沂源县西里镇年度总结

                                             

 

 

 

 

深化儒雅教育  引领学校内涵发展

　　　        ---西里中心小学2022年学校工作汇报材料

 

 

一年来，西里镇中心小学以《沂源县义务教育学校发展性评价细则》为指针，以深入实施素质教育、全面提高教育质量为目的，以科学管理、规范办学为中心，秉承“做纯净的教育”的初衷，传承学校历史和立足自身实际，确立了“儒雅教育”这一核心文化。明晰了“追求儒雅文化与人品”的办学理念，提出“做儒雅教师，育儒雅学生，办儒雅学校”的办学目标，凝炼出“培养‘情飞扬、志高昂、人灵秀’的具有西小特质的儒雅学子”的育人目标。目前，学校的各项工作扎实有序推进，“儒雅教育”得到全校师生的高度认同，各类活动开展得有声有色，圆满完成了年度工作目标任务。现将学校一年来的工作汇报如下：

一、加大投入，提升办学条件

1.完善基础设施，规范管理使用设备。一是完善基础设施。借优质均衡县创建的东风，投资1400余万元建设综合楼、餐厅楼、塑胶运动场及附属工程投入使用。伴随着综合楼的投入使用，20多个标准的音乐、舞蹈、器乐、美术、科学、综合实践活动、信息技术、科技活动、创客活动、体育活动等各专用教室或活动室提升了学校的档次和育人质量。餐厅楼的投入使用，彻底解决了400多学生近十年中午吃冷饭的问题。塑胶运动场解决了学生上体育“雨天一身泥、晴天一身土”的问题。投资40余万元建成取暖设备一套，并利用天然气进行取暖，既实现了冬天暖和，又实现了环保达标。学校又投资8万元对教学楼、综合楼内外墙进行了学校文化的设计和建设，使儒雅文化融入整个学校。投入65万余元对学校进行绿化美化，增加了学校的绿化面积，提升了学校环境建设档次。学校还新购1万余元的图书充实了图书室，新购4000余元的体育卫生器材，投入2万余余元新购打印机等办公用品，改善工作条件。投资10万元配备了7台触控一体机，达成班班有触控一体机，配置“交互式”专用教室2口。投资15.2万元进行旱厕改造，投资13万元建设挡土墙，消除校园安全隐患。投资17万元，配备学生用机46台。投资近25万元，完成变压器更换工程，使消防设备完全达标。各功能用室均设有管理规范和管理制度，能做到教学器材的使用经常、规范、合理。为提高教育教学质量起到了很好的辅助作用。二是健全财产管理制度。各室校产由总务处负责登记，学期初登记造册，学期末严格清查盘点，做到帐实相符。健全教育收费和财务管理制度，严格按国家规定收费标准和项目收取各项费用，严格公示制度，接受学生家长和社会监督；做好代办费的收交结算工作，收交退款情况列出清单，告知家长，并交上级主管部门审核。学校积极开展节约型校园创建工作，既保证工作高效开展，又开源节流，杜绝浪费。学校购置的校产管理软件一套，已经完成校产管理录入工作，学校的校产管理日趋规范。

2.不断加大投入，努力建设高标准乡村少年宫。学校不断完善乡村少年宫管理，根据优质均衡县标准及少年宫配备标准全部高标准配齐各类教学设备和器材。学生根据兴趣、爱好和条件，选择自已喜欢的项目和老师。学校则根据现有教师的专长并外聘部分有专长的辅导员开设项目。少年宫活动由教务处统筹安排，统一调控。充分利用每天课外活动及周六开放日时间进行活动。开设的项目有墨韵书法社、慧心国画社、剪之韵艺社、小百灵声乐社团、太阳花舞蹈社团、绿茵足球社、小荷文学社、哆来咪钢琴社、玩美童画社团、照民二胡社团、如芳手工制作社团、乡土美术社团、小科学家活动社团、创客活动社团、电脑制作活动社团、国学社、童心悦读社、飞扬乒乓球社团、群力排球社团、众志篮球社团、阳光英语社团等21个社团。这些项目，在增强趣味、提高技能的同时，能强化德育功能，突出文化内涵，有效地提高了学生的人文素养，使“乡村学校少年宫”成为了育人新阵地。同时，乡村少年宫收益颇丰，上百人获市县奖励，12人次获市“托起乡村少年梦”暨市乡村少年宫优秀论文、案例征集活动一等奖，并有20人次获优秀指导教师奖。

3.规范班额。学校严格执行省学籍管理规定及招生要求，做到免试招生，就近招生。学校现有学生485人，14个教学班，平均班额35人，最大班额为42人。符合优质均衡县的班额标准。加强学籍管理规范，控制好学生辍学。认真贯彻省学籍管理规范，严格转学、休学手续，做好新生招生工作，定期对学生学籍进行检查并规范，没有出现问题学籍与重籍现象，学校入学率为100%，巩固率为100%。

二、规范办学行为，提高办学质量

1.严格规范办学。认真贯彻国家教育方针，严格执行教育法律法规，面向全体学生，分班时均衡编班，不分快慢班。高度关注学生的体质健康，开齐开足体育课，落实体育大课间活动，确保两操两课正常进行，并在无体育课的当天下午安排体育课外活动，保证学生每天活动时间在一小时以上。严把图书进校关，减轻负担。学校与所有老师签订师德责任状，严禁教师向学生推荐教辅资料和从事有偿家教，努力减轻学生的课业负担和家长的经济负担。

2.提升课程实施水平。增强课程意识，提高课程领导力，学校严格执行国家课程计划，全面落实国家课程、地方课程和学校课程三级课程体系，严格执行省规范办学要求，开全课程、开足课时。不断推进校本课程建设特色化、系列化、科学化，使学生基本能力、核心素养得到稳步提升。

3.严格遵守作息时间规定。严格落实《淄博市教育局等11部门关于深化基础教育改革全面提高中小学教育质量的意见》《山东省普通中小学办学基本规范》精神，坚决做到学生到校时间不早于7：30，上午上课时间不早于8：20，学生在校时间不超过6小时；严格控制学生课外作业量，一、二年级不布置书面作业，三、四、五年级作业总量不超过1小时，主要以实践性和开放性的作业为主，切实减轻了学生的课业负担。

三、实施精细化管理，引领学校内涵发展

1.加强领导班子建设。学校领导班子以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入开展师风师德教育和社会主义核心价值观教育活动，班子成员清正廉洁，团结进取，协调能力、学习能力和服务意识强。学校校级领导定期召开班子会，对学校发展及工作思路进行研究，确定了以儒雅为核心的学校文化建设，对学校教育教学质量发展方向的认识独到，有较强的课程建设能力和课堂指导能力。班子成员均为教学骨干，学历均达本科以上。学校制订《中层干部考核方案》，实行校长向教职工大会述职制度，促进管理规范化、民主化、科学化。教职工对校级领导的满意度达到100%.

