沂源县西里镇中心小学 2024-2025学年第二学期劳动课程实施方案

 

沂源县西里镇中心小学

2024-2025学年第二学期劳动课程实施方案

强化劳动教育、培育时代新人，是中国特色社会主义的现实需要。实现中华民族伟大复兴的中国梦，关键靠劳动，尤其是青少年肩负着时代赋予的神圣使命，更需要大力弘扬劳动精神，在劳动实践中练就专业本领、实现人生价值，为中国梦的实现注入青春能量。加强对学生的劳动教育无疑是重中之重，特制定本方案。

一、指导思想

根据《义务教育劳动课程标准（2022 年版）》和《沂源县劳动课程实施方案》的具体要求，结合学校的实际情况，包括师资水平、教学设施、学生特点以及地域文化资源等，确保课程内容既符合国家课程标准，又能够紧密贴合教育实际，满足学生的个性化发展需求。以培养学生的核心素养和综合素质为目标，注重课程内容的实践性和跨学科综合性，通过劳动项目的实施，让学生在动手实践中增长知识、提升技能、锤炼品格，实现德智体美劳全面发展。注重课程的可持续发展性，为未来的课程优化和升级预留空间，确保课程体系能够随着教育改革的深入而不断完善和发展。

二、课程目标

沂源县“劳动与综合课程 ”体系，在深入贯彻新课程标准、《意见》精神，并紧密结合地域教育实际的基础上，确立了以下四大核心目标，旨在全面促进学生成长与县域劳动课程落地：

（一）构建特色课程体系，促进学生全面发展

 根据沂源县教育和体育局精心设计的一系列具有地方特色的劳动项目与综合实践活动，构建“1+N+W（1+N）”课程体系，旨在增强课程的吸引力和实效性，确保学生在学校都能全面、均衡地参与劳动教育，满足国家规定的1课时要求。通过多样化的课程内容，促进学生在德智体美劳的全面发展，同时培养学生的地方认同感和文化自豪感。

（二）强化劳动教育实践，培育学生核心素养

课程体系紧密围绕《意见》中的劳动教育指导思想，旨在通过丰富的实践活动，深入培养学生的劳动观念、劳动能力和劳动习惯，引导学生树立正确的劳动价值观。我们强调课程的实践性和跨学科综合性，通过设计多样化的劳动项目，激发学生的创新精神、实践能力、团队协作能力和社会责任感等核心素养。让学生在劳动中体验价值、享受乐趣，从而树立尊重劳动、热爱劳动的观念，为终身发展奠定坚实基础。

（三）提升教师专业素养，保障课程高质量实施

课程体系的研制与实施，是教师专业成长的必然途径。统一课程内容开展全县劳动专业 培训与交流，深化教师对劳动教育的理解与研究，建立教师发展共同体，实现教学经验与资源的共享，推动县域内劳动教育师资队伍的整体提升，为课程高质量的实施提供坚实的师资保障。

（四）创新评价体系，促进学生与教师的共同成长

通过定期评估与反馈课程实施效果，及时调整和优化课程体系，确保其适应教育改革发展的需要。同时，我们倡导以评促教、以评促学的理念，鼓励学生和教师共同参与课程评价和改进过程，实现教学相长。通过评价体系的创新，我们旨在促进学生核心素养的全面提升， 同时激发教师的教学热情和专业成长动力。

 三、课程内容

（一） “1 ”——国家基础劳动课程内容

一年级基础项目（上册12课时+下册10课时）

学期	劳动项目名称及课时安排	包含任务群	课时内容	其他拓展建议
上册	（一）教室我打扫（5 课时）	清洁与卫生 整理与收纳	1. 我会用扫帚 2.整理桌洞3.整理书包 4.整理讲桌5.整理读书角（书 架）	我的卧室我整 理
	（二）我会照顾自己（ 3 课 时）	清洁与卫生 整理与 收纳	1. 我会洗手 2.我爱刷牙 3.我爱洗澡	制作宣传海报张贴到 社区等
	（三）我是小 主人（4 课时）	烹饪与 营养	1.待客礼仪2.水果我来洗 3.夏日水果茶4.中国茶文化：我 会泡茶	我来招待爸爸 妈妈
下     册	（一）我是小巧手（3 课时）	传统工艺制作	1.纸折小飞机 2.折纸垃圾筐 3.剪刀我会用	我来教你折飞 机朋友圈视频 分享。
	（二）我是养护小能手（ 2 课时）	农业生产劳动	1.水培大蒜 2.我和小鱼交朋友	家庭常见绿植 的养 护。
	（三）我是小 厨师（3 课时）	烹饪与营养	1.水果“削削乐 ” 2.我会择菜3.蔬菜处理	我是家庭小帮 厨。
	（四）劳动模 范，我的榜样 （2 课时）	农业生产劳动	1.“杂交水稻之父 ” 袁隆平 2.“西瓜之母 ”吴 明珠	劳模人物社区 宣传。
	*我的养护成 果分享	针对前期的“水培大蒜 ”“我和小鱼交朋友 ”等活动组织成果分享， 培养学生长期坚持的意识和能力。		养护日记

