沂源县西里镇团圆小学教研活动信息

沂源县西里镇团圆小学语文组教学活动记录

一、教学活动的时间

2022年9月21日

二、教学活动的地点

二年级教室

三、教学活动的负责人

郑继娜

四、教学活动的目的

教研工作是学校教学的一项主要工作，是另一种的教学形式，也是学习、交流经验的方式，“他山之石可攻玉”。教研活动可以相互学习并借鉴别人的经验、理念、教学方法，从而在教学实践中去改进自己的教学，形成自己的教学风格和教学特色。有时候对某一问题，通过交流会使我们仿佛有豁然开朗的感觉，这样在学习、交流、反思中不断提升自己。

五、教学活动的过程

1、教案：

《植物妈妈有办法》

第⼀课时

　　教学⽬标：

　　1、会认本课12个⽣字及新词，理解词语的意思。会写4个⽣字，认识多⾳字“为、得”。

　　2、能正确、流利有感情地朗读课⽂。

　　3、初读课⽂，了解植物传播种⼦的⼀些⽅法。

　　教学重难点：识字写字。

　　教学过程：

　　⼀、课前检测：

　　1、读句⼦划去括号申不合适的字。

　　1）“仙桃⽯”是黄⼭岩⽯中的⼀种（其、奇）⽯。

　　2）从不同的⾓度来看，鸡蛋的形（壮、状）⼜各不相同。

　　3）课程表⾥的各门功课都要学好，其中语⽂、数学（尤、龙）为重要。

　　4）⼈能产⽣（巨、具）⼤的⼒量。

　　2、在括号⾥对上合适的词语。

　　（）的云海（）的⼭峰（）的画家（）的风景（）的岩⽯（）的雄鸡

　　⼆、谈话导⼊，揭⽰课题。

同学们，秋天是植物种⼦成熟的季节，种⼦宝宝要告别妈妈开始⾃⼰的⽣活，你们想知道植物妈妈是⽤什么好办法来送别⾃⼰的孩⼦吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。出⽰学习⽬标：

三、初读感知：

　　1、教师范读课⽂

　　请你边听边想，想想课⽂中讲了哪⼏种植物妈妈送孩⼦出去旅⾏，⽤“——”标出。

　　按提⽰回答：（1）课⽂中讲了______、______和______三种植物。

　　（2）课⽂中讲了三种植物，有______、______和

　　______。

　　2、⾃由读课⽂

　　3、同桌互读课⽂

　　4、做找朋友的游戏：同桌互认读⽣字，交流识字⽅法。

　5、⾃由读课⽂

　　6、同桌互读课⽂

　　7、做找朋友的游戏：同桌互认读⽣字，交流识字⽅法。

　　8、扩词练习【⼩组让学⽣扩词，其他学⽣跟读】

　　四、随⽂检查⽣字：

　　1、孩⼦如果已经长⼤，就得告别妈妈，四海为（wéi）家。⽜马有脚，鸟有翅膀，植物要旅⾏靠的什么办法？旅lǚ组词：旅⾏

　　2、出⽰：蒲、降、娃、纷（认读出⽰拼⾳）

　　蒲：图⽚、组词蒲公英。降落伞：图⽚组词。娃：⾳节、组词。纷：⾳节、组词。

　　出⽰句⼦：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给⾃⼰的娃娃。

　　只要有风轻轻吹过，孩⼦们就乘着风/纷纷出发。

　　3、出图：带刺的苍⽿

　　苍、洼、啪、炸、蹦（出⽰⾳节认读、组词）

　　出⽰句⼦：苍⽿妈妈有个好办法，它让孩⼦穿上/带刺的/铠甲。

　　只要挂住动物的⽪⽑，孩⼦们就能去⽥野﹑⼭洼。

　　出⽰：豌⾖妈妈更有办法，她让⾖荚晒在太阳底下。

　　啪的⼀声，⾖荚炸开，孩⼦们就蹦跳着离开妈妈。

　　4、植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。

　　那⾥有许许多多的知识，粗⼼的⼩朋友却得不到它。（说⼀说这类的词语）

　　5、读⽣字歌谣。

   ⼩⼩蒲公英娃呀，乘者降落伞飞呀，纷纷旅⾏到⼭洼呀。⼩⼩苍⽿娃哟，带刺铠甲穿呀，挂住⽪⽑跑⼭洼呀。

　　⼩⼩豌⾖荚呀，啪的炸开蹦跳离开哟。⼩朋友们细观察，探究植物奥秘呀。

　　6、考考你。

　　降蹦苍纷洼娃蒲啪旅炸察识

　　“洼、娃”⽐较异同，编字谜说说和圭字相关的汉字。

　　“有⼥就是娃，有⽔成坑洼，有⼿把画挂，有⼝是好哇，有⾍变青蛙，有⼈是最佳。”

