沂源县西里镇团圆小学发展规划

             

学校发展规划是学校可持续发展的灵魂，是一所学校形成规范办学、自主办学、特色办学的基本要求。为了进一步谋划学校的发展，切实提高我校的教育教学质量，推动我校健康发展、可持续发展，学校在认真分析校情的基础上，坚持广纳群言、实事求是、面向未来的原则，寻找学校发展变革的突破口，使学校的办学目标更具针对性，使近期目标与远期发展规划定位更准确，措施更具体，操作与评估更方便，特制订《西里镇团圆小学2023－2026年发展规划》。

第一部分：学校现状与优劣势分析

1、学校基本状况

西里镇团圆小学位于沂源、沂水、蒙阴三县交界处，沂源县最南端，属于完全义务教育学校，学校服务于周家上庄、冯家场、公家场、蝙蝠峪、石拉、太平官庄、凤凰峪等14个村。学校占地面积2万多平方米，目前有6个教学班，学生195人，专任教师21名，沂源县优秀教师5人，县学科带头人、教学能手、优秀班主任4人。

近一年来，学校围绕办学理念和学校特色不断改善管理队伍结构，提升学校管理水平，学校的管理机制和效能与教育现代化发展的要求在不断缩短差距。干部队伍在管理中有一定的开拓进取精神，并努力跟进学校发展目标。

2、学校优、劣势分析：

学校发展优势分析：

（1）办学条件显著提升，逐步走向完善

    沂源县西里镇团圆小学，始建于2016年，是原西里镇马庄完全小学和原鲁能沂源希望小学合并的异地新建校，2020年5月正式投入使用。学校建成400米标准塑胶跑道，人工草皮足球场1个，篮球场1个，食堂1个，按标准配备了各类教学仪器和设施设备，建成高标准交互式教室、微机室、录播室、图书阅览室、音乐舞蹈室、美术书法室、心理咨询室、科学实验室等十余个学科专用教室和功能用室。各办公室均配有空调，电脑，打印机，教师办公电脑实现人手一台，所有普通教室和学科专用教室均配备了最新版希沃触控一体机，校园网络全覆盖，教学设备先进、齐全，为教学提供了有利支撑。为学校长足发展奠定了基础，短短几年，学校发展迅速，这一切为学校的发展夯实了基础。

（2）学校管理日趋规范

学校拥有一支务实能干的干部队伍，年龄及业务结构相对合理，全体班子成员团结一致，以身作则，目标一致，学校教育教学工作得到同步协调发展，民主和谐、求真务实、凝聚力强的教干教师队伍基本形成。

（3）教师队伍团结务实，爱岗敬业

专任教师21名，教师队伍团队意识、合作意识较强，爱岗爱校、乐于奉献。

（4）德育工作扎实有效开展

学校德育、少先队工作成效显著，学校重视学生思想品德教育，坚持学生教育德育为先的原则，德智齐抓共管，以各项活动契机，围绕校园文化和班级文化，形成学生自觉、自律、主动参与，思想素质和文化素质得到同步提升。

学校发展劣势分析：

1、校园文化建设

尽管现在我校校园建设改进了不少，但是还存在一些问题，比如：校园文化建设难度较大。

2、教学资源设置

    在科技信息化的今天，随着计算机多媒体技术的发展与应用，学校鼓励和要求教师在教学活动中学会制作课件并应用于教学之中。虽然教室和功能用室都配备了希沃一体机，但是由于经济条件和师资力量的限制，组织的活动较少，不能满足学生的需求。

3、师资队伍

（1）地处偏远，生活交通极为不便

我校距镇直18公里，距县城52公里，公交车到县城1个多小时，交通生活极为不便，附近没有完善的便利店，只有五天一次的蝙蝠峪集、马庄集才能购齐生活的必需品，到村驻地公交车每天班次很少，而且时间点与我校教育教学时间极不匹配，由于大部分年轻教师家都在镇直、县城或者其他乡镇，所以造成老师们上班极为不便，以上种种原因造成了人分来了，留不住人，稳定不住教师队伍，现在虽和车站联系增开了一班教师专车，但是也附带营运，极为不便。

