沂源县东里镇河南小学英语组教研活动记录

活动时间

第一周

活动地点

英语办公室

主持人

翟乃静

参加人员

全体英语教师

活动主题

规范英语教学常规管理，全面提升教学质量。

活

动

过

程

记

录

1. 认真备课。要备好课必须钻研课程标准，钻研教材，熟悉教材的内在联系和编写意图，目的要求和重点、难点。

2. 认真上课。课堂教学是所有教学环节的中心环节，小学英语课堂教学中要关注学生的生活和情感。

3. 认真批改作业。要切实减轻学生的过重负担，作业要精心挑选，精心批改，要求书写端正清楚。

4．认真组织辅导。做好提优补困，不放弃任何一位学生。教师要充满爱心，耐心细致地对待学习有困难的学生，建立学困生档案，制定切实有效的帮困措施并落到实处。  

5. 对学生的学继续开展深入的研究。学生是一切教育活动的主体，对学生的学习进行研究，既体现对学生的人本关怀，也能大大提高教的有效性和针对性，最终达到师生双赢。

活

动

效

果

通过本次活动，教师们明确了本学期的工作重心， 有利于各位教师结合学校的计划安排自己的教学工作。

活动时间

第二周

活动地点

英语办公室

主持人

翟乃静

参加人员

全体英语教师

活动主题

设计教学活动的常用方法

活

动

过

程

记

录

1．巧设情境：①合理组织，创设听说情景。②挖掘教材内容，创设直观情景。在课堂教学中，教师尽量使用实物或直观教具，以刺激学生的大脑兴奋点。③运用现代教学媒体，创设学习情景。随着教学中多媒体技术的引入，越来越多的教师开始运用各种电教手段使教学变得生动、活泼、感染力强。

2．竞赛活动：竞赛是学生们乐于参与的一项活动，适用于各个年龄段的学生，只是要根据学生的年龄特点和学习内容设计不同形式的竞赛活动，激发兴趣，巩固新知。

3．表演活动：例如在表演活动中呈现主题。在表演活动中让学生能说什么就说什么，说错也没关系。这样就不会让学生感到有说错要批评的压力。也可以给学生一个自我表现的机会，开展“小老师”、“模仿秀”活动。

活

动

效

果

整个教研活动讨论气氛非常好，老师们也相互学习着，相互借鉴。还说出了自己在作业批改方面所努力的方向，更好得服务于学生，让学生学得更好。

活动时间

第三周

活动地点

英语办公室

主持人

翟乃静

参加人员

全体英语教师

活动主题

如何运用启发式教学

活

动

过

程

记

录

启发式教学：由于许多教师没有真正领会启发式教学的实质，或者对启发式教学方法与技巧运用不当或运用不纯熟，在教学过程中会经常出现“启而不发”的现象。造成这种现象的原因，一是可能学生本身的学习积极性不高，不能主动地参与教学过程，对教师的启发引导反应迟缓。二是可能教师的问题缺乏启发性，所提的问题太抽象，太庞大，或者跳跃太大，缺乏循序渐进，致使学生的思维跟不上。因此在运用启发式教学时也要讲究方法与技巧，不能误把“满堂问”当作启发式教学方法与技巧的法宝。我们必须认识到启发式教学的方法是多种多样的，有时，教师不置一言，没有提出什么问题。但是一个眼神、一个手势，或仅仅作出某种暗示，都会诱发学生的思路和联想，同样具有启发性，收到“此时无声胜有声”的效果。

活

动

效

果

通过本次活动，教师们重新认识了英语听说训练 的重要性，在以后的教学中更加注意对学生进行听说训练，提高学生的听说能力。

活动时间

第四周

活动地点

英语办公室

主持人

翟乃静

参加人员

全体英语教师

活动主题

英语课程标准解读

活

动

过

程

记

录

一是“准”，即准确地体现了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》课程改革纲要（试行）的精神，准确的解读了新课程标准；二是“新”，即体现了素质教育新观念、新理论和新要求；三是“实”，即内容充实，资料翔实，语言朴实，有很强的实用性。   

