沂源县东里镇河南小学五年发展规划 2021--2025学年项目推进计划

沂源县东里镇河南小学五年发展规划

2021--2025学年项目推进计划

 

第一部分学校五年发展目标

一、指导思想与办学理念

1、指导思想：以科学发展观为指导思想，以提高教师师德修养与专业水平为中心，以课堂教学改革为抓手，扎实有效地开展教学常规管理、教学研究活动和课堂教学技能竞赛，全面提高教育教学质量。实现教师教学有特点，学生发展有特长，提升整体竞争能力，打造学校特色，争取用2-3年的时间，将河南小学打造成“学生幸福，教师自信，家长满意，社会认可”具有鲜明地方特色的全镇一流，全县上游的山村小学。使孩子们在这里快乐的学习，快乐的生活，享受着和城里的孩子一样的教育。我们不仅要留住孩子，更要留住大山的希望！

2、办学思想：推崇“快乐学习，快乐生活，快乐工作”的快乐教育，建设快乐校园。围绕“乐教乐学，三易教学，作业盒子，一对一数字化教学”等平台和手段，让学生在校“快乐学习”；通过建设“美味食堂”和“花园绿地”，营造“美文文化”和“书香校园”，倡导“文明礼仪”和“师生融洽”，使学生在校“快乐生活”；倡导社会主义核心价值观，使每位教师“文明敬业,诚信友善”，提供“智慧办公”设施，体现“人文关怀”，让教师在校“快乐工作”。

3、办学理念：为孩子的快乐人生奠基。快乐产生爱，快乐产生力量，快乐使人成功。

二、学校三年发展总体目标与办学特色

（一）总体办学目标

以培养快乐、主动、健康发展的时代新人为培养目标，以快乐育人为一切教育教学工作的出发点和归宿，让每个学生获得全面、持续、和谐发展的机会，让每个教师感受职业的尊严和幸福，让每个家长分享成功的喜悦，让校园处处洋溢着快乐的气息。力争在2025年前将河南小学打造成“学生幸福，教师自信，家长满意，社会认可” 具有鲜明地方特色的全镇一流，全县农村上游的快乐校园。

（二）办学特色目标

拥有快乐的人生是孩子成功的重要因素。“为孩子快乐的人生奠基，给孩子一个成功的人生”是学校提出的办学目标。办学目标就是我们学校的价值追求，也是我校教育理念时代化的集中体现。

（三）重点分项目标

学生培养目标（校训）：学做人、会求知、健身心；这是现代人立世所必备的基本素质，以此来培养具有中国精神和国际视野的齐鲁学子。

校园文明建设目标：

校风：入校即雅  入楼即静 入室即学；

教风：厚德博学 协作进取；

学风：尊师守纪 勤学好问；

学习习惯培养目标：

大力提倡“五乐学习”和“六乐生活”， “五乐学习”即乐教乐学  三易教学  作业盒子  一对一数字化教学；“六乐生活”即快乐的美味食堂生活、快乐的花园绿地生活、快乐的美文文化生活、快乐的文明礼仪生活、快乐的师生融洽生活、快乐的书香校园生活。

（四）阶段发展目标

1.最先发展目标：

（1）完善办学思想体系。

以“为孩子快乐的人生奠基，给孩子一个成功的人生”核心理念为引领，并把办学思想和理念根植于学校教育教学的每一个细节，使教师、学生、家长齐动起来，形成合力，进而打造快乐学校。规划期内，使学校的办学思想体系更加完善 、更加鲜明，并把我校打造成全镇一流，全县上游的快乐校园。

（2）重视德育工作。坚持“礼仪树德”的德育目标，创设宜于学生成长的育人环境，以“礼仪绅士、礼仪淑女”评比和打造“书香班级”为抓手，创造优秀班集体，充分利用“优秀班主任”的带动和引领作用，打造一批高素质的德育队伍。在规划期内，将“礼仪树德”的德育品牌建成全镇德育亮点。

（3）加强教学和教育科研工作。大力推进课堂教学改革，积极探索“三易教学”课程设置方案、教学模式。严格执行备课制度、教研制度、作业批改等制度，规范教师的教学行为，打造专注力高效课堂。积极进行课题的研究与申报工作，规划期内，力争高质量完成《一对一数字化智慧课堂教学创新》教育创新项目和县级课题《小学课外作业设计的有效性研究》的结题工作，做到人人有校级研究课题。学校把课题研究融入到课堂教学和学校活动当中，三年内学校整体教科研水平明显提升。

2.最优发展目标

（1）加强师资队伍建设。严格执行校本培训、校本教研制度，不断提升师资队伍的业务素质、课堂教学水平和教科研能力。加大名师培养和各层次骨干教师培养力度，力争在规划期内培养一批校级、镇级、县级、市级骨干教师。

（2）加强课程建设，完善学校课程体系。合理整体布局国家、地方、学校三级课程，积极探索并实现校本课程方案，深入校本课程的开发与设计，开发并完善《东里知多少》教材的编写及整改工作，使校本课程更有力于实施。

 

第二部分学校2021-2025学年发展目标及措施

 