2.建立健全制度。一是健全各项工作制度。依据《沂源县西里镇中心小学学校章程》，制定《沂源县西里镇中心小学制度汇编》等学校各项规章制度，通过制度来管理学校各方面的工作。结合系列考核评估机制，使学校的各项工作做到有计划、有检查、有总结。二是以人为本，严格考核，落实奖惩，提高教师工作积极性。为真正做到“多劳多得，优质优酬”，学校根据县教师绩效工资考核方案，学校完善出台了《西里镇中心小学教师绩效工资分配方案》《教师业绩考评与奖惩方案》《教育科研考核与奖惩办法》和《推荐评选优秀侯选人暂行办法》，并在教职工大会上通过。认真落实绩效工资考核，并做到了公开公正、科学合理，对有损学校教育形象、成绩连续滑坡大的教师，实行评优选模否决制，年度考核不能定为优秀等级。规范民主的管理方式得到广大师生的高度认同，奖励性绩效工资及各项考核制度激励作用明显。教职工对学校制度的执行力满意度高达100%。完善的制度加人文关怀的管理模式，增强了教师对学校管理的信任度，教师工作积极性空前高涨。

3.创新管理体制，依法治校，实行民主管理。一是以德为本，依法治校，为培育“四有”新人奠定坚实基础。为突出学校德育工作的实效性，我校将德育工作与《公民道德建设实施纲要》结合起来，坚持德法并取，文明治校。以优化育人环境为突破口，认真开展学三法倡四德活动，以崇德守法教育为重点，积极开展多种形式的法制教育活动。如通过法制宣传栏、《预防青少年犯罪》图片展、法制专题征文比赛、听报告、法制教育日等活动，让同学们深刻地认识到法律的严肃性、重要性，意识到守法必须从遵守学校规章制度做起，学生遵纪守法的自觉性进一步增强。现在学校已经形成人人争做自觉守法好少年的良好风气，从而有力保障了学校各种教育活动沿着健康、有序的轨道的发展。学校还加强了周边环境整治，营造了良好的校内外环境，学生违法犯罪率继续保持为零。二是以家庭温情式管理方式经营学校，凝聚人心，发挥团队作用。学校在全面加强制度管理的同时，更加注重人性化情感管理，教干教师队伍精神面貌发生了根本变化。学校实行校务公开，设立校务公开栏，及时将晋级、评优选模、年度考核等敏感问题及学校采取的方法进行公示，以接受广大教师的监督、评议。如有异议，可以向校委会进行反映。学校重大决策则召开全体教师大会，让老师们也参与到学校管理、决策中来。使每一位教师都深刻地认识到人人都是学校的主人，人人都是学校管理者，增强了“校荣我荣，校衰我耻”意识。在管理中，学校一方面认真执行有关规定，对教师进行严格要求，从教学、言行举止等各方面规范教师的行为。另一方面又不以权压人。在工作中，注重与教师间的情感交流，尊重教师的个性，努力为教师创造舒心的工作环境，提供能够施展他们才华的舞台。在生活中，学校关心教师的疾苦，对教师的困难总是尽力帮助，使每一位教师都能在西小这个处处充满温馨氛围的大家庭里安心工作，好好工作。三是加强工会自身建设，积极发挥工会职能作用。做到定期召开全体教职工大会讨论研究学校工作报告、表决通过了《西里镇中心小学教师绩效工资分配方案》《教师业绩考评与奖惩方案》，选举产生了全镇工会代表，配合上级工会做好工会福利的发放，对全体教师进行了健康查体，积极组织教师参加各级各类教职工比赛，多人次获市县级奖励。

4.以师德建设为抓手，树立良好的学校形象。加强师德建设，组织教师认真学习新《教师职业道德规范》《关于进一步加强和改进教师职业道德建设的意见》《淄博市中小学教师职业道德考核办法》《公民道德建设实施纲要》《淄博市教师从教十不准》《淄博市教育局等11部门关于深化基础教育改革全面提高中小学教育质量的意见》《山东省普通中小学办学基本规范》，切实加强教育行风建设、师德师风建设。组织开展师德建设活动月活动，结合“师德行风民主评议”活动的开展，我们一方面加强师德理论学习，定期组织师德校本培训活动，学习法律法规、师德规范。观看和学习优秀教师特别是李振华事迹报告，认真组织开展向优秀教师学习与身边的好老师评选活动，撰写学习笔记、心得体会，组织师德学习交流活动和“爱与责任－师德之魂”演讲比赛。另一方面又坚持理论联系实际，实施“师爱到万家”活动，组织教师定期家访，了解并解决学生实际困难。学校不断完善教师职业道德考评办法，采取“教师互评”“最美教师评选”“家长评教”等多种方法评定每位教师的师德成绩。一学年来，学校未出现有偿家教、向学生推荐教辅资料、体罚与变相体罚等违反师德的现象。 我校教师增强了敬业爱校、教书育人的意识，树立了良好的教师形象和社会形象。

5.强化党建责任意识，一岗双责落实到位。学校于2018年9月成立党支部，并不断建立健全党建工作制度，严格按制度来规范党建工作。及时进行党务、校务公开，按照党章规定要求收缴党费，“三会一课”、组织生活会、主题党日、教育培训、结对帮扶等制度落实和活动开展到位。发展党员、主题教育活动等工作扎实有效。学校灯塔党建在线更新及时，党员灯塔党建在线应用及时，学习强国平台的学习常态化。组织党员干部及全体教师认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，认真学习党的路线方针政策，积极开展党内教育实践活动。积极投入文明县城测评工作和文明校园创建工作，核心价值观、文明创建标语等让校园充满精气神。学校的政治思想工作开展扎实，思政课教师座谈会、每月政治理论篇目定时学、规范党员徽章佩戴等一系列活动按计划有序开展。

6.加强学校文化建设。学校的校园文化建设紧紧围绕“追求儒雅文化与人品”这一核心，精心实施以“校园八景”为代表的校园精品小景观建设，打造独具匠心的“儒雅校园”。其中八景分别是：凤鸣山、鱼跃溪、五车轩、八斗亭、雅园、沁园、筠园和梅园。其中，凤鸣山刻字为“桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声”，意寓为学生的成就高于老师，青出于蓝而胜于蓝之意。鱼跃溪刻字为“俗说鱼跃龙门，过而为龙，唯鲤或然”，意寓为学生能够积极努力学习并学业有成，寄予鱼跃龙门的美好期盼。五车轩悬挂对联为“漫研竹露裁唐句，细嚼梅花读汉书”，八斗亭悬挂对联为“故作轩窗挹苍翠,要将弦诵答潺湲”，这两处为学富五车，才高八斗之寓意。将教学楼取名为“崇儒楼”，综合楼取名为“博雅楼”，将学校的文化核心“儒雅”镶嵌在内；餐厅楼取名为“兰蕙餐厅”，意在学校的儒雅教肓能够滋兰润蕙，满园芳菲，从而营造了学校浓郁又富于特色的儒雅教育氛围。另外，我们将室内文化分四大版块和五大主题进行布置，环境育人效果显著。