    联系实际，觉得教师是英语教学的实践者，教学质量的高低在很大程度上取决于教师素质的高低。随着社会的不断发展，社会和家长对少儿英语教学的要求不断提高，新的教学理论和新的教学手段不断出现，英语教学对教师素质的要求也在不断地提高。

    努力做一名优秀的小学英语老师，首先要做到提高自身素质。实施素质教育。其次，要注意学习方法的传授，教会学生如何学习，使其养成良好的学习习惯。

活

动

效

果

整个教研活动讨论气氛非常好，老师们也相互学习着，相互借鉴。还说出了自己在作业批改方面所努力的方向，更好得服务于学生，让学生学得更好。

活动时间

第五周

活动地点

英语办公室

主持人

翟乃静

参加人员

全体英语教师

活动主题

游戏教学法

活

动

过

程

记

录

游戏教学法：就是在课堂中,尽可能地将枯燥的语言知识转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式,为学生创造出丰富的语言交际情景,使学生在玩中学,学中玩,达到寓教于乐的目的。

１.游戏教学是小学英语教学的有益尝试。

２.游戏教学适合小学生的心理和性格特征。有些教师使用了游戏教学法却达不到理想的教学效果，原因何在？

为了获得理想的教学效果，在教学中尤其要注意考虑一下几个问题：  1游戏的目标定位是否明确？ 2. 游戏形式和方法是否适应学习者？保证所设计的游戏是“量体裁衣”。 3. 游戏的开展是否具有可操作性？教师应仔细推敲游戏的各个环节、游戏的规则等等具体方面，保证游戏顺利向前发展。否则，容易陷入内容失真、操作失当、课堂失控的局面。

活

动

效

果

通过本次活动，教师们更加了解小学英语游戏教学，吸取经验教训，掌握游戏教学的要领，更好地服务于教学，使英语课堂不再枯燥无味，极大地调动学生学习英语的兴趣。

活动时间

第六周

活动地点

英语办公室

主持人

翟乃静

参加人员

全体英语教师

活动主题

英语朗读教学

活

动

过

程

记

录

1. 范读：用录音进行课文的示范朗读，为学生的朗读树立榜样。

2．领读：录音是朗读教学中必不可少的一种形式，是培养学生良好的朗读习惯的关键。

3．伴随情景的朗读，容易引起学生的兴趣。

4．齐声朗读并鼓励胆小怕羞的学生朗读。  

5．个别朗读和分角色朗读。

6．背诵并复述。  

综上所述，我们认为小学英语教学应注重朗读教学，尽量缩小教学中的两极分化现象。并要科学的整合教材，优化课堂教学结构，真正做到如新课标所要求的那样：让每一个学生都得到发展。

活

动

效

果

通过本次活动，教师们各抒己见，总结归纳了常 用的几种英语朗读方法，既是总结又是升华，在日后的教学将会利用各种有效的朗读方法，提高学生的朗读水平。

活动时间

第七周

活动地点

英语办公室

主持人

翟乃静

参加人员

全体英语教师

活动主题

构建小学英语高效课堂

活

动

过

程

记

录

一、教师要努力提高自身素质。

二、通过各种手段，活跃课堂气氛。1、充分备课。2、尝试让学生讲课。学生自己给自己当老师，会很兴奋，课堂气氛肯定很活跃。

3、课堂上调节气氛的内容也必不可少。4、尽可能增加一些关于课题的笑话或一些小游戏。5、适当开展知识竞赛活动。6、老师在课堂上应扮好引导的角色。

三、加大教研力度，促进个人课堂教学提高。1、学校和教研组都制定详实的学期教学教研计划，内容必须具体到每一周，安排必须详细。  2、加强英语学科的集体备课。  3、组织有效的听评课活动。（要求必须精心准备，及时评课） 4、加大外出学习的力度，并及时交流。

活

动

效

果

通过本次活动，教师们在培养学生良好的英语学 习习惯方面做了深入的交流和探讨，并将其运用到实际教学中，培养学生良好的学习习惯。

活动时间

第八周

活动地点

英语办公室

主持人

翟乃静

参加人员

全体英语教师

活动主题

英语课堂教学中的纠错艺术

活

动

过

程

记

录

一、正确看待学生的错误：首先，学生不可能一下子就掌握目标语。其次，小学生个体发展的差异导致接受能力方面的差异。第三，学生的学习水平有所不同，发生语言错误的多少也必然有所不同。基于以上，我们教师不该把学生的错误当做批评的对象，更不该把错误当成惩罚学生的理由，而要善待发生错误的学生，认真分析并合理纠正发生的错误，最好能把错误转化为有价值的课堂教学资源。   

