大张庄镇松崮完全小学 《三年发展规划》第三学年工作实施方案

 

我校在县教体局和镇教体办的帮助和指导下制定了2018年至2021年的《学校三年发展规划》，并于2019年8月份在县教体局组织的答辩会上通过。自规划制订并实施以后，学校就把《规划》作为总纲，全面推动学校的各项工作，首先召开了全体教职工会，重新学习了《规划》，使全体教职工明白了学校今后的发展方向，明确了自己肩负的任务；其次召开了班子成员会，根据《规划》中的要求明确各科室的任务及近期的工作重点。根据《规划》中的基础目标和重点发展项目，学校、教务、德育分别制定了各年度的工作计划并在教职工大会上学习通过，学校的各项工作根据《规划》逐步推开，并顺利通过了前两年的县级评估。

2020年新学年已经开始，根据规划中的第三年度计划，结合学校实际、专家培训及指导意见，现制定2020-2021学年工作实施方案如下：

基础工作

一：学校管理方面：继续加强管理队伍建设，完善管理制度：学校进一步修改完善《松崮完全小学绩效工资考核办法》、《校务公开制度》等，进一步加强领导班子队伍建设和管理。使各成员做到坚持引导和服务，实行精细化管理，使方方面面有规定，事事有人管，人人有责任。

二教学方面：（一）深入实施素质教育，全面提高课程实施水平。

一是加强课程开设管理：开齐开全国家课程、地方课程，开发校本课程和综合实践课程。抓实教研组的建设，成立语文、数学、英语科学、音体美教研组，加强学科教研组长的培养，明确其职责，制定教研组长工作制度。并严格落实按课程表上课、查课制度，保证各类课程开全、课时开足，使课程管理进一步规范。二是加强课程评价管理，积极组织阶段性测试，注重质量分析，对测验结果及时分析、查漏补缺；重视技能抽测，狠抓学习技能和综合能力的训练，定期对技能抽测学科进行抽查。

（二）抓实教学管理,提升教学质量。

一是加强备课管理、规范教师备课。严格按照县小学“多维合作·高效生成”课堂教学模式和学校教学具体要求落实教案编写，禁止抄袭照搬现成教案，严厉杜绝备课上课两张皮的现象，确保有效教学。

二是深入进行新课堂教学技能训练。教师要根据教学内容、课型、学情的不同，运用新的课堂教学模式，加强教学技能训练，组织教师开展教学业务考试、教案编写、学案设计比赛、单元试题编拟比赛、三字一画一话比赛等活动。

三是抓实学生读写能力训练。加强学生的学习行为习惯养成教育，规范学生读写习惯，每天早晨设置了15分钟的朗读训练时间，通过写字课和课上书写的指导提高学生的读写能力。开展学生朗读比赛、书法比赛等活动。

四是抓实“四个落实”和“五个坚持”提升教育教学质量

四个落实：

（1）落实有效的备课活动

    从第二周开始，教研组制定详细的教学计划，合理安排集体备课，定时间、定地点、定主讲人、定内容。结合自己的本班学生的特点要重组备课，课后再改教案，并写上课后反思。

（2）落实有效的课堂教学

    紧紧围绕县教研室“多维合作、高效生成”课堂教学模式，加强教学研究，落实学生的学习主体地位，发挥教师的主导作用；坚持“精讲、精练”或“少讲、多练”“讲练结合”的教学原则，严格控制讲授时间，给学生以充分的展示机会，真正的把课堂还给学生。

（3）落实有效的训练、辅导

     老师要严把作业关，在不增加学生课业负担的前提下，使用好练习资料，作业内容要精心选择，精心批改。本学期，教师把学生的个案跟踪教育提到重要日程上，现在每天都可看到老师们与学生亲切交谈的情景，心灵沟通，课堂变了，学生变了。

（4）落实有效的测试

    为全面提高教学质量，及时发现在教学中存在的问题，学校将严格落实月考、期中考试、期末摸底测试，针对发现的问题，改进教学的策略，落实有效测试。并加大鼓励性评比，及时表扬先进，达到榜样引领，树立优良学风，共建书香校园。