二年级基础项目（上册12课时+下册10课时）

学期	劳动项目名称及课时安排	包含任务群	课时内容	其他拓展建议
上   册       下      册	（一）洗涤用 品我会用  （4 课时）	清洁与卫生 整理与收纳	1.洗涤用品我来辨 2.洗碗、洗茶杯3.洗红领巾4.安全刷马桶	尝试用所学方法清洁 家中其 他物品
	（ 二 ）垃 圾 分类作用大（2 课时）	清洁与卫生 整理与 收纳	1.垃圾去哪了？ 2.垃圾分类 3.变废为宝小制作	制作并 实施 、 分享家 庭垃圾分类计 划
	（三）做个礼 品感谢你（ 4 课时）	烹饪与 营养	1.认识编织 2.学打绳结 3.做个头绳送妈妈	邀请家 长参与制作过 程
	（四）新年新 气象（2 课时）	传统工艺制作	1.年夜饭文化 2.餐桌礼仪我掌握	画画我 的午夜 饭
	（一）我是劳 动小模范（ 4课时）	农业生产劳动	1.绿野小农夫（认 识蔬菜） 2.土培花生 3.我会除草 4.我会施肥	蔬菜种 类 、种植科普 活动
	（二） 民俗我最爱（3 课时）	烹饪与营养	1.三月的风筝我来 绘 2.入伏天里吃凉面 3.六月六，伏羊节 吃羊肉	淄博烧烤 — — 羊肉串 的制作
	（三）劳动智 慧大（3 课时）	农业生产劳动	1.现代技术与劳动 智慧（港珠澳大桥 青岛海底隧道、跨 海大桥） 2.扑克搭建3.我是桥梁设计师	搭建比赛

三年级基础项目（上册12课时+下册10课时）

学期	劳动项目名称及课时安排	包含任务群	课时内容	其他拓展建议
上   册                       下册	（一）我是小 小采购员（ 3 课时）	烹饪与 营养 农业生 产劳动	1.瓜果我会挑 2.哪种蔬菜最新鲜 3.米面挑选与保存	帮爸爸妈妈挑选果蔬
	（二）小小美  食家（5 课时）	烹饪与 营养	1.饮食安全我知道 2.烹饪工具我认识 3.学用菜刀4.凉拌西红柿 5.我会拌黄瓜	食物分享会
	（三）家庭电 器小帮手（ 2 课时）	家用器 具使用 与维护	1.家用小电器我认 识 2.我会使用电吹风	最佳家电使用小贴士制作
	（四）魅力窗 花（2 课时）	传统工 艺制作	1.纹样里的浪漫 2.美丽的窗花	学校的新年装扮
	（一）生活自 理爱劳动（ 3 课时）	清洁与 卫生 整理与 收纳	1.上学衣物准备我 拿手 2.我会系鞋带 3.我会刷鞋子	马扎我来穿
	（二）小小美食家（3 课时）	烹饪与营养	2.切配食材小帮手 3.清明鸡蛋我来煮	晚饭我准备
	（三）家庭电 器小帮手（ 2 课时）	家用器 具的使 用与维 护	1. 电饭锅做腊八粥 2.加热馒头	居家活 动 - - 我家电 器这样 放
	（四）小小饲  养员（1 课时）	农业生 产劳动	1.认识家禽	居家蚕的养殖与观察 记录
	（五）楷模精神代代传（1 课时）	其他主 题学习	1.时代楷模朱彦夫	模范人物我知道

