沂源县第四中学 22-23学年第二学期教科研工作计划

沂源县第四中学

22-23学年第二学期教科研工作计划

    一、指导思想

    坚持以人为本、全面、协调、可持续的发展观，围绕《沂源四中学校工作计划》提出的各项任务和目标，以实施素质教育为主线，以推进课程改革为重点，以强化作业管理，优化作业设计为突破口，全面提高教育教学质量，强化责任意识，团队意识，研究意识，充分发挥教务处、教研组的研究、指导和服务的职能，提升教科研工作水平。

    二、主要工作及措施

    （一）抓住一个中心——全面提高教学质量

    教学质量是学校的生命线。我们要将“全面提升教学质量”作为学校教育教学工作的重中之重，努力寻求提高教学质量的有效途径，全面提升教和学的水平。

    1、落实好当堂达标、单元过关和各年级教学质量检测，及时进行质量分析，并定期进行教学调度。监测结果将作为教师教学工作的重要依据，认真抓实、抓好。

    2、切实提高毕业班教学质量。

    本学期将落实毕业班教学质量监测制度，由教务处组织命题，做到及时认真批改，及时正确评价。同时大家要积极共同研究探讨毕业班的教育教学工作，有效使用教学资源，尽力避免教学的盲目性。坚持“课堂抓主流，课外抓辅导”的做法，加大培优补差力度，因人而异，讲求实效。

    （二）突出两个重点——课改实验和优化作业设计

    1、深入实施课改实验

    课程改革是基础教育改革的核心，也是全面推进素质教育的关键。要把新一轮基础教育课程改革作为教育教学工作的中心任务，稳步推进新课程实验工作。

    （1）继续做好新课程教材的学习培训。充分利用网络资源，组织教师参与学习培训；继续组织教师参加各级与课改实验工作相关的业务培训与教学研讨活动。

    （2）强化教师成长档案制度。设计教师专业成长专档，并作为学校教学常规检查的必查项目之一。

    （3）开展各种形式的课改交流活动，创造条件最大限度地发挥骨干教师的示范和辐射作用，整合资源，让资源利用最大化。积极开展“六环节数字化高效课堂”教学模式的研究，提高课堂40分钟即时效率。注重发现典型，总结经验，及时交流，相互学习，相互促进。

    2、加强作业管理 优化作业设计

全面贯彻“以学生为本”的教育理念，遵循学生成长规律，探索过程性评价和发展性评价有机结合的评价体系，准确把握作业的性质和功能，优化作业的形式和内容，提高教师设计、运用作业改进教学的能力，切实减轻学生过重的课业负担，进一步提高学生学习的有效性，促进学生健康成长。

树立科学的作业观，实现作业管理制度化，积极探索“互联网+”环境下作业的设计、布置、评改、效果反馈和质量跟踪机制，控制作业数量，提高作业质量，规范作业布置，促进作业课程资源的开发与建设，推进教育均衡优质发展。

    （三）搭建三个平台 促进教师的专业成长

    坚持以人为本，研训结合，以研促训，为教师的专业化发展搭建平台，努力提高教师队伍的整体素质。

    1、学习交流平台——教师的读书心得体会，教育教学的故事、论文、班主任经验、教师电子学案等都在这里交汇、碰撞，引领教师教育前沿理论，指导教师的教学实践。教师演讲比赛、课堂教学开放周活动及各种优质课优秀论文评选活动。采取灵活多样的形式开展相应的评选活动。

    2、专业引领、带动平台——大力挖掘校本资源，充分发挥现有学科带头人、骨干教师等骨干力量的引领作用，开展课堂研讨、专题讲座、教师座谈等校本培训活动。

    3、校本研修平台——着重抓好以下两大工作：

    （1）深化校本研训，促进教师的专业化发展。以教学技能不会的教师随时向会的教师请教，熟练的教师教不熟练的教师，以走出去请进来等多种方式为途径，努力提高教师的整体水平和能力；以课堂教学为抓手，以课例为载体，教研组整合教师专业成长计划，提出针对性较强的校本教研计划，并积极落实到位；继续开展教师读书分享活动，积极倡导教师将理论学习与自己的教育行为结合，继续开展优秀论文、案例和优质课评选活动，努力提高校本教研水平。

    （2）加强过程性管理，扎实推进各项课题的研究进程。 我校省级课题“信息技术支持下的学习方式变革研究”课题的开展，要按计划规范实施，保质保量做好课题的过程性工作，积累好原始资料，努力让课题研究引领一批青年教师，锤炼一批骨干教师。

    （四）强化四项工作 确保教学质量的全面提升

    1、加强教学常规教研与管理，努力在管的科学上求突破。

（1）从备课(提高有效性)、上课(体现时代性)、作业(加强作业管理，优化作业设计的合理性)、辅导(注重及时性)、评价(倡导发展性)等环节入手，修订、完善科学化、人文化、精细化的教学管理体系，为教学工作高效、有序运行奠定基础。

开展集体备课，我们采用以下模式：①主备人提前备课→②主备人印发主备方案→③主备人在集备会上主讲授课思路→④同学科教师参与讨论→⑤对主备方案进行修订→⑥根据讨论意见，教师进行第二轮备课→⑦教师个人二次备课，在主备人二次备课的基础上，各备课教师结合集体智慧，在研讨深化的基础上写出具有个性特点的课时教案，既体现集体智慧结晶，又显现个人教学风格→⑧反馈后形成本年级组特色教案。

    （2）严格执行《课程计划》，要开齐学科，开足课时，保证国家课程、地方课程和校本课程顺利实施。不定期进行教学常规检查，做好过程性的文字记载、情况反馈，整改跟踪等，不断规范教学管理，全面落实《课程计划》，保证教育教学有序运转。

    2、加强教学常规监控与评价，努力在评的科学上求突破。

    （1）严格考试管理，强化过程性评价，突出评价的发展功能。

    （2）落实“推门听课”制度，要求校长、教导主任每学期听课不少于40节，节节有记录，节节有反馈，促进教师教学水平的提高。

    3、加强教研组（备课组）建设，努力在研的特色上求突破。

    （1）发挥备课组的职能作用，备课组既要加强组内研究，使备课组活动落到实处；又要注重组外交流，使教研组活动求得实效。工作中要不断阅读、不断学习，学理论文章，学他人实践，勤记录：做好文摘；善分析：理好所得。

    （2）本学期要完善教研制度，扎实开展教科研工作，主题研讨要做到六定：定主题、定时间、定参加人员、定组织者、定主讲人、定议程，以保证活动的质量和效果。每位教师都要参与，都要发言，都能够把新课程理念运用到教学实践中。活动要有记录，并尽可能详实，把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教。

    4、加强学生素质的培养，努力在基础加特长上求突破。

    全面贯彻执行《义务教育课程实施计划》，保证开齐学科，开足课时，特别要关注综合实践活动课程和校本课程的开发与实施，为学生全面发展奠定基础。

    （五）融入五项教育 提升学生综合素质

课程教学是教师的主体工作，在其主体工作中，本期要求教师要把绿色环保教育、文明教育、法治教育、安全教育、防空防震防毒品教育等渗透到学科中，融入到课堂内。