效，铺下身子，真抓实干，不搞花架子，立足实际，深入工作一线，深入学生，恪尽职守，爱岗敬业，兢兢业业的履行好岗位职责，将工作一项一项干，一环一环抓，确保每项工作都取得实实在在的成效。

3、依法治校，规范教育教学行为。大力宣传教育法律、法规，增强社会的教育法制意识，形成全社会关心支持教育的良好氛围。使学校逐步走上规范化、法制化轨道。

4、完善教师考核机制。坚决落实《教师德、能、勤、绩考核办法》，做到公平、公正、公开，利用考核杠杆提高教师的工作积极性。