四年级基础项目（上册12课时+下册10课时）

学期	劳动项目名称及课时安排	包含任务群	课时内容	其他拓展建议
上   册             下      册	（一）生活自 理爱劳动（ 3 课时）	清洁与卫生 整理与 收纳	1.我会擦玻璃 2.校园卫生我维护— —公共区域地面清扫  3.校园卫生我维护— —公共区域物品消毒	社 区 卫 生清扫
	（二）小小美食家	烹饪与营养家用器 具使用 与维护	1. 我会使用电饼铛2.鸡蛋饼我会做3.元宵节－－蒸面灯 4.微波炉，我会用	美 味 早餐 我 搭配展示
	（三）手工布艺我爱学（2 课时）	传统工 艺制作	1.我会缝纽扣 2.废旧布片做沙包	沙 包 比 赛、旧袜 子 我 来 补
	（四）服务他人我能行（3课时）	现代服 务业劳 动	1.最美劳动者－－认 识各行各业2.我是小劳模 3.小小卡片表谢意	我 帮 家 人 寄 快 递
	（一）环保生  活，爱自己爱他人（3 课时）	清洁与 卫生 整理与 收纳	1.垃圾分类我在行 2.城市美容师－环卫 工人3.绿色出行4.生活用水重复用	变 废 为 宝
	（二）爱劳动爱家庭（ 2 课 时）	家用器 具使用 与维护	1.制作香包2.我会包粽子	我 家 的 电 器 这 样 放 展 示
	（三）生产劳动我爱学（ 3 课时）	农业生产劳动	2.多肉植物装饰教室	扦 插 盆景制作
	（四）工匠精神代代传（2课时）	工业生 产劳动	燃灯人李振华	其 他 工 匠 事 迹 学习

五年级基础项目（上册9课时+下册8课时）

学期	劳动项目名称及课时安排	包含任务群	课时内容	其他拓展建议
上册	（二）家常菜我会做（ 4 课 时）	烹饪与 营养	1.传统菜系我了解 2.豆沫制作 3.西红柿炒鸡蛋 4.疙瘩汤	为父母做一道菜
	（三）欢天喜地迎新年（ 3 课时）	烹调与 营养 传统工 艺制作	1.创意传统美食-花样水饺 2.创意传统美食－好看的花饽饽 3.制作灯笼	社区实践，关爱活动
下册	（一）我劳动， 我快乐（ 3 课 时）	农业生 产劳动	1.小树苗快长高 2.绿色蔬菜我会种 3.土豆种植	其他块茎植物的种植
	（二）魅力绳编（3 课时）	传统工 艺制作	1.蛋兜我会编 2.绳编手链 3.美丽的中国结	绳编的日常应用如： 篮球收纳袋
	（三）工匠精神代代传（ 2 课时）	工业生 产劳动	1.“大国工匠 ”孙红 梅2.我的发明创造	科普展览