（2）学历整体水平较低

我校的师资队伍中好多教师是县级师范毕业或是高中毕业生，多年来只依据日常积累的教学经验任教。虽然已有一些教师拿到大专或者大学学历，但大部分是通过自考或函授取得的，只有近几年新分教师是从正规大学毕业的，所以我校教师学历提高任务仍需加强。

（3）专业教师不足、素质普遍不高

我校专业教师严重不足，像音乐、美术、科学等教师大多是兼职的。专业老师不足既影响素质教育教学的质量，又有可能使部分有专长的学生得不到良好的引导。又因长期生活、学习、工作在乡村，教学中缺乏热情和竞争意识，无法掌握先进的教学技术，信息闭塞，几乎无科研能力可言。

（4）生活、教育条件的限制，造成骨干力量不稳定

由于各方面的原因，特别是受社会、生活的影响，多年来一直存在“骨干名师向东南飞，乡村教师往城镇挤”的现象，我校教师队伍中存在骨干力量不稳定，人在心不在的现象。

4、教师培养培训工作及教师业务能力有待提升

    尽管教师队伍中有带领教师专业发展的领头人，但是教师个人的教育教学平参差不齐，个人专长不突出，“科研型”、“ 专家型”教师较少，所以教师培养培训工作和教师业务能力是当前首要解决的问题。

第二部分：学校发展思路 

1、学校办学理念：培养具有家国情怀的阳光少年

办学目标：立家、治家、兴家、爱家、想家 

校训：修身、齐家、治国、平天下

校风：孝慈仁爱、和谐共生

教风：身正爱生、言传启智

学风：格物致知、求实创新

2、学校办学目标： 

（1）以立家、治家、兴家、爱家、想家五步曲为主线，进一步加强思想政治建设和班子、队伍建设，提高教师的核心素养能力，力争全面培养具有家国情怀的阳光少年。

加强思想建设对于教师职业尤为重要，教师的思想觉悟和认识水平，直接影响着未来一代人的思想素质。今后几年，我们将围绕办学目标，结合时事政治，以突出家国情怀精神，落实责任心和敬业爱岗精神为目标，加强教职工思想教育，用“家国情怀精神”凝聚广大教职工，使广大教职工自觉的把自身的发展和国家的发展，学校的兴衰紧紧联系在一起，把自己的荣辱和学校的前途紧紧联系在一起。

加强班子建设，努力建设一支团结、奉献、求实、开拓、创新的班子队伍。我们将进一步充实和加强干部队伍建设。在学校中层领导的任用上，坚持竞聘上岗，进一步规范程序，立足本校，面向全体，严格按照程序进行。加强民主监督，创造公开、公平、公正、科学的用人机制，真正把那些德才兼备、事业心强、责任感强、创新精神强的业务骨干选拔到中层领导岗位上来，从而优化干部队伍结构。进一步完善分工负责、分层管理的体系，进一步落实好干部的目标管理责任制。

进一步加强教师队伍建设，锻造一支师德水平高、业务能力强、敬业爱岗、结构合理的教师队伍。今后几年，我们将加大教师队伍建设力度。首先进一步加强师德建设，以《教师职业道德规范》严格要求教职工，加强政治理论学习和自身修养，强化敬业、奉献精神，严令禁止和杜绝体罚和变相体罚学生事件的发生。用我校教师良好的师德修养、一流的工作作风树立学校良好的社会形象。其次，实施名师工程。力争利用几年时间，培养锻造一批有一定影响和知名度的骨干教师和学科带头人。大力开展教育教学研究活动，鼓励教师积极总结教学经验，撰写教研论文，发表教研论文。鼓励教师参与合作，积极确立课题，申报课题，开展课题研究，提高教师的教研能力。进一步加强青年教师的培养力度，使青年教师尽快成长起来。

