沂源县西里镇团圆小学学校三年发展规划

学校三年发展规划

一、学校的历史和现状

（一）学校沿革

沂源县西里镇团圆小学位于沂源、沂水、蒙阴三县交界处，沂源县最南端，属于完全义务教育学校，学校服务于周家上庄、冯家场、公家场、蝙蝠峪、石拉、太平官庄、凤凰峪等14个村。学校占地面积2万多平方米，有6个教学班，学生186人，专任教师18名。校内设有200米环形跑道，一块排球场，一块篮球场，舞蹈房、书法、音乐、美术、科学、计算机教室、阅览室、综合实践等各类专用教室十余个，完全满足正常教育教学的需要。

近一年来，学校在围绕办学理念和学校特色不断改善管理队伍结构，提升学校管理水平方面做了努力，学校的管理机制和效能与教育现代化发展的要求在不断缩短差距。干部队伍在管理中有一定的开拓进取精神，并努力跟进学校发展目标。

（二）优势分析

1.新校舍，新气象

新建校舍，学校基础设施齐全，环境育人氛围浓厚，教学区、运动区、绿化区、功能用室区分明，布局合理，办学条件得到了很大的改善。

2.依法治校，管理规范

学校坚持依法治校，逐步完善《学校章程》、《教师教学常规实施细则》、《教职工绩效考评方案》、《班主任考评方案》、《学校年度优秀和各类评优考核方案》等多个方案，积极构建现代化教育管理体系。

3.教育教研氛围浓厚

学校以加强教育教学改革，打造优质教育品牌学校为引领，强化教师队伍培训，以信息化教学为主要手段，加强课堂教学模式研究，构建“三段五学”教学模式，努力向课堂教学要效益。加强课题研究工作，有县级立项课题2项。

4.团结向上的教干教师队伍

加强党风廉政、干部队伍建设，积极落实规范，强化师德教育，学校拥有专任教师19人，皆为本科学历，教师队伍的团队意识、合作意识较强，敬业爱岗爱校，乐于奉献，敢于创新。加强互联网+家校教育研究，家长对学校的满意度较高。

5.学生活动系列化，综合素质较好

注重在学生中开展系列教育活动，注重学生全面发展，积极开展体育节、艺术节、读书节、科技节等校园节庆活动。在市县各类艺术体育比赛中成绩突出。学校德育、少先队工作成效显著，学校重视学生思想品德教育，坚持学生教育德育为先的原则，德智齐抓共管，以各项活动为契机，围绕校园文化和班级文化，形成学生自觉、自律、主动参与，思想素质和文化素质得到同步提升。

6.文化建设有特色

认真贯彻落实市县关于学校文化建设的文件精神，整体构建学校文化建设，班级文化、走廊文化、功能用室等隐性文化品位高，发挥环境育人的功效。

（三）劣势分析

1.教师的培养培训需要加强

三年来，10多名教师先后调到县城或其他乡镇工作，现有教师的年龄偏大，基本功素养、专业团队素养需要不断提高，教师的培训层次和数量都需要加强；实施名师带动战略和名班主任工作室工程，加大骨干教师的培养力度，名师的引领作用还没有发挥出来。

2.家长家教水平有待提高

学校地处农村，学生家长素养参差不齐，工作性质、家庭背景、文化背景等存在很大差异，对孩子平时家教的方式方法等层次不同，由此带来的家教水平也明显不同，导致孩子学习生活行为等方面发展不平衡，这直接影响着学校教育教学的快速发展。

（四）潜势分析

1．新校舍内配提高，学校发展面临新机遇

迁入新校后，学校内配标准有较大提高，学校文化设施布置因地、因室制宜，遵循师生共同协调发展的需要，力求面面墙壁会说话，一草一木皆育人，后勤用房等办公条件有了较大改善，为学校发展带来难得的发展机遇。

2．艺体教育特色鲜明富有成效

学校在各类社团活动中着重培养了有兴趣、有特长学生的艺体能力的发展，而对于全体学生的发展是通过创建全体有特色的活动训练来实现的。射击、围棋、篮球队各具特色，通过以上艺体活动的开展，从而达到让学生全面发展，提高艺体素质的效果。

3．互联网+家校共育将助推学校新发展

近两年学校不断加强家校共育工作，学校通过家长委员会组织机构，家庭教育与学校教育不断达成共识，为着共同的目标——成就每一个孩子的幸福快乐人生，发挥出家校共育的合力效应。

二、指导思想和办学理念

（一）指导思想

以党的二十大精神为指导思想，以“抓好全体学生、抓好全程管理、抓好全员优化、抓好全面发展”作为办学思路，以提高教师师德修养与专业水平为保障，以课堂教学改革为抓手，扎实有效地开展教学常规管理、教学教研活动，全面提高教育教学质量。依托学校社团活动，发展学生个性，实施多元评价，全面育人。实现教师教学有特点，学生发展有特长，提升整体竞争能力，打造县域内知名学校。