　　7、我会正确地、流利地读课⽂。（单独读、合作读、⼩组读等）

　　（1）开⽕车读，要求读得正确、流利；

　　（2）美读，要求读得有感情。

　　（3）⾃由读给喜欢的⼩伙伴听。

　　（4）看植物名称读出相对应段落。

　　五、⼩⼩书法家，书写要规范。

　　1、今天⽼师要教⼤家4个⽣字，是哪四个字呢？

　　2、指名读，组词。

　　3、⾃由“读帖”，说说你的发现。已—⼰，字形相近，提⽰编⼉歌区别。

　　4、师范写“识”这个字，学⽣仿写，练写这四个字。师⽣评价。

　六、总结：

　　⼤⾃然还有许多奥秘等着⼤家去探索和发现，希望⼤家课后多到⼤⾃然中去⾛⾛，去看看蓝天、⽩云，去了解更多了不起的植物妈妈。

 

附：教学活动的成果、图片及过程性材料

教学反思

《植物妈妈有办法》的教学反思

《植物妈妈有办法》这篇课⽂的资料⽐较简单，读起来琅琅上⼝，并且配有形象的插图，学⽣理解课⽂并不困难，关键是要让学⽣在学习的过程中体验、感受各种植物传播种⼦的办法，从⽽体会⼤⾃然的奥秘之处。教学中，经过⾃由读、指名读、品读、齐读等多种⽅式，起到巧读促悟的⽬的。

　　随着现代科技的发展，多媒体的运⽤也越来越⼴了，在这篇课⽂中，我为了帮忙学⽣理解本课的重难点，我在学⽣⾃读⾃悟的基础上，借助多媒体加深对课⽂的理解。经过⽣动形象的演⽰不但简便的学完了课⽂，学⽣也对这⼏种。种⼦传播⽅式记忆犹新。

　　我在授课前布置学⽣预习课⽂和⽣字，并向⼤⼈了解有关植物传播种⼦的⽅法。预习是上课前学⽣的⾃学，是在教师讲课之前，学⽣独⽴学习新课资料，为上好新课做好必要的知识准备的过程。为新课的学习节省了时间，奠定了基础。

　　有⼈说教学是⼀门遗憾的艺术，正是因为它的遗憾之处，才会成就更多的精彩。正如我所执教的《植物妈妈有办法》⼀课，也不乏缺憾之处。

　　1、课堂上的应变本事还需加强，对课堂⽣成的问题体现⾃主意识明显不够，教师急于求成。

　　2、教学语⾔不够丰富，评价语⾔过于单调、简单。

3、现代技术的操作⽔平略逊⼀筹，有待加强。

 

沂源县西里镇团圆小学语文组教研活动记录

一、教学研究活动时间：

2022年9月21日

二、教学研究活动地点：

办公室

三、教学研究活动负责人：

郑继娜

四、教学研究活动目的：

  本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同别离经验，在多媒体教学上，学校更是大力推广，做课件、用课件，用好课件的思路在教学中广泛使用，效果显著。学校为教师之间进行信息交流，经验别离和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研气氛，在学校领导的大力催促和全体教师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。

五、教学研究活动过程：

1、讲课老师说一下自己的教后反思。

2、同学科老师说自己的听课体会。

3、组织组内老师进行评课。

4、教研组长写出评课记录。

附：教学研究活动的成果、图片及过程性材料

听课心得体会

《植物妈妈有办法》听课有感

郑老师整堂课的设计抓住了诗歌内容充满情趣的特点进行朗读的指导，激发学生兴趣，引导学生在多读且读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。除此之外，老师还设计了在读中感悟的环节，课上借用动画课件创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。

