沂源县张家坡镇流泉完全小学2024-2025学年第一学期教研工作计划

2024-2025学年第一学期教研工作计划

张家坡镇流泉完全小学

一、指导思想：

全面落实县教育局、学区教学教研工作意见，通过系统的学习，本学期我校将以现代教育理论为指导，以课程改革为核心，以教育教学质量为中心，以提高教学管理和研究的科学化、规范化和精细化水平为重点，多层面地提高教师的专业素质，大力推进课程改革，使我校教育教学工作再上一个新台阶。

二、主要工作：

1、全面落实国家课程标准和课程方案，严格落实省规范办学要求，全面落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和《关于组织责任督学进行“五项管理”督导的通知》。开齐开足开好课程，完善课程实施水平评估方案。文化课学习达到课标要求，各项技能抽测合格率、质量检测合格率高。

2、深化新课标学习，更新教育观念，积极推进“多维合作·高效生成”课堂教学改革，加强高效课堂教学研究。

3、加强常规管理，提高教学质量。

4、抓好教师队伍建设，通过多种形式多种渠道培养教师，提高教师的专业化水平。

5、加强教研组建设和管理，在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，真正使教研活动经常化，专题化和规范化。

6、提升教育教学质量。在深入落实双减要求的前提下，学生综合素质进一步提高，学习习惯更加良好，基础知识基本技能掌握更加扎实，自主学习能力、体质健康水平、心理素质、创新精神、综合实践能力和学业水平考试成绩进一步提高。文化课学习达到课标要求，各项技能抽测合格率、质量检测合格率高.

三、具体措施：

（一）、狠抓教学常规管理，规范教学行为

1、严格落实国家课程方案，加强课程管理，开齐开全课程，杜绝随意增减课程课时、虚开乱开现象。确保学校课表与实际执行课表一致，杜绝“一所学校两张课表”现象。严格落实《山东省教育厅关于做好小学一年级“零起点”教学工作的通知》精神要求，使课程管理进一步规范。

2、规范教学行为

（1）加强作业管理。

尊重学生身心发展规律和教育规律，进一步规范教学行为。小学低年级不留书面家庭作业，三至五年级作业量控制在1个小时以内，注意作业的形式多样，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业，教师要及时批改，及时反馈。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业，不得要求学生自批自改作业。

（2）加强考试管理

小学一二年级不进行纸笔考试，其他年级由学校每学期组织一次期末考试。

（3）提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求.

学校要充分利用资源优势，有效实施各种课后育人活动，在校内满足学生多样化学习需求，不得利用课后服务时间讲新课。

二、抓常规，促进教学质量的提高。

加强学校常规工作的落实，使备课、上课、听课、作业布置与批改制度化、系统化，切实保障课堂教学质量。

（1）强化备课，提高备课质量。充分发挥教师个人潜能和集体协作的力量，加强个人备课和学区集体备课，多出创新型的、实用型的教案，重视有价值的课前预设，并根据课堂情况，灵活进行调整，杜绝机械走教案现象。

（2)着眼上课，追求真实、朴实、有效的课堂教学风格。要

强化落实“向改革要质量，向科研要质量，向课堂要质量”的策略，积极研究创新课堂教学模式，使课堂教学具有创新意识、创新实质，确保课堂教学的实效性。

（3）加强听课，提高教师听、评课能力。听课的意义不只在于模仿，通过运用现代教育理论积极对课堂教学进行分析评价，是教师提升专业水平的一条重要途径。所以，要求教师听课要与评课相结合，在重视听课的基础上凸显评课。

（4）规范作业设计与批改。坚决杜绝陈旧、重复、过量、过难、过易设计作业和不批改、不讲评现象。要以人为本、因材施教、分层作业，提倡布置能训练、培养学生多方面素质和能力的拓展性作业。

（二）加强教师队伍建设，全面提高教师整体素质

1、抓学习，促进教学观念的更新。

要坚持不懈地抓好教师2022新课标学习活动，通过多种渠道了解最新的教育教学信息；写好教学随笔，每学期至少上一节观摩课；教学理念会渗透、教学经验会总结、教学观摩会评价、教学风格会创新。通过这些手段加速教师由教书匠向“研究型、学者型、专家型”教师转化。