五个坚持：

一是坚持每天检查上课秩序。校领导要坚持每天巡视检查两次以上，随时掌握每个年级的课堂教学秩序等情况。

二是坚持教学活动经常化。

教师是学校发展的根本。促进教师的专业化成长，是学校获得持续发展、提升教学质量的根基，因此，我们长期开展“上三课”、“三坚持”活动。“三课”是指课题组的公开课、教研组的示范课、校级的达标课。“三坚持”是指坚持集体备课、坚持推门听课、坚持教师业务学习活动。为了保证活动的效果和质量，学校领导将成立教学督导组，实行推门听课，随时评课，讲求实效，不走过场。在组织教师听、评示范课的过程中，做到同学科教师必听，课下回味，老师们提前做好评课准备，当天的课当天评。评课后，听课老师写出对本节课的评价意见和建议，主讲老师写出本节课的教学反思，取长补短，优势互补，使老师们的教学理念得到了进一步的拓展，让教师的潜能得以最大的挖掘。加大教学研究、教学改革的力度，提高广大教师的业务水平和课堂效率，打开课堂教学向高效发展的主渠道。

三是坚持定期检查教案、作业，提出改进意见。学校将定期对教师的教案从书写、环节、反思等方面给予指导性意见。学校对学生的作业的数量、书写、批改、评语等方面随时发现教师批阅的闪光点。及时鼓励和表扬，增进教师的职业成就感。

四是坚持档案资料积累和完善，逐渐使教学评估形成常态化。要求教师对开展的工作认真作好记录存档，形成以后工作的经验材料。

五是坚持教学比赛活动，促进学生全面发展

    学生是学校培养的主体，学生的成长发展决定学校的发展。我校以“习惯、美德、理想”为主题，狠抓学生的学习习惯养成教育，新学年将开展丰富多彩的教学比赛活动：现场作文、数学口算、写字比赛、经典诵读比赛、作业展评、绘画比赛等，激发学生的学习热情，促进学生全面发展。

三：德育管理：一是学校进一步完善德育工作组织，德育处、少先大队全面负责策划指导德育工作重点，进一步完善学校、班级学生自管委，形成层层工作有人管的德育领导体系；二是进一步注重学生行为习惯养成教育，将组织开展“开学第一课”、“规范管理月”、班级“每周一事”等活动，使之常态化。三是根据自主管理方案进一步修改学生管理《量化评分标准》，进一步完善学校、班级、小组三级学生自主管理机构，每天给每个班级、每位学生打分，并在评比台公示。

四：安全管理：深入开展安全常识普及教育活动，增强师生安全责任意识。

1、严格落实门卫管理。严格实行封闭式管理，严格校门出入登记审查制度、外来人员身份证查验登记制度。落实24小时无缝隙领导带班、教师值班制度，带班领导、值班人员严格遵守值班规定，坚守工作岗位。

2、加强学生安全常规教育。学校各班利用每周的班会、晨会对学生进行交通安全、学生常规等知识的教育。由班主任组织学生认真学习《中小学生日常行为规范》、《小学生一日常规》等，禁止学生携带各种刀具、利器、棍棒等存在安全隐患的物品，加大监督、检查力度，使学生逐渐养成良好的行为习惯。

3、加大学生的交通安全教育力度，每天放学时要求值班教师准时到岗，监督、指挥学生放学、过马路的秩序，班主任亲自带队护送。

4、定期组织全校学生进行大规模的防震减灾、消防知识的普及和演练活动。

5、注重整改，及时消除安全隐患。进一步重视安全隐患的整改，平时仔细观察、及时发现安全方面存在的问题，不轻易放过任何一个安全隐患，确保防患于未然。

五、启动校园环境改造提升工程，加强设施建设，进一步完善校园绿化、美化、文化工程。学校在重新设计校园文化，整个校园文化以“启”字作为引领的基础上，进一步修改完善校园文化和景点建设，年内将原校长办公室拆除，建设一处喷泉景点，并命名为“启迪池”。“清水润校”，该景点将包含喷泉、荷花池、假山、锦鲤池等设施，借助原房屋屋框并加以改造，使之成为师生休闲、学习、观赏的好去处，进一步丰富校园文化内涵。对原有校园文化进行提升改造，真正做到了面面墙壁会说话，一草一木皆育人的良好文化氛围。