除此之外，在课堂练习的环节，针对学生学习的不同程度，将学生的练习题进行分层设计，难度也不相同，让学生可以根据自身情况进行练习，效果更佳。

 

沂源县西里镇团圆小学数学组教学活动记录

一、教学活动的时间

2022年9月20日

二、教学活动的地点

五年级教室

三、教学活动的负责人

张维肖

四、教学活动的目的

听评课是一种最直接、最具体、最经常也是最有效的研究提高课堂教学质量原方法和手段。听评课是教师互相学习、切磋教艺、研究教学的重要措施，也是教育业务部门特别是学校领导了解教师的教学情况的方法之一。

1、提高全体教师的教学素养和教学水平，增强实践能力；

2、改善学生学习方式和水平，从学生入手；

3、观摩学习其他教师的课程，切实提升自身能力；

4、改善教学技巧，随时反思自己的教学方式方法；

5、理论与实际相结合，做到动手、动脑，提升自己的创新意识。

五、教学活动的过程

1、教案：

长方体和正方体的认识

[教学目标]

1.认识长方体和正方体的各部分名称，掌握它们的特征，理解长方体和正方体之间的关系。

2.理解长方体的长、宽、高与每个面的长、宽之间的联系。

3.通过对长方体和正方体的认识，发展初步的空间观念，渗透集合思想、分类思想。

4.在动手操作，自主探索、合作交流的过程中，形成有论据、有条理、有逻辑的思维习惯与表达能力，养成勇于探究、敢于质疑的理性精神。    

[教学重点]了解长方体和正方体各部分名称的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。

[教学难点]理解长方体的长、宽、高与每个面的长、宽之间的联系。

[教学准备]

教具：多媒体课件、长方体模型、正方体模型；

学具：长方体和正方体模型、实物、长方体框架学具袋

[教学过程]

一、导入

  这些图形在我们的日常生活中非常常见，那你们能为他们分类吗？并说说你们的理由。

在之前的学习中，我们对平面图形进行了好多的探究，而长方体和正方体我们只是从表面上认识了，他们还有许多奥秘等着我们去探索呢，我们一起努力吧。

  同学们，能够准确的辨认出长方体和正方体，你还想了解正方体、长方体的那些知识呢？

二、交流

1.观察实物图，提出问题。图中的实物同学们熟悉吗？同学们，能够准确的辨认出长方体和正方体，长方体有什么特征？正方体有什么特征？

2.研究长方体的特征。

（1 ）认识长方体的面。

同学们,我们先来认识一下长方体。

教师为学生下发不同形状的长方体。下面就请同学们数一数，长方体有几个面？每个面是什么形状？哪些面是完全一样？

学生独立完成,教师对学生进行指导。学生完成后组内交流,教师参与学生的交流，学生汇报，教师进行评议。

长方体有6个面

长方体的每个面都是长方形。

3、我的长方体有4个面是长方形，而其余的两个面是正方形。

通过观察，我发现长方体前后两个面、左右两个面和上下两个面是完全一样的。

通过观察和体验,大家对长方体的面有了充分的认识，长方体有6个面;每个面都是长方形，特殊的也会出现两个面是正方形的情况,长方体中相对的两个面是完全一样的

教师边说边向学生演示什么是相对的面。

(2)认识长方体的顶点和棱

在长方体中两个面相交的线叫棱，三条棱相交的点叫顶点。

边说边利用学具演示，刚刚我们认识了长方体的面，下面老师想把权利放给大家,让你们去研究一下长方体的顶点和棱的特征，要学会交流与合作，要学会思考与总结。

教师下发长方体框架,引导学生小组学习,并对方法进行指导

师：谁来交流一下，棱有哪些特征？

数量：12条棱。（教师在巡回观察中关注学生数的顺序和方法：长方体模型不动，互相平行的棱一组一组地数，每四条一组）

    特点：相对的棱长度相等。（重点让学生说说自己是怎样发现“长度相等”。方法可能有：量一量、画一画、比一比等）

（3）.认识长、宽、高。

师：长方体相交于同一顶点的三条棱的长度，分别叫做它的长、宽、高，通常把水平方向的两条棱分别叫做长和宽，把竖直方向的一条棱叫做高。

    拿长方体模型横放、竖放、侧放，并让学生指出在不同摆放的情况下的长、宽、高，告诉学生不管相交于哪个顶点的三条棱，都可以叫做这个长方体的长、宽、高。将自己的长方体摆放在桌面上，指出它的长、宽、高。再换一个方向摆放长方体，指出它的长、宽、高。