7.加强教育宣传工作，提升社会满意度。学校十分重视教育信息宣传工作，除参加县镇外的教育信息宣传培训外，学校还组织全体教师进行教育信息宣传培训，将教育宣传工作奖惩纳入全体教师的考核。学校的节日系列活动、“一体两翼三支点”大语文教学改革、“三引五让六环节”儒雅高效课堂研究、儒雅班级和儒雅学子评比、儒雅学生社团等系列儒雅教育活动得到广泛宣传，学校的知名度得到提升，特别是儒雅教育在全县乃至全市有一定的影响力。

8.做实做好学生资助管理工作。根据各级部门对资助工作的要求，成立了专门的资助办公室，专人负责资助工作。成立三级资助工作机构，严格三级资助评审程序，按照个人申报、小组评定、班级评定、学校审定、公示的程序确保真正家庭经济困难学生得到最及时的帮助。今年共认定54个贫困学生，共资助贫困学生金额近3万元。

9.高度重视安全卫生工作。一是完善制度，加强管理。为切实加强学校安全卫生管理工作，落实县教体局安卫办对安全工作的要求，结合《沂源县中小学幼儿园安全卫生工作量化考核细则》与学校实际，建立健全了学校的系列安全管理制度，成立了安全卫生工作领导小组，设立了安全卫生管理办公室，建立了校园突发事件预警机制，制定了全方位的安全预案，落实了各项安全应急措施。落实安全全员责任制，让所有教职员工明确安全“一岗双责”责任。二是加强了学生安全教育。本年度先后组织开展了20多次各种安全逃生演练，提高了学生对突发事件的应急能力，增强了师生的安全防范意识和自护自救能力。学校新安装电动门、防撞柱及减速带，对整个校园进行封闭式管理。通过安全主题班队会、安全教育课、国旗下讲话、红领巾广播站、手抄报、安全教育平台等方式进行了系列安全教育，做到安全常识人人知晓。学校定期对校舍、设施进行安全检查，防火、防盗、防触电、防滋扰、防中毒、防意外伤害等教育和措施落实到位。三是重点建设好“三防”配备，加强了门卫管理，禁止无关人员和校外机动车辆进入校园。做好校车“六定两点”工作，保障校车安全运营。学校安全管理扎实有效，全年未发生一起不安全事故。四是学校加强传染病防控工作，严格落实晨午检制度、因病追踪制度、定期消毒制度、及时通风制度、学生入学查验接种证制度、卫生行为教育制度等，定时开展卫生、传染病防治教育，使学生能够明确最基本的传染病预防知识，有效的控制了传染病，学校没有大面积的发生传染病。五是加强食品安全。定期对食堂进行食品安全检查，对从业人员进行健康检查并进行培训，实行校长、班主任陪餐制，对学生进行食品卫生安全教育。

四、加强队伍建设，教师素质不断优化

1.提升教师专业发展水平。一是学校制订教师各类培训、进修计划，鼓励教师参加本科函授、自考，督促教师参加信息技术培训、普通话等级考试、多媒体教育培训，支持班主任和骨干教师参加各级培训，支持教师参加学科教学研究性学习培训及各科教科研培训。制订继续教育奖励措施，充分调动教师参与业务进修的积极性，促进教师专业水平和教育教学水平的全面提高，整体提高教师的整体素质。为加快青年教师的成长，学校通过导师制制定实施方案。通过实践锻炼，导师传帮，关注激励，一大批青年教师脱颖而出，成为学校教学骨干，多名结队教师在县市级评优课和基本功竞赛中获奖。二是突出抓好教师专业发展团队建设。学校现建有教师专业发展团队4个，分别是语文教师团队、数学教师团队、艺体教师团队和英语教师团队，成员由各学科骨干教师组成。活动开展情况：(1)立足校本教研平台。根据团队专业发展目标和规划，进一步调整、筛选、创新校本教研主题，特别是针对教学过程中制约教育教学发展的小问题、真问题、新问题，开展理论学习、专题攻关、案例研究等活动，突出应用研究和行动研究。(2)明确责任。校长是校本教研的第一责任人，并为团队开展教研活动积极创造条件,提供时间、空间、人力和物质支持，学校注重多方合作，积极推进学习交流，创造专业引领机会，聘请教育专家、名师作为学科学术导师，以外出进修、与名校联谊等形式引领教师体验幸福成长，明确专业发展方向。落实团队负责人是团队活动开展的第一责任人制度，指导团队负责人合理规划，带领团队成员积极进行同伴互助、自我反思，提高研究实效。(3)高效开展活动。我们立足儒雅高效课堂进行开放式研究，开展研修课、评优课、调研课、精品课等课堂教学展示活动，以论坛展示、教学比武、读书交流、教学开放等多元研修形式，为团队提供锻炼发展平台，使不同团队、不同层次的老师有不同程度的提高。通过密集、有序、优质的研究活动，累积团队的战斗力，拓宽教师专业成长途径，提升团队专业水平。(4)是加强课题研究，坚持务实、量力、前瞻性原则，鼓励团队教师从自身的特长、经验、兴趣、爱好出发，协同制定团队研究课题，积极申报立项研究课题。目前,学校有市级课题1项已经结题,县级课题1项,再加上镇级课题和校级课题,形成了全校教师参与课题研究率为100%的可喜局面。

2、在分类认定的基础上，加强骨干教师的培养。学校根据每位教师的教学成绩、学历、业务获奖情况、参加各类培训情况、课堂教学成绩等诸多方面，对所有教师进行了分类认定，进一步理顺了教师入门、合格、骨干、教学能手、学科带头人和名师的梯队关系，落实各类教师的任务和待遇，并对每类教师进行有针对性的辅导和培训，推动了学校教师整体素质的提高。学校评选出儒雅名师、儒雅学科带头人、儒雅教学能手、儒雅骨干教师各六名，并将这些老师的照片与获得的荣誉张贴到宣传栏。今年，学校先后组织校本培训活动40多次，逐步形成浓郁的人人参与教育科研的氛围，从而提升了自身的教育教学能力和课堂教学水平。学校制定骨干教师培养方案，积极参加县、镇教研活动，多人次参讲公开课，全年学校先后有12人次在县市级讲课等业务比赛中获一、二等奖，我校拥有县级以上骨干教师22人，每百名学生拥有县级以上骨干教师数达到4.8人，超过标准要求。学校制定名师评选办法、培养计划和考核方案，建成淄博市名师建设人选孙永昌的专门名师工作室，成立名师团队，带动8名名师工作室成员共同研究共同成长，有效的发挥了名师的引领带动作用。