（二）办学理念

培养具有家国情怀的阳光少年

（三）三风一训

校风：“和谐共荣，笃行致远”；

教风：“爱生乐教，启智润心”；

学风：“爱知乐学，厚德赋能”；

校训：“团结奋进，圆融智慧”。

三、学校发展目标

（一）总体目标

学校全面实施依法治校，贯彻以人为本的管理理念，以建设高素质的教师队伍，积极尝试教育教学改革为保障，通过构建积极的校园文化，培养学生“读书爱好，养成习惯”的基本素养，学生个性特长发展鲜明，教师队伍素质优良。实现这样的学校愿景：教师在学校有尊严、幸福的工作，家长对学校感到满意和自豪，学生在这里能尝受到学习的快乐，养成良好的习惯，幸福健康的成长。

（二）分期实施目标

第一阶段（2024.9—2025.9）

在专家组的指导引领下，制定科学的学校发展规划，梳理学校的发展方向和特色优势，完善各项制度，充实完善学校各类设施的内配，细化分解各类规划中的小目标，积极推进规划方案的实施。

第二阶段（2025.9-2026.9）

不断优化办学软环境建设，完善管理机制，优化教育教学管理，降低管理重心，将竞争机制引入班级；系列构建校园文化，营造教师立德树人、以德育人氛围；完善阅读工程落实，加强教师读书实效性研究，形成以培养学生“读书、习惯”为主要素养的校园文化；落实教师梯次培养，强化校本培训，加强教师队伍共同体建设，提高师资队伍素质；加强课堂教学的研究，提高课堂教学效益。

第三阶段（2026.9-2027.9）

整体提升学校办学水平，实现设施一流、师资队伍素质优良，学校读书特色鲜明，师生文明习惯养成好，课堂教学效益高，教育教学质量高，师生快乐成长、全面发展的幸福校园办学目标，打造淄博市域内知名品牌学校。

四、学校发展性目标及本年度重难点工作

学校三年规划实施存在三个方面的不足和问题，并提出了相关的年度微调建议。学校结合问题整改，充实完善2个发展性目标和确定年度重点工作。

（一）全面实施“阅读工程”

1．责任科室

教导处：负责教师“阅读工程”的实施

德育处：负责学生“阅读工程”的实施

2.指导思想

通过“阅读工程”的全面实施，让阅读成为师生习惯，让阅读成为生活的一部分，并以此带动学生家长爱上阅读。

3.工作目标

第一年（2024年9月—2025年9月）

（1）制定教师和学生阅读规划，落实全学科阅读工程，建立阅读存折，培养教师、学生的主动阅读习惯。

（2）集中创设阅读氛围，在学生阅览室、教室、办公室、走廊、校园等不同位置建立流动书屋，构建开放式读书大厅。

（3）充实更新学校图书室，为师生全面阅读提供充足的图书资料。

（4）积极开展读书活动，推动教师、学生、家长参与阅读，完成学校规定的阅读书籍。

（5）积极构建班级图书角，60%以上班级成为阅读特色班级。

第二年（2025年9月—2026年9月）

（1）实施全学科阅读工程，在师生中开展推荐书读书活动，培养教师、学生会读书、读好书的良好习惯，提高师生主动阅读的兴趣和能力，把学校建成书香校园，让阅读成为学校的特色。

（2）语文统一使用部颁教材后，加强阅读素材的调整，以班级和科室为单位构建阅读单元格，实施捆绑式评价，加强量化引领，拓宽阅读范围。

（3）开展“读书节”、“读书报告会”、“读书笔记展评”、“我讲我的读书故事”、“好书推荐”等系列评选活动；拓展师生和家长读书活动的展示渠道，运用好激励杠杆，将读书活动引入深层次。

（4）80%以上班级成为阅读特色班级；师生在各类读书活动中获奖层次和获奖面要居全县前列。

第三年（2026年9月—2027年9月）

（1）教师、学生形成良好的阅读习惯，学校阅读氛围初步形成。

（2）从学生、教师以及家长不同角度进行阅读成果展示。

（3）编印学生、教师阅读成果集。

（4）所有班级均成为阅读特色班级。

4.具体举措

（1）每学期，教师必读书籍为1-2本，选读书籍为2—3本，学生按照阅读存折的要求完成阅读，学校制定具体量化考核方案。

（2）学校每学期对教师、学生读书情况进行过程化管理，要求每学期制定阅读计划，明确阅读范围和内容，定期进行成果展示和评价引领。

（3）对学生、教师藏书以及班级图书角情况进行定期调查，促进图书的更新。

（4）开展读书笔记、感悟，读书明星评选、读书优秀成果文集展评活动。

（5）每学期开展阅读特色班级创建活动，定期总结，并表彰奖励。

（二）构建自主、简约高效课堂

1.责任科室

教导处

2.指导思想

以突出学生学习的主体地位，培养学生自主学习、合作学习能力为核心，以“三段五学”课堂教学模式为载体，积极打造“高效乐学”课堂。即每节课教学目标达成高效；学习过程中的每个学习活动（教学环节）的任务落实到位；活动目标达成度高。

