沂源县大张庄镇曹家庄完全小学 三年发展规划 （2021--2024）

沂源县大张庄镇曹家庄完全小学

 三年发展规划

（2021--2024）

一、学校的历史和现状分析

    1、学校概况

    沂源县大张庄镇曹家庄完全小学，始建于1949年9月，当时有两名教师（吕德远 房兆生），后经3次易址，于1994年11月迁至此处。位于曹家庄村与福峪村交界处，服务7个行政村，3400口人，学校占地面积6739.5平方米，建筑面积1633.2平方米，生均建筑面积21.8平方米。绿化面积1065.6平方米，生均绿化面积14.2平方米。学校现有５个教学班，学生75人。

近十年以来，学校年年被评为镇目标管理先进单位，教学管理先进单位、优胜单位。被命名为“沂源县平安和谐校园”，“沂源县规范办学达标学校”，“淄博市书法教育实验学校”。1项课题被确定为县“十二五”重点课题，又申报1项“十三五”重点课题。1名教师被评为淄博市优秀教师，3名教师被命名为沂源县及淄博市骨干教师，1名学生（曹家庄村 齐山斌）考入高等学府清华大学。

    2、发展优势

（1）坚持了素质教育的育人方向。学校教育的基本价值取向是面向全体，面向未来，以人为本，德育为首，促进学生全面和谐地发展。摒弃以分数为标杆，唯结果论成败。遵循孩子成长规律，注重孩子的身心健康发展，特长技能培养，最大限度地满足孩子成长的需求。

（2）师资力量建设日趋合理。学校现有专任教师16人，专业对口率１００％，他们富有进取精神、素质较好，队伍的合作意识、合作能力都较强，敬业爱岗爱校，乐于奉献，力争上游；队伍年龄结构合理，略偏老龄，干劲十足，勇于创新，有着为学校的发展努力奋进的精神。

（3）办学条件明显改善。学校运动场地面积2392平方米，有150米环行跑道，60米直跑道。内设排球场、篮球场各１个，室外体育设施齐全。各班均安装班班通，多媒体设备9套，专任教师师机比1:1，网络畅通。师生比1:5，学科专用教室齐全,设有音乐教室，舞蹈教室，科学教室，科技活动室，综合实践活动室，美术（书法）教室，计算机教室。仪器、器材全部按照山东省办学条件标准化配备标准配备齐全。

（4）办学特色立足弘扬传统文化。一体化的办学体制使得艺术教育的种子在这里充分浸润并发芽成长，学校充分发挥教师资源优势，以中华传统文化为引擎，积极推进学生思想道德建设，特别是把“书法教育”作为传承中华文化传统、发扬民族精神的载体，“以字育德，以字启智，以字益美，以字健体”，努力挖掘写字教育中的育人元素，对师生进行“一笔一画学写字，一生一世做真人”的教育，是淄博市书法教育实验学校。通过书法教育提高师生的审美情趣、陶冶情操、涵养德行，为终身学习和身心健康发展奠定了基础，“办人民满意的学校，让每个家长满意”成为共同愿景。

（5）发展前景无限广阔。全县政治、经济、文化的加速发展，再借全县争创义务教育优质均衡县这一契机。为学校教育的新发展提供了机遇。目前，学校教育工作在乡镇有一定影响，且日益扩大，已初具特色，并成为大张庄镇示范学校。领导的重视，社会的关注，家长的需求为学校的发展聚集了许多正能量，势必助推学校的迅速崛起，形成自己的品牌，为学校的可持续发展打下了较扎实的基础。

3、制约学校发展的因素

（1）距离县城较远，交通不便，给教师带来了交通、生活的不便，造成教师队伍不够稳定，人才引不进，留不住，扎不了根。教师与学生比例不够合理。

   （2）部分教师的业务能力与教育发展要求存在差距，尤其是教育思想与教育行为的落差使新课程难以达成较高的目标。

   （3）学校的组织管理还是以传统的刚性静态管理为主，管理的思想行为层面整体转化不大。需要进一步建立一种民主、创新的教育管理机制，以利于充分发挥教师的主体意识，调动教师的工作积极性。