3.加强教育科研，促进教师业务水平的提高。加强理论学习。组织教师阅读《人民教育》《山东教育》《小学语文教师》《小学数学教育》《小学教学研究》等教育杂志，要求教师做好读书摘记，写好心得体会，不断提高教师的教育理论水平和教科研工作能力。校长定期给教师推荐学习篇目，学校教导处要求教师每年阅读教育专著1本，每学期进行1次教师理论学习检查，检查结果纳入教师年度工作考核。开展课题研究。我们在实践中认识到，积极开展教育科研，认真研究和探索教育自身的规律，从实际出发、按规律办事，是学校发展的关键。为此，我校始终坚持科研立校，科研兴校。具体来讲，是认真贯彻四项制度，扎实开展三个活动。三项制度：一是人人参与教育科研制度。我们要求教师必须全员参与搞科研，在科研中加强业务学习，努力完成从“教研型”教师到“科研型”教师的转变。二是“科研先导”的管理制度。将科研工作提到学校重点工作的地位上，由校长亲自分管该项工作，从而确保该项工作顺利开展。三是教育科研的考核、奖励制度。学校将教师教科研工作作为评选各级各类优秀教师的重要条件，也是学校推荐各级骨干教师、教学能手、学科带头人的重要依据。两个活动：一是每天教研组活动。每天下午均拿出—个小时做为教研组活动时间，学习先进的理论篇目，商讨教学中的反思和困惑，从而加强了同学科教师之间的交流，做到取长补短。二是每学期末组织的课题研究评比活动。届时召开专任教师会议，各课题负责教师介绍所负责课题的进展情况，由教导处及教研组组长负责对各个课题进展进行评比，结果记入年度考核总分中。学校承担的淄博市“十三五”规划课题《农村儒雅教育策略研究》现已顺利结题。现有1个在研县重点课题，另外还有4个镇级小课题在进行研究中。全员参与市十三五规划课题《农村儒雅教育策略研究》和校级课题《“三让五引六环节”的儒雅高效课堂教学模式研究》。有10篇教育教学论文在省级以上教育期刊发表，有8篇论文在县级以上论文评选中获奖。

五、落实课程规范，提升课程实施水平

1.严格落实五项教学常规制度。一是落实教学质量目标责任制度和奖惩制度。学期初，根据学校实际，学校与教务处，教务处与各任课教师层层签订了教学质量目标标责任书，明确任务，严格奖惩，使教师们进一步明确奋斗目标，感受到工作压力，激发上进动力。二是严格落实“堂堂清、日日清、周周清”教学要求和单元双过关制度。从本学期开始，学校本着提高学生作业实效性的原则，把原来的应付性的作业改为一课一练，一课一检测，对于没完成学习目标的学生当天进行补课，直至合格为止。又以周为单位，对一周内没完成学习任务的学生进行集中辅导，确保人人过关。同时在每一单元学完后，任课教师都要严格组织单元过关考试，对于未过关的学生，进行有针对性的辅导，然后再次组织测试，直至使其过关。三是领导上示范课制度。学校校长及班子成员，都带头上示范课，讲公开课，每学期不少于2节。领导的带头激发了教师工作的自觉性和积极性。四是班子成员包级抓教学制度。学校每一位班子成员都分头包级抓教学，所包年级的教学质量与包级领导的奖惩挂钩，促使每位班子在干好自己工作的基础上，多深入课堂听课，多了解所包年级的教情、学情，多为任课教师出谋划策，共同提高教学质量。五是教学工作周清制度。教务处将学期任务分解到周，落实到人，以周为单位进行分项检查，月末进行总结，做到一周一公布，一月一总结。结果汇总后，作为教师业绩考核的一部分。

2.认真抓好四项教学常规检查工作。一是加大对教师常规检查的力度。学校出台《西里中心小学落实教师上课纪律、办公纪律的若干意见》和《进一步落实教学常规的意见》等一系列规章制度，对教师的办公、备课、上课等常规都作了明确的规定，并加大检查的力度，杜绝了教师迟到、早退、无教案上课等现象的发生，进一步规范了教师的教学行为。二是扎实开展常规落实管理月活动。每学期学校教务处都组织开展常规落实管理月活动，组织教师们开展常规技能训练、教材教法学习、讲课比赛、全员听评课、备课及作业展评等一系列活动，促进常规落实水平的提高。三是认真搞好后进生的转化工作。各任课教师都建立了后进生档案，通过认真分析后进生的学习实际，制定详细的转化措施。对后进生实行“四个优先”：上课优先提问，课下优先辅导，作业优先批改，优先进行家访。四是扎实搞好集体备课工作。 本学年，我校认真落实了集体备课。学校专门设计了集体备课专用纸，规范了集体备课形式，优化了集体备课流程，实行以“备课组长分任务，个人主备出思路；主备说课谈思路，集体研讨议思路；细处润色显个性，修改完善成教案；分头执教再改进，教后反思写心得”的程序进行集体备课，任务具体、责任明确，广大教师特别是青年教师通过集体备课增强了对教材的把握能力，增强了对重点难点的突破能力，提高了集体备课的效益。

3.扎实开展课程建设。一是提升课程实施水平。增强课程意识，提高课程领导力，全面执行国家课程方案，严格落实省规范办学要求，开全课程、开足课时。严格按照学校课程表上课，凡是有请假的教师，如果需要调课，必须填写调课单，经教导处批准后才可调课，同时教导处安排人员不定期对课堂进行检查监控，督促教师按课程表上课；学校严格执行作息时间，教学秩序规范；综合实践活动课程按时开展，教师认真组织学生上好综合实践活动课。完善课程体系建设，提高各类课程开设质量，推进校本课程建设特色化、系列化、科学化，使学生基本能力、核心素养得到稳步提升。二是开发校本课程。我们组织全校语文教师编写了《国学经典诵读本》。该套教材选取优秀传统文化中流传最广、影响最大、生命力强和便于诵读的文段，并突出读本的系统性和层次性。教材共10册，全文注音，由低年级到高年级按蒙学识字、人文常识、诗律、四书五经、诸子百家、小故事荟萃、中华美文等分类层递编排，对学生进行系统的国学经典教育。现已经完成修订版教材的审核、印刷，达到学生人手一本，编写了教师教学用书，制定了学生评价激励办法和任课教师考核办法，并严格考核，从而使校本课程真正落到了实处。这套新版校本教材是我们渗透儒雅教育的重要载体。我校的这套校本教材获全县校本课程评选一等奖。

