沂源县第三中学2025-2026学年第一学期学校工作计划

2025-2026学年第一学期学校工作计划

 一、工作总思路：稳扎稳打抓落实，脚踏实地促提升

2025年秋季学期，是优质均衡创建的攻坚阶段，同时也是新一轮课程改革持续推进、课堂教学深度提质的关键阶段，学校将进一步夯基础、塑特色、谋突破的发力期。这个学期，我们的工作不能靠喊口号，必须沉下心来做实事，扎扎实实抓好教学、管理、队伍和育人四大块内容，让家长看到变化、老师感到踏实、学生真正受益。

这学期的整体思路是：在优质均衡创建的基础上继续坚持以“立德树人”为根本，把提高教学质量作为主线，把教师队伍建设作为核心动力，把管理效能作为保障基础，同时在学校特色品牌打造上有重点、有突破、有亮点，确保每项工作落得下、见实效。

（一）一个根本任务

“立德树人”不是一句口号，而是体现在课堂、作业、活动、评价、言行中的点点滴滴。我们必须始终把“育人”这两个字放在前面，不能光盯着成绩，更不能只看表面。

（二）三个重点方向

1.紧盯课堂提质量：课上得怎么样、学生有没有听懂、会不会用，是我们教学工作的第一标准。我们要继续狠抓备课、听评课、作业设计、教学反思这几个关键环节，课堂效率要有明显提升。