2021-2025年度分目标及工作任务
分类	工作目标	措施	达成标志	责任 处室	责任人
校园建设	1.拟定了《河南小学校园文化建设方案》根据《方案》我们重点建设了校园西侧学生劳动基地 2.不断完善学校教学楼文化体系。 3.建立完善的现代学校管理制度。	1.建设校园劳动基地。 2.教学楼文化的建设。 3.校规口诀歌的完善。	1.校园劳动基地教育成果初现。 2.教学楼文化升级工作有序铺开. 3.学生日常行为规范的养成习惯有所改善。	德育处   总务处	翟忠厚 吴会新 江兆娟 张玉武 梅良策 刘常青
学校管理	1.进一步明确办学思路和特色，强化对干部团队工作的制度建设； 2.完善岗位细则，落实管理负责制。 3.实行校委会、全体教职工会、家委会，教务管理中心、德育管理中心和教学辅助管理中心，校长负责制，三会三心一条线。	1.制定有分工有协作的管理评价体系和评价细则。 2.奖惩激励。选树一些优秀教师，弘扬正能量，充分发挥典型的示范引领作用。	1.用本学年的时间，完善好《沂源县东里镇河南小学学校章程》。 2.达成标志 （1）建立学校章程，完善教干教师考核评价制度 （2）建立中层干部竞聘制度； （3）建立学校教育教学管理流程。	办公室 教务处 德育处 安办	翟忠厚 张丽华 吴会新 窦荣国 张玉武 申纪喜
教师队伍建设	1.学校在总体办学思想和发展规划下，立足校本实际，充分开发学校师本资源，塑造“成为最好的自己”的教师文化。 2.以全面提高教师整体素质为核心，培养造就一支自信自强，积极进取的教师队伍。 3.努力打造一支年龄、学历、职称结构合理、敬业精神的高素质师资队伍。	1.完善学校自培机制，建立多样、务实的教师培养模式。 2.提升教师教学技能。 3.实施规范化的课题研究过程管理，提高一线教师教学研究的能力。 4.丰富校本教研的内容和形式，组织好各种校本教研活动。 5.加强中青年教师专业发展，展开“连环式”互动带教，获得共同提升。 6.借助校园网平台，提高师资队伍建设的效率	1.“成为最好的自己”学校教师文化氛围初步形成。 2.保证教师队伍数量和质量同步发展。具有一支结构合理、素质精良的教师队伍。教师学历达标超过县平均水平。争取培养5-10名高级职称教师，培养5至10名在市、县具有一定知名度的教师。	教务处	翟忠厚 张丽华 翟乃静 张玉武 申纪喜
课程实施与开发	1、国家课程、地方课程实施。课程体系在前一年基础上进行完善与补充，增强课程意识，提高课程领导力，全面执行国家课程方案，严格落实省规范办学要求，开全课程、开足课时。 2.校本课程开发。加强校本课程开发与研究，构建教学资源库，推进校本课程建设特色化、系列化、科学化，使学生基本能力、核心素养得到稳步提升。	1.加强义教国家统编教材专题研究。 2.全面落实国家课程方案和课程标准。 3.是积极探索建立特色课程体系。 4.分别开发不同层次的课程内容。在低年级开展《从好习惯培养开始》一书。 5.在中高年级，开展《东里知多少》一书，探索在原来纯文字课本的基础上加入插图，更加直观形象的了解东里文化，使校本课程更加适合学生学习。	1.规范编排课程表，全面落实国家课程、地方课程、校本课程，开足课时，开全、开好课程。 2.形成三年级校本课程《东里知多少》上下两册。	教务处	翟忠厚张丽华翟乃静耿文香孟祥永吴会新刘常青
教育教学质量	1.强化教学常规管理。   2.推进课堂教学改革。   3.增强教研科研实效。   4.提升教育教学质量。	1.强化教学过程与质量管理。一精心制定教学计划。二精心备课。三精心上课。四精心优化作业。五精心组织考试与评价。 2.突出质量抓课堂教学创新。一是深化先进课改经验的推广。二是扎实落实学科德育一体化。三是深入推进优化作业设计与管理。 3.扎实教科研活动，提升教科研水平，一是教研活动注重实效。二是科研活动注重成果。	1.教学质量稳步提高，名列县、镇前列。 2.课堂教学方面有2--3位教师获县级等次。 3.教师的科研意识及能力提高，本学年内我校的县级课题结题。	教务处	翟忠厚 张丽华 翟乃静 耿文香 孟祥永
学 生 文 化	1.完善学生工作年级组考核细则。有市、县优秀学生和三好学生。 2.班级小岗位建设逐步深入，逐步推进班风、班级公约、班歌、班旗等. 3.校外义工活动蓬勃开展，提升育人价值，学校四季活动形成。 4.提升教室内外墙育人价值，开展南门校外宣传墙重塑工程。 5.学校家委会人员更新，探索有益的家校共育活动。	1.班主任进课堂工作的持续进行。 2.家长进课堂有序扩大进课堂的人数范围。 3.创新古诗文诵读方式，对学生进行的传统文化教育。	1.原本枯涩的条条款款变成了朗朗上口的“口诀歌”真真正正的使《校规》内化于心，外化于行。 2.古诗文传唱校园广播系统的搭建工作有序进行。	德育处	翟忠厚 吴会新 刘常青 江兆娟

 

第三部分补短发展项目

 

项目一： 教师团队建设

一、我校教师队伍的现状和教师队伍建设的工作目标

我校目前21名教职工，本科毕业有18人，小学高级教师10人，一级教师8人，现有市级骨干教师5人，我校教师队伍的特点是老年教师所占比例较大，他们的专业知识渊博，教学基本功扎实，教学经验丰富，能起到较大的表率、模范作用。青年教师所占比例较小，但青年教师敬业精神和责任感都比较强，虚心好学；尚缺乏教学经验和有效的教育教学方法、教学科研、教改教研工作也相对薄弱。

基于上述情况，学校在总体办学思想和发展规划下，立足校本实际，充分开发学校师本资源，塑造“成为最好的自己”的教师文化，以全面提高教师整体素质为核心，培养造就一支自信自强，积极进取的教师队伍，努力打造一支年龄、学历、职称结构合理、敬业精神的高素质师资队伍。

