沂源县石桥中学2024-2025学年教科研工作计划

一、指导思想

以各级教育工作会议精神和县教研室、镇教科室工作计划为指导，以提高教师科研能力及专业素质水平为重点，以市、县立项课题的深入研究为引领，以名优教师梯级培养工程的实施为抓手，充分发挥教科研在教育教学工作中的先导作用，推进教科研工作的发展创新，推动课堂教学改革，进一步提高教育教学质量。

二、工作目标

1.创新教育科研工作方法和途径，加强教科研基础培训，培养一批教科研骨干力量；着力加强各级教育教学课题的研究，提高各级各类课题立项的数量和质量；加强在研课题的管理，提高研究实效，力求课题研究有新突破，助力教学作用更加明显。

2.聚焦教师培养，着力教师专业素养发展。扎实开展教师全员培训，实施名优教师梯级培养工程，发挥各级名优教师作用，带动教师专业发展，力争使全校教师整体素质有较大提高。

三、主要工作及措施 

1.加强教科研队伍建设。积极搭建平台，组织教师参加培训研讨活动，提升科研指导能力和研究水平，承担课题立项、课题检查和科研成果评选等任务，定期召开教科研会议，做好教研组长的培训与指导，交流经验，布置任务，促进学校周教研工作的落实。

2.加强教育科研基础培训。按照沂源县教育发展“十四五”规划和教育提升三年行动计划，分阶段达成教科研培训基础性目标，多数教师了解或掌握教育科研特别是课题研究的基础理论、基本要领、主要环节，初步形成对课题研究的整体认识。积极参加县教科室组织的线上培训和线下培训，提高全员培训效果。

集中培训：结合本年度课题立项、开题、结题三大环节，对有意向申报课题及承担在研课题的老师进行专题培训。同时，组织各学校认真学习县教科室培训视频。

校本培训：以《例说中小学教科研》和网上相关资源为学习内容，各单位将以上内容纳入校本培训计划，以校本培训为主要形式，组织老师学习课题研究的相关知识。

3.扎实开展课题研究工作。一是跟踪督导校级小课题的研究，抓好镇级小课题的过程管理，做好研究的阶段性推进、定期组织督导点评、经验交流和成果展示工作。二是着力推进已立项的市、县级课题的研究工作，加强指导与督促，定期召开阶段性推进会，交流遇到的问题与困惑，及时总结经验与教训，力求教科研工作得到突破，助力教学作用更加明显，推动教师专业成长效果更加显著。

4.做好课题的立项、结题及教科研成果评选工作。谋划好各级课题立项及成果评选工作，重点培养，加强指导，跟进措施，争取有更多的项目批准立项或成果获奖。

5.认真开展“研训一体化”教研活动。开展各种以教科研与教学相结合为主题的教研活动，为教师交流教育教学改革经验、加速专业成长提供条件和机会。通过教学比武、集体备课等形式，引领教师把课题研究与校本培训相结合，定期组织座谈交流会，促进教师专业成长。

6.聚焦教师培养，着力教师专业素养发展。一是扎实开展教师全员网络研修、新教师培训、基本功训练、专题培训、提高性学习等活动，打造“网络＋教师培训”大课堂，推动教师队伍全员培训、全员提升。二是深入实施名优教师梯级培养工程。首先按照《石桥镇名优教师梯级培养工程实施方案》，搭建“教坛新秀—骨干教师—教学能手—学科带头人—名师”的梯级教师培养平台。其次继续开展梯级认定工作。在前期认定的基础上，符合条件的教师可以自行申请高一级认定，程序以方案为准，标准以新通知下发的为准。各类名优教师按照明确具体的任务及要求，制定个人专业发展年度计划、三年发展规划、青年教师培养计划等，每位名优教师每学年开展2节校级公开课，指导培养教师的课不少于10节，并协助教研室组织教师培训、教研活动等，力争将梯级内教师培养成县级教坛新秀、骨干教师、教学能手、学科带头人、名师等，促进教师全面成长。

    7.开展基于名优教师结对帮扶下的“青年教师专业成长成果展示活动”及名优教师论坛活动。一是以名优教师梯级培养工程为抓手，举办名优教师结对帮扶青年教师课堂磨课、赛课展示活动。采取名优教师指导下的青年教师课堂磨课、赛课、说课，名优教师现场点评的方式，积极深入推进课堂改革，推动青年教师专业成长。二是举办名优教师论坛活动，搭建交流平台，让名优教师不断总结自己的教学经验及特色，丰富自己教学思想，促进自己、引领青年教师专业成长。

    8.形成科研特色创品牌。不断增强“科研兴教”、“科研兴校”意识并形成自己的特色，为学校发展和师生成长奠定基础，成为校园文化的重要组成部分。以特色项目创建为突破口，大力开展特色学校创建活动.

    9.扎实有序开展集体备课、听评课相关的教研活动。抓实集体备课、听评课研究与管理。进一步加强各学科备课组建设，健全备课组活动机制，使备课组的职能得到发挥，集体备课及教学常规落到实处。继续落实校级领导包组制度，规范集体备课活动。本学期各教研组或备课组要重点对组内课题和预习学案进行研究，加大课前预习学案的备课、研讨、修改、课堂落实环节，增强全校集体备课的实效性。