（2）进一步加强学生的德育工作，积极探索新形势下德育工作的新途径、新方法，努力开创德育工作的新局面。 一是步调一致的把德育工作放在学校工作的首位，突出德育的首要位置，确立德育在素质教育中的核心地位，并把它渗透到学校的各项工作中，构建德、智、体、美互相渗透，全员、全过程、全方位育人的德育工作新格局。二是继续抓好“三风”建设，构建和谐校园，创造良好的育人环境，全面提高学校的整体办学水平。三是继续加强班级建设，提高班主任的管理水平，以使学生健康、和谐的发展。四是进一步加强学生心理健康教育、法制安全教育、意志品质教育、抗挫折教育。要抓好学生的安全防范意识，切实落实学校门卫工作制度和各项安全措施。特别是要加强学生心理健康教育、意志品质教育、抗挫折教育，使学生以良好的习惯和意志品质面对学习，进一步丰富学生品质、完善学生人格。五是充分发挥校园文化的熏陶作用。认真做好学校的总体布局规划，投入必要的资金，下大力气净化校园，让优美的环境影响人。

第三部分：重点发展项目学校管理

（一）学校管理

责任部门：校长室、教务处、德育处

总体目标：坚持制度管理和人文管理相结合的管理模式，营造“以美育人、用心教育”的良好工作氛围。

保障措施：

1、充分发挥党小组的战斗堡垒作用，调动各部门工作积极性，保障学校各项工作顺利开展。

2、加强干部队伍建设，营造严谨与宽松相融的和谐管理氛围。

3、加强学校团队文化建设，树立坦诚、信任、尊重、协作的团队精神，提升教师对学校发展的认同感促进学校内涵发展。

4、完善家长委员会组织建设，让家长参与，促进学生健康发展。

5、建立学校教工之家，开展教工活动，通过“读书沙龙”等体验活动，增强教工人文底蕴，创建学习型组织。

6、以艺术教育为抓手，加强师生活动建设，陶冶情操，发展个性，营造具有浓郁艺术气息的书香校园文化，提高师生人文素养。

阶段性目标：

第一年（2023、9——2024、8）

年度目标：

1、以传统文化导读为抓手，进一步确立办学理念、办学目标。

2、提高教育教学质量，创设校园育人文化环境。

主要任务：

1、强化校长室——教务处——教研组三级管理的制度建设。

2、加强干部自培，认真学习现代教育思想和教育基本理论，明确干部个人和分管工作的发展目标。

3、完善校园文化活动建设的评价指标，以加强教师作风主流意识为抓手，营造用心育人的工作氛围。

4、完善教师成长的发展规划，鼓励教师在专业和个性发展上自创特色。

第二年（2024、9——2025、8）

年度目标：以人为本，形成学校共同愿景。

主要任务：

1、增强干部的目标管理意识，主动将目标任务落到实处。

2、以《打造书香校园，促进师生共同成长》的课题研究为抓手，提高教师职业素养。

第三年（2025、9——2026、8）

年度目标：

以构建仁和校园为出发点，推进学校、家庭的现代学校制度建设。

主要任务：

1、以创建学习型学校为目标加强团队建设，形成教师终身学习和个人发展的良好氛围。

2、加强与各村的沟通，逐步完善学校、家庭科学合理的，多元的评价体系和监督机制，实现管理工作的制度化、规范化、民主化、科学化。

目标达成的预期效果：

  1、干部专业素养：干部深入教育教学第一线，力争成为教学骨干型的管理者。中层及中层以上干部要积极开展学校管理和教学工作的研究，力争每人每年有1篇以上论文在市县级范围交流或发表。

2、管理成果：学校要争创“安全文明校园”， “教育科研先进集体”，“县传统文化教育特色学校”，学校的教学质量在同类学校中处于中等以上水平，家长满意率达到98%以上。

（二）教师专业化发展

责任部门：教务处

  总体目标：以教师发展为本，以人文美育思想引领教育教学工作为核心，以教师专业化发展为出发点，以学习型、研究型教师梯队建设为突破口，关注三种能力的培养（即，教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力），把教师队伍建设成为一支具有高度责任心和人文素养的群体。

主要任务：

    1、加强师德师风建设，增强教师的人格力量，提高育人能力。

   （1）将教师的职业道德、人文素养，纳入学科教师的专业发展评价中；将班级文化建设、家庭教育指导、学生心理辅导等，纳入班主任教师的专业发展评价中。

   （2）以“改正职业陋习，做文化教师”为主题，开展人文教育体验活动，促进教师内涵发展。

    2、注重研训一体化，提高教师的专业化水平。

    （1）以“课堂教学的高效性研究”为抓手，以随堂课的教学质量为突破，依托教师个体的智慧和教研组的集体智慧，不断提升教师教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力。