二、实施策略

1、完善学校自培机制，建立多样、务实的教师培养模式。按照建设教师专业发展学校的要求，制定《教师专业发展学校建设规划》和《加强教师专业发展工作的若干意见》，分析学校教师队伍现状，制定合理的目标和切实的举措，完善学校师资自培机制，健全制度，设置机构，坚持“因人施训”、“因需施训”的原则，加强培训活动的全程化管理，及时总结，向外辐射。

2、提升教师教学技能。深入开展师德教育，提升师德修养。落实《关于加强中小学教师基本功训练实施意见》，开展教师教学基本功和学科教学素养比赛活动，提高教师课程实施能力；加强各级各类骨干教师的提高性学习、培训与使用；加强团队建设，加强名师工作室建设，发挥骨干教师引领作用；抓实镇级培训、校本培训、新教师培训、网络研修，进一步提升教师的业务水平。

3、实施规范化的课题研究过程管理，提高一线教师教学研究的能力。建设常态化管理模式，对学校各级课题进行动态管理，积极推进学校一线教师课题研究规范化管理进程，保证学校教师的各类教研课题能够正常开展研究工作，并能够及时地给予技术上的指导和问题解决。加强研究成果的总结梳理，倡导对研究课题“两条腿走路”的思想，指导教师做好课题研究中的理论研究和实践研究工作，强化对研究成果的理性思辨，从而提升科研课题的研究特质与推广价值。继续推进我校县级课题《小学课外作业设计的有效性研究》，丰富内容，积累材料，在基础、巩固、拓展及分层上总结实质性的成果。

4、丰富校本教研的内容和形式，组织好各种校本教研活动。

(1)继续完善符合我校实际的校本教研模式，把“教研组专题研究”、“年级段教学研讨”等活动紧密结合起来，丰富校本教研的内容和形式，加强教师之间的相互学习和交流，更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平。

(2)扎实有效进行的教师个人专题研究活动。引导教师进一步明确自己的研究专题，并在适当调整的基础上，紧密结合日常教育教学工作，深入开展“个人专题”的研究工作，使自己的研究工作常态化。

5、加强中青年教师专业发展，展开“连环式”互动带教，获得共同提升。学校充分利用“三名一带”和骨干教师的资源，针对不同阶段青年教师发展实际，建立“连环式”带教机制一一思想业务带教、阶段带教、同伴互助带教。让青年教师尽快地在岗位成熟。

(1)思想业务带教，把准方向学校班子成员和教研组长结对，经常进行学习交流、思想沟通，使学校的办学理念、工作要求和年轻教师培养目标深入组长心中，增强组长的责任感和使命感。并经常对教研组活动的展进行指导，对教研活动的有效性进行评价。

(2)阶段带教，引领专业学校“三名一带”、骨干教师和不同阶段的青年教师结对。帮助适应期教师掌握基本的教育教学技能。根据青年教师的优势(精力充沛，对教育工作充满了憧憬与热情，有强烈的提高自身教学水平的需要)和面临的问题(缺乏基本教学经验和技能，处理实际的教育教学偶发事件时往往考虑欠周全)。通过带教帮助他们完成从学生到教师的角色转变。帮助发展期教师有序列地进行教育教学研究。对教龄在三到十年的青年教师，根据所需自己选择带教老师，在得到所选择老师认同后再次建立帮教合同，一年一次，在导师的带领下有序列地进行学习研究帮助成熟期教师形成鲜明的教育教学特色。以“公平选优，以才取人"的原则选拔青年教师中的佼佼者，再次实行导师带教制。指定了师德优良，教学业务过硬，教科研能力较强的高级教师全方位地对这些青年骨干教师悉心指导培养，授之以高尚的师德，精湛的教学技能，教育科研的能力和严谨踏实的教风。经过1至 2年时间的指导培养，使之成为县级乃至市级的青年骨干教师。

(3)同伴互助带教一一取长补短由备课组、教研组、校青研会层面的教师之间，开展教研讨，交流反思，切实有效地解决实际教学问题，以“教师发展为本”，营造教师专业化发展的良好氛围，形成教师之间通力合作的教学研究氛围。

 6、借助校园网平台，提高师资队伍建设的效率。

（1）开展理论与技术应运培训，不断提高教师的信息技术与学科整合的能力。学校每个学期举办培训活动，传授新的信息技术，培养教师自觉地将信息技术与学科教学整合起来的意识。

（2）利用教师成长记录平台，帮助教师养成积累第一手的教育教学资料的习惯，并以此促进教师不断进行专业反思、改进、总结。

（3）利用校园网平台，开展校区间远程教研活动，拓展教研活动的时空，提高教研活动的效率。

（4）建立网络教学资源库，利用信息技术，拓展教师培训、学习的资源，使教师通过网络及时了解各类教育教学改革信息，了解最新的教学研究动态。

（5）结合我校“智慧课堂一对一模式”继续优化校园网学生课业评价数据系统，为教师自我专业评价，提供客观的数据资料。

三、推进计划

    通过常态化的课堂教学研讨，积极推进高效课堂，探索培养骨干教师的系列化推进策略，在扎实提高课堂教学效率的同时，尽快提升课堂教学水平。着力打造两支骨干队伍，一是进一步推进名师队伍建设。二是建成一支以市、校级课题负责人为骨干的教育科研队伍，以此带动其他教师的科研意识和科研能力稳步提高。争取使更多的教师备良好的教育科研意识，会以研究的服光来分辩课堂教学。争取申报市级立项课题1个，校级课题覆盖率达到60%。

 四、成功标志

   （1）“成为最好的自己”学校教师文化氛围初步形成。

   （2）保证教师队伍数量和质量同步发展。具有一支结构合理、素质精良的教师队伍。教师学历达标超过县平均水平。争取培养5-10名高级职称教师，培养5至10名在市、县具有一定知名度的教师。

 