2.盯住队伍强素质：教得好，关键靠老师。要通过“传帮带” “校本研修” “分层培训”等方式，帮老师成长起来，尤其是青年教师，不能撒手不管。

3.聚焦管理提效能：该简化的流程要简化，该细化的制度要细化，不能大事拖、小事乱、细节靠吼。让各项工作真正做到“心中有数、手上有活、脚下有路”。

（三）五个方向协同发力

1.教学要跟上时代步伐，重视教学方式和手段的现代化；

2.队伍要逐步专业化，不光看学历，更看实操能力；

3.管理要往精细走，把细节当大事来做；

4.育人要全面一点，德智体美劳都得有抓手；

5.特色要做出影响力，不是喊出来，而是干出来、传出来。（四）八项重点工程推进

1.加强党对学校教育工作的全面领导，增强政治意识，坚决做到“两个维护”，进一步提升全校师生的思想政治水平。

2.学校优质均衡创建提升：以优质均衡为契机，进一步加强学校各方面的建设。

3.质量提升工程：重点盯住课堂教学、作业布置、学情分析、学业评价等方面；

4.教师成长工程：从入职培训到骨干打造，形成“青蓝传承—能力进阶—专家引领”全链条成长机制；

5.安全护航工程：把学生安全、食品安全、网络安全、心理健康都纳入日常管理范畴；

6.德育深化工程：重点推进“主题活动—班级建设—家庭协同”三位一体工作路径；

7.品牌建设工程：围绕已有校本课程和优势项目再提炼、再打磨；

8.家校社协同工程：真正把家长动员起来，把资源整合进来，形成合力育人局面。

二、本学期主要目标：盯紧关键点，做出实打实的成效

（一）教学质量目标

1.每个年级、每个班级都有学情分析、有备课痕迹、有跟进措施。

2.每位教师做到“备一课想三层”，不搞形式，讲究实效。

3.教研组开展“问题聚焦式”教研，每月至少一次围绕一个具体教学问题集中研讨。

4.成绩提升不是唯一目标，学生的学习习惯、思维能力、表达能力都要纳入日常关注。

（二）教师队伍建设目标

1.每个年级组要有计划培养1-2名教学骨干，教研组每学期要帮助1名青年教师突破教学瓶颈。

2.35岁以下教师需参加至少一次校外培训或教研比赛。

3.“青蓝工程”要走实走深，结对人要有备忘、有指导、有反馈。

（三）管理效能提升目标

1.中层干部做到“三定”：定责、定标、定时限。不能“看安排、听通知”。

2.每周一次中层工作例会，每月一次交叉检查反馈机制；教务、德育、安全三条线协同联动。

3.后勤、总务、门卫等支持系统要做到“看得见、找得到、处理快”。

4.教师对行政支持的满意度要提升，确保“有事能办、无事不扰”。

（四）学生发展目标

1.每位学生参与至少一项文体或劳动活动，发展一个兴趣，形成一个习惯。

2.常规检查每月开展，班级量化纳入月度通报并与评优挂钩。

3.家校沟通做到“有反馈、有回音”，重点学生由班主任建立“成长跟踪档案”。

4.心理健康普筛工作落实到位，重点对象必须建档、跟进、及时干预。

（五）学校特色与品牌目标

1.校本课程不少于3类，特色项目（如科技、书法、社团）要做到“有方案、有活动、有展示”。

2.在县级评比中争取有集体项目获奖，提升学校外部影响力。

3.宣传窗口（如公众号、展板）定期更新，反映学校真实面貌与成果。

（六）校园安全与稳定目标

1.重大安全事故“零发生”是底线，日常隐患整改时限必须硬落实。

2.食堂、宿舍、消防等重点部位每月一查，每次有记录。

3.安全教育内容渗透到晨会、班会、科任教学中；急救知识、防溺水、防欺凌教育做到“应知尽知”。

4.安全问题不搞遮掩，出事就查、查就处理，绝不“睁一只眼闭一只眼”

三、重点工作安排与实施路径

（一）强化思想引领，把牢教育方向，凝聚发展共识

1.政治学习不走过场，思想建设落到实处

本学期继续坚持周月政治学习制度，做到“有主题、有准备、有交流、有记录”。各支部围绕“讲规矩、守纪律、重落实”开展实地研学活动，既要传达上级精神，也要结合学校实际解读重点内容，防止照本宣科。

管理干部要主动在会上“亮思想、谈落实”，推动“问题导向+研讨解决”的会风转变，避免学习走形式。

2.优化办学条件，助力优质均衡

本学期学校继续以“资源无差异，质量无落差”为核心，继续推动学校优质均衡发展，进一步实现校园硬件设施标准化、师资配置均衡化、教育质量一体化，让学校成为老百姓家门口的好学校。

3.干部示范带动，关键少数当先锋

中层干部必须“站得出来、干得下去”，要在值周、巡课、谈心谈话中真正动起来、沉下去。

实行“管理干部包片联年级”制度，每位干部挂钩1个年级，重点围绕课堂纪律、作业管理、教师团队、家校沟通等维度开展常态巡查、协调与服务，年级组长每两周向分管领导反馈工作动态。

4.营造风清气正氛围，涵养师德正能量

教职工思想工作要做在日常、融在细节。定期召开“教工心声”座谈会，关注教师工作负担、家庭困难、职业发展等问题。

对苗头性问题，分层分类开展个别谈话、提醒谈话或组织约谈，避免“小问题酿大后果”。

建立“教师荣誉档案”，对教师参加市县级比赛、获奖、指导学生获奖等情况及时入档，为评优晋级留痕备查。

（二）狠抓教学主业，提升课堂质量，守住教学生命线

1.落实教学常规，不打折、不走样

教导处每周对备课、作业、听课记录开展一次抽查，每月汇总通报。教研组长负责组内“互查互评”机制，确保组内教学流程执行无盲区。

继续推行“巡课+随堂+专项”三结合听课方式，管理干部每周进班不少于2次，记录实情、及时反馈。

2.打磨高效课堂，真正做到“教有所获”