（4）探究顶点的特征。

请同学们拿出长方体实物，摸一摸长方体的顶点，数一数共有几个顶点？学生操作交流。

（5）探究长方体透视图的画法。

  师：请同学们观察讲台上的长方体，你能看到几个面？

  教师向位置不同的同学提问，得到最多能看到长方体三个面的答案。

  课件演示：长方体的立体图，教师说明一般正对我们的面是什么面就画成什么面，其他两个面根据透视画成平行四边形。   

（二）探究正方体的特征

 1.课件演示长方体渐渐变成正方体。

师：观察长方体长、宽、高的变化，你发现了什么？

学生交流后，教师指出：长、宽、高都相等的长方体叫做正方体（也叫立方体）。

师：想一想生活中哪些物体的形状是正方体？

让学生结合手中的实物向大家介绍，然后出示正方体的直观图。

2.自主探究正方体特征。

师：正方体有几个面、几条棱、几个顶点？它的面和棱各有什么特点呢？请你用探究长方体特征的方法，同桌合作，看一看、量一量、比一比，在小组中交流自己的发现。并把得出的最终结论填写到学习单中。

学生汇报交流，多指定几个学生说。

师：正方体有6个面，都是完全相同的正方形；它有12条棱，每条棱的长度相等；它还有8个顶点。

3.比较长方体和正方体的异同。

师：让学生结合长方体和正方体实物进行观察、归纳，再同桌交流观察结果。

学生汇报交流长方体和正方体的异同点。（内容见图7、图8）

共同点：都有6个面、12条棱、8个顶点。

不同点：长方体的每个面都是长方形（特殊情况下有相对的两个面是正方形），相对的面完全相同，正方体的6个面都是完全相同的正方形；长方体相对的棱长度相等，正方体每条棱长度都相等

师：能用简单的集合图概括长方体、正方体间的关系吗？

讨论交流：长方体的所有特征正方体都具有，而正方体的特征长方体不一定全有。由此，我们可以得出结论：正方体是一种特殊的长方体。                                              

三、运用

1、用12个棱长1厘米的小正方体拼成一个长方体，有几种不同的拼法？拼成的长方体的长、宽、高各是多少？

2、哪几个面可以围成长方体？为什么？

3、一个长方体广告灯箱的长是5米，宽是0.5米，高是3米。灯箱的框架用铝条镶嵌。至少需要多少米铝条？它前面、右面、下面的面积各是多少平方米？

四、提升

这节课你都学会了哪些知识？积累了哪些好的学习方法？你还存在着哪些疑惑？

五、拓展

    师：根据你今天所学的知识，制作一个长方体或正方体框架。

 

    

 

附：教学活动的成果、图片及过程性材料

 

《长方体和正方体的认识》的教学反思

1、让学生主动参与，亲身实践，合作探究，实现学习方式变革。

充分利用学生已有的生活经验，从观察实物来丰富表象，通过交流、反思等活动中逐步让学生体会数学知识的产生形成和发展过程，学生在观察中理解，在操作中感知，不仅拓宽了思路，获取了新知识，而且沟通了知识的内涵，领悟了学习方法，转变学习方式，激活学习热情，达到全员主动参与“学数学”目的，培养了学生的学习能力。

2、让学生经历“学数学”过程，要发挥好教师的“主导”作用。

本案例教学中，教师始终把学生置于主体地位，积极引导学生通过看、摸、想、议、切、说等学习过程，让学生亲身经历数学知识的“再发现”、“再创造”过程，调动学生的学习主动性和积极性，在学知识过程中既发展了空间观念，又培养了能力；既培养独立思考能力，又培养了合作交流的能力，让学生感受到成功的喜悦。教师起着组织者、指导者、帮助者和促进者的作用。

3、让学生经历“学数学”的过程，其核心问题是“学会思考”

让学生学会数学地思考，是数学课程的重要目标之一，而积极有效的思考依赖于合适的、富有挑战性的问题。依据知识自身的重点和学生已有的知识经验，改呈现知识为呈现问题，能吸引学生充分参与数学学习过程，自觉调动已有的知识经验和心智技能，从而促使数学学习活动有效地展开并不断深入。