重点发展项目：

    一、教师专业化发展

加强教师师德师风建设，制定教师专业发展的计划。1、启动教师专业成长工程，指导教师制定了《个人专业发展规划》，每位教师明确各自的近期目标和远期目标。2、根据不同学科、不同教龄教师的特点，分层培养，梯度发展。重点培养年青教师，不断提高其专业素养，培养青年教师成长成才。积极打造“骨干团队”，引领全校层面的学科研究、班级管理等。教师根据《个人专业发展规划》，填写专业成长记录册，各项工作按照规划有条不紊的推进。

二、学生自主管理

在建设“学生自主管理”特色过程中，我们进一步坚持以学生发展为本，以学生主体参与学校德育管理为契机，以行为规范教育为主题，以道德教育为基础，以自我管理为抓手，培养学生的“自我管理、自主发展”意识，使学生通过行为规范的养成，逐渐向自主管理方向发展。我们主要是从以下六个方面实施：

     1、我的班级，我自主。

班级作为学校的基础单位, 是培养和实施学生自主管理的重要阵地，我校一直倡导“我的班级，我自主”。 首先，在班级管理中要确立学生的主体地位，培养其独立自主的精神 。没有人的独立性和自主性就没有个性。教育家陶行知说：“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”传统的班级管理中经常出现见“事”不见“人”，以“事”为本，是教师强制管理的弊病。这种班级管理是让学生服从于“事”，顺应于“活动”，把自主和有活力的人，僵化为按“号令”行动的一种工具。“听命”和“顺从”成为学生在班级管理中的基本状况，学生的自主性就无法充分表现。要培养学生自主性就必须坚持以人为本，鼓励学生积极主动参与班级管理，真正成为班级管理的主人。其次 ，锻炼学生能力，提高自治水平，培养学生高度的责任感，班级组织是社会组织的雏形，它同样存在着最基本的人际交往和社会关系，存在着一定的组织层次和工作分工。因此，班级管理的重要功能就是不但要帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的自主性的人，而且还要帮助学生进行社会角色的学习， 获得认识社会、适应社会的能力，而这对于促进学生的人格成长是极其重要的，对学生未来的发展也是影响巨大的。但学生的主人翁责任意识不是班主任“给予”的，而是在主动参与班级管理的活动中形成的。现在我校各班都建立了“两会两制”，即班委会、中队会和值日责任制、班级小岗位制，以达到人人有事做，事事有人做； 我为人人，人人为我的管理目标。为此，我们进一步确定四步走：一、通过民主选举产生班委会和中队委，构建班级管理核心；二、采用自荐形式确定班级小岗位负责人；三、班级成员共同制定班规；四、实施值日小组制。

    2、我的学校，我自主。

    学生是课堂的主体，是学校的主人，应该在学校的管理中有自己的声音，有自己合理的愿望表达，为了让学生能广泛地参与到学校的管理中来，成为学校管理的主人，我校将进一步建立“两会一员”，即少先大队委员会和自主管理委员会、学校学生评议员。

    学生会下设学习部、体育部、生活部、文艺部、少队部、宣传部6个职能部门，负责对学习、卫生、文体、安全、纪律等工作的全面监督和管理，及时发现并解决问题，做好记载、劝导、量化和反馈工作。学校将学生会检查量化的结果直接纳入班级量化考评中，作为期末评选优秀班集体的重要依据。