2、抓培训，促进教师业务素质的提高。

继续组织好教材教法培训活动，让教师理解新精神，把握新要求，熟知新教材，提高驾驭教材的能力，提高课堂教学水平。

3、抓建设，促进教师队伍整体素质的提高。

(1）加强骨干教师的培养力度。充分利用教材研讨会、课堂教学立标观摩等活动，给骨干教师压担子，促使他们学习理论，钻研教材，探讨教法，积极撰写教育教学论文，尤其注重教学反思的积累。

（2）加强青年教师的培养。充分利用区域活动和校本教研活动，采用帮带结对、跟踪指导等形式，有目标地开展“传、帮、带”活动，促进青年教师健康成长。

(3)加强对中老年教师的培训与管理。要通过培训学习，让他们不仅教学中为学生尽职尽责，同时还要给青年教师树立榜样，关注青年教师的成长，为小学教育发挥余热。

（4）开展“达标课、示范课、优质课”等教学研究活动，树立榜样和旗帜，提高教师的教学水平。

A、每学期初由骨干教师主讲一节示范课，明确本学期各学科课堂教学的方法以及努力方向，为每位教师开好头，起好步。

B、每学期组织一次达标课：由青年教师主讲。按课堂教学的一般原则和规范上课，达到常规教学标准，符合一个合格教师的教学水平。

C、每学期组织一次优质课：在达标课和示范课的基础上，学校评出30%的教师参与优质课。

D、每学期新调入的教师要在学期初上一节汇报课，学校及本教研组教师参与听评，有关教研组长和骨干教师要给予辅导，力求提高快、效果好。到外地听课学习的教师，回校后要上一节能体现新的教学思想的移植课。

E、为了激励全体教师互相学习，共同提高，要求每位教师每周参与听评课应达到1节以上。

（5）加强听课。

继续实施"推门听课"制度，并把听“随堂课”作为教师考核的一项重要内容，以加强教学过程的管理。推门课的评价，不仅要重视教师的教学准备（备课、批改等），更要看教师在教学过程中的理念更新，要将学生的学习情感、学习状态、学习效果纳入评价范围。

(三)深入开展校本培训，提升教师整体素质。

1、确立教师是校本教研的主体，牢固树立研究和反思的意识。完善校本教研制度，增强教师主体意识、参与意识、争先意识、创新意识，做课改的主人。

2、一要丰富培训内容。把学科知识、专业知识、教育教学实践性知识和能力、教学基本功、现代教育技术融合到教师的培训内容中。了解教师当前最迫切、最直接、最现实需要解决的问题，摸清真实需求，找准培训的切入点，开展序列化、系统化的培训。二要优化培训方式。重视教师培训方式的研究，校内与校外、长期与短期、全员与重点相结合，灵活运用接受式与参与式，理论学习与跟岗实践，案例反思与课题研究等多种培训方式，把外在“输血”与内在“造血”的功能有机地统一起来，提高培训实效。

3、多渠道开展校本教研活动，实现校本教研形式多样化。

坚持“教学中处处有课题，时时有反思”的理念，着眼于教学常规的落实，强化教学研究，从说课、备课、评课、课堂教学、作业

布置与批改、测试评价、反馈总结、反思改进等环节一一抓起，强化过程管理，通过公开课、观摩课、研讨课、教学设计评选、教学反思评选等形式，把校本教研活动渗透到教学的每一个环节。

4、校本教研与课题实验相结合。

校本教研，教师是主体，重在教学反思、重在解决问题、重在教师专业发展。各单位要以实施校本教研为切入点，改进和完善以校为本的教研制度和工作方法，把校本培训融入校本教研，把集体备课、课例展示、诊断反省、课题研究、等教研模式与校本培训结合起来，以培训促校本教研。

 

 

 

 

                                   沂源县张家坡镇流泉完全小学

                                                            2024.9