4.积极推行教学改革。⑴扎实开展基础教育课程改革工作。重视课程改革基本理念的学习，关注教师教学观念和教学方式的转变，具体地说，落实了三项制度，抓好了两个培训。三项制度：一是天天学习制度。要求老师们每天要翻阅书籍，登录课改网站或学校教学网页查阅资料，提高对基础教育课程改革的认识，并将学习心得或教学感想记录在每人一本的《教师教育教学手记》上，教导处定期组织检查。二是每周集体备课制度。集体备课时，由执教老师做中心发言——说教材、说教法、说学法，说体现的课改理念，同学科教师认真倾听，并在各自事先钻研教材的基础上出谋划策，提出改进意见，对于出现的问题大家互相探讨，从而发挥集体的智慧，力争在课堂上运用的教案都是精品，利用下周教研日活动，教师进行上课，同学科教师进行听课和评课，对教师在讲课中出现的问题，教师互相分析，互相改进，避免再次上课出现类似失误。通过备课的备、说、演、改、讲、评的方式，提高了教师的备课质量，提高了教师的课堂教学水平，从而达到了提高教育教学质量的目的。三是每月一总结制度。学校把教师们较好的随记、研究课题的阶段小结、部分教案及说课讲稿以及学校开展的活动材料整即出来，供教师进行交流和学习。两个培训：—是课改教师全员培训。学校做到“先培训，后上岗”“不培训，不上岗”。根据县教体局的统一要求和部署，本学年，我校先后有100余人次参加了县级以上培训，实验教师在和专家、名师交流学习的过程中对新课程、新理念的认识水平得到了提高。二是专任教师全员培训。参加培训的教师回来后，一方面写出详细的学习体会与心得，另一方面又担负着培训其它年级专任教师的任务。一学年来，教导处共组织了以课标、教材分析、课堂教学创新、“让学引思，以学定教”课堂教学理念等为主要内容的校本培训30余次。系列活动的开展让教师的教学行为发生了可喜的变化，课堂教学真正呈现出师生互动、生生互动，教师成为学生学习的组织者、参与者和引导者。学生的学习方式也发生了较大的变化，学生在老师的引导下主动、合作、探究学习，学会了发现问题、探究问题、合作解决问题；学习真正成为学生的乐趣。⑵推进课堂教学改革。一是加强“三让五引六环节”的课堂教学模式的研究。进一步深化落实“多维合作·高效生成”教学研究成果，结合学校“三让五引六环节”的儒雅高效课堂教学模式研究，组织开展课堂教学比武、达标、展示课、一师一优课等活动。形成基于儿童立场的“让学引思、以学定教”的教学主张。加强学科教学思想建设，推进课堂教学创新，以科研促教研，坚持“培训、教研、科研”三位一体思路，努力提升教师整体素质，全面提高教学质量。二是搭建发展平台，促进教师专业成长。以开展“三让五引六环节”的课堂教学模式研究为契机，引领教师深入学习，让骨干教师承担更多的研究内容和任务，同时引领全体教师深入到研究活动中来，引导教师大胆实践，在活动中享受研究的乐趣，体验成功的快乐。以研究为重点，推动教师研究课堂，创新课堂，为教师转变理念，突破自我，实现业务提升搭建成功舞台。

5.扎实开展课堂教学创新系列活动。（1）加强教育教学理念学习。外树形象，内强素质，教育改革，理论先行。本学年学校把更新教师教育思想观念作为重点，组织教干教师认真学习现代化教育思想，深入研讨课堂教学改革模式与途径，学校制定了教师教育教学理论学习制度，教务处对教师教育理论学习笔记定期检查，并将结果记入教师量化。通过对教师的理论和业务培训，促进全体教师以新的理念指导教学行为。学校着眼于教师与学生的发展，以“让每一位学生成人成才”为目标，确立了“让每一位教师都成为有思想的教育者”的教师观，“人无全才，人人有才”的学生观，“教是为了不教”的教学观和“以学定教、以学评教”的课堂教学评价观，促进了教室教学理念、教学技能、教学艺术的提升。（2）开展了课堂教学创新评选活动暨课堂教学创新达标活动。学校积极引导广大教师及时转变教学理念，争当“学习型、创新型教师”，以适应新课改的需要。本学年开展课堂教学创新评优活动以来，学校专门印发了课堂教学创新评优的相关细则和标准，组织全体任课教师进行了深入的学习与研讨，开展了课堂教学创新优秀教研组、备课组、优秀教师评选。通过常规检查、教师互评、评委听课打分和学校鉴定，评出语文、数学组为课堂教学创新先进教研组，五年级语文备课组等三个备课组为课堂教学创新先进备课。(3)由于我校青年教师占绝大多数，如何快速提高青年教师的业务素质，是学校亟待解决的首要问题。为此学校制定了《西里镇中心小学青年教师课堂教学达标实施方案》，按《实施方案》要求，开展了立标课活动，印发了专题学习材料，开展了专题培训，落实了达标听课活动，本学期共有12名青年教师教师参加了达标活动。通过达标听课活动和课堂教学穿新教师评选活动，全体任课教师进一步加强了对新授课、复习课、讲评课模式和合作—探究教学模式的研究与实践，增强了课堂教学创新的积极性和主动性，促进了学生的学习，加快了青年教师的成长。(4)开展课堂教学创新展示活动。为展示学校课堂教学创新的成果，学校组织了课堂教学创新展示活动。活动中，学校共安排了七节不同科目的课堂教学展示，教师的课堂教学充分体现了课堂教学创新的要求，课堂效果明显。期间，全镇各小学派骨干教师参加了我校的课堂教学创新展示活动。

6.积极开展智慧校园建设。制定智慧校园创建方案，按照方案配置硬件设施。实现了班班通，按最大班额配备微机。学校高标准创客活动室建成并投入使用，利用每周二下午3节课对学生进行创客教育。所有教师和所有家长都注册了县教育资源公共服务平台，所有学科的在线研讨全员参与，本学年参加了3次以上的在线研究活动，教师参与率100%，学生参与率达90%以上。学校十分注重信息技术与教育教学的融合与创新，新上7套触控一体机，对教师进行全员培训使用。（让王方川表述交互式教室的使用与培训）

7.落实好教学质量监督，完善教学质量评价竞争机制。加大教学质量在教学评估中的权重，对教学质量优秀的个人进行表彰。落实教学质量分级负责制，全面推行班级教学质量班主任负责制、学科教学质量教研（备课）组长及任课教师负责制、年级教学质量包级领导负责制、学校教学质量校长负责制。落实教学质量阶段性推进机制，以期末考试阶段性检测为切入点，定期召开教学质量分析会，认真客观分析各层面质量，找准制约质量提升瓶颈，制定改进完善措施，及时督促落实整改，学校整体教育教学质量稳步提升。

