沂源县悦庄镇中心小学 全员育人导师制实施方案

 

 

悦小发【2024】1号

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全员育人导师制实施方案

为贯彻落实《山东省教育厅关于在普通中小学校全面推行全员育人导师制的通知》（鲁教基函〔2023〕89号）和《淄博市普通中小学校全员育人导师制实施方案》（淄教基字〔2024〕5号）《沂源县普通中小学校全员育人导师制实施方案》（源教体函字〔2024〕15号）的通知文件精神，有效发挥全体教师促进每一个学生健康成长和全面发展的育人功能，现结合我校实际制定本方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生身心发展规律，推动构建“时时、处处、人人”育人的学校立德树人工作体系，促进学生全面健康成长，努力培养担当民族复兴大任的时代新人和德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、主要目标

 1.提高教师育人意识。让每一位教师都切实树立“人人都是德育工作者，人人都是导师”的育人理念，尊重学生的个体差异，倾听学生心声，循循善诱，引导学生成长，实现从“学业教师”到“成长导师”的转变。

 2.促进学生全面成长。推进全员育人导师制，要面向全体学生，以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生身心健康成长作为教育教学工作的出发点和落脚点。

3.建立一岗双责机制。强调每一位教育工作者在自己的工作岗位上既教书又育人的双重责任，从而实现对学生严格教育管理和人性亲情指导的统一，促进学风、教风和校风的转变和提升，积极构建幸福和谐校园。

4.建设特色育人学校。在全面推行全员育人导师制的基础上，打造全员育人导师制特色学校和德育特色学校。
三、基本原则

1.全员性原则。一是从部分教师参与，逐步扩展到人人都是导师，二是面向全体学生，使每一个学生都得到关爱、发展。

2.全面性原则。每一位导师既是学生学业上的指导者，更是思想上的引导者、生活上的关爱者和心理上的疏导者，使每个学生的身心都得到全面、健康、和谐的发展。

3.对应性原则。每一个学生都有自己的导师，每一位导师都有关爱的学生。导师要遵循学生个体的身心发展特点、道德水平及认知基础，循序渐进，跟踪管理。

4.发展性原则。导师以促进学生的可持续发展为目标，在全面了解学生实际的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生实际的阶段目标和长远目标。

四、主要内容

全员育人导师制是在保持现行班级管理模式的基础上，由全体任课教师担任导师，每名导师负责指导若干名学生，并根据每个学生的个性成长需求，开展思想引导、学业辅导、心理疏导、生活指导和人生规划指导，促进学生全面健康发展的育人制度。

五、途径与方法

(一)途径

1.课堂教学。导师要充分发挥课堂主渠道作用，实施全员育人。一是通过课堂渗透实现教育的基本要求，二是针对学生的课堂表现对学生的学习行为习惯进行指导矫正;三是以教师精湛的教学艺术和人格魅力影响感染学生。通过课堂教学，力争形成互动、互助、互尊、互爱、和谐的新型师生关系，实现导师与学生的共同提高，共同发展。

2.社团活动。学校通过成立社团，并选择有特长的教师担任导师，健全和成立各类社团组织，制定社团活动章程和活动计划，完善活动评价机制，让社团活动成为学生增长知识、提高技能、培养个性特长的平台，张扬个性，提高学生的综合素养，展示学生丰富多彩的校园文化生活和蓬勃向上的精神风貌。

3.主题教育活动。学校要根据德育目标要求和学生的年龄阶段及其身心特点，把握住学生思想发展的脉络，结合学校、家庭、社会生活的实际，针对学生在思想、学习、生活等方面的现实状况，设定相关主题，围绕主题开展一系列的教育活动；导师要利用主题教育活动，适时对学生进行教育引导，让孩子们能在活动中增长见识，锻炼能力，培养良好的品德，得到健康成长。

4.发挥阵地作用。导师要立足校园主阵地，利用学校广播站、宣传栏等校园实践阵地，引导学生树立正确的道德观，明是非、识善恶、辨美丑、知荣辱，提高学生从小热爱劳动、自我管理的能力，培养学生学会尊重、学会合作的意识，使责任和义务融入自身生活，切实增强育人氛围。

5.发挥家长委员会的作用。导师应主动与家长委员会联系，把导学情况反馈给家长委员会，并借助家长委员会的力量，召开全校家长委员会会议或全校学生家长会，反馈学生的在校表现，取得家长的配合和支持，整合学校和家庭的力量共同教育学生，建立“导师家访记录表”，并把有关过程记录在案，有据可查，使家长委员会工作切实落到实处，促进学生全面发展。

(二)方法

1.个别交流。导师坚持每星期至少与学生个别谈心一次，及时了解学生思想动态，在学习方法、生活、行为等方面帮助其制定切实可行的计划，同时要求受导学生每星期向导师汇报生活、学习情况。建立导师工作手册，记录师生活动全过程。