3.工作目标

第一年（2024年9月—2025年9月）

（1）分析研究课堂现状，梳理问题，形成方案，积极建设“简约高效”课堂。

（2）研究编制科学有效的“导学案”培养学生自主学习的意识和能力。

（3）探讨“三段五学”活力课堂教学模式，实行课堂达标工程，打造一批新型骨干教师。

（4）推进一对一数字化智慧班级建设，探索信息技术支持下的优质高效课堂。

（5）完善课堂教学中的各项规章制度，建构各学科评价体系。

第二年（2025年9月—2026年9月)

（1）本年度重点推荐教师阅读评估组推荐的《追求理解的教学设计》、《教学目标设计与编写》两本书，提高教学的规划设计能力。

整理教学资源库建设，将第一年度阶段教师活力课堂教学设计和教学案例集结成册。  

（2）分学科打造经典课例，初步形成“三段五学”的基本特征、评价标准，确定团圆小学“三段五学”的教学模式，加强高效课堂内涵标准的评价研究，细化各个环节的标准，积极构建“简约高效”课堂。  

（3）加强课堂班级教学的研究，提高教师运用信息技术的能力，切实发挥信息技术设备的促进作用。

（4）课堂结构进一步优化，学生自主学习、合作学习能力得到加强，培养骨干典型，镇域内形成典型的课例观摩活动。

第三年（2026年9月—2027年9月）

（1）各学科有成功的课堂模式，将活力课堂经验在校内继续推广，形成有特色的优质高效课堂。

（2）在全镇形成活力教学的影响力，开设专题活动，推广经验。

（3）从制度管理逐步到文化管理，并在全镇形成一定的影响力。

（4）课堂文化内化为教师自觉的课堂行为，造就一批骨干名师队伍。

（5）积极构建学生自主学习、主动探究、合作学习、师生民主平等的课堂学习文化。

4.具体举措

加强自主学习、合作学习研究，突出预期目标，在“活”上下功夫。“活”在提问——激活兴趣“活”在教法——激活课堂“活”在多元——激活思维“活”在碰撞——激活智慧。加强课堂评价标准的研究，细化各指标，增强操作性。

（1）前置自学

新课的前一天，教师将编制好的前置性作业下发给学生，并提出具体的自学要求，通过课前问题的解决，进而提升学生的自主学习能力发展。通过创设或设置，在课堂中提出疑难问题，激起学生探究解决问题的欲望，并以提出问题、探究问题、解决问题为线，贯穿整节课，从而培养学生的问题意识，提高学生学习的热情，同时也为有效课堂的形成提供保障。

（2）小组合作

以小组为单位进行合作学习，这是一个互相启发、共同探究的过程，尤其是以好带差，发挥小组学生之间的互教互学作用，达到共同进步的目的。真正使学生积极主动地参与整个教学过程，让学生在学习实践中经历尝试、体验、探索过程，从而获取知识、能力与情感体验，真正使学生成为课堂的主体，教师成为课堂的组织者、引导者。

（3）展示交流

各个学习小组汇报交流，阐述自己的观点和见解，进行全班展示。通过生生互动、师生互动、组组互动，互相启发，巩固学生对知识的理解，拓展学生的思维，提升学生的认识，使学生对知识的理解、掌握和体会更深、更透。让学生成为教学过程真正的主角，教师成为学习活动的引领者，与学生共同探究学习。

（4）释疑拓展

在展示交流的基础上，结合教学内容适时进行课外拓展延伸。既可偏向知识的，也可偏向实践的，或两者兼而有之。就实施的过程角度而言，有注重个性化学习的，有以小群体形式为主的；有注重知识的架构的，有注重在实际中体验的；有以思辩、讨论等为主来组织的，有应用多种媒体以形象教学为主的等等。让学生通过读、写、思等方式掌握和使用课堂所学知识，从而体验生活，感受生活、表达生活。

（5）运用提升

每堂课都要当堂验收，学生对新知识理解程度的信息不断地反馈出来，教师及时调整，以达到教师了解学生真正掌握知识，形成能力的状况，做到堂堂清。 对全课的总结提升，体现学科特点，对教学目标的达成进行评价、交流，升华认识。

（三）年度重点难点工作

1.落实第二个发展目标，调整课堂教学研究思路，进一步明晰“简约·高效”课堂的内涵和外延，努力找到突破问题的着力点，加大骨干教师和名师培养力度，发挥引领作用，使“三段五学”教学模式取得高效益。

2.教师培养培训的实效性问题，教师的素质提升是学校面临的一个重要任务，落实县梯次培养方案，加强以提高教师专业素养为核心的校本培训，提高基本教育教学技能成为迫切的需要。

3.管理机制的调整和完善。学校要加强班子队伍建设，增强政治意识，坚定信念，强化责任和担当意识。要降低管理重心，实施扁平化管理，充实级部力量，落实包级包组制度，实施精细化、网格化管理，促进各年级均衡发展。

4.学校围绕大阅读，围绕“读书改变命运、习惯造就人生”进行整体文化的创建，使文化建设主题化、系统化、序列化。

五、学校基础性发展目标

（一）校园文化建设

1．责任科室

校长室：学校制度文化、管理文化

德育处：校园文化、班级文化、学生文化

教导处：功能用室文化

总务处：学校物质文化、环境文化

2.指导思想

从文化建设的角度加强学校基础设施建设、学校制度建设、师生管理和各项教育教学活动，围绕“三风一训”建设，打造学校文化体系，努力构建学校精神文化，使“人人是我榜样，我为人人树榜样”的核心价值观植入师生心中。

