沂源县石桥镇中心小学集体备课活动方案

 

根据上级文件要求，接教体办通知，为进一步提升我校教师教育教学业务能力，切实为广大教师搭建研讨、交流的平台，全面提高教学质量，决定开展“集体教研”活动。现将有关事项作如下安排

一、活动形式

同年级同学科集体教研。

二、活动目的

其活动目的是在促进教师整体把握教材，突出教学重、难点，使课堂教学目标得到有效落实，从而达到提高教师专业技能，达到优化课堂教学、提高课堂教学效益之目的。

三、活动具体安排：

1、时间：

从下周开始（第3周），以周次为单位，数学周三下午，语文周四下午，英语周五下午，集体备课、听评课隔周进行。

2、地点：

四楼会议室

3、内容：

教学问题研讨，教材内容通研。

4、流程：

（1）组长制定集体备课计划，做好分工，确定好主讲人。

（2）组长填写集体备课活动过程记录表。

（3）主备人准备材料：

学科集体备课记录1、主备课题的教学设计、说课稿、集体备课记录2。

（4）组员准备材料：

集体备课记录表2

5、关于教学设计的要求

（1）  科学、合理、完整地设计前置性作业，内容占满第一面表格。

（2）  教学设计按照表格要求2页，正反面打印。

（3）  主备人要展示出具有高实用价值的精品教案。

（4）  组员要针对集体教研的内容提前备课。

6、当周完成，将材料上交教务处。

7、说明：

（1）每次集体备课活动结束后，请按照集体备课活动过程记录表、主备人准备材料的顺序排好。

（2）组长收齐材料，检查格式和内容后上交，避免返工。

（3）每次集体教研都会严格考勤，计入课时。

四、机构设置

  领导小组

语文组长：张克娥   唐敬艳

  数学组长：李   华  郭正红

英综组长：孙娟娟   郭孝娟

 

 

 

附：集体备课要求、集体备课具体的“五个流程”、 备课过程管理。

一、集体备课要求。

1.每一个备课主题进行集体备课活动，重点是教学理念、教学策略、教学案例设计、教学方法创新、重点突破、练习设计等带有共性问题的研讨和新课程如何实施的学习培训。要求认真制订一学期的备课计划，确定备课主题，明确集体备课主讲人员。

2.备课组长和教师应施其所长，充分利用自己积淀的教学经验和所掌握的教学理论，在集体备课活动中积极发挥指导和互动作用。

3.要牢固树立学生主体意识，教学设计要凸现学生的主体性，注重过程与方法的指导。努力使教师成为学生学习的促进者和知识构建的引路人，学会指导学生进行探究性学习，在继承传统教学方法合理成分的基础上，进行自主、合作、探究学习的尝试，逐步掌握培养学生创新精神和实践能力的方法。

4.正确处理课堂三维目标，把课堂三维目标有机结合起来，重点备教法、学法和教学重点。改革注重知识传授的满堂灌的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生获得基础知识与基本技能的过程的同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

5.备课组活动要事先做好“三定、四统一、五必须、六备”的准备工作。“三定”是指：定时间、地点、内容；“四统一”是指：统一教学进度、教学要求、教学资料和练习考查；“五必须”是指：主备教师必须精心研究所承担的教学内容；议课教师必须亮出自己的观点；主备教师必须在集体备课后形成教学文本预案；其他教师必须对集体备课的预案进行补改再上课；上课后必须对亮点和不足进行反思。“六备”是指：必须备学情、备三维目标、备重难点、备教法、备学法、备教学设计。

集体备课具体的“五个流程”

1.在备课组长的领导下，精心制定教学计划，分工协作，明确每次活动的主要备课负责人（主备人）的牵头任务，定时间、地点、具体的内容。主要备课负责人必须对所承担的教学内容作精心研究准备。

2.集体议课。每一个备课主体在备课组长的主持下，活动时议课主要从教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学构思，教学设计等方面进行。建议一般程序为：提前确定备课主题，备课负责人（主备人）及全组教师分头准备。活动时主备人介绍自己的教学构思，其他组员进行补充、删减、矫正，初步形成教学设计预案，最后备课组长作小结，主备人对议课活动作详细记录（记录在备课组活动记录本上）。

3.完善整理。备课负责人在集体议课的基础上进一步完善、整理，形成规范的教学设计，形成教学文本设计。

4.设计补改。设计补改主要是体现教师的个性化教学，备课组成员在备课负责人规范的教学设计上，可根据自己的教学风格、班上的学生情况及自己对教材的独特处理等方面，再作调整补改，形成自己的课堂教学实施方案。

5.教学反思。在教学结束后写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思，反思集中在：一是捕捉和感悟；二是吸取和改进。反思内容可在下次集体备课时交流。

备课过程管理。

1.督查：备课组活动由组长进行督查。

2.考核：教导处进行考勤，学校将按迟到或旷工处理。

3.调控：承担主要备课任务的教师请假，必须向备课组长作好交接工作，由备课组长作好调控，杜绝未作交接而出现无准备集体备课。