项目二：教育教学质量：

1、工作目标：

（1）、强化教学常规管理。认真落实常规精细化管理要求，加大过程管理评价监控力度，提高落实质量和效果，构建有效的教学常规管理考核奖惩机制，全面调动广大教师的工作热情和积极性。

（2）推进课堂教学改革。进一步深化落实“多维合作·高效生成”教学研究成果和“三易”教学应用研究，创新教学方式方法，提高学生学习兴趣和能力，努力做到每堂课“堂堂清、效率高”，努力打造活力、高效课堂。

（3）增强教研科研实效。强化教科研管理，完善科研激励机制，提高教师参与度。立足学校实际，认真开展县级课题《小学课堂作业设计的有效性研究》，以立项课题为带动，加强课题过程研究，加强课堂教学改革成果的深入推广应用，提升教科研水平。每名教师有一项参与研究的课题，形成“人人在研究”的良好局面。

（4）提升教育教学质量。深入实施素质教育，提高学生综合素质，培养学生良好习惯，基础知识基本技能掌握更加扎实，自主学习能力、体质健康水平、心理素质、创新精神、综合实践能力和学业水平考试成绩进一步提高。各类课程学习达到课标要求，各项技能抽测合格率、质量检测合格率达95%以上。

2、具体措施：

（1）强化教学过程与质量管理。加大教学常规科学化、精细化管理，实施基于信息技术环境下教学常规管理内容、方式的创新，提高管理实效。一精心制定教学计划。计划包括课堂教学计划和课外实践活动教学计划，内容包括教育教学目标和实施方案。计划的制定要符合国家课程方案和课程标准的要求，符合校情、学情，具体可行，并在执行过程中不断调整和完善。二精心备课。备课内容主要包括研究课程标准和教材，分析学生课堂学习的认知前提和情感前提，合理确定教学目标，准确把握教学重点难点，预测学生的认知障碍，科学设计课堂作业，备好所需教具学具，选择教学手段、学生学习方式和教学组织形式，灵活应用“多维合作高效生成”模式、“三易教学”模式进行科学教学设计，采取集体备课与个人备课相结合的方式，利用网络技术和资源，开展网上备课研究，突出个性化教案设计，重点备学什么、怎么学、学到什么程度，提高备课适用性和实效性。三精心上课。面向全体学生，以生为本、以学定教，紧扣重点，精讲多练，创设愉快情境，调动学生参与兴趣，开展自主、合作、探究等有效学习活动，努力实现“三维目标”有机统一，既重基础知识、基本技能，更重基本思想、基本活动经验，努力做到堂堂清、节节清、单元清，提高课堂目标达成度和课堂效益。四精心优化作业。严格落实源教体函《关于进一步规范中小学办学行为的通知》，加强优化作业设计、分层布置、学生作业习惯培养、教师作业批阅与讲评，落实矫正教学，提高作业质量。不得利用教辅资料布置作业，不得通过家长给学生布置作业。书面家庭作业要符合规定。认真检查和评改学生的书面作业和家庭作业，做到全批全改，了解每一位学生的作业情况，根据对反馈信息的科学分析，有针对性地对学生进行指导，加强矫正性教学。不让学生、家长代批作业。减轻学生过重的课业负担，按照有关规定严格控制作业量。五精心组织考试与评价。教师应具备科学命题能力。考试命题要以《课程标准》为依据，加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视分析问题、解决问题以及实验操作等方面能力的考查。每次考试结束后，在全面分析学生试卷的基础上，认真实施矫正教学，教会学生举一反三，巩固学习成果，提高学习能力。不得违规组织任何考试，不得按考试成绩给学生排队或公布名次。六精心指导学生课外学习与生活。把指导学生的课外学习和实践活动作为教学工作的重要组成部分，纳入教学工作计划。每学期组织学生开展一定数量的学科实践性教育教学活动。帮助学生制定节假日、双休日学习与生活计划，指导学生利用课外时间开展基于兴趣与爱好的读书、学科拓展和社会实践活动。科学协调课堂教学和课外活动安排，防止加重学生的负担。加强与学生家长的沟通，不断提高对学生学习与生活指导的实效性。七精心进行教育教学反思。坚持写好教学反思，经常对备课、上课、作业教学、考试等教育教学活动进行反思，总结经验，查找问题，明确方向，不断改进提高，努力形成自己的教育教学特色。

（2）突出质量抓课堂教学创新。一是深化先进课改经验的推广。以“以生为本”、“先学后教”等教学理念为统领，继续深化落实“多维合作·高效生成”教学研究成果和“三易”教学应用研究，继续通过开展示范课、公开课、移植课、同课异构等活动，着力推进“重视以学定教、关注学生发展”教学理念的有效落实，指导教师结合自身实际，深入推进课堂教学改革，打造课改特色学校。二是扎实落实学科德育一体化。按照省中小学德育课程一体化实施指导纲要及实施意见，落实市、县、镇教研室下发的各学科德育实施意见，在课堂教学中充分挖掘德育要素，渗透家国情怀、理想信念、中华优秀传统美德教育，培养学生形成科学的世界观、辩证唯物主义自然观，树立科学精神，培养科学思维。通过各种形式，积极进行基于核心素养教学目标的制定、课堂教学的实施、学业质量的评价等方面的研究，引导教师将学科素养、基本能力的培养落到实处。三是加强现代信息技术与课堂教学深度融合。积极参与全县教育资源公共服务平台应用，提高参与率和应用水平。深化落实《关于加强信息技术与课堂教学融合工作的指导意见》，举行学科研讨、学习体会交流、网络教研等研讨交流活动，引领教师实施信息化高效课堂建设。积极开展“一师一优课，一课一名师” 推选活动，加强对晒课、磨课环节的指导，提高推选质量和获奖率。四是深入推进优化作业设计与管理。继续落实《关于加强中小学作业管理优化作业设计实施意见》，进一步优化作业设计，丰富作业形式，优化作业内容，优化作业批改与反馈矫正，书面作业全批全改，及时反馈矫正；积极用好县教育资源公共服务平台作业资源库。