   （4）学生来源家庭复杂，缺少良好的家庭教育。留守儿童、困难家庭子女较多，家庭教育盲区多，带来了德育教育、行为规范教育上的一系列问题。

    二、学校发展战略定位

1、指导思想

学校以党的十九大精神为指导，以“办好农村教育 奠基幸福人生”为办学理念，以“办百姓满意的现代化学校”为基本宗旨；坚持以人为本，发挥学生的潜能，发展学生的个性，发挥学生学习的主体性，教师教学的主动性，培养学生综合素质，提升教师的专业水平；崇尚知识，崇尚情感，崇尚奉献,为教师创造广阔舞台；进一步探索艺术特色普及教育，打造艺术精品社团，推进素质教育进程，实现学校办学有特色，学生发展有特长，教师教学有特点，提升学校整体竞争能力，打造特色教育品牌学校。

2、办学理念

学校严格落实《山东省普通中小学管理基本规范》，全面实施素质教育。制定了“把简单的事坚持做好就是不简单 把平凡的事长期做好就是不平凡”的校风和“笃学明志 立德树人”的校训。

同时，学校尊重学生身心发展规律和教育教学规律，创办适合学生发展的教育，为学生的个性发展提供良好的空间，扬学生所长、伴学生展翅、助学生飞翔，努力把学校建构成学生成长的幸福乐园。

三、学校发展目标

   （一）总体办学目标

进一步促进新时代学生全面发展、健康成长，以促进教师专业化发展，提高学生综合素养为出发点和归宿，让每个学生获得全面、持续、和谐发展的机会，让每个教师体味教育的乐趣，让每个家长分享成功的喜悦，让校园处处洋溢着艺术的气息，让每一个学生感受成长的快乐，让每一位老师享受成功的幸福。

   （二）办学特色目标

通过三年努力，使学校的环境进一步美化，校园文化浓厚，师资队伍进一步优化，管理更精细，教育质量继续保持全镇领先，在全县的排位提升五个位次，在学生、家长及社会中有较高认可度的特色教育学校，争创成沂源县最具“成就感、幸福感”的小学。

   （三）重点分项目目标

（1）管理目标：注重制度建设，坚持以制度管人。制度制定要精细化，做到事事有人管，事事有人干；规范化，坚持党政方针，体现校园和谐；全员化，每个师生都是管理者与被管理者；可操作化，做不到的事不写进制度里。各项制度的执行要民主化，公开化，及时公布执行结果，作为以后教师晋升晋级、评先评优以及绩效考核的主要依据。

（2）育人目标：以课堂教学改革为重点，指导学生学会学习，学会合作，学会探究，不同年龄段有所侧重，全面推进素质教育。狠抓养成教育与文明礼仪教育，培养文明守纪，健康向上的校风，注重学生多元智能的发展，努力把学生培养成“合格+特长”的人才。

（3）队伍目标：党员教师占教师总数的1/4，党员干部首先是一名优秀的人民教师，是教职工的楷模、典范，努力发展新党员，充实学校党小组力量；学历目标：40-50岁教师50%达到研究生学历，30岁以下教师90%达到本科学历；进修目标：三年中全体教职工100%参加课改培训，50岁以下教师100%参加网络远程研修；教研教改，争取每年有2-3名教师在县、市级教学比武中获奖，三年内每位教师有2-3篇教研论文在县级以上刊物发表或获奖。有2名以上教师评为乡镇学科带头人。经过努力，学校教育改革与科研取得阶段性成果和明显进展。