8.关注学生全面发展，提升学生艺体素养。一是按照《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》，成立体育卫生工作领导小组。将体育传统项目工作业绩纳入年终考核内容，制定了体育工作发展规划。体育工作做到场地、器材、经费三落实，严格按照国家课程计划规定，开齐开足体育课时，确保两操两课正常进行，并在无体育课的当天下午安排体育课外活动，保证学生每天活动时间在一小时以上。扎实开展“青少年学生阳光体育运动”活动，学校已形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气，广大学生能主动走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参与体育锻炼，养成了良好的体育锻炼兴趣和习惯，学生体育达标率保持在98%左右。落实学校体育场地面向社会开放精神，通过公示体育场地开放时间，购买体育开放社会保险，安装体育场地照明设备，使体育场地成为社会人员的运动乐园。认真实施《国家学生体质健康监测评价办法》，组织开展了“班班达标”活动，其中优秀率60%左右，良好率90%以上，学生合格率99%。学校建立了足球、乒乓球、田径、篮球、排球等兴趣小组，认真组织参加镇、县一年一度的田径运动会，挖掘和培养体育特长生。二是强化近视眼防控工作，要求各班级每月调整一次座次，每天两次做好眼保健操，一年四次对学生进行视力检测，做好视力保护工作，视力不良率逐年下降。三是落实新生入学接种请查验制度，配合镇卫生院对学生进行了健康查体工作。四是扎实开展“体育、艺术2+1”活动，严格落实方案，做到全员参与，人人有特长，学校还依托乡村少年宫和各儒雅社团，于每周二下午3节课，集中开展21个社团活动学生参与率100%。

六、坚持德育为首，优化德育途径，突出德育管理实效

1.制定切实可行的德育计划。学校始终坚持“五育并举，德育为首”的治校方针，积极研究新形势下德育工作的新问题，不断总结德育工作规律，努力提高德育工作的实效性。学校以培养学生良好行为习惯和健康的身心素质为目的，结合学校儒雅教育，建立健全德育组织和阵地，认真贯彻《中小学德育工作指南》《关于进一步加强和改进中小学德育工作意见》和《沂源县校园管理标准和评估细则》等文件精神，全年德育工作有计划，月月有主题，周周有活动，实现了德育工作常规化、系列化、规范化。

2.完善德育工作机构，健全德育管理体系。一是学校进一步完善了德育工作机构。形成了校长-德育处-班主任-学生；校长-家长委员会-家长-学生；校长-教务处-教师-学生；德育处-少先队辅导员-红领巾监督岗-学生的四条德育工作线，重点加强了少先队、班委及红领巾监督岗队伍建设，充分发挥其助手作用，从而形成了全员参与德育管理的局面。学校建立健全了德育管理体系和评估奖励机制，重新制订了《西里镇中心小学管理制度汇编》，使学校的德育工作处处有法可依。二是强化德育队伍建设。进一步健全了班主任的选拔、聘任、培训、考核、评优制度，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。重点围绕工作理念、工作方法、师德教育、研究能力等方面，通过到兄弟学校学习，班主任工作论坛、班主任网络远程研修等形式，全力抓好班主任尤其是青年班主任的岗前培训和业务学习。进一步改善班主任工作待遇，认真做好班主任绩效奖金的作用，设立专门的名班主任工作室，评优选模向班主任倾斜，定期评选班主任标兵，组织参加县、镇、校名班主任评选，鼓励优秀教师长期从事班主任工作，形成了“人人争当班主任，年年当好班主任”的良好氛围。学校现有市优秀班主任2人，县优秀班主任7人。三是构建互联网+家庭教育新模式，充分发挥家长学校的育人作用。为进一步发挥“家校”育人合力，学校根据《关于进一步加强中小学幼儿园家长委员会建设的意见》《关于加强家校（园）沟通的意见》，通过办好特色家长学校，每年开展四次八课时家长课堂，利用专题家长培训教材，对家长进行幼升小衔接教育、家长如何管理教育孩子等培训，定期召开家长课程培训、家长委员会会议及家长会等形式，让家长委员会参与到学校的管理，定期做好教育家访工作，构建起了学校班级微信群、班级QQ群互联网+等网络平台，做好与家长的交流与沟通工作，并做好家庭教育工作，同时请家长畅谈家庭教育的得与失，与班主任商酌德育经验，从而有效提高了德育质量，也进一步提升了学校德育队伍素质。四是重视学生心理健康教育。学校制定了学生心理健康教育规划、建立了学生心理咨询室、配备了已取得国家三级心理咨询证书的兼职心理咨询教师，建立了学生心理咨询档案。开发适合农村心理健康教育校本课程，配备心理咨询师做兼职教师，对班主任进行心理教育培训，学校还组织了心理健康教育讲座和心理教育论文评选活动，为每名学生的活泼健康成长提供了保障。在此基础上，学校开展了全员家访活动，建立了家访记录和特殊学生谈心记录。