围绕“问题导向—生本互动—精准讲评—有效训练”四环节开展教学改进。

建立“课例研究—观摩反思—校内推广”的课堂打磨流程，每月推出1节“骨干示范课”、2节“青年展示课”、3节“问题诊断课”，全员参与听评。

督促教师减少无效讲解、重复训练、机械抄写，聚焦“讲授深度、练习梯度、思维层次”。

3.强化学情分析与质量监测机制

教研组和年级组每月定期召开“学情分析会”，结合周测、单元测、阶段性评价结果，聚焦学生学习短板，形成“问题清单+应对策略”。

教务处组织期中期末质量分析会，对数据横向对比、纵向追踪，形成改进建议；试卷分析报告纳入期末绩效考核。

4.推动“减负提质”落地见效

所有学科必须严格控制作业总量和时间，杜绝过量、重复、无效布置。

教务处每两周开展一次“作业布置与批改”抽查，并定期组织“学生作业满意度”问卷反馈，对教师作业管理成效进行量化评分。

（三）锻造教师队伍，分层分类管理，激活专业成长内力

1.“青蓝工程”继续深化，带教结对落地有声

本学期继续实行“1+1”结对制度，每对“青蓝”明确“听课次数、磨课次数、评课反馈、成长目标”四个方面任务，并记录在案、期末验收。

青年教师统一纳入“成长档案袋”管理，教务处每学期组织一次成长汇报课展示与座谈。

2.研修培训因人施策，打破“一锅煮”模式

分层开展校本研修：骨干教师负责专题讲座；学科带头人组织课题研究；青年教师参与课堂观摩和课后反思写作。

积极组织参加县级教研、送教、评课等活动，力争每位教师学期内至少外出学习一次，做到“走出去学先进，带回来用实招”。

3.建立教学责任制，激发内驱力

组长、备课组长、年级组长要对本组教学成果负责，实行“过程+结果”双重考评。

教务处对中考科目建立“学科质量跟踪台账”，每学期进行“责任教师反思+对策复盘”。

4.完善教师评价方式，向实绩看齐

在原有“听课率、学生满意度、教学成绩”基础上，增加“课堂参与度、育人实效、课后服务质量”三个维度，形成真实、全面、能反馈的教师教学综合评价。

（四）夯实德育基础，突出过程管理，形成协同育人格局

1.把德育工作做在日常、做进细节

班主任是德育第一责任人，年级组长是德育推进人，政教处是组织保障者。要通过晨会、班会、升旗仪式、节日活动，把“立德树人”四个字落在日常事务中，落在师生互动的点滴里。

本学期围绕“行为习惯养成” “生命安全教育” “心理健康干预”三大主题，分阶段、按年龄开展教育活动，不搞一刀切、不做表面功。

2.推进德育工作项目化管理

实施“班级建设推进月” “德育主题活动月”等项目化运作机制，每月一个主题、每周一项任务，月初定计划，月底有反馈。

推出“班主任工作案例月报”制度，每月收集1-2个典型案例，在班主任例会上集中研讨、复制经验。

3.构建家校协同机制，避免“单打独斗”

本学期要加强家校联系平台建设，继续推进“家长进课堂” “家庭教育讲堂” “一封家书”等形式多样的家校互动活动。

每位班主任须建立班级家长微信群、通讯录，定期与问题学生家长“一对一”沟通。班主任每学期至少召开一次线上或线下家长沟通会，重在提醒、交流、共育，不搞材料堆砌。

4.关注重点学生成长动态

建立“学生发展关注台账”，政教处和班主任联合掌握“学困生、心理风险学生、行为偏差学生”三类群体，实行动态管理、分层干预。

依托心理咨询室资源开展个案辅导、团体活动和危机干预，确保心理问题“早发现、早介入、早引导”。

（五）守牢安全底线，落实各类预案，做到防患未然

1.校园安全工作“一把手”亲自抓

校长带头巡查重点区域，分管领导每日查岗，安全工作不能推、不敢推。

安全工作实行“网格化管理”，从校门到楼梯间，从食堂到厕所，每个区域都有具体责任人，每日签到、每周巡查、每月报告。

2.做实常规教育，提升学生防范能力

每周一节“安全教育课”，内容包含防踩踏、防溺水、防欺凌、防电信诈骗、交通安全等，采取视频、案例、演练结合方式进行。

重点月份（9月防溺水、10月消防、11月反诈、12月交通）提前制定主题教育安排表，班主任提前布置任务、德育处组织落实。

3.完善应急预案机制，确保“真用得上”

