沂源县石桥中学2024-2025学年度第二学期教学工作计划

新学期继续坚持学校的治学方针“治校有常，以人为本”。即管理学校要遵循规律，遵循教育规律，坚持以师为本，以生为先，以德为根，质量第一，师生共进的办学目标。教师是学校发展的根本力量，坚持以德为根，即教师首先得有高尚的师德。学生要有良好的品德，教师专业发展是学校发展之本，质量是学校发展之基，学生全面发展，五育并举是学校育人的根本目的。

一、挖掘潜力，激活动力，推进教师专业发展，打造素质优良的师资队伍。

首先加强师德建设，大力弘扬公平正义，树正风，扬正气。创设风清气正的教育环境。坚守初心，不辱使命。引导教师静下心来做教育，享受教育给予的成就感和获得感。扎实开展教师培训，打造高素质的专业教师队伍。引导教师坚持终身学习，通过培训学习，不断提升思想认识和业务水平。积极开展教师培训工作。扎实开展说、授、评一条龙的常规教研活动，借助交互式教学系统扎实开展网络教研活动和双新课堂达标活动。力求实效。

通过走出去，引进来，积极参加各类培训，发挥外出培训人员作用，回校上好移植课，汇报课，组内开展培训心得交流。充分发挥县级优秀教师示范带动作用，邀请他们来校作报告，搞讲座，做培训。让教师尽快成长。

二、继续发挥学校综合实践基地育人作用，用劳动教育培养学生良好品格。

自2023年暑假期开始，学校将宿舍楼之间的绿化带以及教学楼以北的空地重新规划和改造，建成了一处高标准的以蔬菜种植为主的劳动基地，采用老师自愿认种和班级定地块开展劳动实践相结合的模式进行运作。认种老师和既定班级进行对接，由劳动课教师带领学生进行种养管护，边开展劳动教育边实际进行各类蔬菜种植，既保障了劳动教育课的实效，又有了新鲜的有机绿色蔬菜的产出。继续开发教学楼北面的空地，让更多的师生参与到劳动实践中去。

三、进一步加强作业管理，强化作业设计。

双减”政策的出台，为校园带来了更多欢声笑语，也为同学们打开了兴趣大门。学生从繁重的作业中解脱出来，有时间参与各种活动。但知识的巩固与拓展仍然需要课后练习的巩固。根据县教体局《关于进一步加强作业管理，提高作业设计》的意见，学校加大了作业布置的研究，如何提升作业效率，让学生学会提取信息，研究方法，解决问题。一是规范作业布置，教务处牵头，班主任负责，多科协调控制作业总量；二是监督检查作业质量，杜绝机械重复型作业，鼓励教师自行设计高质量课后作业；三是严格检查作业检查任务，做到作业有布置必检查；四是创新作业布置形式，通过活动类，活页式等让作业作业生活化，游戏化，提高作业效率。

四、高度重视教研和科研工作。

（一）、创新学科课题研讨活动。发挥名优骨干教师作用，各个教研组积极参与，积极申报县级、市级课题，培养课题研究新人。教科室科学规划统筹安排，努力让教科研团体、教师个人树立“我对自己负责”而不是“你们得对我负责”的意识，主动关注学校教科研动态及文件传达信息，及时按要求反馈教科研进展或成果，及时对立项小课题跟进指导。以保证市县的立项课题顺利结题。

（二）、落实集体备课研究与管理。

学校按照县教研室视导意见，对备课本进行了改革创新，体现新课标学习，留有集体备课痕迹，进一步加强各学科备课组建设，健全备课组活动机制，使备课组的职能得到发挥，让集体备课及教学常规落到实处。继续落实校级领导包组制度，规范集体备课活动。本学期各教研组或备课组要重点对组内课题和预习学案进行研究，加大课前预习学案的备课、研讨、修改、课堂落实环节，增强全校集体备课的实效性。

（三）、继续严抓教研组听评课和领导班子推门听课活动，规范课堂教学行为。

加大推门听课力度，每周校级领导听课不少于3节、中层领导及年级主任不少2节，任课教师不少于2节。并当堂打分，结果计入教师业务考核。

各教研组组长认真组织听评课活动，名师引领，骨干提升，让名师骨干起带头作用，包级领导全程跟踪，教研组长认真收齐各项听评课材料。领导听课后，当天评课。

（四）、继续严抓课堂主阵地，向45分钟要效益。

继续加大课堂教学检查力度和密度，教务处严格落实抽查课制度，带班领导每天抽查教师上课情况不少于两节，及时记录教师上课常规落实情况，如备课与上课是否相符、信息化教学手段的利用、巩固拓展练习的力度等。其次，加强学生学习常规的监管。从三个小自习到晚自习，值日领导和教务处都进行严格检查，对违反学习常规的现象认真记录，当天通报。浓郁学校的教风和学风，提高学习效益。

学期初，我们提出了“创建问题引导下的情景教学，打造魅力课堂”课堂创新指导理念。结合县教研室文件要求，制定学校实施意见，将课堂教学创新提升活动分为学习研讨，实践总结，建模提升三个阶段，力争在2-3年内，让课堂变成学生探索知识的乐园。

积极构建课前、课中、课后全时段大课堂教育模式，让学生课前有预习，有交流，有展示，通过课前演讲的形式，让同学分享学习感悟、阅读心得、探索发现等。课前演讲有计划，有指导，有评价。课中情景再现，交流探索，精讲点拨，当堂训练，形成技能。课后延伸，重在实践，提升能力。

五、加强中考研究，强化毕业年级及结业学科教学。

根据2022版新课程标准，转变教学观念，改进教学方法，降低教学起点，做到面向全体；通过组织复习观摩课、教学会商会、学生月例会等形式，加强教学指导，做好对薄弱学科、薄弱班级的转变工作，提高备考整体水平；加强备考研究，研究各轮次复习的思路及措施，研究2025年考试说明及各地试题，加强对备考工作信息的搜集整理。充分发挥考试的导向作用，进一步明确目标要求、思路及对策，全面掌握毕业年级的教学实际，及时调整毕业年级各阶段教学重点，抓好毕业年级的教学。力争2025年中考再创新佳绩。