（二）  “W ”——劳动周项目

  学校规定每学年开学第一周为劳动周。

一年级学生劳动周项目

家务劳动：

1、坚持垃圾分类，并用行动影响家人。

2、自己种植一种植物。

3、自己养一种小动物。

4、学习用针线缝扣子等。

5、整理自己的衣橱衣物。

6、书架进行归类整理。

7、坚持每周至少帮家人洗一次碗。

8、坚持每月自己至少清洗一次衣物。

9、用报纸等包装礼物。

10、独立上超市购物。

11、熟练系鞋带。

12、能自己洗头发。

13、学会烧一个蔬菜。

14、独立当家一天。

校内劳动

1、垃圾分类投放，注重节俭。

2、爱惜纸张、笔墨，不随意丢弃可用文具。

3、课桌、书包整洁有序，无杂物。

4、班内绿植会养护，室内物品有序放。

5、值日生工作细致高效，保持窗明几净。

6、厕所卫生工作积极，会干脏活、累活。

7、自觉预习、复习，每月会制定学习计划。

8、会做笔记整理，会进行错题整理，课外作业不拖欠。

9、会用计算机规范打字。

10、会用绳带将可回收垃圾合理打包。

劳动教育实践基地

1、每周轮流到劳动基地给农作物浇水，拔草。

2、会熟练地用手或小锄头清除杂草、松土。

3、认识一种农作物，并种植，会消灭农作物上的害虫。

4、能当场即兴创作农作物的自然笔记。

5、合理设计劳动基地种植方案，并提出合理化建议。

6、介绍自己班级的劳动基地，农作物及生长过程。

7、和同学一起合作，参与班级实践基地的劳作。

8、废物利用，会美化班级劳动基地，做力所能及的事。

二年级学生劳动周项目

家务劳动

一、家庭劳动

1.每天自己穿衣服、叠被子、

2.每天自己洗脸、刷牙

3.自己洗脚

4.自己系鞋带、系红领巾

5.自己收纳文具、整理书包

6.用餐时帮家人拿取、摆放碗筷

7.每周洗一次袜子、红领巾等小件物品

8.每月为家人做一次果蔬拼盘或水果沙拉

校内劳动

9.每天整理课桌和学习用品

10.每周一次使用简单工具参与班级卫生扫除

11.每周一次合作摆齐班级桌椅

12.每月整理一次班级图书角

劳动教育实践基地

1、每周轮流到劳动基地给农作物浇水，拔草。

2、会熟练地用手或小锄头清除杂草、松土。

3、认识一种农作物，并种植，会消灭农作物上的害虫。

4、能当场即兴创作农作物的自然笔记。

5、合理设计劳动基地种植方案，并提出合理化建议。

6、介绍自己班级的劳动基地，农作物及生长过程。

7、和同学一起合作，参与班级实践基地的劳作。

8、废物利用，会美化班级劳动基地，做力所能及的事。

三年级学生劳动周项目

家务劳动内容    

1、清洁房间    扫地    拖地    擦桌子

2、整理床铺   折叠被子 整理床单  整齐摆放

3、洗拖鞋    加洗涤剂浸泡，刷鞋底和鞋面  清洗晾晒

4、擦皮鞋    用布擦去灰尘，挤上鞋油，用鞋刷擦拭 用棉布擦亮

5、蒸馒头   锅中加入适量水   架上蒸笼放入馒头   盖上锅盖加热

6、 做三明治   准备食材  在吐司上加上食材   盖上一片土司切片 

7、煮白米粥     可洗适量的米，按刻度加水，按下煮粥键  

8、郊游购物  讨论确定采购的物品及数量，做好采购预算，按计划购物。

9、礼品包装    选购物品，包装礼物，美化装饰。

10、使用电冰箱  了解冰箱各区域的功能  区分常见冷藏及冷冻食品  

11、用微波炉加热  认识微波炉 加入带加热的食品，选择功能键及加热时间。

12、自己缝纽扣  穿针、 缝纽扣、 打止针节，剪去余线。

学校劳动内容

1、垃圾分类投放，会将可回收物品搬到指定地点。

2、节约用水，洗拖把、洗抹布用水合理，非常干净。

3、书桌及时整理，分类摆放，整洁有序。

4、能把桌椅摆放整齐 。

5、愿意承担厕所保洁，卫生工具摆放有序。

劳动基地劳动内容

1、根据农作物生长的不同特点合理地安排浇水时间及水量。

2、会熟练地给农作物用手或小锄头除杂草。

3、会用小锄头给不同的农作物松土。

4、能认识3种以上的农作物，并能说出该作物的特点。 

5、能够介绍自己班级的劳动基地，并介绍农场里种的蔬菜。

6、和同学一起参与劳动基地的劳作，做自己力所能及的事，设计制作劳动基地的小名片。

四年级劳动劳动周项目

一、家务劳动

1、坚持垃圾分类，并用行动影响家人。

2、自己种植一种植物。

3、自己养一种小动物。

4、学习用针线缝扣子等。

5、整理自己的衣橱衣物。

6、书架进行归类整理。

7、坚持每周至少帮家人洗一次碗。

8、坚持每月自己至少清洗一次衣物。

9、用报纸等包装礼物

10、独立上超市购物

11、熟练系鞋带

12、能自己洗头发

13、学会烧一个蔬菜

二、校内劳动

1、垃圾分类投放，注重节俭。

2、爱惜纸张、笔墨，不随意丢弃可用文具。

3、课桌、书包整洁有序，无杂物。

4、班内绿植会养护，室内物品有序放。

5、值日生工作细致高效，保持窗明几净。

6、厕所卫生工作积极，会干脏活、累活。

7、自觉预习、复习，每月会制定学习计划。

8、会做笔记整理，会进行错题整理，课外作业不拖

9、会用让算机规范打字。

10、会用绳带将可回收垃圾合理打包。

三、劳动教育实践基地

1、每周轮流到劳动基地给农作物浇水，拔草。

