大张庄镇中心小学发展规划

学校三年发展规划以“和美与共,全面发展”的办学理念为主线，以“明德至善”为发展为宗旨，内容涉及教师师德修养与专业水平，课堂教学改革，开展教学常规管理、教学研究活动和课堂教学竞赛，全面提高教育教学质量。开展丰富多彩的德育少先队活动，探索艺术特色普及教育，打造艺术精品社团，推进素质教育进程等，目标在于实现学生发展有特长，教师教学有特点，学校办学有特色，提升学校整体竞争能力，打造特色教育品牌学校。现2021-2024已按照规划循序展开。

一、规划执行的基本情况

（一）常规工作规划执行的基本情况

1、教学工作

打基础，夯实学生基础知识学习，夯实教师基本功练兵。显优势，抓学生学习习惯养成教育，塑教师教学习惯的提升。

（1）严格执行课程计划，认真落实教学常规。按国家规定开齐、开足、开好每一门基础课程，严格按课表上课，加强教学过程管理，防止课程挤占现象，优化课堂教学行为。

（2）重视教研组建设，加强教学研讨。充分发挥“我的课例片段”研讨交流作用，提升课堂教学理念，提高课堂教学水平。

（3）挖掘传统文化，加强古诗词积累。针对农村学生缺乏文化熏陶、阅读量不足的现状，要求各班学好国学篇目《小学生必背古诗文诵读》教材，利用课余时间，边角料时间进行积累，增加阅读量，陶冶素养。

（4）上好校本课程，根据学期初上报县教研室的校本课程方案，扎扎实实开设好《扎染与设计》（唐凤超）、《儿童水墨画

》（李军胜）、经典诵读（全体语文老师）三门校本课程。

（5）扎扎实实抓好师生“线上教育学”活动，切实做到“停课不停学”。

首先，全面统筹，规范落实。学校迅速落实“停课不停学”工作要求，召开了疫情防控“线上教学”会议。共同商讨制定了《大张镇中心小学线上教学实施方案》及《课程安排表》等，并及时了解了不具备在线学习条件的孩子的情况并积极帮忙协调解决问题。经过家长、学校和网络公司的共同努力我镇现有学生均满足基本在线学习条件。

第二，各司其职，有序推进。各教研组制定好线上教学计划，狠抓落实，广大教师积极响应，行动迅速，克服了种种困难，在短时间内将线上教学课堂建立起来。各学校集中思想，集中力量，主要采取的是线上教学+线下练习+针对性指导的方式开展教学。具体的做法是：

对于家中有电脑的，可以进行屏幕共享的，老师播放视频与孩子们一同学习在线学习资源，并对本节课的重点难点进行点拨梳理，线下自习时间，布置适量的练习，巩固所学内容；

对于家中无电脑，无法进行屏幕共享的，老师按时将视频推送到班级群，在视频播放完的时间后，开始直播对本节课的重点难点进行点拨梳理，线下自习时间，布置适量的练习，巩固所学内容。

第三，五育并举，寓教于乐。为避免孩子们长时间的使用电子产品，除了严格控制上课时间及休息时间外，还注重五育并举为孩子们开设了音体美推送课，供孩子们学习。线上教学期间由我校教师孙奥琪、吴倩倩、唐家帅、刘富丽自编自导自演录制的线上韵律操和音乐课供孩子们学习，劳逸结合，深受孩子们欢迎，

随堂听课，随时总结。学校领导班子、各年级包级领导深入在线课堂，进行随机听课，课后参与教研，落实好监督责任。

2、教育科研工作

坚持“以人为本，科研兴教”，教好每一个学生、发展好每一位教师，助力学校发展。进一步推动和落实教研融合共生，营造教师乐于研究、善于研究的教科研氛围，培养一支科研骨干队伍，形成可持续发展的科研梯队。

我校刘洋老师主持研究的省规划下的子课题《促进中小学生科技创新能力发展的创客教育研究》唐凤超老师主持研究的市级课题《在小学课堂教学中有效提问策略及应用研究》已顺利完成申请、立项、开题、研究过程等，正在准备结题。本年度继续落实好《山东省大课题申报工作》及《沂源县教育科学规划小课题研究办法》，力争实现突破。我校教师还参加了县教科室里组织的课题组，主要做了以下的课题研究：《小学课堂中有效提问策略及应用研究》《促进中小学生科技创新能力发展的创客教育研究》《方言在小学科学课中的应用研究》《农村小学生整本书阅读指导策略的研究》《家校共育模式下乡村小学学习型家长培养策略的研究》《农村小学乡土音乐教育现状——以大张庄镇中心小学为例》《小学数学前置性作业设计研究》