用《数学课程标准》来教学，必须让孩子们体会到数学的价值，学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，解决日常生活中的问题，形成勇于探索、勇于创新的精神。总之，数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。真正体现新的课程理念，让学生“学数学”是一个生动活泼的、主动的富有个性的过程。

 

 

 

沂源县西里镇团圆小学数学组教研活动记录

一、教学研究活动时间：

2022年9月20日

二、教学研究活动地点：

办公室

三、教学研究活动负责人：

张维肖

四、教学研究活动目的：

在倡导大力开展校本教学研究的今天，大力开展听课、评课活动、研究并改进教学中存在的问题显得尤其重要。

1、教师之间开展听评课活动，就能达到交流教学经验、切磋教艺的目的。

   2、听评课对开阔教师的视野，激励他们上进，发展他们的教学能力，有着极其重要的作用。

   3、听评课就有“临床指导”的性质。有针对性地去听课，在评课时，对课做出综合分析。分析过程中，在肯定优点的基础上，重点分析问题。最后提出具体改进的意见。是一个“诊──断──治”的过程。

五、教学研究活动过程：

1、讲课老师说一下自己的教后反思。

2、同学科老师说自己的听课体会。

3、组织组内老师进行评课。

4、教研组长写出评课记录。

附：教学研究活动的成果、图片及过程性材料

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听课心得体会

《长方体和正方体的认识》听课有感

长方体和正方体的认识是学生由平面图形到立体图形学习的一次过渡，也是学习其它立体图形的基础，是学生对图形认识的一个转折点，而且对于学生空间观念的发展更是一个质的飞跃。听了张老师执教的《长方体和正方体》一课，深有感触。张老师凭借个人扎实的教学基本功及独有的人格魅力驾驭着课堂，为孩子们创造了一个生动活泼、富有个性的知识建构过程，充分发挥了学生学习的自主性和积极性。主要感受如下：

一、自主探究，建构新知

空间观念的培养应通过多种感官协同作用。本节课教学有效地运用了小学数学探究性学习策略，围绕教学的重难点确立了自主探究的研究主题，注重让学生体验知识的形成过程，创设了学生乐于参与的学习情境，提供了自主探究、合作交流的平台。让学生手中拿着长方体实物，通过看一看，摸一摸、数一数、训练学生按照前、后、左、右、上、下的顺序想一想长方体共有几个面，再观察每个面的形状、说出每个面是什么形状？然后用手摸一摸长方体两个面相交的地方，明确它是长方体的棱，再数一数一共有多少条棱，想一想怎样数才能做到不重复、不遗漏，再通过量一量、比一比的自主探索、合作交流等活动，把棱分成三组，每组互相平行的棱的长度相等。最后让学生归纳、概括出长方体的特征（6个面， 12条棱、8个顶点及相对的面完全相同，相对的棱的长度相等）。学生在自主、独立的探究活动中不仅发现掌握了长方体和正方体的特征、发展了空间观念，而且投入度高，在重难点环节有思维层深度。

二、观看模型，训练技能

多媒体课件展示一些立体图形模型，让学生比较直观、形象地感受最多能看到长方体的几个面，并结合自己的模型得出结论。

三、联系生活，解决问题

张老师结合学生所熟悉的身边事物，在练习中注重学生灵活解决问题的能力的培养。创设了猜物体和包装礼品盒的情境游戏。让孩子们通过给出的长、宽、高的数据，猜一猜会是什么物体？并说说为什么。孩子们在趣味盎然地游戏中，加深了对长方体特征的认识，理解长方体各面的长、宽与长方体的长宽高之间的关系。在包装礼品盒时，留下了你知道至少需要多少丝带？至少需要包装纸多少平方分米的问题，为后面探索求棱长和及表面积设了铺垫，让学生感受到生活中处处有数学，数学就在我们身边，数学与现实生活的密切联系，体会数学的价值。让学生在获得知识的同时，数学学习方式、探究精神和实践能力得到培养，数学学习的情感与态度得到发展。