   （四）阶段发展目标

1、2021年6月——202021年12月。形成规范阶段，教师个人愿景及学校共同愿景的创建。制订各项规范，践行“人人有事做，事事有人做”的管理目标。

（1）强化对教育科研的领导。学校年度工作计划把教育科研放在突出位置，充分制定好教育科研规划和实施方案，优先发展办学特色，加强教育决策的科学化，提高教育理论水平和教育工作效率。

（2）全面开展校级、县级课题的调研、立项、开题工作，达到人人参与课题研究。结合推广“办学特色”这一中心工作，做到选准内容，追求“细”“小”“实”。具有可操作性，对课堂教学具有指导性，其成果有推广性。

（3）在条件允许的情况下，适时请县市级教育专家来我校指导有关课题立项和研究工作，避免偏离实效性的弊端，并加快课题研究的有效进程。

（4）完善科研工作管理机构建设和教育科学研究管理制度，为教育科学研究的进一步发展做好制度上的准备，并为教师制定好自身的专业发展目标。

2、2022年1月——2022年8月逐步完善阶段，不断优化办学软环境建设，弘扬办学特色，提炼校园文化的精髓，形成以德促教，优教乐学，以艺冶性的教育特色。

（1）扎扎实实而富有实效性地围绕“办学特色”教学模式方面的课题研究工作。要以课题研究为龙头，将素质教育做到贴近教学实际，且有理论的高度，更有指导模式推广的可行性。