3.开展丰富多彩的少先队、德育活动，确保德育活动实效性。一是强化学生文明教育，加强社会主义核心价值观教育。一年来学校用文明城市及文明县城创建活动结合社会主义核心价值观教育，开展了文明从我做起教育实践活动，让社会主义核心价值观教材进课堂，结合品德课与主题班队会对学生进行社会主义核心价值观教育，开展核心价值观背诵、演讲、国旗下讲话、红领巾广播稿、手抄报编制、核心价值观组歌传唱及比赛活动、校园广播轮流播放核心价值观组歌、学生考试等形式来体现价值观的学习等系列活动，使核心价值观深入每位师生心中。另外还利用“小手牵大手”等活动让学生将文明、核心价值观带回家。积极参加县文明校园创建活动。二是加强德育科研，创建德育特色，提高德育实效性。一年来，我校发动教师集思广益，积极进行儒雅学校文化课题《农村儒雅教育策略研究》课题的探索研究，通过争做儒雅教师、争创儒雅班级、争做儒雅学子等纬度，帮助学生树立国家观念、道德观念，使之具有良好的道德品质和文明行为习惯，培养学生自尊、自爱、诚实善良、乐于助人、积极进取、不怕困难等心理品质和一定辨别是非的能力。《农村儒雅教育策略研究》课题实施以来，学生行为习惯养成有了很大的提高，身心素质得到了培养。讲粗话、打架、大声喧哗的现象不见了，代之的是无意碰撞后有礼貌的道歉，有秩序的参加学校组织的各种活动，踊跃参加各种“手拉手”活动。学生积极向上的精神风貌成为我校—道亮丽的风景线，良好的校风已初步形成。家长们也高兴地说：学校实施“儒雅教育”后，孩子们好象长大了许多。三是教育思想读书结合导师制，保证了学生的健康成长。学校结合教育思想建设读书实践活动，将读书实践活动与导师制相结合，学生成长导师制对于促进学生健康成长，构建和谐师生关系，促进教学相长有重要的作用。学校制订了详细的实施方案，由原来单一的班主任管理学生模式，变为每个任课老师都负责一部分学生学习和生活的管理，全校平均每个老师带10个学生。并将学困生、问题学生、单亲学生、留守学生作为重点辅导对象，为每名学生配备了导师，每名导师根据学生的实际情况制订了详细的辅导计划。 按照平时谈心、集中家访、思想引导贯穿始终的办法，建立学生成长档案，健全考评机制，密切了师生关系，教学相长，一步一步的引领学生健康成长。四是加强少先队工作，扎实开展少先队活动。学校建立健全少先队工作制度，充分发挥队会、升旗仪式、红领巾监督岗、红领巾广播站、校外辅导员及少先队阵地的作用，扎实开展入队仪式、核心价值观学习实践、价值观组歌传唱、“童心向党”歌咏传唱、雷锋伴我行、感恩和励志教育、创建绿色文明校园、学生守则规范比赛、“童心如歌”庆六一、共筑中国梦捐助活动、广播操比赛、趣味健身比赛、争创星级儒雅班级和争做星级儒雅学子等系列主题教育活动，并定时上好少先队活动课。充分利用少先队刊物对学生进行教育，专门购买了《少先队干部》《时事画刊》《齐鲁少年》等刊物。少先队大队辅导员参加了市少先队辅导员培训，并取得资格证，学校还被评为县少先队工作红旗大队，有一名教师被评为市优秀少先队辅导员，有一名少先队员被评为县美德少年。五是建立多元评价体系，挖掘每个学生的“闪光点”对学生进行赏识教育。为关注学生个体间发展的差异和个体发展的不均衡性，进一步调动学生的积极性，学校每学年组织一次文明礼貌标兵、孝敬父母的好孩子、敬师标兵、诚信标兵、勤俭标兵、勤奋好学标兵等单项评选活动，并在“六一”儿童节庆祝大会上隆重表彰，利用红领巾广播站、校园网等媒体广泛宣传他们的事迹，他们同时也成为了各种智力不同学生的偶像和学习目标。同时，学校每周还组织一次学校综合荣誉“儒雅学子”评选活动，将获得三星级以上的儒雅学子上光荣榜表彰，现在在教学楼走廊有大批的儒雅学子上了光荣榜，在全校树立起了“比、学、赶、超”的浓厚儒雅文化氛围。六是扎实开展德育主题月活动，狠抓学生管理。学校根据每个月主题的不同,开展贴近少年儿童的多彩的主题活动。今年，学校先后开展了学生常规管理月、《守则》、《规范》学习落实管理月、学雷锋活动月、学习规范训练月、弘扬和培育民族精神月、理想信念教育月、社会主义核心价值观教育月、爱心行动教育月、安全教育月、感恩教育月、法律法规宣传月、庆祝及纪念建党主题教育月等一系列主题教育月活动。在活动中，我们强化了三方面的管理。自主管理。在管理过程中，学校着力解决传统管理中主体参与不足的弊端，努力提高学生的主体参与率。如设立红领巾监督岗，让每个少先中队轮流到监督岗值勤，每次一周，每一个值勤学生在参与管理过程中实现自我教育、自我控制，起到事半功倍的效果。情感管理。在管理中，我们尊重学生，宽容学生，允许学生犯错误，但不允许犯同一错误。对犯错误的同学决不单纯是挑毛病，而是循循善诱的对学生进行动之以情、晓之以理的说服教育。过程管理。为加大管理的力度和密度，我们采取定期检查和随机抽查相结合的方式，按照责任分工到年级、到班、到人。学校领导、德育管理人员随机抽查，带班及值勤人员进行专项检查，做到天天查，一日一反馈，一周一汇总，并对检查中发现的问题限期改正。现在学生良好的学习习惯和行为习惯初步养成。七是加强校内外德育基地建设，开展丰富多彩的德育实践活动。今年，学校先后开展了道德讲堂讲课活动、到朱彦夫德育基地参观、瞻仰苗庄惨案发生地、烈士纪念日到唐庄革命烈士陵园瞻仰、去敬老院献爱心、到社区进行教育法律法规宣传和志愿者服务、到果园等劳动基地参加劳动技能实践等十几项大型综合实践活动，使得学校内外德育工作更加充实且富于实效性。八是开展丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。学校先后开展了春运会、校园艺术节、校园读书节、布谷科技节、体育节、趣味健身比赛、阳光体育冬季长跑活动等一系列丰富多彩的活动，丰富了学生的课余生活，促进学生全面均衡发展，同时也为各类学生提供了一个展示自己才华的舞台，提高了学生的审美情趣和生活情趣。

4.学校德育工作成效显著。学生综合素质评价合格率为100%，学生思想品德评定合格为100%，优秀也高达到99%。学校儒雅文化氛围浓厚，良好的儒雅环境的沐浴，加之儒雅学子学习规范和行为规范，使学生养成了良好的学习习惯和行为习惯。少先队、班级文化厚实。其中向日葵中队获得市优秀中队，一名学生获得市优秀少先队员，一名教师获得市优秀少先队辅导员。学校在儒雅教育方面的成功做法多次在省市县媒体上专题报道。

七、扎实推进各项工作，彰显学校特色

一学年来，我们秉承“做纯净的教育”的初衷，传承学校历史和立足自身实际，结合“儒雅教育”这一核心文化。我们进一步明晰了“追求儒雅文化与人品”的办学理念，提出“做儒雅教师，育儒雅学生，办儒雅学校”的办学目标，凝炼出“培养‘情飞扬、志高昂、人灵秀’的具有西小特质的儒雅学子”的育人目标。“儒雅教育”得到全校师生的高度认同，各类活动开展得有声有色。

1.    精心实施以“校园八景”为代表的校园精品小景观建设，打造独具匠心的“儒雅校园”。 结合校园八景对儒雅学校文化氛围进行充实，其中八景分别是：凤鸣山、鱼跃溪、五车轩、八斗亭、雅园、沁园、筠园和梅园。凤鸣山有刻字为“桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声”， 寓意为学生的成就高于老师，青出于蓝而胜于蓝。鱼跃溪的刻字为“俗说鱼跃龙门，过而为龙，唯鲤或然”， 寓意为学生能够积极努力学习像传说中的学业有成，高中后就是鱼跃龙门的象征。五车轩悬挂对联为“漫研竹露裁唐句，细嚼梅花读汉书”，八斗亭悬挂对联为“故作轩窗挹苍翠,要将弦诵答潺湲”，这两处希望每一名学生都具有学富五车，才高八斗之寓意。浓郁的儒雅文化溢满校园，这是学校的隐性课程，达到了“细雨湿衣看不见,闲花落地听无声 ”的环境育人效果。

2.深入开展争做儒雅学子和争创儒雅班级活动

（1）给学生颁发“儒雅学子”星级奖章。 我们将“儒雅学子”细化为“五雅”：外表优雅、内涵博雅、谈吐文雅、举止典雅、气质高雅，并制定了相应的标准和考评细则。“儒雅学子”星级奖章由低到高依次为：一星级、二星级、三星级、四星级、五星级、铜质奖章、银质奖章、金质奖章。 “儒雅学子”星级奖章的具体评选办法是：学校每周一发给任课教师、班主任及各处室一定数量的“儒雅学子”积分卡。任课教师、班主任及各处室结合各自实际，将“儒雅学子”积分卡发放给在学习或品行等诸多方面表现突出的学生。学生每集齐相应数量的积分卡，可换取相应级别的奖章。星级“儒雅学子”奖章在每周一升旗仪式上颁发，同时学校给获得“儒雅学子”奖章的同学印发喜报，在班内设置“儒雅学子” 跳格评比栏，在校园内张贴光荣榜。

