沂源县东里镇河南小学三年级数学学期教学计划

教

材

分

析

1、全套教材的特点：     

本套教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取学生身边的、具 有新颖性和趣味性的内容为素材，让学生体验到数学学习的内容是现实的、有意义的和富有挑战性的。      

2、掌握本册教材的内容结构及特点：   

本册教材包括第一单元两三位数除以一位数（一）；第二单元位置与变换；第三单元混合运算；第四单元时、分、秒的认识；第五单元图形的周长；第六单元两三位数除以一位数（二）；第七单元两位数乘两位数；第八单元解决问题；第九单元长方形和正方形的面积；第十单元分数的初步认识。第十一单元数据的收集与整理。教材根据每个单元的教学内容和目标，设计了几个问题情境，由情景引发一系列的问题串。    

学

生

基

础

分

析

学生知识状况参差不齐。学生的学习情况差异比较大。大部分学生比较好动，注意力集中时间短，喜欢新奇的事物。因此，在学习习惯及养成方面还仍需进一步校正和培养。少数学生口头表达能力强，讲故事有声有色，表情丰富，而有的学生却羞于表达，应鼓励大胆发言。所以教学中要了解学生的学习情况，对症解决学生所面临的学习障碍，帮助他们养成良好的学习习惯。

主要

制约

因素

从上学期期末检测情况来看，总体上说比较爱学、会学，对一些基础的知识大部分学生能扎实的掌握，并且能灵活地运用，数学基础知识、计算能力，逻辑思维能力，空间想象能力比较强，掌握了一定的数学学习的方法。但是，学生的组织纪律较差，班集体没有形成一定的凝聚力，不能为数学教学创造有利的内部环境和良好的学习氛围。学生两极分化较大，有个别学生接受知识的能力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成绩不理想。

知识

掌握

方面

1、结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。 

2、结合具体情境，进一步理解混合运算的意义，会计算两三位数除以一位数的除法，两位数乘两位数的乘法，含有两级运算的四则混合运算。初步形成独立思考和探索意识。   

3、结合实例认识面积的含义，能自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算。发展学生的观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。

4、探索并掌握长方形、正方形的周长公式能估计给定的长方形、正方形的周长。

 5、结合实例，进一步感知平移和旋转现象。

 6、在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别其余七个方向。并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图。形成初步的创新意识和实践能力。

能力

培养

方面

1、在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。 

2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。 

3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。 

4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。　

思想

教育

方面

1、能积极参加数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲，并获得成功的学习体验，增强学习数学的信心。

2、结合本册教材的学习，体会数学与人类生活的密切关系，感受数学的严谨性和数学结论的确定性。

3、学会倾听和质疑，养成独立思考的学习习惯。

4、结合教学内容，对学生进行生态文明教育，帮助学生树立正确的生态价值观，增强学生的生态意识，使学生成为美丽中国的自觉践行者。

主要

措施

（一）加强理论学习，提高业务水平　　

1、认真学习《义务教育新课程标准》，以“新基础理念”来指导教学。　　

2、在进行教学实践的同时，广泛吸收同行朋友的教学方法和策略。关注“新基础教育”揣摩其中的精神和要求的策略，对其进行理性的分析，不断革新自己的教学方法和策略。　　

3、在学习理论、开展教改实践的基础上，总结经验、撰写教育教学论文。 　　

（二）重视教学常规，提高课堂效率。　　

1、精心备课：认真备课，做到有重点、有中心。

2、认真上课：教师在教学过程中要运用各种手段和方式，调动学生学习积极性，通过改善教学组织、提升教学水平，把学生学习的最佳状态带入课堂，焕发生命的活力。　　

3、个别辅导：及时了解本年级学生的学习情况，对于班上学习有困难的学生执教老师要及时补缺补差，对这些学生要有爱心、耐心，做好家校沟通，让他们在不断的进步中重树自信心。　　

4、质量监控：根据单元的重、难点，出好每单元练习卷，练习后对学生掌握的情况要及时进行质量分析，并做好补缺补差。　　

（三）注重良好学习习惯的养成。　　

1、学生良好学习习惯的养成，从很大程度上决定了这名学生的成绩情况。低年级学生正是学习习惯的养成时期，所以在教学中要加强学生学习习惯的培养。如：培养学生专心倾听的习惯；培养学生集中精力做事的习惯；培养学生及时改错的习惯；培养学生合作交流的习惯；培养学生爱提问、会思考的习惯。　　

2、根据学生的特点，采取一定的激励策略，促进学生积极主动地学习，让学生对数学的学习充满自信和兴趣。　　

（四）开展课题研讨，促进共同进步。　　

1、积极参加课题组的各项研究活动，积极撰写研究案例、研究心得和研究论文。

2、认真上好课题组的研究课。

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