评课记录

刘佰艳：遵循学生认知规律，正确把握教学起点

本节课能充分研读教材、分析学情，尊重了学生的已有知识，遵循学生的认知规律、学习经验、学习兴趣，恰当地把握了教学起点。例如本课在导入时，以尊重学生原有知识经验为基础，开门见山设计了辨认生活中那些物体是长方体、正方体，然后直接转入长方体正方体特征研究，避免了教学拖沓、使学生迅速进入学习的重点。

李雪：注重动手操作，让学生积累空间观念。

长方体正方体的认识在几何形体知识属于直观几何阶段，教学时能注重引导学生动手操作实践，让学生在看一看、摸一摸、认一认等实际操作中，使自己的多种感官参与活动，丰富自己的感性认识，掌握几何形体的特征，不断积累空间观念。

耿佳颖：教会知识，更要教会获取知识的方法。

本节课的题目是长方体和正方体的认识，但在教学设计上把重点放在长方体的研究上。教会学生研究的方法、得出长方体的特征，然后让学生用类比法参照长方体特征研究过程研究正方体的特征，最后进行两者之间的异同比较完成新知识的学习。这种过程的设计既留给了学生足够的自主探究的空间，同时又教会了一种知识探究的方法。学生学会了知识，也提高了能力。

教学中的一些不足。

左效亮：老师对学生引导太多，放手太少。在研究探索长方体正方体的特征的过程中给出的时间太过仓促，部分学生研究的不够从分。

李雪：课堂中老师学生之间的倾听与反馈以及教学中的自然生成的把握，还要从细微处去观察去扑捉。

刘佰艳：练习的设计要更全面、更扎实、更巧妙。

 

 

沂源县西里镇团圆小学综合组教学活动记录

教学活动时间：2022年9月8日

教学活动地点：四年级教室

教学活动负责人：赵安英

教学活动目的：

听评课是一种最直接、最具体、最经常也是最有效的研究提高课堂教学质量原方法和手段。听评课是教师互相学习、切磋教艺、研究教学的重要措施，也是教育业务部门特别是学校领导了解教师的教学情况的方法之一。

1、提高全体教师的教学素养和教学水平，增强实践能力；

2、改善学生学习方式和水平，从学生入手；

3、观摩学习其他教师的课程，切实提升自身能力；

4、改善教学技巧，随时反思自己的教学方式方法；

5、理论与实际相结合，做到动手、动脑，提升自己的创新意识。

教学活动过程：

1、讲课老师精心备课。

2、组内老师听课。

3、上课老师写出上课反思。

4、同学科老师写一份听课体会。 

教案：

 

课题	2、这些事我来做（1）	课型	新授	备课人	赵安英
学习 目标	1、情感态度与价值观目标：培养独立意识和责任意识，主动承担家务。 2、能力目标：提高独立能力，掌握家务技能。 3、知识目标：了解做家务的必要性和重要性，能够自觉选择承担家务。
重点	了解做家务的必要性和重要性。
难点	能够自觉选择承担家务。
教学环节	教师活动				设计意图
导 入 新 课	1、小镜头：你是在哪一刻感觉到爸爸妈妈的工作真辛苦的呢？请你用镜头把这一刻记录下来吧！ 2、说一说：每当你看到爸爸妈妈这么辛苦的时候，你有什么样的感觉？我们能帮忙做些什么呢？ 3、导入语：如果我们能够主动帮助家人，做些力所能及的家务，那爸爸妈妈就能更轻松一些。				小镜头：可以画、可以描述、可以使用照片。
讲   授   新   课	【家务擂台赛】 1、说一说：这些事情你都会做吗？你平时做过哪些家务呢？ 2、家务能力大测试： （1）请你用思维导图的形式把自己做过的、会做的家务都记录下来。 （2）比一比，谁会得最多？ 3、播放视频《家务小能手与嘉宾比拼叠衣服，还现场教学》 4、过渡语：你也能像视频中的小女孩一样，把别人比下去吗？ 5、班级家务擂台赛： （1）请设计几项家务擂台赛的项目。 （2）请大家根据自己的长项自荐参加其中的擂台赛项目。 ² 叠衣服比赛 ² 剥玉米粒比赛 ² 摘豆角比赛 6、小采访： （1）你为什么会学做这项家务？ （2）你为什么能把这项家务做得又快又好呢？ （3）你在生活中一直坚持做这项家务活吗？你有什么感受？ 7、小提示：我们尝试着做家务，不仅能减轻大人的负担，而且在动手做的过程中，还会有许多收获。 8、头脑大风暴：做家务有什么好处呢？你能说出一些来吗？ 9、知识窗：做家务好处多。 【愿做哪种人】 1、阅读角：夏丛艳日记。 2、思考：读了这篇日记，你有什么感受？你能从主人公的身上学到些什么呢？ 3、小分享（课本第13页）： 有人愿意主动承担家务劳动，并且做得非常出色。但也有人又不同的想法，看看他们的做法，并思考： （1）你觉得这些孩子可爱吗？ （2）想象自己身上有他们的影子吗？   4、我家有个小皇帝： （1）奶奶总是给她整理床铺。 （2）到现在，他的书包还要妈妈来收拾。 5、说一说：你是怎么看待这些同学的行为的？你是家里的小皇帝吗？ 6、提问：相比之下，你更愿意做哪种人？   7、有的同学说自己很想做家务，但是……（课本第14页） 8、小讨论：你想对这些同学说些什么？				说一说、画一画，总结一下自己会的家务技能。       开展家务擂台赛，从比赛中找出某项家务技能做得特别好的同做作为学生的榜样，号召全体学生向他们学习。               认识和了解做家务的好处。     认识主人公身上自立自强、坚忍不拔的品质，并鼓励大家向她学习。                         通过对比，引导学生做出正确的选择。
课堂 小结	学习和家务都是我们成长过程中非常重要的两件事情，学习能够帮助我们掌握知识，做家务能够让我们学会独立，学会更好地照顾自己。因此，在成长的过程中，我们既要兼顾学习，也要勇于承担家务。				总结提升
板 书	这些事我来做 （1） 1、家务擂台赛 2、愿做哪种人
教 后 记