（2）做好“办学特色”教学模式方面的课题研究的阶段成果的总结和推广工作。并根据教学实效性，及时修订，求真务实。

（3）聘请县教科室专家、领导进行教科研讲座，努力学习国内外先进的教育理论，吸取其中的精华，不断提高理论水平。

（4）搞好横向联系，结合“校际联谊”等机会与兄弟单位开展经验交流，经常向他们学习、取经，做到优势互补。 

    3、2022年9月——2022年12月创新发展阶段，进一步整体提升学校的办学水平，深化“质量保证，艺体见长”的特色校园建设。

（1）做到教研与科研的有机结合，提高校本培训和校本教研工作的质量。

（2）全力做好“办学特色”教学模式方面的课题研究成果的总结和推广工作，形成有效的教学思路，力争达到全县上游水平，提升教师的专业发展，提高学校的整体教学水平。

（3）进一步总结和推广教科研成果，收集相关的各种课堂教学成果，向上级部门推荐优秀稿件，同时编撰出版《沂源县大张庄镇曹家庄完全小学教科研校刊》。

（4）举办全校性的“教师论坛”“教学大比武”等活动，评选我校的教育科研先进教师。

四、具体发展项目

（一）基础发展项目

一级指标	二级指标	现状分析	具体措施			工作目标		完成时间	责任部门
办学 规范	办学理念及方向	办学理念正确，方向正确，针对性很强		以党的十九大精神为指导，深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想理论武装头脑	通过三年努力，使学校的环境进一步美化，校园文化浓厚，师资队伍进一步优化，管理更精细，教育质量在全县的排位提升五个位次，在学生、家长及社会中有较高认可度的特色教育学校，争创沂源县最具幸福感的小学。		2021年6月到2023年12月		校长室 德育处 教务处 总务处
队伍 建设                         教学 教研	班子队伍建设			成立学校教科研领导小组，进一步完善学校教科研中心——课题组长——课题组成员组成的科研网络。学校教科研中心要制定好学校教科研的三年规划与近期目标，充分发挥其管理，咨询、研究、协调、指导的职能。			2021年6月到2023年12月		校长室 教务处
	师资队伍 建设			以“校本培训”为主，争取通过三年的时间建设一支由“合格教师——骨干教师——学科带头人”组成的高素质的教师队伍。 加强理论学习，完善“师徒结对子”工作 每学期师徒互相听课20节以上。师傅要给徒弟以指导, 徒弟要向师傅虚心学习。					校长室 德育处 教务处
	教职工管理			着力提升教师师德修养。确立“教师素质，师德为本；教师教育，师德为先”的观念，开展以热爱学生、教书育人为核心，以“学高为师、身正为范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点的师德教育。					德育处
营造书香校园	德育 常规			根据年级德育主题，把小学生行为规范和守则细化成训练表，按时间分月、周、日；按内容分卫生、课间操、路队、文明，然后列出相应的训练要求。（比如：上学、放学的路队；全校性集合排队，进退场秩序的训练；每天进校时敬礼、问好姿态的训练；倡导队员们在实践体验中着重培养10个道德好习惯：①微笑待人；②主动打招呼；③每日为父母做件事；④及时感谢别人的帮助；⑤按规则办事；⑥说了就要努力做；⑦用好每一分钱；⑧集体的事情一起干；⑨用过的东西放回原处；⑩爱护环境干干净净迎接每一天。）各年级按照训练表开展德育主题活动，力求使本年级德育内容具体、细致，具有可操作性而不致流于空泛和说教，使学生易于接受。					德育处 少先队
形成艺体特色	德育工作网络			走德育特色之路，就是在德育工作做强做实的基础上做精做细，特色建设的项目是从我校自身的传统优势出发，充分考虑我校人文氛围和校园环境，着眼于促进学生的全面发展，培养学生终身受益的素质，还要适宜于绝大多数师生参与，具有一定的普遍性，能长期坚持与保留，具有延续性。工作内容上牢固树立“育人为本，德育为首”的观念，把握德育在素质教育中的“灵魂”地位，以“善走自己路”的特色教育理念，开展以“养成教育”为特色的德育特色学校创建工作，充分发挥学校、家庭、社区“三位一体”的育人功能。努力创设良好的学校德育环境，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作的主动性和社会实效性。					德育处 教务处 少先队
家校 互联	校园文化建设			成立学校“红领巾广播站”，利用周四的中午课间时间，对全校学生进行德育宣传；对学校涌现的好人好事进行表扬；各班利用学校的“红领巾广播站”宣传本班的德育活动。					教务处 德育处 少先队
	学生发展指导			成立”红领巾监督岗”,建立学校值日检查评比制度，对全校各班级学生日常行为进行监督检查和评比，并每天对全校各班级的评比结果进行公布，每月对全校各班进行“星级”评比，并且与班主任考核使用挂钩。					少先队

（二）、重点发展项目

（1）学校品牌建设、学校特色发展

工作目标：我校将以校园文化建设为载体，在好习惯养成教育方面，积极探索，积累经验。通过活动宣传促明理，校园文化重熏陶，以人为本促自省，制度全面促养成，规范管理定习惯，争星评价促发展等方法和措施，使我校好习惯养成性教育取得了显著效果，走出了一条适合我校德育发展的新途径。

具体举措：

①着力推进“自主·互助”式智慧课堂，形成务实高效的课堂文化。转变教育观念，培养教师树立现代教育理念，更新课堂学习方式，放手让学生自主学习，合作学习，学会倾听，学会表达，用教师的“慧教”点燃学生“智学”的火花，提高课堂教学效率，提高学生的学习力。创造“自主、探究、互助”的课堂教学模式。

②积极尝试不同学段学生学业评价模式，探索综合能力的学业测评。建立保障机制，建立和健全教学质量动态评价办法等学校教学管理制度和激励机制，构建并实验符合新课标理念的学生综合素质评价体系，发挥评价的教育和引导功能。

完成时间：2021年6月到2023年12月 

责任部门：校长室 教务处

（2）师资水平发展及教科研

目标：着力提升教师师德修养。确立“教师素质，师德为本；教师教育，师德为先”的观念，开展以热爱学生、教书育人为核心，以“学高为师、身正为范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点的师德教育。并全力推进校本研修活动，极力打造名师工程。在系列活动中实现骨干教师引领、师徒结对、实践反思、循环改进的校本研修，激发教师专业自主发展的内驱力，