    （2）开展以“多维合作，高效生成”为主题的教学研究，建立新的教学评价标准，营造师生民主、和谐的课堂教学氛围。

    （3）注重挖掘教材中的审美因素，提高教师开展审美教育的能力与水平。

    3、创设校本培训机制，为骨干梯队建设搭设舞台。

    推进课堂教学促进方案的实施，帮助不同发展阶段的教师制定发展规划，促进教师队伍的整体发展。

    4、建立多元的教师发展性评价制度。

    （1）改进教师的考核评价制度。完善教师发展的评价指标体系，对教师的师德素养、教育能力、教学能力、科研成果、培训情况、以及对学生学习兴趣和态度的培养情况等进行全面的考核，用评价来促进教师专业水平的整体提高。

    （2）建立个性化的“教师学习和发展档案”（即成长档案）。充分依托教导处和教研组，对每一位教师制订课堂教学改进计划，明确每学期重点突破的薄弱环节，从而全面深入教改核心，着力提升课堂教学效能。

    （3）学校设立奖励制度。加大对教研组的考核奖励力度，以此促进教师团队的共同成长。同时，进一步完善骨干教师的评选机制，尤其要关注德育骨干教师的评选，营造良好的育人氛围。

阶段性目标：

第一年：2023.9——2024.8

年度目标：加强教师专业发展平台建设，完善教师专业发展的机制

主要任务：

1、建立教师专业化发展的相关评价机制。

2、搭设自我实现平台，建立“教师成长档案”。

3、开展对教师德育工作和教学工作现状调研，为教师课堂教学促进方案提供明确的方向。

第二年：2024.9——2025.8

年度目标：加强课程平台建设，改善教育教学实践

主要任务：

1、开展教师人文读书活动，提高教师专业素养。

2、立足“课堂教学的有效性研究”，关注常态课质量。

3、加强“高效课堂”的课题研究，建立新的教学评价标准。

第三年：2025.9——2026.8

年度目标：深化校本培训，形成教师专业发展良好环境

主要任务：

1、开展“好书伴我成长”的读书节成果展示。

2、开展师德建设系列研讨活动：“在育人中成长”。

3、汇编“高效课堂”课例集。

4、进行教师课堂教学促进方案的阶段反馈。

三年达成的预期效果

1、教师素质结构：各级骨干教师在现有的基础上各增加1-2名。

    2、教师专业素养：100%教师在校内进行公开教学展示，50%教师对外进行公开教学展示；100%教师有论文发表或交流，其中争取有三分之一的教师论文在市级以上刊物发表；三分之一的教师达到校内教学常规免检。

3、教师教育成果：建立《“高效课堂”课例集》。

（三）德育工作：

责任部门：德育处、安卫办、少先队

总体目标：以“学以致用 知行结合”的办学理念引领学校德育工作，以《小学各学段学生文明素养养成教育研究》的课题研究为抓手，开展校本德育实践，重视学生行为习惯的养成，提升德育工作的实效性。