3.工作目标

第一年（2024年9月—2025年9月）

（1）形成《团圆小学校园文化建设方案》。

（2）完善《学校章程》《学校制度汇编》。

（3）加大校园文化建设投入，学校基础性物质文化基本成型，不断充实完善内配，提高办学设施水平

（4）加强班风、班训建设，加强“三风一训”文化建设，构建班级、功能用室、墙壁和楼道等环境文化，创建浓厚育人氛围。

第二年（2025年9月—2026年9月）

（1）围绕三风一训和学校核心价值观建设，开展系列活动，增强师生价值认同，树立正确的学校班级个人荣辱观。

（2）完善《团圆小学校园文化建设方案》，创设办公楼文化育人氛围，加强功能用室环境文化的育人功效，提升环境育人的档次；充分利用朱彦夫教育基地、青少年活动中心，拓展育人活动阵地。

（3）整体设计校园环境文化，分区域构建文化主题，形成主题鲜明，实现面面墙壁会说话，一草一木都育人，建设学校精神文化体系。

第三年（2026年9月—2027年9月）

（1）形成完善的学校精神文化体系，师生的行为文化高品位。

（2）校园绿化美化高标准，争创山东省绿色校园。

（3）全面总结学校文化建设工作，形成学校文化校本教材，100%班级形成班级特色文化。

（4）在现有文化的基础上，形成校园文化的特色，创县文化名校。

4．具体举措

（1）学校精神文化引领学校发展

完善学校精神文化顶层设计，加强“三风一训”建设，形成良好的校风、教风、学风，塑造团队精神文化。创建“精细化管理”体制，从细节着手落实各项规章制度，使学校办学理念和核心价值观植入师生心中。

（2）制度文化保障学校发展

依法完善《学校章程》和各项教育教学管理制度、各项活动规程和考核激励制度。构建以人为本的人性化管理与制度管理相结合的管理模式，做到学校工作有章可循，落实以人为本理念，提高制度的执行力度。

（3）物质文化奠基学校发展

充实教育教学设施设备，积极开辟社区教育资源。

（4）特色文化提升学校发展

学校将以课题研究为引领，加强课程文化、课堂文化和班级文化、家校共育文化研究，强化文化影响力，在多元评价的指引下，培养学生读书和习惯素养，让每个学生的个性得到充分的发展，让每个教师充分感受到教师职业的尊严和幸福感。

（二）管理文化建设

1．责任科室

德育处：校园管理、学生管理

教导处：课程、课堂管理，教师管理

总务处：校舍管理、环境管理

2.指导思想

落实制度管理与以人为本的人性化管理相结合的管理模式，以强化干部队伍建设来带动全体师生增强制度落实的自觉性，实现制度与情感管理双管齐下，取得管理的高效益，促进学生、教师和学校的全面、均衡、持续和谐发展。

3.工作目标

第一年（2024年9月—2025年9月）

（1）制定三年发展规划。

（2）全面实施依法治校，依据学校章程，进一步完善学校各项规章制度。

（3）贯彻“以人为本”的管理理念，突出师生的主体地位。

（4）构建师生的多元评价体系，激励师生共成长。

第二年（2025年9月—2026年9月）

（1）整理编制学校管理工作手册，落实各类管理的标准。

（2）完善管理机制，降低管理重心，充实级部管理力量，将竞争机制引入级部，减少中间环节，实现快节奏、高效益运转，整体推进各项制度的落实。

（3）推进民主化管理进程，强化管理工作的民主决策，强化公开、公平、公正，加强反馈信息的吸纳，不断优化调整，增强管理的实效性，形成科学高效的管理体系网络。

第三年（2026年9月—2027年9月）

（1）制度管理与人文关怀相结合，引领师生自觉、自主发展，增强制度的执行力。

（2）管理体系科学，制度简约操作性强，运行公开公正，人文管理，文化气息氛围浓。

（3）建立学校、家庭、社区“三位一体”的教育模式，推进现代化学校制度建设，为县域内学校提供比较成熟的管理经验。

4.具体举措

（1）建立完善各项制度，提高执行力。加强人文关怀，关注老教师、青年教师、尤其是困难职工的情感需要，强化团队建设，落实简单高效管理理念。

（2）科学管理，注重管理水平的培训提升，做到管理重心下移、管理针对性强，管理精细化，过程操作性强。

（3）管理体系健全，分工明确，重点突出，降低内耗。

（4）建立互联网＋家长参与学校教育教学管理，整合社会教育资源，形成学校管理文化。

（5）创新思路，理顺机制，激活生命。学校班子成员带头强化学习，增强政治意识，加强职业理想教育，坚定信念，加强以提高教师专业素养为核心的综合素质提升，建设适应学校发展的高素质教师队伍。