二、掌握正确的纠错方法：1、直接告知   如果学生发生了错误，教师可以直接向他指出错误，然后请他重说一遍，待他回答正确后，千万别忘了表扬和鼓励，以增强他们学习英语的信心。2、学生重复   教师发现学生说错时可要求其重复一遍。3、教师重复   4、采用提问的方式5、运用体态语6、学生互纠7、教师纠错8、书面作业纠错.

活

动

效

果

通过本次活动，教师们更新了教育理念，反思自 己的教学方式方法，优化教学环节，给我们的课堂教学实践带来了多维度的思索和多角度的探究。

活动时间

第九周

活动地点

英语办公室

主持人

翟乃静

参加人员

全体英语教师

活动主题

在“听课”中成长

活

动

过

程

记

录

一、听课前充分准备：1、备教材。2、备理论。3、课前预设。

二、听课时全面关注： 1、关注教师的引。2、关注学生的学。学生的学习是否主动？通过一堂课的教学，学生获得了什么？

三、听课中巧妙记录：1、教学设计式记录。教学设计式记录并不是教案再现。2、流程问题式记录。前者是在旁边注上设计的优缺点和改进的办法，而后者更注重听课者给自己和上课教师的提问过程。

四、听课后积极反思：1、反思差距。2、提炼课题。一堂课所提供给我们的就是一个鲜活的研究材料。听课后，对一些困惑或者质疑，听课教师可提炼出小课题供自己在今后的教学中进行研究，从而走出教学中存在的一些误区。  听课也是一门艺术，会听课的老师才能在听课中成长。在听课的过程中不断反思自己，取长补短，才能在以后的教学中有所作为。

活

动

效

果

通过本次活动，教师们明确了如何才能做到科学、合理、有目的的听课，重新审视了自己的听课过程，反思自己听课的不足，交流听课的经验，更快更好地促进一线教师的成长。

活动时间

第十周

活动地点

英语办公室

主持人

翟乃静

参加人员

全体英语教师

活动主题

探析导致学生英语学习两极分化的原因

活

动

过

程

记

录

一、“好高骛远”式的教学目标：主要表现为盲目追求教学“深度”。受各级各类“优质课”的冲击和影响，有些小学英语教师对自己的课堂教学水平提出了过高要求。他们盲目模仿优质课教师的教学手段，追求“大输入、大输出”且有“深度”的教学设计，但却没有认识到学生的差异，因而经常出现达不到预期教学效果的尴尬场面。  

二、“各自为营”式的教学环节：教师对教学环节安排不当。  

三、“走马观花”式的教学过程：一些教师在设计活动时缺乏对活动时间的考虑，或者盲目追求目标的“面面俱到”，导致课堂活动过多，课堂成了教师“紧张”地展示自己教学设计的舞台，一些实效性、操作性强的活动也因时间关系无法真正收到成效。

四、“蜻蜓点水”式朗读训练：学生之间的两极分化慢慢形成

活

动

效

果

通过本次活动，教师们掌握了更多的激发学生学习兴趣的方法，并运用于以后的教学中，使英语不再枯燥无味，极大地调动了学生的学习积极性。

活动时间

第十一周

活动地点

英语办公室

主持人

翟乃静

参加人员

全体英语教师

活动主题

小学英语听说能力的培养

活

动

过

程

记

录

一、用英语组织教学，创设语言环境。1、我们在英语教学过程中尽可能少地说中文，尽量尝试通过手势、眼神、动作和口令等辅助手段来组织教学。2、我们要求学生在公共场合尝试用英语打招呼；尽可能用英语进行交流，如果学生迟到了，就必须说“Sorry, I’m late. May I come in?”老师也会有礼貌地回应“Come in, please！”  