保障措施：

1、关注班主任队伍建设，提高班主任管理班级，教育学生的能力和水平。

2、重视学生行为习惯的养成，形成良好的学风、班风、校风。

3、发挥家长委员会作用，完善各村、学校、家庭三位一体的教育网络。

4、组建学生活动组织，通过丰富多彩的活动，促进学生身心和谐健康发展。

5、围绕家国情怀为主题，完善校园文化建设体系，形成具有传统文化气息的校园氛围。

阶段性目标：

第一年：2023、9——2024、8

年度目标：理顺德育管理运行机制，规范德育常规管理。

主要任务：

1、制定《小学各学段学生文明素养养成教育研究》方案，并完成立项和宣传工作。

2、制定班主任培训计划，提高班主任工作艺术和班级管理能力。

3、制定学校德育骨干教师的评比细则，开展第一届德育骨干教师的评选。

4、制定各学段学生一日文明礼仪要求，并开展培训活动。

    5、组建乒乓球、书法、绘画、合唱、舞蹈等学生活动小组，通过丰富多彩的活动，提高学生校园生活质量。

第二年：2024、9——2025、8

年度目标：营造氛围，深入研究，初显成效。

主要任务：

  1、关注德育体验教育，通过“行为示范员”等途径，让学生自主管理，主动发展。

2、进一步发挥家长学校的功能，通过学校培训、亲子活动带动家长参与学校德育工作的管理。

3、编写德育教材《礼仪篇》。

4、加强学生社团建设，开展首届“十佳”特长学生的评选活动。

第三年：2025、9——2026、8

年度目标：关注发展，形成特色，取得成绩。

主要任务：

1、总结学校班级管理的成功经验，开展特色中队展示活动，并进行第二届德育骨干教师的评选活动。

2、开展学习型家庭评比展示活动。

3、编写校本教材《我是这样教育孩子的》。

4、开展师生社团活动成果展示。

5、开展第二届十佳特长学生评选活动。

三年目标达成的预期效果：

1、教师育人的主动性强，班主任在班级管理中有方法，并形成特色。

2、学生言行举止文明，习惯好。

3、家长有较强的责任心，懂得正确的教育子女的的方法。

4、成果：三年内，学校争创安全文明校园。学校有德育先进工作者2—3名，有3-5篇德育经验论文在市县级发表或交流。

（四）教学工作

责任部门：教务处、教科室、教研组

总体目标：以新课改理念为指导，积极推进“课堂教学有效性”的研究与实践，构建具有传统文化特色的和谐课堂教学文化。在教学管理、质量监测、教学评价、校本师训等方面实现新的突破，实现教与学的最优化，实现教师与学生共同成长。

保障措施：

１、以常规自控（互控）为突破口，开展课堂教学有效性的实践与探索。备课自控，对不同层面教师分别要求，不断提高二次备课的质量；随堂课互控，不断提高教师驾驭课堂的能力。注重练习设计有效性的实践与研究，切实减轻学生过重的课业负担。

2、以课题研究为核心，构建具有“高效课堂”的课堂教学教研，逐步形成我校校本课程，通过研究、实践，提高全员的课程理念及教育行为的转变。  

3、以学生素质、能力培养为目标，完善教学质量评价体系。加强质量监控，实施质量过程性管理，实现学科教学的最优化，重视学生学习习惯培养，将学生的学习习惯、学科能力展示情况、文体活动参与情况与学业评价相结合，切实把提高学生综合素养的有效性落到实处。