（3）扎实教科研活动，提升教科研水平

一是教研活动注重实效。丰富教研内容，优化教研形式。教研活动是针对教学中出现的问题进行针对性的探究活动，它体现了集体智慧，是对个人研究的补充，是教师提高业务素质的重要途径。要加强教育教学理论学习、课题研究、课例研究、课标及教材研究、教法学法研究。要在加强集体备课教研形式的同时，强化落实听评课式教研活动。拓宽教研渠道，探索开展联片教研活动、订单式视导教研活动、基于资源平台的网络教研活动等。规范组织教研活动。在校、县、市等各级听评课教研、集体备课等活动中，要严格按照“活动前认真研究内容--活动中踊跃发言交流--活动后自觉实践落实”的要求，杜绝个人不准备就参与，表面应付，只为考勤的形式主义。特别是每周组织两次的听评课活动，听课教师提前要同步备课，带着教学思路进课堂，听课时不断与自己的教学思路进行对比，产生思维碰撞，评课时与讲课教师展开积极交流、探讨，促进共同提高，参与活动的学校领导要发挥好示范引导、组织管理的作用。

二是科研活动注重成果。扎实开展小课题研究活动。在全面落实县、镇小课题管理办法的基础上，全面启动小课题研究工程，调动广大教师参与科研的积极性，力争做到一线教师人人参与小课题研究，逐级落实管理责任，使校、镇、县三级小课题均能扎实开展，取得成效。扎实做好课题研究及科研成果评选与推广。加强课题研究过程指导，督促课题组提高课题研究的针对性、主动性和实效性，及时总结研究成果，积极撰写论文，提升课题研究效益；积极参加各级各类教育科研优秀成果评选，加强成果的宣传与推广，让教科研成果更好的应用于课堂教学。

3、达成效果：

(1) 教学质量稳步提高，名列县、镇前列。

(2) 课堂教学方面有2--3位教师获县级等次。

(3) 教师的科研意识及能力提高，本学年内我校的县级课题结题。

 

项目三：细化规章制度及评价体系

整理编制学校管理工作手册，制定《沂源县东里镇河南小学学校章程》

1、学校管理中，一定要改变那种“以管人为中心”的管理模式，代之以“以人为中心”的管理，尊重教师和学生的人格，尊重交涉的工作和学生的学习，关心每一个教师和学生的情感，关心每一位教师和学生的存在和价值。

2、学校管理应由“粗放型”向精细化转变，切实提高学校管理效益；规范干部教师的教学行为，确保教学中心地位的落实；为素质教育的全面实施创造优良的外部制约机制和相对宽松的发展环境。

3、发挥学校后勤工作功能，提高管理水平，优化服务，树立服务育人、管理育人、形象育人的观念，全面促进学校素质教育，推动学校的发展。

4、健全管理机制，推进各项制度的落实，教育教学改革的需要，制定《东里镇河南小学教师学生权利保障公约》、《河南小学日常校规》、《河南小学教师备课管理规定》、《河南小学学生安全目标责任书》、《河南小学师德考评细则》、《河南小学教师绩效考评细则》、《河南小学校车管理制度》。

   5、具体措施：

（1）广泛征求意见，构建适应新课程发展的常规管理制度，严格管理程序，责任分工明确，目标落实到位，上下统一行动，干群密切配合，形成协调一致的办学合力，科学管理，照章办事。

（2）完善校长负责制，形成机制健全，关系理顺，启动灵活，运行有效的管理机制，即校长全面负责，党小组保证监督、教职工会监督参与的功能齐全，协调统一的决策层；组织实施，功能齐全的责任层；教研组、班主任、辅导员执行落实，功能顺畅的执行层。

（3）改变教师的考核方式，突出岗位和业绩的评价，把考核权重心下移，形成层层负责，责任与权利相结合的评价管理制度。

（4）保障教师、学生的权利。

（5）建设数字化智慧校园。每位教师实行网上办公。

（6）实施“环境熏陶教育工程”，进一步完善学校的环境管理，精心规划，美化、净化、香化、绿化校园，开辟学校的植物园，公开学校的用电用水情况，构建“绿色学校”的外部环境。

 

第四部分求精发展项目

项目一：从好习惯培养开始

1、工作目标

学校秉持“从好习惯培养开始”的办学理念，践行“学做人、会求知、健身心”的校训，形成“入校即雅、入楼即静、入室即学”的校风，养成“尊师守纪，勤学好问”的学风。

2、措施

积极打造楼层文化建设，每层一个主题，一层为学做人，二层为会求知，三层为健身心，四层为民族传统文化，师生上下楼梯间随时感受文化熏陶和启迪。同时在校园内设有社会主义核心价值观灯柱文化，在校园大门外建有“仁义礼智信”传统文化墙。

 

项目二：班主任队伍建设

1、工作目标

班主任队伍建设的总体目标是建设一支师德高尚、业务精良、学生满意、家长放心、能适应社会发展要求的高素质班主任队伍。造就一批具有鲜明个性、勤于实践、乐于研究、敢于创新的优秀班主任。

2、具体措施选聘和培养班主任。学校在选聘班主任时，充分考虑到班主任的特殊性，要求具有以“爱”为核心的思想道德素养，以“诚”为本的工作原则，坚持公开、公平、公正的原则，通过个人申请或推荐等方式，在全校教师中公开选聘，以激发班主任的工作热情和荣誉感。

注重理论培训，提高思想认识。开展校内同行间的工作交流，沟通情况、探讨问题、听取意见、协同工作等，充分发挥老班主任的导、帮、带作用，开展老青结对活动，努力培养青年班主任迅速成长。

