沂源县燕崖中学综合、专项发展规划

沂源县燕崖中学“十四五”发展规划

第一部分 学校办学理念

指导思想：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，为党育人、为国育才，坚持“立德树人”的根本任务，遵循教育规律，规范办学行为，坚持内涵发展、多元发展、特色发展，全面提高教育教学质量，注重减负增效提质，践行“让老师享受职业幸福，对学生终生发展负责”理念，坚持“成就教师、发展学生”的办学宗旨， 在实践中我们将办学理念内化，倡导老师：健康生活、愉快工作；倡导学生：好身体、好习惯、好人生，努力把沂源县燕崖中学建成健康和谐的政府放心、群众满意的新时代优秀中学。

发展思路：以精细化管理为切入口，以教师专业成长为着力点，以安全教育体系的构建为保障，以德育教育体系的构建为亮点，以问题教学课堂的构建为增长点，以和谐促发展，以质量铸品牌。

办学理念：让老师享受职业幸福，为学生终身发展负责

办学目标：打造和谐校园,发展学生，成就教师

培养目标：把学生培养成为身心健康、学会做人、学会学习、学会创新、学会生存，并且能自主发展、自主完善的中学生。

校训：追求卓越

校风：求善   求诚   求真  求美

教风：儒雅  渊博    善导  宽容

学风：笃学 厚积    有恒   求异

领导作风：团结 务实  高效   创新

 

第二部分  基础性工作目标及实施途径

一、总体目标

(一)培养目标

培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，能够担当民族复兴大任的时代新人。

(二)办学目标

发展学生，成就教师，把学校打造成健康和谐的政府放心、群众满意的新时代优秀中学，

二、具体目标

(一)2020年1月至2020年12月，通过编制规划，统一思想，明确学校发展方向。

(二)2021年1月至2022年12月，注重校本研训，提高教师课程资源开发和利用的能力，深入推进课程改革。立德树人将德育活动系列化，基本形成特色课程，构建校本学生发展性评价体系；加强学校文化建设，形成团结、民主、和谐、互助的工作氛围。

(三)2023年1月至2025年12月，以自主课堂为依托，以课程体系的建设为载体，落实我校学生培养目标，提升学生核心素养，完善德育系列化课程，形成高质量、有特色的燕崖中学育人途径。

三、实施策略

(一)学校管理

1．基本思想

围绕提升教育质量抓党建，以党建统领学校各项工作，以师生发展为中心，完善学校考核评价制度，积极合理地运用激励机制，让学校人、财、物等有限的教育资源发挥最大的作用。以尊重为前提，以制度为保障，以激励为手段，营造既规范有序又宽松和谐，既竞争进取又团结协作的管理环境，促进师生和学校的全面、均衡、持续、和谐发展，培养师生正确的人生观、世界观、价值观。

2．工作目标

以发展教师现代化业务素质为出发点，构建队伍建设的可持续发展机制，优化教师队伍结构，建设一支年龄结构合理、师德高尚、素质全面、业务精湛、教风优良、团结协作的教师队伍。

（1）五年内各学科有30%的骨干教师在镇、县、市内有较大影响。新培养3名以上市县级教学能手或骨干教师。

（2）80%的教师能胜任学校的教学改革任务并能承担拓展型课程和研究型课程。

（3）全体任课教师熟练应用现代教育技术，互联网+教育，进行课堂教学。

3．推进措施

（1）构建适合学校实际的教师校本培训机制和实施方案。针对不同类别的教师制定不同培养目标，实行菜单式培训。

（2）分类确定校本培训主题，搞好专题系列培训。聘请省内外专家，对教师进行集中系列培训，使教师获得新知识，发展新理念，解决问题，提高素质。

（3）加强师德建设，强化敬业精神和奉献精神的教育，建立师德档案和业务档案。

（4）以制定教师五年发展规划为基础，出台教师专业成长评价机制。

（5）实施校内“名师带动”战略，发挥名师的示范带动作用，依托“一师一优课，一课一名师”活动为载体，打造在市县有知名度的教师。

(二)德育工作

1.基本思想

遵循常规管理为主线，专题教育为辅助，活动开展为载体，培植典型为引领的原则，全方位多层次对学生施加教育和影响，积极拓宽育人渠道，形成教育合力，培养塑造学生健全的人格，树立崇高的社会理想，力求实现有意义的人生价值。

