沂源县韩旺中心学校规划计划

沂源县韩旺中心学校学校发展规划

第一部分:学校的历史和现状

（一）学校沿革

沂源县韩旺中心学校始建于1986年，原名沂源县韩旺中学，坐落在韩旺，1988年迁入新校，坐落在马家沟村，2004年改制为九年一贯制学校，2008年命名沂源县韩旺中心学校，是一座离县城最远的农村中学 ，2022年3月12日，韩旺中心学校初中部并入沂源三中，如今只留下小学部师生。同时学校正在改造实验楼，为韩旺幼儿园、龙王峪幼儿园的搬迁做积极准备。

（二）学校现状 

1、现在学校占地面积65亩，运动场面积8400 m2，建筑面积   6500m2。服务于13个行政村，近14000人口。根据学校建设规模，学校现有10教学班，301名学生，40名教职工。学校配有34座、46座和49座3辆校车接送学生（与韩旺幼儿园公用），建有可容纳400名学生就餐的食堂，教室安装了40台电风扇，学校配备了70台电脑。建有2个监控室，校园网络全覆盖、监控全覆盖。

2、学校现有专任教师40人，全部达到大专及以上学历。县级优秀教师、学科带头人及骨干教师12名。教师队伍的团队意识、合作意识、合作能力较强，敬业爱岗爱校，乐于奉献，工作积极。       

3、学生多为农村孩子，吃苦耐劳，肯学上进，个性淳朴。学校成立了“红领巾监督岗”，从德、学、行、做等多个方面对学生的在校生活予以引导和规范，培养学生“好学、多思、善问”的优良品格，开展多种形式的红色品德教育，培养学生健全的人格。

（三）制约学校发展的因素

（1）“办学活力”有待激发

学校文化的形成与积淀需要一段漫长的过程。学校的科学管理、文化管理直接影响学校的发展。为此，管理团队的理论素养、管理能力和研究能力有待进一步提升。要进一步形成合理的思维方式，科学决策，有所为有所不为，进一步开拓学校发展空间，整合教育资源，实现管理效益最大化。

（2）“教学实力”有待提升

坦白地讲，尽管教师团队老龄化，尽管队伍中有能带领教师专业发展的领头雁、排头兵，但队伍过于弱小，整体实力偏弱，教师个人的教育教学特色不明显，个人专长不突出，“模仿型”、“教学型”教师多，“科研型”、“专家型”教师少。学校的管理干部都承担着繁重的教学任务，而青年教师是否能快速成长将直接影响学校的发展。

（3）“学生本位”有待强化

目前学校的学生工作较多方面还需要进一步规范，整体性、系列性还有待进一步整合与梳理。在注重对活动整体策划的同时，有时忽视对活动的具体指导，要努力使活动内容、形式的设计更贴近孩子的内心，更加符合孩子的成长需求。

第二部分:指导思想与办学理念

（一）指导思想

以习近平总书记新时代红色教育理论为指导思想，以提高教师师德修养与专业水平为中心，以课堂教学改革为抓手，扎实有效地开展教学常规管理、教学研究活动和课堂教学技能竞赛，全面提高教育教学质量。实现教师教学有特点，学生发展有特长，提升整体竞争能力，打造韩旺人民满意的学校，争取用2-3年的时间，将韩旺小学打造成“学生幸福，教师自信，家长满意，社会认可”的全镇一流的乡镇小学。

（二）办学思想

将促进学生健康快乐成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，努力培育和践行社会主义核心价值观，坚持文化育人、文化立校，坚持德为先、智为主、体为本，激励学生从小学习做人、学习立志、学习创造，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

（三）办学理念

明理勤学、争创一流。

第三部分：工作实施保障措施

（一）在教育教学上

1、抓质量。认真落实质量考核评价机制和质量负责制，实行三级质量负责制即学科教学质量任课教师负责制、班级教学质量班主任负责制，学校教学质量校长负责制。加大教学质量在考评中所占比重；