以“德”为先，加强班主任队伍的“责任和爱心”教育。班主任一言一行、一举一动都在深刻地影响着学生的成长和进步，对于学生心灵的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能替代的一种教育力量。通过师德、师爱教育，先进事迹，师德楷模优秀班主任事迹的学习，不断强化责任意识爱心教育。

实行班主任例会制。近年来，我校坚持每周由德育处牵头，组织召开全校班主任例会，通过班主任例会，总结工作经验，剖析工作中存在的问题，研讨，改进工作措施和工作策略，分析管理工作中和学生管理中出现的新问题，布置下阶段德育工作目标任务和要求。

健全规章制度，建立考核和激励机制.进一步完善和落实班级一日常规检查，每学期期末，以班级为单位，对各班班主任，从工作态度、班级管理、班级生活等方面进行评价，有效激发班主任工作的活力，强化班主任岗位责任意识，提高班主任工作的效率。

开展丰富多彩的活动。每学期举办一次黑板报评比活动，搭建班主任实力展示平台，创造有利于班主任进步、成长和发展等良好氛围。

3、达成效果

我校班主任队伍素质得到了很大提高，班主任班级管理的水平得到很大提高，从而为学校大力推进素质教育提供了强有力的保证，促进了学生德智体美劳诸育和谐发展。我们将进一步完善班主任制度,充分发挥班主任在学校德育工作中的骨干作用，为未成年人的健康成长尽一份责、出一份力！

 

第五部分升级发展项目

项目一： 学校的民主化管理

一、推进以人为本的民主化管理倡导诚信互助、爱岗敬业，推进智慧办公，优化管理体系。

    教育工作不仅仅是知识的传承，更是高智能的创造性的活动，是用教育的智慧构建智慧的教育，从而激发学生智慧的过程。这对教师的专业素质和教学实践提出了挑战。学校，要引导教师树立服务为本的理念，使教师成为教育中平等的首席；要明确教师发展的内涵，把握教师发展趋势；要倡导教师人人参与课题研究，增强教师教科研意识；要教师探讨教育教学的困惑，激活教师个体生命，打造研究性教师群体。

    二、具体措施：

    1 “爱”是一切工作的源泉，教师要树立爱心、耐心、恒心，服务育人思想。

    2 加强教师职业道德修养，实施教师形象工程，通过“教师论坛”，提升教师的教育思想，不断加强集体主义教育，增强团队精神、合作意识，充分调动全体教师积极性、主动性和创造性，使之以主人翁的姿态参与学校教育教学的改革，努力使个人价值的实现与学校发展紧密结合起来。

    3、完善教师评先、评优、职称晋升制度。

 

项目二： 依托智慧校园平台，进行能量传递与知识补给

1、专家引领

    聘请中心小学骨干教师来校作讲座、听课、评课，与专家对话，帮助教师在实施新课程中破译疑难，使高深莫测的教育理论在骨干教师与教师共同的研读下茅塞顿开，有效地指导教师教学实践。

2、同伴互助

    开展拜师活动，让新教师同有经验的教师结对子，倡导教师之间同伴互助，通过集体备课，相互听课，同伴对话，课后反思、研讨等扎扎实实的活动促进同伴之间优势互补，促进教师专业发展。

    3、论坛研讨

    定期举办“教师论坛”研讨，把对话、发展、生成、创造，以思想交换思想，以智慧启迪智慧，以观念生成观念，作为论坛的主题，让教师在对话中，在理念碰撞中构件新的教育思想。

    打破传统管理模式，鼓励全体教师在教学方法，班级管理模式上冒尖。学校将鼓励教师敬业爱岗、努力学习、刻苦钻研业务，在校内营造竞争氛围。

 

项目三：在实践中育人

依据“努力营造书香校园、文化校园，彰显传统文化教育，全面优化育人环境，把我校打造成具有鲜明地方特色的快乐校园。”这一发展目标，我们抓住“劳动基地”做文章，通过有计划地组织学生在具体的劳动过程中获取最基本的农业知识，形成最初步的劳动能力。

一年来，我们已按计划把基地分给每个班级，一个班级负责一块地，按照班级管理、学生参与、教师指导的原则，每周利用活动课组织学生学习翻土、种植、施肥、浇水、收获。孩子们在自己拥有的“一亩三分地”中，告别了“生长在农村而不知大豆、玉米的成长过程，韭菜、麦苗分不清”的现象！

本学年，我校劳动教育工作将以课堂教学改革为突破口，以“实践育人”为基本途径，依据不同年级学生的特点，有针对性的把基地重新分配给每个班级，把“唤来春风、铺就绿色、播种希望、收获喜悦！”的口号落到实处。让基地呈现高低错落有秩，瓜果、蔬菜、庄稼茁壮的喜人景象。孩子们在劳动中领略到“粒粒皆辛苦”，品尝到付出就有回报的成就感。让基地，培养学生的动手能力和劳动精神，丰富食堂餐桌，串起德智体美劳全面发展的德育链，唱响“从好习惯培养开始”主旋律。

 

第六部分难点发展项目

项目一：校本课程开发（学校课程体系的建设与实施）

1、工作目标：

（1）、国家课程、地方课程实施。课程体系在前一年基础上进行完善与补充，增强课程意识，提高课程领导力，全面执行国家课程方案，严格落实省规范办学要求，开全课程、开足课时。

（2）校本课程开发。加强校本课程开发与研究，构建教学资源库，完善课程体系建设，提高各类课程开设质量和水平，推进校本课程建设特色化、系列化、科学化，使学生基本能力、核心素养得到稳步提升。