2.工作目标

(1)坚持“育人为本,德育为先”,贯彻“德育无痕”、“生活德育”理念,建立燕中德育课程体系，引领学生每个阶段的发展，把学生培养成为身心健康、学会做人、学会学习、学会创新、学会生存，并且能自主发展、自主完善的中学生。

(2)加强德育队伍建设,建立健全各项机制,注重抓好班主任及后备班主任、学生自主管理委员会、家委会的建设。

(3)丰富德育活动,创新德育途径,探索规范化、课程化、体系化的校本德育,强化行为习惯的养成教育,进行涵养精神的人文教育,全面提升学生素质,培养学生健全人格,打造平安校园、绿色校园、文明校园、特色校园。

3.达成标志

第一阶段：发扬长处，完善体系(2020.1-2020.12)

(1)梳理学校德育管理方法好的方面，形成规范文本，着手编写《燕崖中学学生手册》。

(2)设计燕崖中学德育成长日志，完善德育学分和素质评价机制，深入进行卫生、秩序、仪表、纪律等文明习惯的养成教育,强化检查评比,严格精细管理,促进优良校风。

(3)汇聚班主任德育管理经验，编制励志育人故事集。

(4)开展心理健康教育，开齐课程。

(5)学生积极向上，三观正确。

第二阶段：夯实规范，打造特色(2021.1-2022.12)

(1)组建德育课题研究实践小组,围绕德育工作中出现的热点、难点问题,确定科研课题,积极解决工作中实际问题,并将经验成果推广运用到实际工作中。

(2)推进班主任专业化建设,完善《班主任手册》,开发校本培训课程,以德育随笔(案例探究)、心理辅导和班会组织为抓手,引导督促强化班主任专业能力。

(3)形成“文明班级”、“文明宿舍”和“特色班级”评比和建设机制。

第三阶段：优化管理，发扬特色(2022.12-2025.12)

(1)加强学生干部队伍建设,细化学生“自主管理工程”，强化班级管理员培训，培养学生的主人翁意识、责任意识。

(2)注重校本德育建设。规范班会形式内容,统一组织实施,形成我校特有的班会实施模式。

(3)疏通“家校共育枢纽工程”，开发校本课程，促进家校共育。

燕崖镇是全国文明的樱桃小镇，我校立足实际开发大樱桃管理校本课程，让学生在体验劳动的艰辛的同时，既增长了劳动技能，也懂得了感恩，爱上学习，和睦家庭。

学校定期开展“家长会”“家长开放日”等活动，邀请家长来校参观、了解孩子在校表现、为学校管理献计献策；日常通过社交工具随时和家长保持联系，交流学生表现。

(4)建立健全各项心理健康教育制度，建立合格的心理咨询室，开展心理健康教育，排查问题学生，为教育教学提供可靠的教育依据。开齐课程，培养出有一定影响力的心理教师。开展丰富多彩的心理健康活动。

(5)探索劳动教育课程，形成系列教材、课程。

(三)教学工作

1.具体目标

(1)通过培训研讨，做细做实教研(备课)组长、骨干教师、青年教师队伍建设；借助家校合作，强化学生自主学习习惯；以学科为单位，整合提升自主实效的学科特色课堂教学模式；利用网络资源，整理构建学科知识资源库。

(2)补充并完善校本选修课程。根据教师流动情况，不断补充研发新的选修课程，同时挖掘和利用周边资源，拓展和丰富课程内容,逐步确立特色稳定的核心课程。

(3)树立教研兴校意识，鼓励教师参加各种教学比赛和课题研究，引领教师专业发展。

(4)加强师资队伍建设。充分利用校内校外资源，对教师进行培训，使广大教师不断更新观念，不断提高业务能力和理论水平。努力打造自己的名师团队，对素质好、积极上进的青年教师进行跟踪培养，每个学科都有骨干，部分学科在全县具有影响。

（5）立足实际，以质量为中心，以课堂为主阵地，以活动为载体，以效率为灵魂，努力突出教育特色，精心打造教育品牌，事事落实天天坚持，向精细化管理要质量，努力提升教学质量。