《这些事我来做》教学反思

  在教学过程中，课堂上没有安排时间让孩子学习技能，而是为孩子提供了展示的平台，通过孩子喜闻乐见的小擂台形式，选择了难度活中的折衣服比赛，让孩子们来展示自己学到的家务技能。在小擂台的流程安排上，可以先进行四人小组比赛，再选出代表参加全班的比赛。这样可以让每个孩子都有参与实践的机会，而不是只做课堂的旁观者。选出代表后，组员内又通过互助的方式帮助这位同学把衣服折得更好。助人者自助，在互助的过程中，每个孩子的劳动技能又再次得到了巩固和提升。擂台为孩子提供了实践的机会，但在实践之后还需要进—步梳理和提升，教师引导学生通过采访、交流明确做家务的意义和带来的好处，从而激发学生主动做家务的意愿和积极性。在教学中，充分利用教材选取的学生生活画面，针对部分学生不愿意做家务的一些主观原因，引导学生反思自己的生活，辨析他人的观点，旨在让学生理性思考做家务的意义与价值，懂得自已也是家里的小成员，不能只管好自己的事情，也应该合理安排时间为家庭出力，为父母分担，做个愿意主动承担家务劳动的好孩子。

  总之，只有了解学生真实地生活，了解学生生活中存在的问题、需要解决的问题，并以此为抓手，找取真实的生活资源，才能避免高大全式的品德教育，才能在我们的课堂中更好地与学生的现实生活相融合，使品德教育更有针对性，使品德学习对学生有意义。

           

沂源县西里镇团圆小学综合组教研活动记录

教学研究活动时间：2022年9月8日

教学研究活动地点：办公室

教学研究活动负责人：赵安英

教学研究活动目的：

在倡导大力开展校本教学研究的今天，大力开展听课、评课活动、研究并改进教学中存在的问题显得尤其重要。

1、教师之间开展听评课活动，就能达到交流教学经验、切磋教艺的目的。

2、听评课对开阔教师的视野，激励他们上进，发展他们的教学能力，有着极其重要的作用。

3、听评课就有“临床指导”的性质。有针对性地去听课，在评课时，对课做出综合分析。分析过程中，在肯定优点的基础上，重点分析问题。最后提出具体改进的意见。是一个“诊──断──治”的过程。

教学研究活动过程：

1、讲课老师说一下自己的教后反思。

2、同学科老师说自己的听课体会。

3、组织组内老师进行评课。

4、教研组长写出评课记录。