二、创设情境，角色扮演。英语作为一种语言，必须融于一定的情境之中。课堂表演就是要创造一定的语言环境，给孩子一份自由发展、自由发挥的天地。

三、反馈信息、即时巩固。英语的听说训练反馈一定要及时。在训练中，充分发挥学生的主体作用，启发、鼓励学生之间相互提问和对话，有利于学生掌握所学的语言材料，从而保证了听说训练的质量 。

活

动

效

果

通过本次活动，教师们重新认识了英语听说训练 的重要性，在以后的教学中更加注意对学生进行听说训练，提高学生的听说能力。

活动时间

第十二周

活动地点

英语办公室

主持人

翟乃静

参加人员

全体英语教师

活动主题

小学英语课堂有效性实施策略

活

动

过

程

记

录

一、好的英语是“读”出来的：学习任何语言都需要大量阅读。学习英语也需要大量阅读。阅读材料要选择生动、有趣、富有吸引力而又能启发心智的材料（或书籍）。

二、培养兴趣、激发动机：动机和兴趣对学习的影响是巨大的，它是学生学习行为的主要动因，也是维持学习者努力水平的底层力量。

三、利用小组活动，促进合作学习：分组活动、组内合作、组间竞争的小组活动是课堂教学中合作学习的一种常用形式。

总之，大班小班并不是影响英语教学质量的关键，关键还是在教师自身的素质。抓住语言教学的特点并正确地与大班教学模式融合贯通，使学生这一传统教育中被动的受体转变为创造性教育活动中的积极参与者，就可以使大班教学的英语课堂充满和谐的气氛，圆满地实现教学目标。

活

动

效

果

通过本次活动，教师们更加明确了如何构建英语 高效课堂，有效组织教学，提高了教师素质，克服对传统的拷贝，关注每个学生的需要，提高了课堂效率。

活动时间

第十三周

活动地点

英语办公室

主持人

翟乃静

参加人员

全体英语教师

活动主题

小学英语复习课的四种趣味方式

活

动

过

程

记

录

一、实践式：小学生天性喜欢动手，对于自己参与动手的东西，尤其感兴趣。

二、.游戏式：将复习内容通过游戏的方式来完成.如在复习词汇时,例如：Last Letter (第一个单词的末字母是第二个单词的首字母).这个活动可以使全班学生都参与。

三、故事表演式：小学生的年龄特征决定了他们对好玩、有趣的事情有着强烈的好奇心，因此在学习复习课中的“Read and act”时可采用讲故事的形式。

四、歌唱式：在教学英语的过程中，我常常利用英语歌曲复习旧知，这样避免了机械性操练使学生产生厌烦的情绪，让他们快乐地复习旧知。针对不同的教学内容采用不同的教学方式能使课堂呈现出多姿多彩的氛围，活跃课堂气氛，提高学习效率。

活

动

效

果

通过本次活动，教师们学习了英语复习的四种有 效方法，复习课不再那么枯燥，课堂气氛活跃，学生在愉快的气氛中学习语言，提高学生学习英语的积极性。

活动时间

第十四周

活动地点

英语办公室

主持人

翟乃静

参加人员

全体英语教师

活动主题

什么是有效课堂教学

活

动

过

程

记

录

一、有效教学的涵义：第一，有效教学的评价标准是学生的有效学习，其核心是学生的进步和发展。第二，整合、协调地实现教学的“三维目标”是学生进步和发展的基本内涵。 

二、有效教学的基本特征：以学生发展为本的教学目标，教学有效知识量高  教学实践表明，教学的有效性取决于教学的有效知识量。所谓教学的有效知识是指教学中学生真正理解并有助于其智慧发展的知识，是能提高学生有效知识的知识。教学知识的有效性是保证课堂教学有效的一个十分重要的条件。任何知识，就其存在的价值，从发生学意义讲，都是有效的，有价值的，但是，从教学论意义讲，教学知识可分为有效知识和无效知识两大类。教学效果取决于教学的有效知识量，而不是教学传授知识的多少和教学时间的长短。

活

动

效

果

通过本次活动，教师们明确了什么是有效课堂， 把握了有效课堂的特征，使优质高效课堂的构建更加明晰，教师更好地把握有效课堂教学。