2、具体措施：

（1）国家课程、地方课程实施。

一是加强义教国家统编教材专题研究。围绕贯彻落实社会主义核心价值观，弘扬优秀传统文化，坚持立德树人根本任务，制定义务教育道德与法治、语文、教学专题教研计划，加强学校教学调研，开展精品课研究、优秀教学案例研究等教研活动，认真落实各级教材培训任务。

二是全面落实国家课程方案和课程标准。进一步提高课程意识，确立科学全面的课程观，提高课程认知水平和课程实施管理能力；严格落实课程管理制度，继续落实课表审查备案制度，课程实施“一把手”负责制度，课程实施水平评估制度，采取平时视导评估和期末集中评估相结合，督促全体教师严格按国家课程方案组织教学，开全课程，开足课时，严格规范、高水平落实好国家课程方案。

三是积极探索建立特色课程体系。指导学校做好课程实施的顶层设计，明确学校发展特色，深入推进个性化、特色化的学校课程体系建设。落实拓展型课程和探究型课程等实验实践类课程的课时，逐步形成学科学习与实践学习有机结合的学生培养机制。学校积极构建能有效促进学生核心素养培养的课程体系。立足实际,积极开发、建设、丰富各类课程资源。

（2）校本课程开发。

结合学校实际，制定了校本课程实施开发方案，根据不同年级学生的认知规律和需要，分别开发不同层次的课程内容。在低年级，本着“塑造完美心灵，培养健全人格”为目标，开展《从好习惯培养开始》一书， 本书以文明礼仪、诚实守信、爱国立志的励志故事教育为主的校本课程。在中高年级，本着“陶冶学生情操，完善学生人格，丰富学生文化底蕴”为宗旨，开展《东里知多少》一书，本书以东里的名胜古迹、传说趣话、历史事件、民俗文化、人物春秋、古镇新貌为主的校本课程。本着快乐理念，探索在原来纯文字课本的基础上加入插图，更加直观形象的了解东里文化，使校本课程更加适合学生学习。

3、达成标志：

（1）规范编排课程表，全面落实国家课程、地方课程、校本课程，开足课时，开全、开好课程。

（2）形成三年级校本课程《东里知多少》上下两册。

 

项目二：教师专业发展的积极性与路径

1、工作目标:

运用个人与集体培训等形式，营造出适合教师专业发展的学习与成长的氛围和环境，构建具有本校特色校本培训体系，不断提高教师的师德修养，丰富教师的人文底蕴，提高教师的教育教学水平。

2、工作措施：

（1）、扎实开展教师政治、教育理论学习教育。建立教师业务理论学习长效机制，定时间、定地点、定内容，以教研组为单位，充分利用网络资源，采取集中学习与分散学习相结合的方式组织教师学习，提高教师队伍思想道德素质，树立良好的教师队伍形象，创建文明的教风。

（2）、认真组织教师参加各类培训活动。组织教干教师积极参加上级各类培养、培训活动，积极参与县教学能手评选、骨干教师评选、第三批名师工程建设人选评选。参加培训的教师要认真学习，并做好学习心得体会的填写，外出听课教师要上移植课，真正做到学以致用。

（3）、加强骨干教师的培训与管理，发挥骨干教师的示范作用

一是积极配合上级业务主管部门对骨干教师的培训与管理，对教育教学能力突出的青年教师，进行重点培养。定期对骨干教师进行考核，建立骨干团队，组织团队成员外出学习、校内培训等活动，促进骨干教师的发展成长。

二是开展“师徒结对活动”充分发挥骨干了教师的示范和带头作用。

三是鼓励骨干教师积极参与教育科研工作，进一步增强骨干教师教育科研意识，及时总结反思自己教学工作中的得失，激发骨干教师以写促思，以思促教的积极性和主动性，不断提高业绩水平。

（4）、采用多种培训形式，全面提升教师队伍的整体素质

 充分利用现代教学手段，以现代信息技术为载体，把教师的主题培训放在首位，强化教师教学技能，进一步提高学校管理的品位，做到理论与实践结合，集中与分组讨论相结合，教师“自学”与“互学”相结合，培训与考核相结合。以“课例”为载体进行教学型培训；以“课题”为载体进行研究型培训；以“学”为着眼点进行学习型培训。扎实开展了“多维合作、高效生成”、课“三易”教学应用研究等课堂教学专题培训；教师如何听评课、说课、个人课题研究等业务培训；外出学习培训体会、班主任工作经验交流、质量分析等交流学习培训，从而使教师相互学习、相互启发，达到共同提高的目的。

（5）、大力开展教师基本功训练活动，提升教师专业素养。一是深化“三字一话一画”基本功训练，夯实教学基础。坚持注重实际，讲求实效的原则，学校认真开展粉笔字、钢笔字、毛笔字和普通话、简笔画基本功训练。学校为每位教师配备粉笔字小黑板、钢笔毛笔及字贴、简笔画本等，要求教师每周练习“三字一话一画”，切实提高教师通用教学基本功水平。二是加强学科专业知识学习，提高教师专业素养。为全面提高教师学科专业知识水平，学校通过教材培训、集体备课、网上研讨、组织教师专业知识竞赛等活动，促进教师学习专业知识，提高教师的专业素养。三是开展学科专业技能训练，提升学科教学实施能力。学校根据学科不同特点，充分利用常规落实管理月，定期开展学科技能培训等形式，开展课堂教学展示，组织教师学科技能比赛，扎实推进学科技能培训。

（6）、加强了教师信息技术应用培训，智慧课堂、希沃授课助手运用常态化。

学校已实现无线网络全覆盖，校园广播全覆盖，校园监控全覆盖。完成了一个班级的“一对一”数字化课堂的改建工程。积极组织师生参加县市组织的NOC比赛与创客设计活动，并要求教师人人学会使用电子白板、智慧课堂及希沃授课助手，把现代技术带进课堂，最大限度发挥信息技术的效益。同时，学校要多次组织教师进行这方面的培训，让农村孩子充分享受到了优质教育资源。