3、德育工作

  （1）制定并完善了《大张庄镇中心小学学生一日常规》，细化要求，制定班级公约，分年级形成规范体系。制定并修改《大张庄镇中心小学德育管理制度》，挖掘丰富的德育资源，形成了传统节日、仪式教育等规范。根据德育工作目标、内容、实施途径，建立、健全岗位责任制。

（2）建立健全了少先队组织建设。成立了大张庄镇中心小学少先队工作委员会、少先队大队委、中队委、“红领巾监督岗”等少先队自主管理组织；实行少先队代表大会制度，真正做到了自主管理。以少先队员为主体开展了全校少先队员唱响了“我和我的祖国”红歌快闪活动、“小手拉大手、文明过春节”、“我与祖国共成长，争做小小追梦人”、“我的中国梦”、“传承红色经典，争做新时代好少年”、“学习雷锋好榜样”等丰富多彩的少先队活动，评选了“新时代好少年”、“县十佳少年”、“校十佳少年”等榜样，并取得了较好成绩。

4、学校文化工作

设计“和美与共，全面发展”“明德至善”学校文化，用文化引领成长、五育并举。构建“和美与共，全面发展”的学校文化主题，以“明德至善，立德树人”的校训为统领，以教师和雅发展、学生和美成长、家校和乐共育为目标，以“凝炼明德教育，建设和美校园”的学校文化为纲领，以培养“和雅教师”、构建“和乐课堂”、培育“和美学生”、打造“和协校园”为主线，建立了学校规划思维导图，布局学校文化。

一是重新布局校园文化。以和美文化为主题，因地制宜命名了两座新楼名称，办公楼为“和雅楼”，功能室楼为“和美楼”，构建“和善美言、和润美德、和义美行、和乐美境、和雅美艺、和悦美情、和慧美创、和正美心”的综合楼楼道文化。打造“相信体育的力量”校园运动场文化。构建以朝代为顺序的“中华经典诵读”文化墙，建立“朗读者、中国诗词大会、经典永流传”电视文化墙。重新布局了教学楼“明德至善”楼体文化、“读书明理”走廊文化、“人文历史、生态地理”的楼道文化。

二是新布局了各功能用室内学科文化、功用文化、制度文化。

三是新布局了各办公室的制度文化、书法绘画艺术文化。

四是新布局了综合楼的室内外书法绘画艺术文化。

五是新布局了综合楼的外墙文化文化、悬挂省域内知名书法家书写的新校牌。

5、体育工作

逐步完善了体育运动设施，确保了学生每天锻炼一小时。开展了啦啦操等丰富多彩的趣味体育运动，设立了体育活动安全保障机制。开展丰富多彩、妙趣横生的学校日常体育大课间活动，由学校体育舞蹈专业老师孙奥琪、吴倩倩自编自排啦啦操训练、乒乓球操、篮球操、跳绳操、呼啦圈操等趣味体育运动，孩子们在快乐中收获健康。

6、教师队伍建设

    引领教师参加学校组织的各类汇报课、移植课、示范课、公开课等教育教学比武活动，提高教育教学技能。促进了教师个人养成良好的教育教学习惯。

一是建立了“师徒结对”制度，实行“青蓝”工程，促成青年教师迅速成长。在学科教师中选定重点培养对象与校内骨干教师结对。定期由师傅深入课堂进行课堂指导。目标是：新教师一学期入门，一年上路，两年过关，三年成才，形成真正的“学习共同体”，共同提高，共同发展。

二是开展了教师“三字一画一话”基本功训练月活动，定期开展各种形式的竞赛和培训活动，通过针对性培养，使这批教师在师傅的引领下，掌握“六会”，即“会备课、会上课、会说课、会听课、会评课、会编一份合格的试卷”，迅速提高新教师的教学能力和基本素质。

三是发挥团队凝聚力，以“青年教师沙龙”等途径（35岁以下），成员定期交流主题研讨，教学相长，共同成长。教师每学期研读一本教育理论专著，开放一节汇报课；每月研读一本教学杂志，参加一次教研评课；坚持写教育教学随笔。