（三）教师文化建设

1.责任科室

教导处

2.指导思想

贯彻以人为本思想，以校本培训为主，其它各级业务培训为辅助，提升教师业务素质，开展师德教育和各类技能基本功培训活动，引领教师做“四有”教师和学生成长道路上的“四个引路人”建设一支师德高尚、业务精良、敬业爱生、乐于奉献的教师队伍。

工作目标

第一年（2024年9月—2025年9月）

（1）分析教师队伍现状，按照入门、合格、骨干、能手和学科带头人五个标准，对教师分类认定。

（2）建立教师校本培训机制和实施方案。针对不同类别的教师制定不同培养目标，实现教师的梯次培养机制。

（3）加强师德建设，落实规范办学理念，形成学校教学20条++禁忌，确立师德标兵、优秀教师评选标准，开展系列教育活动，增强职业使命责任感。

（4）加强“三字一话”基本功训练，提高教师的基本技能。

（5）建立学校名师工作室，名班主任工作室，发挥骨干引领作用。

（6）集中创设阅读氛围，搞好教工阅览室建设，在教室、办公室、走廊、等不同位置建立流动书屋，营造读书氛围，培养教师的主动阅读习惯，让阅读成为激励教师主动提升素养的有效途径。

第二年（2025年9月—2026年9月）

（1）强师德铸师魂，落实县教育和体育局《教师梯次培养》方案。探索教师管理各项制度、机制与文化建设，培养树立各类学习标兵典型，加强教师专业团队建设，50%以上教师成为学校的骨干教师，培养2-3名县骨干教师。

（2）依托学校“一对一”教师互助，深入探究教师团队协同发展的策略与路径，加强教师共同体建设，促进整体进步提升。

（3）依托道德讲堂，学校例会，倡导教师TED演讲，传播正能量，培养教师的大气、大格局情怀。

（4）加强信息技术运用培训，教师熟练应用信息技术进行课堂教学，能广泛地利用网络资源和多媒体技术，“一对一”数字化智慧课堂形成有效的课堂教学模式。

（5）加强教师读书的管理指导，通过“我的作品我来读”、“读书演讲”、“读书沙龙”“论文评选”等系列读书活动，打造书香校园，让阅读成为教师的工作习惯。

第三年（2026年9月—2027年9月）

（1）不同梯队的教师综合能力有显著提升，青年教师得到成长，骨干教师数量提高3人以上，县以上名师（班主任）新增1人以上。

（2）成立学校教师专家团队，提供教师成长展示舞台，培养县以上有影响力的学科教师。

（3）全面评估教师三年发展规划。不断完善“团结和谐、厚德敬业、业务精良”的教师团队发展模式，让更多的教师得到发展。

（4）教师形成良好的阅读习惯，让阅读成为教师的生活方式之一，编印教师阅读成果系列小册子，进行阅读成果展示。

（5）教师幸福感得到大幅度提升，教师文化建设形成特色。

4．具体举措

（1）以“班子引领、制度改革”为驱动，提升管理领导力

学校班子带头强化学习，增强政治意识，发挥带头作用。要团结教师尽快统一全校思想观念，凝聚全体教师的共识，推动学校的改革，实现教育教学质量的提升。学校的制度要突出“以人为本”和“以校为本”的理念。最大限度地凝聚共识，使制度发挥最大的效能。

（2）构建青年教师和骨干教师素质目标体系，提升教师生长力

学校将结合每位老师的不同教学实际，对老师的培养进行梯队建设，针对不同层次的教师，进行分层培养的同时加大青年教师的培养力度。学校将拓宽培训渠道，通过各种途径，确保青年教师和骨干教师工作取得实效。构建符合学校实际的教师校本培训机制和实施方案。针对不同类别的教师制定不同培养目标，实行菜单式培训。

（3）分类确定培训主题，搞好专题系列培训，加强外出学习力度，聘请教研员、兄弟学校骨干教师、专家学者强化课堂观摩。

（4）加强课堂教学研究，分学科确定教研活动日时间，制定课堂优质课标准，每学期每人一节汇报课、每人一节校级优质课，引导教师在反思中提升成长。

（5）以修订教师三年发展规划为契机，建立教师专业成长评价机制。加强信息技术培训运用，积极推进数字化教学研究，全校教师全面实现电子备课、多媒体上课。

（6）大力推进教学改革，以学科为基础，通过立标、学标、达标积极推广我校特色课堂教学模式。

（7）加强课题研究，加强名师工作室建设，培养本校的教育教学名师。  

（四）课程文化建设

1.责任科室

教导处

2.指导思想

建立三级课程体系，搞好课程整合，开全开足国家和地方课程，积极开发校本课程，培养学生创新精神、实践能力和终身学习发展的能力。

3.工作目标

第一年（2024年9月—2025年9月）

（1）建立校本课程实施方案，解决地方课程与国家课程内容的交叉重复现象，整合实施，提高国家、地方课程实施的实效性，最大限度完成国家课程育人目标。

（2）进一步尝试校本课程的开发和建设。制定和完善课程研究与开发的制度、课程质量的评估制度，规范校本课程开发。

（3）开设《自律管理手册》，《美丽的校园》、《可爱的沂源》《节日德育》等课程，根据学校制定的课程计划，扎实落实基础型、拓展型课程目标，并在实施与实践中不断优化课程结构，统整课程内容，增强课程链接的紧密度。

