沂源县石桥镇中心小学 第四组语文教研活动

低眉，春已尽；抬眼，夏初临。带着浅夏的熏风，和着五月的暖意，2023年5月10日下午，石桥镇中心小学语文组第四组教研活动如期开展。

尹明丽老师执教了五年级下册语文《牧场之国》一课。尹老师在课堂中一方面引导学生体会感受到优美的语言；另一方面,创设情境，引导他们想象体会,使之感受到了草原意境开阔,充满诗情画意,处处给人以美的享受。

高老师点评：初步感知,水到渠成。尹老师一启课便让学生通过了解资料袋的内容,感受荷兰美丽的风光,引起学生的赞美和向往,揭题读题后,又以什么是牧场？〔放养牲畜的草地〕世界上绝大部分的国家都有牧场,为什么荷兰被称为牧场之国呢？为主要抓手,引领学生初步感知课文,作整体感受.学生经过朗读,踊跃举手发言,争相交流.可见这个问题设计得恰到好处,既符合本课的整体感知要求,又贴近学生的最近发展区,学生汇报后对课文的大致感知就 到位了.那么在这个环节中,教师根据学生回答相机板书,对学生视觉的感知有一个比较规范的印象.

耿老师点评：师生互动,亲和自然。尹老师与学生在课堂上的互动交流显得亲切自然,一般而言,学生在高兴、愉快的情绪下比一般情绪下的学习效果肯定能够提高很多.尹老师为学生营造的一种宽松和谐的环境,即构建了和谐的课堂生态,学生乐于参与、乐于表现.

张校长点评：.反复手法,值得思考这篇文章在写法特点上除了较多地使用比喻拟人的修辞格外,还有就是采用了反复的手法,前前后后共写了四次"这就是真正的荷兰"这句话.关于这句话的教学教材的编者在本课的学习提示里也提到了——"有感情地朗读课文,体会一下作者为什么四次讲到‘这就是真正的荷兰’."那么对于这句话的教学,尤其是这种反复的手法如何让学生感受到甚至是掌握明白呢?以期使他们在今后的习作过程当中有机地使用,达到略读课文为提高学习语文应用能力而服务的目的。

磨则玉成，研而致远。每一次的教研活动都是对教师专业发展的一次助力，相信在一次次的教学实践的历练中，我们的教育之花会愈发灿烂。