四是鼓励教师“走出去、到高处”。积极参加教体局教研室、师训处组织的外出听课教研培训的学习机会，走进了名师课堂，与专家面对面。积极争取了外出讲公开课、优质课的锻炼机会。

五是严格落实“八个精心”要求。要精心制定学期（学段）教育教学计划、要精心开发课程资源、要精心备课、要精心上课、要精心进行作业教学、要精心组织考试与评价、要精心指导学生课外学习与生活、要精心进行教育教学反思。

7、学校制度建设

以“一室一制度，人人讲规范”的原则为指导，酝酿起草了各处室制度文化方案。制度文化上墙，教师个人学习学校各项规章制度汇编。

8、抓实疫情防控下家校共育工作

建立学校、班级家长委员会，成立以吴倩倩老师为核心的家庭教育工作指导中心，参与县教体局家长夜校课题组研究，目前已通过家校钉钉群《陪伴是孩子最好的教育》、《接纳与倾听》、《学习型家长》。健全家长学校制度，制定计划、规范管理。

一年来，我们学校在家校合作方面做了以下工作：

一是，不定期举行线上家访活动、举行家长开放日活动、成立家长委员会、评选“最美家长”、吴倩倩老师“家校共育促成长”每日好文分享、疫情期间开展各类居家亲子活动、成立沂源县智慧家长夜间学校大张庄试点、组建家庭教育指导教师团队、开展家庭教育培训课程、建立家庭教育指导中心、组建“家校共育模式下乡村小学学习型家长培养策略的研究”课题、组织线上教学“和美家庭”“和美学生”评选活动。

二是特别是在疫情期间，我们对家庭教育的指导方面所做的工作主要有吴倩倩老师“家校共育促成长”每日好文分享，“疫情居家，学生习惯养成教育”主题班会，起床打卡、晨读打卡、读书打卡、体育锻炼打卡、每天洗手打卡、家务劳动打卡等各类习惯养成活动，“书香磨砺初心，阅读浸润生命”读书节-亲子阅读活动，“播种希望、童心抗疫”亲子植树活动，家庭教育指导中心吴倩倩老师家庭教育培训课程第一讲《父母的陪伴是孩子最好的教育》，第二讲《接纳与倾听》，第三讲家庭教育培训课程《学习型家长》。

    三是家庭教育指导中心吴倩倩老师主讲小学高年级青春期讲座“女生青春期生理卫生知识讲座”。

（二）特色亮点工作规划执行的基本情况

1、打造特色亮点校园文化。秉持学校文化引领、文化自信育人理念，根据学校校情，因地制宜深入挖掘了“和美”文化内涵，形成了“和美与共，全面发展”的办学理念。以培养“和雅教师”、构建“和乐课堂”、培育“和美学生”、打造“和谐校园”为主线。以“凝练明德教育，建设和美校园”为办学目标，建立了学校规划思维导图，布局学校文化。办公楼为“和雅楼”，功能室楼为“和美楼”，构建“和善美言、和润美德、和义美行、和乐美境、和雅美艺、和悦美情、和慧美创、和正美心”的综合楼楼道“和美”主题文化，让“中正以和，真善而美”“各美其美，美美与共”的和美境界润泽师生心田。

2、打造特色亮点“阳光体育大课间活动”活动。让学生“走到操场上、走到阳光下”，确保学生每天一小时的体育锻炼时间。啦啦操《快乐的歌》、乒乓球操、跳绳操、呼啦圈操、篮球操等趣味体育运动在指定位置由正副班主任循环引领收放体育用品做操。上年度篮球、足球、乒乓球、运动会比赛名列前茅，体育成绩突出体育不仅强体魄更是精神的力量，是精准，是坚韧，是激情，是传承，是动力。我们学校将体育文化主题定为“相信体育的力量”并依此主题布置了体育文化墙。

3、打造特色亮点明德小学精进项目“经典诵读”活动。开展了全员朗诵古诗词活动，并适时组织了班级比赛及大型校级“经典诵读比赛”活动，创“诗香校园”特色。在全校启动班级经典诵读活动： 开展“诗词晨诵”、“课前一吟”活动，优生领读、学生齐读、自由对读等多种形式，做到读而常吟之，学而时习之。并鼓励学生放开喉咙，大声诵读，书声朗朗，陶醉其中。校本课程“经典诵读”课，语文教师指导学生诵读《小学生必背古诗词》中的篇目。以课程带活动，形成特色亮点。