4、达成效果：

（1）积极参加上级部门组织的各级各类比赛活动，并获奖。

（2）本学年内有1--2名教师获县级荣誉称号。

（3）课堂教学方面有2--3位教师获县级等次。

 

项目三：怎样提高教师的工作积极性主动性，进而带动全校教师的工作积极性。

学校年龄结构偏大，全校21名教师，五十岁以上的教师达到11人。学校面临着老教师多，新生力量不足，老教师老教法，有些年龄大的教师因为花眼、腰腿痛等原因而不愿意承担力所能及的工作，工作积极不高。本学年决定调动老教师的工作积极性，进而带动全校教师的工作积极性。

工作措施：

1、领导的表率是对老师最好的激励。校长应当永远当好公仆。一位好校长，对待教师应以诚相见，对待自己要严格要求，以身作则。在工作上能实事求是，开拓创新。

2、建设支团结务实高效的领导班子。充分发挥班子成员的能动性，积极性和创造性，不断提高管理水平和才能。

3、学校要不断强化民主意识。要认识到教师是学校的主人，要不断完善教师代表大会制度，切实推行校务公开制度,让教师真正参与学校管理，民主决策，才有利于积极性的提高。

4、思想工作是凝聚人心的动力。要不断加强师德教育，实施“树我形象，铸我师魂”工程。要通过学习素质教育理论，引导教师树立正确的人才观、教育观、学生观和质量观。

5、奖赏激励机制。这是一种通过奖励为实现学校目标而努力工作并做出成绩的先进分子，以引导教师努力奋进的导向性激励机制。它包含物质奖赏和精神奖励两种。一是建立教师奖励制度，要善于抓住教职工的优势需要，急教职工之所急，想教职工之所想，这样才能激发他们的工作热情。出突出成绩的老师。可设有先进班主任奖、教学进步奖、优秀课奖、先进教研组奖、最佳服务奖等，并在每年教师节进行颁奖。二是健全教师评优评先制度。要坚持标准，依照程序，由下而上逐步推荐并公示，广泛听取意见。三是在学校经费紧缺情况下，奖励应以精神奖励为主、物质奖励为辅。四是要做到公平合理，不能意气用事，对人不能有新疏之分，对事不能有抑扬之嫌。

6、情感激励机制。要以情感人，关心每一位教师的冷暖，帮助他们解决各种困难；要经常了解教师的思想，开展经常性的谈心活动;要创设条件，尽量满足教师的合理要求;对一些弱势者、受挫者要及时给予更多的关怀，让他感到集体有情，产生归属感、依附感，从而调整心态，激发热情。

 

第七部分：特色项目  中华经典古诗文诵读、吟唱活动

1、工作目标：通过让学生诵读、吟唱一些古诗词名篇，既弘扬传承民族传统文化，加深学生对祖国优秀文化的理解，激发爱国热情，增强民族自豪感和使命感，又进一步促进未成年人思想道德教育，对未成年人语言表达提高、心理素质培养、人格养成都大有益处。充分让学生在中国浩瀚的经典诗文中，品味历史长河的风情，熏陶华夏悠久的文化，呼吸散发墨香的空气，从厚重的文化积淀中汲取营养，从而学会“立品”，学会“做人”，达到了诵经典，知孝悌，去浮躁，懂感恩，存智慧教育目的。

2、具体措施：

（1）师生集体共读经典，共赏美文，共写佳句。

（2）利用语文课前2分钟时间，教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵。

（3）音乐教师利用音乐课时间，对各班学生的吟唱进行有针对性的指导。

（4）每班每月抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行吟诵表演。

（5）开展丰富多彩的活动，如古诗文默写或经典文化手抄报、书画展览征集等。

（6）还鼓励、倡导学生家长参与经典诵读，督促学生每天回家进行10分钟经典诵读活动。倡导家长和孩子一起读，积极营造浓厚的家庭诵读氛围。

5、达成效果：中华经典古诗文的个人背诵、个人吟唱、合唱、舞台剧、诵读等。

 

第八部分保障措施

（一）形成发展共识

发动和组织全校教职工认真讨论《学校三年发展规划》，提高全体教职工思想认识，振奋精神，时刻将创建“快乐校园”作为心中的奋斗目标，达成“发展才是硬道理”的共识，“心往一处想，劲往一处使”，共同努力工作，保证学校的改革与发展，形成齐心协力、荣辱与共的局面。

（二）完善组织体系

一是学校成立以校长为组长，各处室负责人为中心主任、年级组长为组员的“三年发展规划”领导小组，全面负责规划的制订、论证、实施、评估等。二是行政中层职责分明、责任到人、分工合作。三是工会起好桥梁作用，建立并健全校务公开、民主决策和民主评议制度，定期召开教代会。“三年发展规划”需经教代会通过。一经通过，扎实落实，制订相应的年度实施方案和评估体系，每学期、每学年检测《规划》实施情况，针对实施中出现的问题，采取有效措施进行调控、修订。

（三）完善管理制度

树立现代管理理念。建立健全教师教育教学的工作规范，制定完善的考评激励机制，完善教师的奖励制度，调动教师的积极性。形成家长委员会，成立教育议事会，形成规范，使之自如运行。加强文化建设，提升学校管理水平。

（四）建立自评机制

成立学校自评领导小组和若干个工作专题小组，形成一支学校自评队伍。按照规划的学年目标，每学期进行一次自评自查，形成自评报告，建立自评档案，保住自评工作的“果子”，抓住自评工作的“辫子”，总结经验，寻找存在问题和整改思路，使之趋向成功坐标。

东里镇河南小学

                                    2021年9月