       学校设立学生评议员。每学期聘任10名“学生评议员”作为校长助理，加强与学生的沟通，以改进学校的工作。每周学生评议员工作例会更是发挥学生评议员的引领、督导作用。工作例会都定时、定点进行，会议由校德育主任主持，听取学生评议员对我校上一周整体工作的评议，学校将学生评议员提出的意见和建议分类汇总，及时反馈到学校各部门，及时进行改进，在下周例会中及时对学生评议员进行答复。

3、我的活动，我自主。

（1）学校大型活动要在教师指导下实行学生自主化。活动是德育教育的主要途径和载体,也是实施学生自主管理的重要部分，我校学生大型活动,在少先队的指导下，由学生自己策划、自己分工、自己组织，充分体现了我的活动，我自主。

（2）开展综合实践活动，推动学生自主能力的进一步发展。例如，国家公祭日、清明节扫墓活动，都是让学生参与活动的全过程，既锻炼了自己，又提升了能力。 

    4、我的学习，我自主

     学生在教育活动中的自主性，首先表现在他具有独立的主体意识，有明确的学习目标和学习态度，能够在教师的启发、指导下独立地感知教材，学习教材，深入地理解教材，把书本上的科学知识变成自己的精神财富，并能够运用于实践；其次，学生还能够把自己看作是教育对象，对学习活动进行自我支配,自我调节和控制，充分发挥自身的潜力，并利用内外两方面的积极因素，主动地去认识，学习和接受教育影响，积极向教师质疑、请教，要求答疑相互研讨，以达到自己所预期的学习目标。学生的这种自主性，要求教师在教育活动中应深入地了解和研究学生，掌握他们的认知水平，学习态度及思维方式，最大限度地挖掘他们的认识和发展潜能，为学生自主性的发挥创设条件和机会，促进学生主动学习，主动内化和主动发展，使他们真正成为教育的主体和学习的主人。

5、我的生活，我自主。

小学阶段是学生养成良好生活习惯的重要时期。我们将利用学生在校吃午餐、自主打水、自主入厕、自主午休的基础，进一步引导学生自主洗衣、自主洗刷、自主清理房间、自主收拾书包、自主打扫卫生，为将来学生升入高一级学校，甚至离开父母独立生活打下坚实的生活基础。

6、我的习惯，我自主。

叶圣陶先生说:"教育就是培养习惯。"是的，当一个人养成了好习惯，其行为就会具有自觉性，并内化成一种根深蒂固的高尚品格，这种品格会贯穿于人的一生，有了这种品格，无论是学习、做人、做事，还是社会交际，都会取得令人满意的成就。 现代社会中，父母经常会发出这些疑问:"孩子为什么这么懒?""孩子为什么这么不懂得理解别人?""孩子为什么总说谎?"…… 其实，这些问题的根源就是没有从小引导孩子养成好习惯，以致让坏习惯有了可乘之机。坏习惯会成为孩子成功道路上的绊脚石，好习惯则会为孩子指明成功之路。因此，学校将在新的一学年扎实开展我的习惯我自主活动，使学生从每一天一到校开始，就自觉养成良好的行为习惯。该活动从学生入校开始，将学生一天的活动分为：入校习惯、课间习惯、课堂习惯、学习习惯、午休习惯、午餐习惯、礼貌习惯、交往习惯等环节，每个环节都制定一定的标准，让学生在日常学习中加以模仿固化，久而久之形成一套整体的行为习惯，为学生今后的成长打下坚实的基础。

特色创建项目：

1、成立体育特色项目管理领导小组，分工合作。校长任组长，统筹规划学校排球教育发展思路，制定相关评价、管理制度，统筹安排经费投入，营造浓厚的运动氛围。

2、加强制度化管理，建立一系列排球运动管理制度，保证学校排球体育特色项目的正常开展。认真制订年度工作计划，制订具体实施计划，并及时记录好各项活动的开展情况，做到定期研讨，每学期、每年度做好总结回顾和反思。

3、开展了体育课程的校本化研究，逐步开展以排球为特色的体育教学。年内组织教师编写《排球》教材，从我国排球发展的历史、取得的成绩、代表人物等方面入手，逐步编写出适合我校的排球教材。

 

 

 

 

                                   2020.11.16