2.推进措施

第一阶段：调查研究，分项实施(2020.1—2020.12)

(1)加强教师队伍建设的调研工作，分析不同层次的教师需求结合青年教师个人规划，关注薄弱学科教师需求，拟定契合教师发展的培训研讨计划，合理安排，有序实施。

(2)调研学生自主合作学习情况，在课堂小组合作学习的基础上，以优化家庭作业和假期作业为基础，减负提质。

(3)各学科分课型、定主题，深入开展课堂教学主题研讨活动，依托各学科特色课堂教学评价表，优化不同课型的课堂教学流程，通过教研组组内研讨活动进行研讨交流。

(4))以县教育信息化目标为契机，借助信息化技术手段，发挥教学评价机制的作用，对教与学的情况进行过程性监控和效果评价，力求学科教学与信息技术有效融合。

(5)鼓励教师参加各种教学比赛，引领教师专业发展。建立课题立项、结题激励机制，确保每年都有在研或结题的区级课题。扩大课题研究的覆盖面，重视小课题研究，注重课题研究的实效性，让课题来源于教学，服务于教学,引领教学。

(6)充分利用校内校外资源，对教师进行培训，使广大教师不断更新观念，不断提高业务能力和理论水平。对每一学科中个人素质好、积极上进的青年教师确定为培养对象，进行跟踪培养。

第二阶段：数据分析，优化提高(2021.1—2022.12)

(1)调研教师阶段性培训研讨情况和深层次需求，对学校培训研讨效果进行阶段性数据分析，追踪青年教师和薄弱学科发展，调整培训研讨计划；加大提升型教师培训研讨，助力骨干教师发展。

(2)进行学生习惯养成阶段性工作总结，通过数据分析，选择行之有效的自主合作指导策略，进行教师间、学生间、家长间、班级间交流，并将好的做法在校内进行推介。

(3)各学科整合不同课型特色课堂教学流程，优秀课例为载体，建议青年教师和骨干教师以同课异构的呈现形式，分学期在学校层面进行展示，互相借鉴，力求高层次的获奖课例覆盖面不断扩大。

(4)适时调整学校教学研讨活动主题，对各年级教学资料进行使用后的反思，校本资料研发团队成员负责收集各方面的信息，进一步完善各学科学案、课件、试题、作业等校本资料。

(5)利用信息技术手段，不断优化学校教学评价机制和常规管理方式，提高对学生的个性化指导，实现教育信息技术与教学实践的深度融合。

(6)在补充并完善校本选修课程的同时，逐步确立体现本校特色的比较稳定的核心课程。进一步扩大课题研究的覆盖面，提高课题研究的质量，争取省市等高一级课题。初步打造自己的名师团队，培养对象在教学、教研上有一定提高，成为学科中的骨干教师。

第三阶段：阶段梳理，经验推广(2023.1—2025.12)

(1)汇总不同层次教师培训研讨成果，整合青年教师培训资料，通过多种渠道进行深层次培训交流，创建青年教师序列化培训实施方案，评价激励机制趋于完善。

(2)通过持续的自主合作学习习惯培养，提升学生自主发展能力。整合初中阶段学生自主合作学习习惯养成资料和家庭教育素材，完善学生学习成长档案，形成具有延续性的校本资料。

(3)各学科归纳不同课型的特色课堂教学模式，达成教师共识，编辑成校本资料。以人人能上优质课为目标，在校内进行特色课堂展示活动。并不断将优秀课例推出去，让更多的人能在更高的平台上展示自己，为学校争得荣誉。

(4)校本资源库经过五年建设，形成分学科、分年级、分时段的系统化校本资料体系；校本资料研发团队工作由常规型转向创新型，校本资源不断优化，可选择性更强。

(5)发挥网络信息技术作用，完成各类信息资料的收集，构建多元化校本资源平台，有效保证教育教学质量提高，助力学校可持续发展。

(四)后勤保障

基本思想:立足校情，以服务师生为根本，进一步深化后勤改革，增强服务功能，加强规范管理，降低运行成本，为学校教育教学改革、实现各阶段目标提供有力保障。

1.工作目标:

（1）建立重要设备设施和安全器材维修、保养、检查制度。

（2）以简便、实用、及时、节约为原则，优化办公用品的零星购置流程。

（3）提高安全意识，保证通道畅通。注重师生饮食、饮水等食品、卫生、安全工作。

（4）严格执行财务制度，自觉遵守财经纪律，严格把握报销手续的流程。廉洁奉公，勤俭办校。依法执行本单位年度预算计划，保证经费使用的合理性和合法性。

2.保障措施

第一阶段：2020.1—2020.12

（1）基建和维修：加强日常维护，校舍使用更趋合理。彻底消除校舍安全隐患。努力增加绿地面积，提升绿化品位。及时排查消防、用电安全隐患，杜绝意外事故的发生。

（2）办公设备和学校硬件的添置：为进一步提高现代化教学设备，班级多媒体进行更新、升级、添置。进一步提升改善办公教学条件，为学生提供良好的学习成长环境。

（3）根据我校缺少擅长处理信息化设备常见故障人员的现状，为切实保障信息化设备的常态使用，技术装备办联系专业维修人员进行维修保养。进一步发挥信息化设备在学校教育教学中的作用。

（4）提高安全意识，保障学校安全。安全通道有明显的引导标识。提升学校技防水平。对学校重要部位安装红外线探头，重要处室安装防盗门。

第二阶段：2021.1－2022.12

（1）我校目前有15个教学班，网络多媒体教室21间，根据发展趋势和使用的效果，争取逐年更新。

（2）提升校园文化建设、绿化建设；生物实验室、化学实验室改造；盥洗室、卫生间地面防水改造；校园安检系统安装；学生课桌椅更新更换；办公室、教室空调维修更换；。

第三阶段：2023.1－2025.12

（1）班级多媒体根据使用情况进行更新更换；学生课桌椅更新更换；办公室、教室空调维修更换；校园文化建设提升。

（2）根据近几年教学班数量的变化，进一步完善班级建设、各功能室设备建设，提升硬件水平，以满足学校信息技术与教学的整合，进一步完善信息化教育平台，跟上学校教育教学改革的需要，促进学校可持续发展。

第三部分  规划实施保障

一、思想保障

办学思想是学校一切工作的灵魂，要将其内化为教职工共同愿景，转化为行动自觉，确保办学目标的达成。组织全校教职工学习学校新五年规划，使教师理解规划实施对于学校发展的战略意义，创造规划实施的良好舆论氛围。通过学习形成新的教育观、德育观、学生观、课程观、教学观、科研观与管理观，从而为规划实施提供坚实的思想保障。

二、组织保障

加强支部班子和干部建设，积极营造团结协作、敬业奉献、勇于进取的良好氛围，引领教师队伍建设。成立由学校领导班子组成的规划管理小组，负责全程管理。各处室、教研组具体落实、全员参与。并成立自我评估监督小组，努力将各项工作纳入评估运行机制，将评估工作分条块目标化，并整合到学校的日常工作中。对规划中的重要任务，做到有相应的实施计划，由专人负责、措施落实、完成时间明确。

三、制度保障

大力开展学校内部管理体制改革，完善各项规章制度和管理条例，通过制度改革、制度建设，为学校营造良好的管理环境。

教学机制：课堂重在学生参与、实践和思维创新。通过开展小组合作、问题探究，学生在老师的引导下，能发现和矫正行为得失，实现自主学习，形成自信特质。

德育机制：建立学生自律制度和班级文化制度，引领学生实现从行为到思想的升华，提升自信文化。

培养机制：实施量化考核，增强学生自律；开展小组合作，引领学生自主发展；创建特色班级。

激励机制：多元性评价、发展性评价、增值性评价发现学生增长点、闪光点、潜力点，激发学习热情，享受成功喜悦，发掘自我发展的内驱力，塑造自信学生。

四、经费保障

学校还要注意开源节流，维持学校教育经费的正常运转，保障学校的可持续发展。合理配置资源，提高教育经费合理使用的效益，为学校发展目标的实现提供经费和物质的保障。

五、环境保障

加强学校宣传工作。定期召开家长委员会。建设安定有序的学校周边环境，增进和周边单位的和谐关系，营造团结友好的邻里氛围。