二、规划执行中的经验与收获。

以教体局学年度加强学校规范化、精细化管理为主线，学年规划目标的实施，学校办学软环境建设得到优化，管理机制逐步理顺，教学管理重心逐步下移，将竞争机制引入师生和级部；系列构建校园文化，营造教师立德树人、以德育人氛围形成；形成以培养师生家长“和美”内涵为主要素养的校园文化；落实教师梯次培养，强化校本培训，加强教师队伍共同体建设，提高师资队伍素质；加强课堂教学的研究，提高课堂教学效益。

（1）基本解决了领导班子创新意识不够的问题。创新思路，理顺机制，激活生命。通过领导班子述职交流等形式，让学校班子成员带头强化学习，增强政治意识，加强职业理想教育，坚定信念，加强以提高教师专业素养为核心的综合素质提升，建设适应学校发展的高素质教师队伍。

（2）基本解决了科室、班子、中层干部责任不明确，管理标准不统一的问题。完善整理编制学校管理工作手册，落实各类科室和工作人员的职责和管理的标准，建立完善各项制度，明确分工，提高执行力。

（3）基本解决了科室管理规范化、精细度不够，服务型、执行力不统一的问题。完善管理机制，注重管理水平的培训提升，做到管理重心下移、管理针对性强，管理精细化，过程操作性强。落实包级包组责任制，实现管理的快速机动和高效运转。完善考核评价制度，激活教师的潜能，形成浓厚的合作竞争意识。减少中间环节，实现快节奏、高效益运转，整体推进各项制度的落实。

（4）基本建立互联网＋教师家长参与学校教育教学管理，整合社会教育资源，形成学校管理高效文化，教师的专业发展和课堂教学水平有了很大的提高，师生的读书习惯基本养成，和美家庭、和美学生评选活动促进了学生文明礼仪教育、习惯养成教育和学习教育的深入开展，德育的有效性及学生习惯培养效果好。

（5）教师队伍素质有了大的提高。本年度有刘振燕、张引洲、孙奥琪、刘富丽、刘洋5名教师被同时评为“沂源县骨干教师”，唐凤超老师参与齐鲁最美教师评选，孙奥琪老师被评为“沂源县青年岗位能手”。孙永蓉老师自主创作抗疫歌曲《最美白衣天使》参加“中央音乐学院 央音在线”主办的“让人间充满爱-抗疫情我们在一起”原创歌曲创作评选活动中获“铜”奖。孟锴老师带队男女篮参加2019年全县中小学运动会篮球比赛，学校男队获全县亚军、学校女队获全县季军的优异成绩，辅导教师获县优秀教练称号，男队代表沂源县参加淄博市教育系统比赛。

成立“李军胜工作室”。2019-2020年度李军胜老师被评为“沂源县文化英才”，李军胜老师美术作品《和谐家园》参加县教体系统比赛被评为“沂源县教体系统书画比赛特等奖”，因书画专业成绩突出李军胜老师多次参加县委宣传部、县文联组织的形式多样文化进社区、校园及文化下乡等公益活动，在本年度组织召开的“沂源县美术家协会第五次理事换届会”上当选为“沂源县美术家协会副主席”。

注重教师业务素质技能的培养，教师分类培训以及青年教师培养措施得力，青年教师成长快，为教师个人成长学校共同成长奠定了良好的基础。

想用几句诗词来表达我个人在规划执行过程中的苦与乐、经验与收获：

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。历经艰辛、长途跋涉，终于达成小目标的欣慰之情；来来回回、千转百回忽然找到答案的小惊喜之情。

“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。只顾低头干活，不知抬头看路，走了很多弯路。当抬起头来眺望的时候才发现自己朝思暮想要找的最精彩的答案就在自己的心中。

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。完全投入其中，以苦为乐、乐此不疲，当看到自己的小想法在规划工作中慢慢融合，小成果在逐步实现，小目标马上就要达成的时候，感觉所有的付出都是值得的。

“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”。三年规划实施，功成不必在我，执行过程中遇到诸多困难的时候想过放弃。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。责任告诉自己不能遇到一点困难就放弃，始终坚信办法总比困难多。担当作为，狠抓落实，还是要冲锋在规划落实执行的最前线。