具体举措：

①加强师风建设，弘扬敬业精神。坚持教师师德学习培训制度，通过听讲座、看视频、谈观点、写体会等形式自省反思，自我提升；开辟网络学习园地，经常性地开展师德理论学习和热点师德问题大讨论活动，提高自律能力；把家访、谈心当作工作的一部分，深入家庭，走进孩子的心灵，真实了解群众的呼声，孩子的心声。培养一支爱校敬业，富有合作精神和主人翁精神的教师团队。

②夯实研训活动，提升业务水平。加强内部培训、合作研讨和互动交流，创设校内教师发展平台，充分挖掘自身潜力。扎实推行教师集体备课，建立和丰富教学资源库，发挥教师的集体智慧。充分利用自主互助式课堂教学、一对一电子书包学习等课改平台，实行教学研讨，规范课堂教学，整体提升教师课堂教学能力。坚持“自我反思、同伴互助、专业引领、校际互动”的校本研修方式，采取灵活多样的校本研修形式。加强教研组建设，实施品牌学科战略。

   ③注重师徒结对，敦促教师成长。学校要以青年教师为本，注重青年教师自我分析、自我调节，利用学校现有的师资力量，采取“一帮一”‘“一徒二师”等青蓝结对形式，帮助青年教师提高师德、师能、身心各方面素质，加快教师队伍建设。学校要完善严格的考评制度，督促、监察、保障，使得师徒结对名副其实，师徒共赢，一同成长。

   ④搭建各种平台，锤炼名优教师。积极创造条件，制定培养规划，定期派部分骨干教师外出观摩学习，铸成发散点；定期让部分骨干教师开出示范课或开展讲座，形成发散面；不断开拓教师的教育思维空间和教育理论视野，在教学、集体备课、命题、教科研等方面潜心研究，形成纵深带，带动师资力量的整体提升，并使更多各层次的教师脱颖而出快速成长。

   ⑤建立成功坐标，探究评价制度。教师评价要遵循教育教学规律，结合教学工作特点，做出多元评价，从有利于教师发展出发，准确全面地评价教师。拟设立最佳敬业奖、最佳质量奖、最佳伯乐奖、最佳科研奖、最佳绿叶奖、最佳成材奖、最佳创意奖、最佳领头雁奖、最佳指导奖、最佳课改奖等。鼓励全体教师实现自己的成功坐标。

完成时间：2021年6月到2023年12月 

责任部门：校长室 德育处 教务处 总务处

（三）学年度工作实施计划

教育教学质量稳步提升，学科成绩合格率、优秀率与同类学校持平。在原有学校指标的基础上，期末检测成绩语文、数学、英语合格率、优秀率达到要求视为通过学校考核。

学年度目标

2021年：语数英学科教师胜任平板电脑互动教学。合格率达到95%，优秀率达到61%。各年级推进智慧课堂建设。课改成果成效显著。

2022年：所有学科教师能胜任平板电脑互动教学。继续深化和巩固智慧课堂建设；县级层面展示课改成果，参加镇级县级各类竞赛成绩突出。教坛新秀优势学科依靠团队力量实现突破。

2023年：全面推进智慧课堂改革，全面展示学校课改成果，在各类竞赛中各学科都要取得一定成绩。为下一届教坛新秀做好梯队建设。确保课改教师能运用课改理念引领智慧课堂教学思路，100%教师能主动参与数字化教学，胜任网络环境下教学工作。

实施路径及措施：强化智慧教室项目推进，进一步丰富学校特色课程，书法教学特色进一步强化，书法教育进社区，进家庭；三四五年级尝试推进“溢彩炫动乐园”活动，初步形成适性扬长的校本课程体系。每年参加县级以上书法比赛活动形成系列、形成规模，学生健康成长，幸福指数逐年提高。

 

责任部门及责任人：校长室 德育处 教务处 总务处