第二年（2025年9月—2026年9月）

（1）增强校本课程开发的管理力度，针对不同学段学生开发校本教材，让校本课程更加科学丰富而富有活力，并探索科学的评价体系。

（2）课程体系在前一年基础上进行完善与补充；对学科拓展课程、艺术拓展课程、综合活动课程进行适时调整和细化，各学科各项内容更加精细、明确，并做好各部分之间的融通、勾联关系,使课程系列化，多元化。

（3）引导教师结合教学实践，自主开创校本课程，实现人人都有自己创设的校本课程，进一步丰富校本课程。

（4）以课题为引领，构建家校共育课程体系，拓展育人渠道。

（5）以微信、QQ等为平台，宣传社团活动成果，形成校本教材的小册子。

第三年（2026年9月—2027年9月）

（1）根据各年级学生特点，将各种课程进一步整合，形成特色校本课程，促进学生全面发展。

（2）对各项拓展性课程开设课程大纲，并具体细化目标设置，教学内容基本细化，并开展相应精品化课程开设。

（3）积极构建活动类校本课程，以传统文化课程为载体，提升学生的艺术思想和道德修养。

（4）总结课程规划与建构的有效策略与具体措施，提炼成功经验和失败的教训，进一步规划未来三年的“课程建设”的规划目标和推进举措。

4.具体措施

（1）成立课程体系建设工作领导小组，构思并制订课程体系开发工作的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作。

（2）制定课程体系管理的有关规章制度和评价标准并组织实施和考核。

（3）组织教师进行课程体系的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。

（4）参加各级教材培训，加强教材通研能力，吃透教材、大纲、课程标准的基本要求，提高把握教材，驾驭教材的能力和水平。

（5）经常深入课程体系实施课堂，指导公开课、听课、评课工作和教师一起研究情况，帮助他们及时总结。

（6）开发艺体校本课程，做好课程体系实施的经验或成果的推广和应用，举行校本课程成果展示活动。

（7）加强校本培训的前瞻性、有效性规划。发挥好现有骨干教师、教学能手和学科带头人的作用，加强校本教研的问题解决意识，强化追因分析环节，提高培训的针对性。全体教师都要时刻树立终身学习的意识，要不断学习、不断总结、不断反思，并在反思中调整自己，努力践行新课程理念，努力实施素质教育，努力改进自己的工作方法。

（8）扎实开展校本教研活动，落实“严细实恒新”的管理理念。深入学习和领会新的课程标准，扎实开展教学研究活动，优化教学过程，创新教学方式，在各学科教学中渗透创新意识与综合能力的培养，让教师和学生都得到尽可能大的发展，实现教学相长。

（五）学生文化建设

1.责任科室

德育处、教导处、少先队

2.指导思想

坚持整体构建德育体系，加强德育教育的针对性、实效性，充分利用学校、家庭和社区资源，积极开展德育活动，为学生身心健康成长创设良好的环境。

3.工作目标

第一年（2024年9月—2025年9月）

（1）加强班主任队伍建设，定期进行班主任培训，落实班级负责制。

（2）制定班级管理和学生评价各类细则，落实《学生素质评价手册》以“读书学习——文明礼仪教育”为主题，明确要求，引领养成良好习惯。

（3）探索学生自主管理新模式，尝试实行“红领巾小主人岗位负责制”，注重养成教育培养。

（4）建立健全心理健康教育专兼职队伍，加强心育课程建设，培养学生健康的心理。

（5）设计开展丰富多彩、紧贴学生实际的各级各类教育实践活动，力争取得有效成果。

第二年（2025年9—2026年9月）

（1）进一步落实“自主管理”模式，发挥少先队组织的管理作用， 在各个年级树立自主管理的班级、小组、学生典型，发挥榜样激励引领作用，培养学生的良好习惯。

（2）建立特殊儿童的心理及成长档案，利用心理咨询室等资源，开展心理健康教育的专项研究。

（3）围绕社会主义核心价值观，紧扣学校之“魂”，设置主题教育活动、实践活动等，请进来，走出去，力争活动有影响，教育有实效。

（4）拓展师资来源，提升社团师资专业队伍水平，提高社团的层次，打造有影响力的2-3个社团。

（5）加强学生读书方法的指导，通过“我的作品我来读”、“读书笔记展评”、“读书沙龙”等系列读书活动，培养学生会读书、读好书的良好习惯，让学生爱上阅读，打造书香校园，让阅读成为学校的一大特色。