2.进行家访。导师每月定期和不定期地对受导学生进行一次电话访或家访，与家长做好沟通，汇报学生在校的表现情况，了解学生在家庭的实际状况，及时交流汇报学生表现，并做好相应记录，共同探索有利于促进孩子健康成长的有效途径，帮助和指导家长改进家庭教育方法等。

3.帮扶困难。导师要与困难学生结对帮扶，针对学生学习、特长、思想、家教等方面的困难，对症帮扶，通过帮扶活动，大力弘扬中华民族扶贫济弱的优良传统，不断增强广大教师的敬业精神和服务意识，密切师生关系，营造和谐的教育环境和氛围，与学校共建良好环境，共促学生健康成长，推动学校教育健康发展。

4.集体研讨。各年级应组织导师针对个案进行集体研讨，必要时组织召开导师专题会议，对重点案例进行集体会诊，针对存在情况，研究对策，发挥“整体、合作、优化”的功能，提出解决办法。在集体研讨中相互启发，相互借鉴，相互促进，交流提升。
六、具体实施

1.建档。导师要深化与学生家长及其他任课教师联系，及时沟通情况，全面了解所指导学生在各方面的表现，包括家庭状况、身体状况、个性特征、兴趣爱好、思想品质、行为习惯、心理素质、学习成绩等，了解他们在思想、学习、生活各方面存在的困难，有的放矢的开展工作。每位导师既面向全体学生，又要承担5-6名分包学生思想、学习、生活、心理诸方面个性化的指导工作。

2.谈心。导师关心所联系学生的生活，并给以精神上的支持和鼓励，提倡聊天式谈心，学生每2周向导师汇报生活学习情况，导师每月至少与学生亲切交谈一次，要用心换心，以真诚换真诚，以平等的朋友身份与学生相处，了解掌握学生的进步状况，发现他们的闪光点，并针对学生的个性特点，多鼓励，多希望，给予耐心、细致地指导，帮助学生挑战自我、改正不足，解决学习、成长中的困惑与矛盾，树立自强不息的信心，在师生间架起沟通友谊的桥梁。

3.家访。学校提倡每学期实行家访，与家长面对面交流，每月与学生家长交流1次，通报学生在校发展情况，掌握学生在假日里的表现，帮助和指导家长进行家庭教育，并做好记录。可以采取电话、面谈、家庭通知书等形式进行。导师必须对学生本人及其家庭有清晰的了解，对家庭情况进行简要分析，对学生要从大处着眼，从细处着手，给学生以实质的关怀和鼓励。

4.分析。每月集中组织导师进行个案分析，探索规律，树立典型，推广经验。学校必要时对重点案例、特殊情况进行集体会诊，帮助学生解决在学习、生活、心理等方面的困惑。

5.记录。每位导师填写与结对学生的家访情况。谈话和帮助措施，建立成长记录档案。畅通班主任、任课教师、同班同学甚至家庭等方面的信息来源渠道，对被导学生的进步和发展情况作出合理分析和评价。每学期结束，导师要做好工作总结。

6.交流。活动时间、地点、内容、方式都由导师和他所联系的学生决定。除了每天正常上课的时间外，每天利用课外活动或自习时间，由学生与导师集中交流，学生可将自己的疑难问题与导师共同探讨，导师帮助学生解答疑难，排解苦闷，调节心理情绪。

七、工作措施

1.加强领导，明确职责

组 长：陈标

副组长：郗恒满   吕昕  王霞  娄小倩  

组 员：全体教师

2.健全机制，强化措施

实施“一把手”负责制，校长负责抓，各处室、级部落实具体任务，具体抓，真正做到全员育人、全程育人、全方位育人。建立家校联系制度，导师要积极接待家长来访，主动家访，了解受导学生及其家庭的情况。建立表彰激励制度，定期开展全员育人导师制优秀导师评选表彰活动。建立交流研讨制度，定期开展形式多样的交流研讨活动，促进互相交流，全面推动全员育人导师制工作健康持续发展。建立全员育人导师培训制度，让全体教师了解最前沿的教育理念、思想、理论，学习专业知识和基本技能，不断提高导师的育人能力和工作水平。

3.加强宣传，营造氛围

学校在推进全员育人导师制过程中要注重宣传，通过家长会、宣传栏、黑板报等多种形式，向学生营造浓厚的舆论氛围，让全员育人导师制工作深入人心。

4.落实督导，注重评估

导师的工作列入学校常规管理的一部分，导师的全部活动都要认真作好记录。每学期对工作情况进行检查，推广先进经验做法，学校定期对导师制工作突出的教师进行表彰奖励，提高教师积极参与为人导师的积极性。

 

 

沂源县悦庄镇中心小学

2024年2月26日