2、会熟练地用手或小锄头清除杂草、松土。

3、认识一种农作物，并种植，会消火农作物上的害虫。

4、能当场即兴创作农作物的自然笔记。

5、合理设计劳动基地种植方案，并提出合理化建议。

6、介绍自己班级的劳动基地，农作物及生长过程。

7、和同学一起合作，参与班级实践基地的劳作。

8、废物利用，会美化班级劳动基地，做力所能及的事。

五年级学生劳动周项目

家务劳动

1、家中进行垃圾分类。

2、坚持每天帮家人盛饭，饭后一起收拾桌子。

3、学会整理换季衣服。

4、研究擦玻璃。

5、坚持每天整理自己的卧室。

6、养一种小动物或者一种花草。

7、研究家用电器的使用与操作。 

8、坚持每周至少洗一次碗及清理灶台。

9、学会两个凉拌菜、两个小炒。

10、为家人准备一次早餐。

校内劳动

1、垃圾分类投放，会编垃圾分类宣传小报。

2、爱惜劳动工具，可修、可用，工具不丢弃。

3、坚持每天整理自己的书桌、书柜。

4、参加“餐饮服务体验日”等 活动。

5、校园环境我维护。

6、小小卫生监督员。

劳动基地的管理

1、每周轮流到劳动基地给农作物浇水，拔草。

2、会熟练地用手或小锄头清除杂草、松土。

3、认识一种农作物，并种植，会消灭农作物上的害虫。

4、能当场即兴创作农作物的自然笔记。

5、合理设计劳动基地种植方案，并提出合理化建议。

6、介绍自己班级的劳动基地，记录农作物及生长过程。

7、和同学一起合作，参与班级实践基地的劳作。

8、废物利用，会美化班级劳动基地，做力所能及的事。

     四、课程实施

 （一）加强教师劳动技能培训，提升专业水平。

学校积极参加上级组织的各项培训，确保每位教师都能接受到劳动技术基本功的全面培训， 从而显著提升教师的基本劳动能力。同时，通过精心组织的专题讲座、实践工作坊和教学观摩活动，引导教师深入领会劳动教育的核心理念与目标，并熟练掌握前沿的教学方法和实用技巧。

（二）充分考虑学段差异化，精心策划劳动实践设计，强化育人功能，构建以实践为主线的劳动课堂

1.劳动项目精准对接多元需求需求分析：不断深入调研学校办学特色、学生兴趣与发展需求、家庭教育期望以及社会对未来人才的需求，综合考量后不断完善更新劳动项目。

项目规划：依据《义务教育劳动课程标准（2022 年版）》中的任务群，结合学校资源，进一步挖掘设计涵盖日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动的多样化项目，确保项目既有实用性又具教育性。

2.分学段实施，精准定位教师角色与方法

小学低段（1-2 年级）：教师作为引导者和范者，通过故事讲述、儿歌、游戏等方式， 激发学生对劳动的兴趣。可以采用直观演示法，让学生观察并模仿教师的操作，注重安全教育与基础劳动技能的启蒙。

小学高段（5年级）：教师成为促进者和顾问，支持学生自主探究和团队合作。可以采用项目式学习法，引导学生围绕复杂劳动项目进行深入探究，培养其规划能力、团队协作能力和创新能力。

3.细化劳动实践流程，确保活动质量与安全

劳动准备，提前组织师生共同学习项目背景知识，准备劳动场所、工具材料和安全防护用品，确保活动顺利进行。工具使用与安全防护，详细讲解工具的正确使用方法，强调安全 操作规程，确保每位学生都能正确佩戴防护用具，减少安全隐患。活动步骤，设计清晰的活 动流程，通过图文并茂的方式展示关键步骤，便于学生理解和操作。实践活动后设置分享交流环节，鼓励学生展示成果，分享心得。

4.灵活运用任务单，促进学生主动学习

以任务单形式明确劳动实践的目标、步骤和要求，同时设置留白区域供学生记录个人体会、遇到的问题及解决方案等，让学生真实体验、真实感受。

五、课程评价

评价体系是确保课程质量、促进学生全面发展及教师持续改进的重要环节。我们遵循全面性、科学性、发展性和可操作性的原则，力求构建一套多元化标准，多维度考量，多主体参与的课程评价体系，给予教师评价建议。

在教学实践中积极探索，我们将“有意义”的课堂评价与“有趣的 ”成果展示作为过程 性评价，尝试建立过程性评价与终结性评价相结合的劳动评价体系。促进学生劳动技能的提升，激发学习兴趣和创造力。

“多元化标准 ”能够确保评价的全面性和公正性，通过综合考量学生的技能掌握、团队 协作、问题解决能力、创新思维及劳动态度等多方面，使教师能够更准确地评估学生的劳动 素养。

“多维度考量 ”则让评价更加深入和细致。既要关注学生的最终成果，更重视他们在项目实施过程中的表现、努力程度及成长变化。通过持续地观察和记录，能够更全面地了解学生的学习状态和进步轨迹。

“多主体参与 ”的评价模式增强评价的客观性和互动性。通过鼓励学生、同伴、家长以及社会其他成员共同参与评价过程，形成多元的评价主体。这种评价方式不仅让学生能了解自己的优点和不足，还能增进相互之间的交流和互相学习。

“劳动与综合课程 ”体系的研制是基于国家课程标准与政策导向、县域教育实际与需求、学生核心素养与全面发展以及教育创新与可持续发展的综合考虑而进行 的。这一课程体系的建立，将为学校劳动教育的有效开展提供有力保障，为促进学生全面发展奠定坚实基础。

 

                           沂源县西里镇中心小学

                                   2025年3月6日