（6）积极拓展德育课程资源，家校共育力求针对性强，有实效。

第三年（2026年9月—2027年9月）

（1）形成科学的多元素质评价体系，从学生学业成绩评定、交流与合作能力、实践能力、思想品德、艺术素养等方面，引领学生全面发展。

（2）形成学生自我管理教育的模式、经验，并取得明显成效。

（3）学生阳光健康快乐，创建县市心理健康教育特色学校。

（4）社团建设丰富多彩，争创和保持沂源县社团建设先进学校称号。

（5）学生形成良好的阅读习惯，让阅读成为学生的生活方式之一，编印学生阅读成果系列小册子，进行阅读成果展示。学生都能喜欢爱上读书，所有班级都成为阅读特色班级。

（6）建立一支素质优良的班主任队伍，学生的习惯养成教育取得明显效果。

4．具体举措

（1）实施自主管理，建立完善的学校德育管理体系和考评体系，明确各项管理标准要求。

（2）加强班主任队伍建设，落实全员育人，全程育人。以班主任的师德修养和专业能力培养为重点，定期开展班主任工作例会，探讨教育艺术，分享教育智慧。

（3）开展规范化班级、读书班级、习惯养成班级等评选活动，加强学生文明礼仪教育。

（4）落实艺体2+1活动，开展各类社团建设，培养学生的艺术素养。

（5）全面推行“红领巾小主人岗位负责制”，探索自主管理模式，让学生尝试自主管理，实现人人都是管理者也都是被管理者。

（6）加强心理健康教育教师队伍建设，鼓励教师参加心理健康教育教师资格认证培训和咨询师培训考核。

（7）加强学生多元化评价体系研究，注重学生日常表现和阶段性评价研究。

（8）尊重差异，张扬个性，促进学生特长发展，创造机会，主动展示学校社团建设成果，争创沂源县社团建设先进学校称号。

（9）加强互联网应用，构建三位一体教育网络，办好家长学校。充分利用家长会、家访、互联网等形式加强家校沟通，利用社区资源，提高教育合力。

（六）党建工会建设

1.责任科室

党支部、工会

2.指导思想

坚持以党的二十大精神为指导，加强党支部建设，为教育教学工作提供思想理论依据和动力保障，保证学校办学思想、办学理念、办学方向、学校管理等方面符合党和国家的教育方针，法律法规和素质教育的要求，逐步把学校锻造成党风好、校风正、教风优、学风浓的精神圣殿。

3.工作目标

第一年（2024年9月—2025年9）

（1）形成《团圆小学党建工会工作三年发展规划》。

（2）进一步完善学校党建、工会规章制度体系，重新认识新时代党建和工会在学校发展中的意义。

（3）构建新时代下党建、工会工作的管理体系和组织机构，抓实“三会一课”和主题党日活动，充分用好朱彦夫教育基地，开展时效性活动。

第二年（2025年9—2026年9月）

（1）健全党建工会管理机制，推进各项制度的落实，优化管理体系。

（2）设立党员示范岗，加强活动设计，初步建设一支党性强、讲奉献、专业精的党员队伍。

（3）积极开展各种活动，利用各种节日，推行人文关怀，打造幸福温馨校园。

第三年（2026年9月—2027年9月）

（1）将党建工会工作融通整合，协同教务处和德育处等做到活动教育系列化和序列化，打造过硬的教干教师队伍。

（2）建设一支具有现代教育观念、教艺精湛、师德高尚、一专多能的党员教师队伍。

（3）完善人文关怀，形成融洽、民主、积极地人文氛围，实现人性化、精细化的管理机制，增强学校决策力、凝聚力和执行力，创建温馨和谐的精神家园。

4.具体措施

（1）在加强干部队伍自身建设上下功夫，全面加强党支部的自身建设，开好“三会一课”、主题党日学习活动，不断提高领导班子的领导水平和决策水平，提高党员的整体素质和增强拒腐蚀能力。

（2）坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，定期组织上好党课，并积极组织中层干部参加各类政治理论学习，在内部形成讲政治，讲学习，讲正气的良好的氛围。党员要成为教育教学的骨干，要成为群众的行动表率。

（3）坚持谈心谈话制度，积极鼓劲，耐心教育。继续推行入党前公示和预备党员转正前公示制度。保证新党员质量。建设一支廉洁高效、团结有为、务实求真、主动发展的干部队伍。