通过个人在规划执行过程中的探索与实践，感觉办学的思路更加清晰，知道自己想要什么，如何引领大家去实现。

三、目前学校存在的主要问题与困惑。

1.受疫情的影响，本学期任务比较重。原先规划实施的阶段性内容需要调整，开学后首先要服从于学校整个教育教学任务的完成，同时围绕三年规划第二年度中的重点目标抓牛鼻子。管理机制的调整基本到位，重点是提高管理能力和水平；教师的专业业务素养提升，突出校本培训的实效，重点是提高课堂教学效益；学生自主习惯的培养，落实好各年级的班级自主管理模式；师生全科阅读工程，重点抓好学生的阅读评价。

2.制度和考核方案的完善，搞好评价引领。细化包级包组的细则要求，进一步完善班子的考核方案，强化级部考核管理，争取教体办支持，在政策上为中层干部管理提供好的政治空间。加大学校在教师绩效考核和职称评聘中的权重，发挥好导向作用。

3.加强班子团队意识和执行力提升研究。如何实现责权利相结合，在强化责任担当意识教育的同时，怎样解决管理团队的奉献和待遇相结合问题。科室管理的协调，执行力和执行效果的考核呈现需要进一步研究。受思维定势的影响，原有的考核机制与现在的管理机制还存在着不适应的现象。

4.教师专业素养的培养提升。以沂源县教体局教师队伍梯级培养管理方案，探索学科教师抱团发展的方式，如何进一步加强中心学科组建设，发挥骨干教师的作用，实现整个教师队伍素质整体推进提升。目前学校教师的专业素养在全县的中游，青年教师多是优势，但不是一流团队，通过强化措施，实现飞跃发展挤进一流团队，进而能够发挥引领作用有这种可能，也就是努力方向。

5.学生的自主管理模式基本成型，但是还限于面上的多，应有的实效性还没有显现出来，关键是落实，各年级措施要再跟进，取得实效。

6.整体筹划三年规划第三年度目标的落实。以沂源县教体局规范化、精细化管理方案为抓手，认真梳理挖潜。加强各项工作的公平公正和透明度，增强教师对学校各项工作的认可度，形成价值认同，形成合力。积极争取世纪评估中心专家的指导，积极参加各个课题组的活动，加强学习，不断优化学校管理，提高管理队伍的管理水平，推进三年规划的有效落实，促进学校教育教学工作的全面发展。

7.定量目标少。学校的大规划与分项的小规划都缺少定量目标的表述，也就是很少有具体的数据目标设置，这样给后续的达标实施带来了操作上的困难，给上级的考核和学校的自主考核带来不便。

8.实施过程外在干扰多、投入大。教育必须生长在社会、家庭、学校的土壤里，质量就是生命。具体实施起来学校要面临来自外部环境的压力，如何处理好外部干扰形成三者之间的教育合力呢？在抓好正常教育教学质量的同时还要按规划目标行走，两者相辅相成但又会存在冲突，如何处理好学校内部环境引领师生解决冲突，达到相得益彰呢？学校作为双管部门局镇安排的教学之外活动多，分散精力大，如何分配？后期实施过程中局里的考核方式能否支持学校完全按规划自主发展？另外，规划中制订了很多提升学校品牌竞争力的硬软件设施配备，要想实现目标必须先有配套，这需要很大的人力物力财力投入。例如：我校新建两座综合楼十几个教学公共用房功能用室都需要全新标配，校园文化重新设计等这都需要很大投入才能完成，仅靠学校公用办公经费是远远不够的。因此，干扰多、投入大是摆在规划实施面前的最大拦路虎！

四、下一年度的工作设想与规划微调。

一是强化学校管理的过程化、规范化、精细化。

二是强化教师学生教育教学的质量意识。

三是深入挖掘学校特色课程、特色活动培植，融入学校全面工作。

四是加强教师梯队建设，多途径加大青年教师培养，助力青年教师快速成长，全面快速提升教育教学质量。

五是成立学科工作室制度，推进教师内涵、专业发展。

六是推进学生自主管理，助推学生行为习惯养成教育。

七是全面开展师生大阅读活动，推进书香校园创建。

八是抓牢少年宫社团建设，助推学校特色亮点培植。

    总之，我们学校将会在专家组悉心指导下、教体局的具体领导下，面对困难，正视不足，品质提升，力争让学校三年发展规划方案更科学、易操作、接地气，推动学校优质均衡、又好又快发展。