（2）“儒雅班级”星级评比。对各班“遵规守纪、勤奋学习、文明礼仪、卫生保洁、爱护公物”五个方面进行检查评比，每周每个年级分项第一名的班级加一颗星，每周全校综合得分最高的三个班发儒雅班级标志牌一个。通过争创儒雅班级星级活动，促进了学生良好行为习惯和学习习惯的养成，增强了学生对班集体的集体荣誉感和责任感。学校每学期组织两次儒雅班级创建成果展示活动。各班级围绕“儒雅教育”这一核心理念，从“人人有事做，事事有人管”“好习惯伴我成长”“爱国学，诵经典”和“儒雅课堂学习规范”等几个层面，进行全员参与的班级特色展示。

3.全力打造儒雅高效课堂

确立了“聚焦课堂，关注学生。提升能力，促进发展”的课改思路。一年来，我们坚持“追求儒雅文化与人品”的办学理念，紧紧围绕“做儒雅教师、育儒雅学生、创儒雅学校”的办学目标，以提高学生的核心素养为目标，把学校原来的“小组合作互助”课堂教学模式与县教研室近年来在全县小学大力推进的“多维合作、高效生成”课堂教学模式深度融合，借鉴江苏当前正在实施的“让学”教学理念，积极探索基于儿童立场的“让学引思、以学定教”儒雅高效课堂研究。 

“让学” 是德国哲学家海德格尔提出的教学理念，它直抵教学的核心和本质。“让”是位置的变化，是重心的转移，把位置、时间、场所、机会，尽可能地让位给学生，让学生在愤悱、顿悟、建构的心理体验中学会学习，让学生主动地学习、创造地学习、幸福地学习，做学习的主人，享受成长的快乐，成为最好的自己，这是教育本质的回归。      “引思”的核心是为了改进学生的学习方式。“引思”的方法在点拨、引导、启发、唤醒，在聚焦学生思维能力、价值形成、学习习惯的培养中，引导学生完成对知识的自主建构和自觉迁移，激发学生的生命活力，提升学生的思维品质和实践能力。“以学定教”就是依据学情确定教学的起点、方法和策略。关键在于目中有人，尊重学生，以人为本，以生为本，真正体现教学是为了学生主体的发展。

“让学引思、以学定教”是我们确立的课堂教学改革的指导思想，也是我们的教学主张。在这种思想指导下，我们出台了“三引五让六环节”课堂教学模式。       三引：课前引导主动学——学生小研究学习；课上引领互动学——学生小合作学习；课后引发灵动学——学生小探索学习。       五让：书本让（指导）学生读或悟；活动让（支持）学生做；问题让（鼓励）学生议；规律让（引导）学生找；提升让（激发）学生讲或写。       六环节：1.定向诱导（2-3分钟）。2.自学探究（5-7分钟）。3.小组交流（6-8分钟）。4.班级交流（5-10分钟）。5.精讲提升（5-7分钟）。6.达标测试（6-8分钟）。 

任何一种教学方法都有它的适用范围。教学有法而无定法，有模式而不惟模式。因此在进行“三引五让六环节”课堂教学模式时，还鼓励老师教学表现形式不拘一格。教师可以充分发挥个人的教学艺术与风格，根据课型、教学内容、学生学情等不同情况，在六个环节的具体运用上采取多样的变式。而且，我们从上学期开始，结合学校的儒雅教育制订了为课改服务的十项儒雅课堂规范，从音量的控制到上台交流的站位等进行了详细严格的规定。经过近一年的实践与探索，“让学引思、以学定教”教学主张已经真正确立起来，“三引五让六环节”课堂教学模式人人熟练掌握运用，课堂教学效益逐渐提高，教育教学质量稳步提升，新型儒雅高效课堂开始生根发芽。

4.“一体两翼三支点”大语文教学改革

“一体”：语文课本，就是传统意义上的语文教学，同时也包含着涵盖所有学科的“让学引思、以学定教”儒雅高效课堂教学改革。 

“两翼”分别是校本课程和课外阅读。

在校本课程方面，我们进一步修改完善并切实上好校本课程。去年暑假，我们组织全校语文教师编写了《国学经典诵读本》。该套教材选取优秀传统文化中流传最广、影响最大、生命力强和便于诵读的文段，并突出读本的系统性和层次性。教材共10册，全文注音，由低年级到高年级按蒙学识字、人文常识、诗律、四书五经、诸子百家、小故事荟萃、中华美文等分类层递编排，对学生进行系统的国学经典教育。完成修订版教材的审核、印刷，达到学生人手一本，编写了教师教学用书，制定了学生评价激励办法和任课教师考核办法，并严格考核，从而使校本课程真正落到了实处。这套新版校本教材是我们渗透儒雅教育的重要载体。 

在课外阅读方面，我们积极借鉴北京教育学院附属丰台实验学校“把学校建在图书馆中，让教学发生在图书馆里”理念和做法，结合自身实际，真正开放图书室和阅览室，在各班设立图书角，在各楼的走廊开辟图书漂流岛，充分发挥学校和私人图书的作用，加强课外阅读的纪律督查，每名学生均建立读书笔记，确保每名学生“每两周读一本好书”的目标落到实处。

在课外阅读方面，我们还全面实施“小书童—小名士—小博士—小状元”等级阅读评级活动，掀起校园读书热潮，为学生营造良好的课外阅读氛围，培养学生爱读书、会读书的好习惯，丰厚学生的人文素养。 

“三支点”是指练字本、读书笔记和日记本。

5.丰富第二课堂，形成社团活动体系

学校依托乡村少年宫，积极构建渗透“儒雅教育”特色的社团活动体系。一是结合学校实际，引导教师申报社团辅导员，积极引领学生根据自己的兴趣爱好申报相应社团。目前，学校共成立起了书法、国画、剪纸、二胡、声乐、舞蹈、编织、乡土美术、儿童画、钢琴、科技、创客、电脑制作、国学社、文学社、童心悦读、足球、乒乓球、排球、篮球等21个社团项目，每周二下午3节连排连上，学生参与率100%；二是制定社团活动工作方案、管理制度和评价指标，纳入教师业务考核；三是加大资金投入，配备各社团活动必备器材，并聘请校外专业兼职辅导员；四是加强各社团辅导员培训，提高专业水平。

在今后的工作中，我们将以“儒雅文化”为导向，继续积极尝试文化育人，通过争当儒雅教师、争做儒雅学生和争创儒雅学校三个维度把工作做细、做实、做出成效，让“儒雅”真正内化为每名师生的自觉行为，让学校步入内涵、持续、健康发展的轨道，争取把学校办成课程绚丽、儿童向往、社会认可的师生幸福家园。