修订完善校园突发事件应急预案，涵盖食物中毒、学生斗殴、极端天气、舆情风险等10类事件。

至少开展两次大型应急演练（一次消防、一次反恐），确保学生动作熟练、教职工明确分工、各环节响应迅速。

4.食品、宿舍、校园环境“三大关键点”严防死守

食堂每日留样、责任到人；每周组织学生“随手拍”食堂卫生，监督改进；定期抽查宿舍物品安全、用电安全、就寝纪律。

校园内摄像头、报警器等安全设施维护到位，不留盲区死角

（六）突出特色打造，推进品牌塑造，扩大办学影响力

1.盘活已有优势，提炼校本特色

结合已有的社团活动、美育劳动项目，围绕“活力课堂” “书香校园” “阳光少年”三大板块进行系统梳理、整合再造。

本学期试点“特色周”活动，每月一次围绕一个育人主题（如阅读、劳动、传统节日）开展跨学科整合活动，形成品牌雏形。

2.规范社团建设，提升学生参与度和获得感

每名学生必须参加至少一个社团，社团活动每周固定时段开展，活动记录必须存档。

政教处牵头对各社团活动进行过程指导和评估，年末开展“优秀社团” “优秀指导教师”评选。

3.推动校本课程体系建设向纵深发展

整合各部门资源，修订完善已有校本课程开发方案，重点围绕“劳动实践” “心理健康”等课程，打造可持续的、学生欢迎的、有推广价值的校本课程群。

成立“课程建设推进组”，由分管副校长牵头，每两周一次专题碰头推进，明确阶段任务，落实项目推进节奏。

4.用好宣传平台，扩大学校外部影响力

公众号运营要有节奏、有重点、有温度。每周不少于2篇推送，内容包括教学亮点、育人故事、师生风采、家校互动等。

对学校重大活动如运动会、艺术节、校外交流等，要提前策划，跟进报道，形成社会影响力。

四、工作推进机制与保障措施

（一）明确责任归口，层层压实任务

1.建立“任务清单+责任人+时限”三位一体推进方式

每一项重点任务必须明确责任人、责任部门和完成时限，并由校长室统筹备案、每月核查。教务、政教、总务、信息等条线，要对各自分管领域的“工作节点”心中有数、过程可控，不能事到临头才匆忙安排。

2.实行“校长带班—中层包块—年级统筹—教师落实”四级推进机制

校级领导班子成员实行值周带班制度，问题现场协调、当面解决；各中层干部必须“包片联年级”，对接落实日常事务与突发情况；年级组负责年段整体运行，协调好任课教师、班主任、学生三方；教师是直接执行者，必须把安排“落到教案、落进课堂、写进反思”。

3.强化干部责任意识，杜绝“中梗阻”现象

对出现推进缓慢、执行打折、反馈敷衍的现象，学校将通过“谈话提醒—限期整改—年度评议”三级问责制度逐步倒逼落实。不能再出现“只说不干、推拖绕躲”的管理惯性。

（二）完善督查机制，推动工作闭环运行

1.坚持“督查常态化+反馈清单化”工作模式

由校长室牵头组成“督查小组”，每周围绕教学常规、德育活动、安全管理、教研落实等内容开展随机抽查，形成《工作督查通报》周反馈制度，对发现问题“限期整改+复查跟进”，不搞一查了之。

2.建立“重点工作月报告制度”

各条线每月底填写“本月重点工作完成情况汇总表”，明确“完成情况—成效评估—存在问题—下步安排”四项内容，并在行政会上简报。校长室根据报表适时调整资源和进度，增强工作的前瞻性与节奏感。

3.实施“专项回头看”，确保事事有回应、件件有着落

对各类“问题整改” “任务落实”事项，每季度组织一次“专项回头看”，不达标不销账、无整改不结案，防止“说一套、做一套”。

（三）强化过程管理，增强执行力与协同性

1.管理干部带头做表率、勤走动、深介入

管理干部必须做到“凡有活动必参与，凡有任务必跟进”，要有“蹲点式指导”的常态，不能远程遥控式指挥。每周工作日志必须记录到人、到事、到成效，作为期末评估依据。

2.会议简约高效，布置清楚、过程跟踪、结果汇报

所有中层会、教务会、班主任会、备课组会，开会前必须有议题安排，会上要布置清晰，事后跟进反馈，形成闭环。

3.构建“联动机制”，打破部门墙

教务、政教、后勤、信息、办公室等处室定期召开“交叉碰头会”，每两周一次对接近期重点工作，避免“各自为战” “重复安排” “多头布置”。鼓励跨部门协作推进课程、活动、建设等大项目。

（四）加强资源统筹，保障工作顺利推进

1.优化经费投入，精准服务教学与育人一线

优先保障“教学设备维护、教研培训支出、德育项目落地、校园安全建设”等核心领域所需经费，确保项目推进“不缺钱、不拖账”。

2.改善办学条件，持续推动环境优化

对现有教学楼、实验室、功能室进行检修和补配，保障教学设备运行正常；食堂、厕所、图书室等区域环境提升纳入本学期后勤重点建设清单，按阶段推动。

3.强化信息化支撑，提升管理效率

完善校园网课数据系统、办公自动化系统，减少纸质材料流转频次。推动教师电子备课、线上巡课等功能常态化应用。

4.盘活校内人力资源，合理分工协作

对现有行政、教学、服务岗位职责重新梳理，对重叠、空缺、模糊岗位进行调配，做到“事事有人做，人人有定位”。

发挥年级组长、备课组长、项目组长的“桥梁”作用，调动中层以下教师的参与度和责任感。        

                   沂源县第三中学

2025年8月25日