（4）在加强党风廉政建设上下功夫.贯彻落实中共中央《关于加强和改进党的作风建设的决定》和教育部《中小学教师职业道德规范》等制度，进一步规范党建工作制度。

（5）定期召开党员组织生活会，交流思想，积极开展批评与自我批评，不断警示每个党员及领导干部，时刻牢记党员的纪律和义务，充分发挥党员先锋模范作用。

（6）加强骨干教师和名师队伍建设，积极培养优秀教师，培养转正党员一名，发展新党员1名。

（七）后勤文化建设

1.责任科室

总务处、财务室、年级组

2.指导思想

贯彻以人为本思想，增强服务意识，以科学的管理和一流的服务水平为学校发展服务。

3.工作目标

第一年（2024年9月—2025年9）

（1）制定三年发展规划。

（2）完善各类管理和财务制度，建立学校仪器设备配置项目库，规范整理新建校舍的校产账目。

（3）建立水、电、暖、校产专人负责制度，使后勤工作运转更高效。

（4）探索网络管理，不断提高后勤服务各岗位的服务水平。实现学校办公数字化。

第二年（2025年9—2026年9月）

（1）进一步加强网络运用，不断提高后勤服务各岗位的服务水平，总务管理效率高。

（2）加强后勤服务各岗位的科学设置，管理体系系统有序。

（3）后勤管理从资产登记、校舍维修、公物维护等方面基本实现学校数字化办公。

（4）重视后勤管理团队的精神文化建设，提升服务人员的职业自豪感。

第三年（2026年9月—2027年9月）

（1）形成学校后勤管理的初步经验，积极优化各项管理工作。

（2）建立基于强化日常管理的有效制度，切实提高后勤服务各岗位的服务水平，基本形成一整套适应学校发展有特色的服务管理模式。

（3）后勤档案管理规范有序，建立起执行力强的后勤保障队伍，争创山东省绿色学校。

4.具体措施

（1）加强管理，建立一支纪律严明、积极高效的工作队伍，增强服务意识，全面提升服务、协调水平。

（2）注重岗位管理，加强责任落实，提高日常工作水平，确保教育教学的发展需求。

（3）在后勤服务各岗位中全面实施台帐管理。全面实现后勤管理数字化管理，实现学校办公无纸化。

（4）落实服务情况汇报、监督反馈制度，不断提高实效性、针对性。

（5）继续完善学校日常财产例检制度，做到财产管理员对财产从接受到使用一直到移交的全程有效监控。

（6）落实财物赔偿制度，落实公物损毁量化考核制度，纳入教师和班级考核。

（7）建立定期和不定期巡查制度，构建完备的安全管理体系，确保学校安全稳定发展。

（八）校园安全卫生文化建设

1．责任科室

安卫办 各科室负责根据安全细则分配的任务内容

2.指导思想

落实各级关于安全问题的文件精神，系统开展安全卫生教育宣传活动，创建校园安全卫生文化，提高师生安全意识，提升安全自护自救能力，最大限度的杜绝不安全卫生行为的发生。

3.工作目标

第一年（2024年9月—2025年9）

（1）形成《团圆小学校园安全卫生文化建设方案》。

（2）制定安全卫生各项各类制度，形成《团圆小学安全卫生工作制度汇编》。

（3）加强高质量安全物资的配备工作，打好校园安全的物质基础。

（4）开展好师生安全卫生教育，增强学生安全卫生意识。

（5）编制学生安全知识和能力培养的校本课程

第二年（2025年9—2026年9月）

（1）调整安办管理班子，充实安保力量，完善《团圆小学校园安全卫生文化建设方案》。

（2）不断完善学校安全卫生工作制度。

（3）改建安全保卫室。

（4）继续做好师生安全卫生教育，使学生掌握初步的较简单的安全防护能力。

第三年（2026年9月—2027年9月）

（1）形成良好的校园安全卫生氛围。

（2）形成规范、完备的安全卫生制度，做好制度实施。

（3）创新安全卫生教育形式，探索网络下的教师、家长、学生卫生安全知识的培训。

（4）师生的安全卫生意识内化为行动，形成特色文化。

4．具体措施

（1）物资配备和校舍建设：强化校园安全保卫、技术防护的物资、食堂安全和卫生设施配备。

（2）安全卫生文化：学校墙报、黑板报、橱窗、标语牌合理规划

（3）安全卫生管理制度：制定科学合理的安全卫生管理制度，并做好制度落实。

（4）安全卫生教育：通过教育增强安全卫生知识、培养自护自救能力。

（5）系列安全预案的制定，系列安全活动的演练。

六、规划实施保障机制

（一）形成发展共识

召开领导班子会及全体教师会议，传达沂源县关于编制学校发展规划的意见以及学校编制三年规划的工作思路，明确工作分工及要求，发动和组织全校教职工提高思想认识，振奋精神，达成“发展才是硬道理”的共识，调动全体干部教师的积极性与聪明才智“心往一处想，劲往一处使”，共同努力工作，保证学校的改革与发展，形成齐心协力、荣辱与共的局面。

（二）完善组织体系

一是学校成立以校长为组长，副校长、各科室主任为组员的“三年发展规划”领导小组，全面负责规划的制订、论证、实施、评估等。二是中层领导职责分明、责任到人、分工合作。三是定期召开教代会。“三年发展规划”需经教代会通过。一经通过，扎实落实，制订相应的年度实施方案和评估体系，每学期、每学年检测《规划》实施情况，针对实施中出现的问题，采取有效措施进行调控、修订。

（三）完善管理制度

进一步树立现代管理理念。建立健全教师教育教学的工作规范，制定完善学校的考评激励机制，完善教师的奖励制度，调动教师的积极性。继续深化互联网＋下的家校共育研究，充分发挥家长委员会的作用，鼓励家长参与学校日常管理,形成育人合力,进一步提升学校管理水平。

（四）确保经费投入

学校要加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。同时，要加强后勤制度与机构建设，使学校的校产管理、财务管理更加规范、有序，为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创造条件。

（五）建立评价机制

成立学校自评领导小组，形成一支学校自评队伍。按照规划的学年目标，每学期进行一次自评自查，形成自评报告，建立自评档案，及时总结工作中的经验，寻找存在问题和整改思路，使之趋向成功坐标。