修改完善考评激励机制，考评与全县、学区保持一致，打好教学团体战，提高管理的精细化和精致化水平，激发各层面抓教学、抓质量的内部活力。

落实教学质量阶段推进机制、及时跟进了解和分析学生学习情况，不断反思改进教学。落实学生分类培养，抓两头促中间、培优转差、关注学困生转化。面向全体，因材施教，

2、抓常规。强化教学常规管理。落实教学常规“周查-月结-学期考核”方式，落实领导推门听课和同时检查常规制度，尤其由教务处、教研组长、包组领导联合组成常规质量检查小组，定期检查量化打分，加大了督察力度，提高了常规管理效益。

3、抓科研。把科研用到教学中来、用到课堂上来，深化课程教学改革、向课堂要效益。依托“小课题研究”，带动理论研究与实践相结合，变应付思想为研究欲望。走出去、请进来，组织教师积极参与省、市、县、镇教育部门组织的各种线上、线下教研活动，认真学习、积极上好移植课和汇报课，提高教研效果。以老带新、一对一、传帮带，整体提高教师的教育教学水平。

4、抓时间。利用一切可以利用的时间进行学习。在校时间，早读、课间诵读、午间习字，加强课前预习、课堂学习、课后归纳反思；周日假期，教师指导、家长配合、学生自主学习。

（二）在德育管理上

1、加强班主任队伍管理。严格落实学校班主任队伍管理考评办法，对班主任加强培训，提升班级管理经验和应对突发状况的能力，施行配备副班主任制度；

2、培养学生好习惯、促进良好班风学风的养成。发挥少先队模范带头作用，

通过红领巾监督岗对班级的纪律、卫生、两操、餐厅、路队、校车等进行全方位的管理，做到一天一反馈，一周一小结，一月以表彰，实行流动红旗循环制度；

3、开展丰富多彩的学生专题教育活动、文体艺术活动

我的梦中国梦、喜迎二十大，争做好少年、入学礼等爱国主义教育；广播体操比赛、跳绳比赛、踢毽子比赛等体育活动，积极参与县百灵艺术节和布谷科技节等艺术活动，增强学生的集体荣誉感和竞争意识，锻炼学生的身体素质。

4、严格落实五项管理规定，积极开展课后服务

严格落实手机管理、睡眠管理、体质管理确保学生能够在健康的状态下学习，制定《课后服务方案》，落实服务人员、定好服务项目、人员分工，利用下午放学时间对学生进行体育活动、绘画、手工制作、诗词诵读等指导，全面培养学生 的综合素质。

5、家校共育、家校联合

扎实开展各类家访活动、开展资助工作、爱心一日捐、兔八哥助学金等充分发挥资助的助学作用；关爱留守儿童及单亲特殊学生群体，借助社会力量送温暖让他们时刻感受到来自学校社会的关爱。

通过家长开放日、家委会参与课堂听课等活动，与家长进行面对面交流、全面听取家长的建议与意见，增强家校共育的针对性和实效性。家校共同关注学生身心健康发展、

（三）在校园安全上。学校高度重视，严格落实上级要求，常抓不懈；

（四）在总务后勤、餐厅管理上。本着后勤为前勤服务、后勤前勤一盘棋的思想，力所能及的及时解决老师们的后顾之忧；根据县强镇筑基现场会会议精神，学校积极探索落实食堂经营管理模式。

（五）加强师德建设 凝聚团队力量。不但实行工作项目责任制，把每一项任务进行细化分解，分解到月、落实到周，具体到天，责任到人；而且要努力形成互相学习，互相关心，团结合作，多研讨、多交流的工作氛围；既倡导雷厉风行、追求完美细节的工作作风，弘扬能干、肯干、多干、干好的“四干”精神，又增强教师团队的凝聚力和竞争力，努力形成一个人际关系和谐、互相体谅、互相尊重，工作快节奏、高效率的教育教学团队。