阶段性目标

第一年：2023、9——2024、8

年度目标：

强化常规，营造民主和谐的课堂教学氛围。

主要任务：

1、根据不同层面的教师，制定备课分层要求。

2、建立随堂教学情况互控机制，开展“高效课堂”的课题研究。

3、建立学生练习问题记录本。

4、完善课题研究网络，落实研究任务，并在部分学科内开展“同课异构”“异课同构”的研究。

5、心理教学常规化，设立心理辅导员，并建立学校的心灵驿站。

第二年：2024、9——2025、8

年度目标：深入课题研究，初步探索具有特色的课堂教学文化。

主要任务：

1、进一步完善随堂教学情况互控机制。

2、继续开展“高效课堂”的课题研究。

3、建立学生学习习惯培养目标体系。

4、在音乐、美术、科学等学科逐步建立质量评价体系。

5、收集整理学校练习设计资料。

6、开展师生艺术知识普及教育活动。

第三年：2025、9——2026、8

年度目标：总结课题研究成果，形成具有美育特色的课堂教学文化。

主要任务：

1、总结课题研究成果，汇编“高效课堂”的课例集。

2、举行具有特色的课堂教学展示交流活动。

3、汇编《学生常见问题及诊断分析》。

三年得到的预期效果：

1、学校整体教学质量稳中有升，力争达到同类学校中等以上水平，部分学科有所突破。

2、教师教学及科研水平显著提高，50%以上教师对外进行公开教学展示；1/3以上教师的论文在市县级及以上交流或发表。

3、汇编“学科课内外练习设计集锦”。

4、汇编“学生练习常见问题及诊断分析”。

（五）教育科研工作：

责任部门：教务处

  总体目标：拥有健全的学校教育科研机构，形成通畅、规范的科研网络，能将教育科研和日常的教学工作融合在一起，提高学校的整体形象，力求形成自己的风格。

保障措施：

１、开展“传统文化经典导读”的课题研究，以课题来带动办学特色的实现。

２、教研组建设要以科研为先导，每个教研组在学校总课题下确立小课题，教研组的一切活动要围绕课题运转。

３、骨干教师是科研的主要力量，校级以上的青年骨干教师、学科带头人必须是课题主持人，通过科研培训和实践指导，提高科研能力。

４、建立并完善学校、小组、个人三级科研网络，采用行动研究法，推进学校的科研进程。

 ５、完善科研档案，做到种类齐、过程清，使科研工作纳入正常运作的轨道。

主要任务：

１、围绕 “高效课堂”的课题，逐步提高教师的科研能力。

２、每年有1项课题在市或县立项。

３、科研工作管理规范化、开展正常化。教师人人有课题，并有过程性评价档案袋。

４、每学期组织1-2次的教师科研培训。

５、将研、训有机结合在一起，形成师生和谐的教学氛围。

（六）后勤服务工作：

责任部门：总务处

总体目标：树立全心全意的后勤服务意识，为师生提供更好服务，努力实现及时、到位、优质。

保障措施：

1、校园物质文化建设进一步完善，精心设计，协助完成校园整体外显文化，体现个性、关心细节、注重实效、凸现“精致”。

2、继续抓好校产管理与维护工作，提升后勤工作的档次。

3、加强校舍及教学设施设备的安全管理力度，制定并完善学校的财物管理制度。

主要任务：

 1、创建具有时代特征的学校精神，逐步构建学校的视觉识别系统：学校的校徽、校旗、校歌、环境标识、公共事务等都体现学校的文化。

2、建立“校园财产维修、增添申报制度”，努力做到“及时、到位”。

3、每年层层签订安全责任书，进一步规范学校的门卫、保安，无重大事故发生，三年内争创县安全文明学校。

4、各项收费规范，无乱收费投诉。

5、科学管理，档案完善。

6、加强财务管理，坚持财务公开制度，为学校开源节流聚好财。

（七）学校办学特色创建：

责任部门：校长室、教务处、德育处

总体目标：提高师生校园文化生活质量，培养学生对文体的爱好及感受美的能力。通过三年努力，形成一批有个性特长发展的教师和学生，形成一套比较成熟的校本教材和课程设置。  

保障措施：

1、开发教学资源，营造最佳的学习氛围，真正让读书成为一种学校文化。

2、抓科研促教学，通过兴趣实践活动，完成文体艺术课程的开发。

3、通过特色教育，促进学生的全面发展。

主要任务：

1、有固定的活动专用教室，设备完善；一个学生作品陈列室和一个较大面积的成果宣传窗，做到内容二月一换。

2、加强师资培训：定时、定点、定内容，有一批素质过硬的文体师资队伍，每年进行一次教师基本功比赛。

3、在课程设置上体现优势：将音乐、美术、舞蹈等艺术特色融入到日常的课程中，每周有固定的活动时间，有一套适合普及提高的校本教材。

第四部分：学校发展的保障与评价

（一）思想保障

发动和组织全校教职工认真讨论《学校三年发展规划》，统一认识，振奋精神，形成齐心协力、荣辱与共的局面。

（二）组织保障

1、学校成立以校长为组长，副校长为副组长，教务主任、德育主任、大队辅导员、科室负责人、教研组长为组员的 “学校三年发展规划”领导小组，全面负责规划的制订、论证、实施、评估等环节。

2、党支部发挥政治核心作用，充分发挥党员的模范带头作用；中层领导职责分明、责任到人、分工合作，办公室起好桥梁作用。

（三）资源保障

1、经费保障：学校要力争上级部门的支持，加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。

2、激励机制：完善教师的奖励制度，调动教师的积极性。

3、后勤保障：加强后勤制度与机构建设，使学校的校产管理、财务管理更加规范、有序，为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创造条件。

（四）评估保障

建立并健全校务公开，民主决策和民主评议制度，定期召开教代会。“学校三年发展规划”需经教代会通过。一经通过，扎实落实，制订相应的年度实施方案和评估体系；每学期、每学年检测《规划》实施情况，针对实施中出现的问题，采取有效措施进行调控、修订。